02 必修1 第一课 课时2 科学社会主义的理论与实践-【名师导航】2026年高考思想政治一轮总复习课件（统编版）

必修1　中国特色社会主义 第一课　社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 课时2 科学社会主义的理论与实践 第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 [精准把握新高考　一轮复习更轻松] 题源 考点 情境 2024·新课标卷，12 空想社会主义 空想社会主义者描绘了未来理想社会的蓝图 2024·浙江6月卷，1 空想社会主义 康帕内拉在《太阳城》一书中主张 2024·湖南卷，3 科学社会主义的创立 恩格斯在《自然辩证法》中的理论观点 课时2　科学社会主义的理论与实践 题源 考点 情境 2024·浙江1月卷，1 唯物史观和剩余价值学说 马克思、恩格斯创立了唯物史观 2024·安徽卷，1 社会主义从一国到多国的实践 概述中国共产党团结带领中国人民建立中华人民共和国 2024·湖北卷，1 人类社会发展的基本规律 新中国成立75周年以来的成就 课时2　科学社会主义的理论与实践 考点1　科学社会主义的创立 1．科学社会主义创立的条件 (1)历史条件 思想来源：空想社会主义　 ①进步性：看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，表达对未来理想社会的诉求 ②局限性：仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图(空想性)；主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径(无效性) 课时2　科学社会主义的理论与实践 5 历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起　 ①实践意义：以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度 ②理论意义：资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 特别提醒：空想社会主义理论上的缺陷，反映了当时历史条件的局限性。18世纪末19世纪初，资本主义生产方式还没有充分发展，内在矛盾尚未充分暴露，无产阶级没有成为独立的政治力量。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 (2)理论基石   唯物史观 剩余价值学说 内容 揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 揭示了资本主义运行的特殊规律。从经济学角度揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践   唯物史观 剩余价值学说 意义 把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上；找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向 唯物史观和剩余价值学说奠定了科学社会主义的理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 2．科学社会主义的诞生 (1)创立者：马克思和恩格斯。 (2)标志：1848年2月，《共产党宣言》发表。 角度 内容或意义 从社会发展规律看 《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 角度 内容或意义 从领导社会变革的力量看 《共产党宣言》第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性 从理想目标看 《共产党宣言》阐述了未来共产主义社会的理想目标，激励着人们不断为实现共产主义而奋斗 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 (3)马克思主义的鲜明特征和意义 科学的理论 创造性地揭示了人类社会发展规律 人民的理论 第一次创立了人民实现自身解放的思想体系 实践的理论 指引着人民改造世界的行动 不断发展的 开放的理论 始终站在时代前沿 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 1．空想社会主义者激烈批判了资本主义制度，揭露了资本主义制度的实质。 提示：空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，但他们没有揭露资本主义制度的实质。 2．剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，唯物史观揭示了资本主义运行的特殊规律。 提示：唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，剩余价值学说揭示了资本主义运行的特殊规律。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 3．《共产党宣言》的发表标志着马克思主义理论体系最终完成。 提示：马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 典题1　(2024·新课标卷，12)在社会主义发展史上，空想社会主义者在批判资本主义带来的各种灾难和罪恶的同时，也描绘了未来理想社会的蓝图。反映空想社会主义者为建立美好社会而努力的有 (　　) ①缔结反映各族人民意愿的国家联盟 ②进行共产主义的“新和谐公社”新村实验 ③成立被誉为新社会的光辉先驱的巴黎公社 ④倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 C　[空想社会主义者没有提出缔结反映各族人民意愿的国家联盟的主张，①排除。“新和谐公社”是英国空想社会主义者欧文建立的理想模型；“和谐制度”构想是由法国空想社会主义者傅立叶提出，倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度”。虽然最终失败了，但也是一次有意义的尝试。这种尝试及其思想，为后来马克思主义的产生起到了重要作用，②④符合题意。空想社会主义是一种理论，其构想和原则并没有在实践中得到真正的实现；而巴黎公社则是一场实际的革命运动，它试图通过建立无产阶级政权来实现社会主义的理想。巴黎公社不是空想社会主义者的主张，也不是其实践活动，③排除。] 考向二　科学社会主义的诞生 典题2　(2023·新课标卷，12)马克思和恩格斯共同创立了科学社会主义，实现了社会主义从空想到科学的伟大飞跃。科学社会主义之所以是科学，是因为它(　　) ①对未来的共产主义社会进行了原则性描述 ②对现存的资本主义社会进行了深刻的批判 ③以唯物史观和剩余价值学说为理论基础 ④找到了实现人类解放的社会力量和正确道路 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 D　[唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，剩余价值学说揭示了资本主义运行的特殊规律，二者奠定了科学社会主义的理论基石，科学社会主义科学分析了资本主义社会的内在矛盾，找到了实现人类解放的社会力量和正确道路，③④正确。①中“原则性描述”说法错误。对现存资本主义社会进行了深刻的批判是空想社会主义和科学社会主义的共同点，②排除。] 变式 思考 (1)若增加选项⑤“分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律”，是否应选？ (2)若增加选项⑥“科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性”，是否应选？ 提示：符合题意，应选。 提示：符合题意，应选。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 典题3　(2024·浙江1月卷，1)马克思、恩格斯发现了人类社会发展的一般规律，创立了唯物史观。