选择性必修3 专题3 运用辩证思维方法(课件PPT)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中政治高考一轮总复习

专题三 运用辩证思维方法 选择性必修3　逻辑与思维 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 课 标 要 求 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考点整合 命题探究 品鉴真题 感悟真谛 内容 索引 核心考点一 温馨提示:点击标题链接相关内容 核心考点二 思维导图 易错明辨 核心考点三 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4 1 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①联系、发展、全面 ②矛盾分析方法 ③整体 ④动态 ⑤整体性 ⑥动态性 ⑦精确 ⑧片面 ⑨基础 ⑩先导 答案标签 对立统一 矛盾分析法 状态 量 质 适度 简单 辩证 具体 抽象 抽象 具体 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.辩证思维的实质和核心是用实践的观点看问题。(　　　) 辨析　辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.从辩证思维角度看，分析是综合的先导，综合是分析的结果；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(　　　) 辨析　从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.辩证思维就是辩证法。(　　　) 4.分析和综合是两种完全对立的思维方法。(　　　) 辨析　唯物辩证法是辩证思维的客观依据，辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是客观辩证法在思维中的反映。 辨析　分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。(　　　) 6.“得中”就是“折中主义”。(　　　) 辨析　质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 辨析　“得中”是适度思维，“折中主义”是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.在事物的发展过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。(　　　) 8.感性具体是错误的，思维具体是正确的。(　　　) 辨析　在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。 辨析　感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，这种反映可能是正确的，也可能是错误的。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 核心考点一　把握辩证分和 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.含义 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 整合点1 辩证思维的含义与特征 知|识|整|合 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.特征   整体性 动态性 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象 内涵 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理 “此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 ③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.辩证思维用实践的观点看问题 凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 整合点2 分析与综合及其辩证关系   分析 综合 含义 就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 方法 科学研究中：定性分析和定量分析等多种方法。社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 科学研究中：结构综合和功能综合等；哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 特征 优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻、精确；局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识 整体性是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 辩证关系 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命|题|探|究 命题点1　辩证思维的含义与特征 【对点金题❶】　[含义](2025·哈尔滨调研)“东数西算”是指通过构建数据中心、云计算、大数据一体化的新型算力网络体系，将东部算力需求有序引导到西部，优化数据中心建设布局，促进东西部协同联动。据国家发展改革委统计，截至2022年，全国算力超过每秒1 350亿亿次浮点运算，约为2 700万台个人计算机的算力，带动各方面投资超过1 900