唯物史观揭示了(　　) ①人民群众的历史主体作用 ②阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 ③资本主义经济的运行规律 ④无产阶级与资产阶级利益的根本对立 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 A　[唯物史观揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，①②符合题意。剩余价值学说揭示了资本主义运行的特殊规律，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立，③④不符合题意。] 考点2　社会主义从一国到多国的实践 1．第一个社会主义国家建立 生产关 系确立 1917年，俄国爆发了十月革命，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系 生产关 系特点 劳动者共同占有生产资料；消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；个人消费品实行按劳分配 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 22 十月革 命意义 十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，开启了人类历史的新纪元 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 特别提醒：科学社会主义的三次历史性飞跃 第一次 飞跃 从空想到科学：马克思和恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃 第二次 飞跃 一国实践：以十月革命后在苏联建成社会主义为标志，形成苏联模式社会主义 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 第三次 飞跃 从一国到多国的实践：探索各具本国特色的社会主义。中国特色社会主义就是科学社会主义的基本原理在当代中国的应用和发展，是中国化时代化的科学社会主义 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 2．社会主义运动的曲折发展 飞跃 第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃 曲折 20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，世界社会主义运动的发展出现严重曲折 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 趋势 从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的 中国 中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展，科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生命力 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 特别提醒：社会形态的更替具有长期性和曲折性。历史上封建制取代奴隶制、资本主义取代封建主义，是用一种剥削制度代替另一种剥削制度。社会主义代替资本主义，是要建立社会主义公有制，消灭一切剥削制度，是人类历史中的一个根本变革，这种变革的实现将是一个更为长期和曲折的过程。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 1．无产阶级政权的第一次实践是十月革命。 提示：无产阶级政权的第一次实践是巴黎公社。 2．十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从空想到科学的历史性飞跃。 提示：十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 3．第一次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。 提示：第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。 4．苏联解体、东欧剧变，世界社会主义运动出现的严重曲折反映了科学社会主义理论的缺陷。 提示：苏联解体、东欧剧变有其复杂的原因，表明社会主义运动具有曲折性，但社会主义终将代替资本主义是不可逆转的。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 5．(2024·安徽卷，1B)中华人民共和国的成立实现了社会主义从理论到实践的飞跃。 提示：十月革命实现了社会主义从理论到实践的飞跃。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 √ 考向一　十月革命的意义 典题1　1917年，俄国爆发了十月革命，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。十月革命开启了人类历史的新纪元，为世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟了胜利前进的道路。可见，十月革命(　　) ①是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试　②实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越　③鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取解放的斗争　④使社会主义实现由空想到科学的伟大飞跃 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 B　[巴黎公社运动是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试，①排除。十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，开启了人类历史的新纪元，鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取解放的斗争，②③正确。唯物史观和剩余价值学说奠定了科学社会主义的理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃，④排除。] 考向二　社会主义运动在曲折中发展 典题2　(2023·湖南卷，1)中国特色社会主义开创于改革开放新时期，但了解其形成和发展的脉络，认识其历史必然性和科学真理性，应该拉长时间尺度，放在世界社会主义演进的历程中去把握。从这一历程来看(　　) ①科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力　②中国特色社会主义不断发展并已跨越社会主义初级阶段　③中国特色社会主义正成为振兴世界社会主义的中流砥柱　④冷战结束后世界社会主义运动低潮状态得到了根本改变 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 B　[从世界社会主义的演进历程来看，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，中国特色社会主义正成为振兴世界社会主义的中流砥柱，①③正确。中国特色社会主义进入新时代，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，②错误。世界社会主义运动低潮状态并未得到根本改变，④错误。] 变式 思考 (1)②项若改为“坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义”，是否应选？ (2)④项若改为“冷战结束后世界社会主义运动的发展出现严重曲折”，是否应选？ 提示：符合题意，应选。 提示：不符合题意，不选。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 考点3　回看走过的路　比较别人的路　远眺前行的路(含综合探究一) 1．人类社会的基本矛盾 (1)基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾。 生产 力 人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。包括：劳动者、劳动资料、劳动对象，主要表现为经济发展 生产 关系 人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。包括：生产资料所有制关系、生产中人与人的关系、产品分配关系(生产资料所有制决定着其他两个方面) 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 37 经济 基础 由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和 上层 建筑 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。包括：政治、法律、哲学、艺术、宗教、哲学等思想观点，政治制度、立法司法行政制度、政权机构、政党、军队、警察、法庭、监狱等政治组织和设施 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 (2)重要结论：人类社会发展是前进性与曲折性的统一，总趋势是前进的、上升的，过程是曲折的、迂回的。 最终 决定 生产力是最活跃、最革命的因素，总是处在不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量 根本 动力 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会发展的根本动力。社会基本规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 判断 标准 生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势 直接 动力 社会发展是在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力 主体 力量 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 特别提醒：阶级社会的生产关系和上层建筑只是阶段性、局部地促进生产力发展。资本主义生产关系、上层建筑虽然在一定时期内带来了兴盛，但不能从根本上持续促进生产力的发展，因为生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾属于对抗性的矛盾，无法通过自身的完善从根本上解决，资本主义必然被社会主义所代替。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 2．中国特色社会主义的科学真理性与历史必然性 (1)什么是中国特色社会主义：中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 (2)科学社会主义与中国特色社会主义的关系   科学社会主义 中国特色社会主义 区 别 科学社会主义理论阐述了社会主义发展的一般规律，是事物发展过程中的“普遍”范畴，属于社会主义发展的“共性” 中国特色社会主义理论解释了中国这一生产力发展相对落后、具有特殊国情的国家发展、实现社会主义所要走的路，因此是事物发展过程中的“特殊”范畴，属于社会主义发展过程中的“个性” 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践   科学社会主义 中国特色社会主义 联 系 ①中国特色社会主义是科学社会主义基本原则同当前中国具体国情相结合的结晶，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据中国国情和时代特点赋予其鲜明的中国特色 ②“中国特色”是就科学社会主义基本原则的实现形式而言的。科学社会主义是“源”，而中国特色社会主义是由科学社会主义衍生出来的“流”。二者是“源”与“流”的关系，离开科学社会主义，就没有中国特色社会主义 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 3．人类社会发展的历史进程是统一性和多样性的统一   内涵或表现 原因 统 一 性 社会形态适应生产力不断发展的要求，由低级到高级、由简单到复杂发展 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践   内涵或表现 原因 多 样 性 社会形态更替的具体发展过程具有多样性 受到地理环境、文化传统、外部因素等的影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现 二 者 统 一 人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 特别提醒：人类社会发展的历史进程是统一性与多样性的统一，这体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 1．从生产关系看，原始社会实行平均分配的直接原因是生产力发展水平低。 提示：原始社会实行平均分配的直接原因是人们共同占有生产资料。 2．生产关系是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。 提示：生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 3．一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产力是否适应生产关系的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。 提示：判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。 4．(2023·广东卷，1②)实现现代化是中国共产党不懈奋斗的最高理想。 提示：中国共产党不懈奋斗的最高理想是实现共产主义。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 5．(2023·湖南卷，3②)各国历史的多样性是由人类社会发展的一般进程反映出来的。 提示：人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 考向一　人类社会发展的历史进程 典题1　(2024·湖北卷，1)我们即将迎来祖国75周年华诞。经过不懈奋斗，中国由一穷二白到全面小康，如今已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程。新中国成立以来的经济建设实践证明：生产关系一定要与生产力发展要求相适应。以下对此做出正确诠释的是(　　) ①实行家庭联产承包责任制，促进了粮食增产农民增收　②鼓励非公有制经济发展，唤醒了很多人的创业梦想　③农村“三权分置”改革，推动了基层社会治理的完善　④科技创新赋能产业发展，让新能源汽车走俏世界 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 A　[实行家庭联产承包责任制属于生产关系的调整，促进了粮食增产农民增收，体现了生产关系一定要与生产力发展要求相适应，①正确。鼓励非公有制经济发展是我国生产资料所有制的完善，属于生产关系的调整，唤醒了很多人的创业梦想体现了生产关系一定要与生产力发展要求相适应，②正确。农村“三权分置”改革虽然属于生产关系的调整，但“基层社会治理的完善”不属于生产力的范畴，二者之间无直接因果关系，③排除。科技创新赋能产业发展，让新能源汽车走俏世界，体现的是生产力的发展，不涉及生产关系的调整，④排除。] 变式 思考 (1)③项若改为“国家推动能源领域自然垄断环节独立运营和竞争性环节市场化改革”，是否应选？ (2)④项若改为“国家因势而动，于2024年11月8日颁布《中华人民共和国能源法》”，是否应选？ 提示：调整和完善生产关系，可以更好地促进生产力的发展，符合题意，入选。 提示：颁布《中华人民共和国能源法》，使上层建筑与经济基础相适应，不符合题意，不选。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 典题2　(2024·黑吉辽卷，1)下列对“两个必然”和“两个决不会”关系认识正确的是(　　) “两个必然” 1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”这就是现在所说的资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的“两个必然”。 “两个决不会” 1859年，马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中提出：“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。” 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 ①两者都依据社会基本矛盾运动规律阐释社会形态的更替问题 ②两者都论证了社会主义终将代替资本主义，但过程是漫长的 ③前者揭示社会形态更替的必然性，后者揭示其实现的条件性 ④前者反映资本主义社会的运行方式，后者反映社会形态更替的实现方式 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 A　[社会基本矛盾运动规律指的是生产关系一定要适应生产力状况的规律、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，“两个必然”和“两个决不会”都依据社会基本矛盾运动规律阐释社会形态的更替问题，①正确。“两个必然”论证了社会主义终将代替资本主义，强调的是资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性，但并未说明其过程是漫长的，②排除。“两个必然”和“两个决不会”有着内在的联系，它们都对资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性以及这种必然性实现的时间和条件进行论述，“两个必然”强调的是资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性，“两个决不会”强调的是这种必然性实现的时间和条件，③正确。剩余价值学说揭示了资本主义运行的特殊规律，“两个必然”未反映资本主义社会的运行方式，④排除。] 考向二　中国特色社会主义的科学真理性与历史必然性 典题3　(2023·湖南卷，3)从期盼“第三新文明”到创造“人类文明新形态”深刻昭示(　　) 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 ①第三新文明的设想为推动人类文明繁荣发展贡献了最佳道路 ②各国历史的多样性是由人类社会发展的一般进程反映出来的 ③中国共产党是带领中国人民创造人类文明新形态的核心力量 ④人类文明新形态是坚持和发展中国特色社会主义的实践成果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 能力提升 课时2　科学社会主义的理论与实践 D　[从中国共产党人对人类文明的探索历程可以看出，中国共产党是带领中国人民创造人类文明新形态的核心力量，③正确。人类文明新形态是坚持和发展中国特色社会主义的实践成果，④正确。“为推动人类文明繁荣发展贡献了最佳道路”的说法夸大了第三新文明设想的作用，①错误。人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的，②错误。] 能力提升1　主观题对人类社会发展的基本矛盾、基本规律的考查 地主制经济以中国封建社会最为典型。中国的封建地主对自有土地采取多种经营形式：有的是由自己经营，采取剥削僮奴或剥削雇工的形式；最主要的是将土地租给他人经营，采取以地租剥削依附农或佃农的形式。依附农在历代有私属徒、部曲、佃仆等类型；佃农在历代有佃客、庄户、田客、佃户等别称。唐宋以后，分租给佃农的形式逐渐排斥和代替依附农形式，成为地主制经营中的典型形式。 结合材料，运用《中国特色社会主义》的相关知识，分析为什么封建社会代替奴隶社会是一种社会进步。 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 60 第一步：审设问，定方向 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 第二步：析材料，调知识 提取信息 对应知识 信息①：最主要的是将土地租给他人经营，采取以地租剥削依附农或佃农的形式 __________________________________________________________________________________________________________ 信息②：_____________________________________________________________________________________ 封建君主专制制度代替了残酷的奴隶剥削制度 农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，可以保留一部分劳动成果归自己支配，阶级剥削有所减轻 唐宋以后，分租给佃农的形式逐渐排斥和代替依附农形式，成为地主制经营中的典型形式 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 ①封建社会的建立是生产力发展的必然结果，促进了社会生产力的发展。②农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，可以保留一部分劳动成果归自己支配，阶级剥削有所减轻。③封建制代替了残酷的奴隶制。 第三步：组答案，用术语 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 [失分预测]　答不出“封建社会的建立是生产力发展的必然结果，促进了社会生产力的发展”。 [防范措施]　理解支配人类社会发展的基本矛盾、基本规律和判断历史进步与倒退的标准。 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 [变式巩固]　如果设问改为“结合材料，运用《中国特色社会主义》的知识，简述人类社会发展的一般规律”，应如何回答？ 提示：①生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾，成为人类社会发展的根本动力。②生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。③生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义社会。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 运用社会基本矛盾运动的原理，阐明人类社会形态不断更替的原因 基本要素：人类社会形态的更替是社会基本矛盾运动的结果＋社会生产力导致社会基本矛盾的变化 答题要点： (1)人类社会形态的更替是社会基本矛盾运动的结果。贯穿人类社会始终的基本矛盾是生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾。物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，生产力的发展要求生产关系与之相适应，当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用，因而必须要对生产关系进行变革。 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 (2)社会生产力是不断发展的，这会导致生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾不断激化，新的生产关系取代旧的生产关系，引起社会更替。 课时分层作业 考点1 考点2 能力提升 考点2 考点3 课时2　科学社会主义的理论与实践 $$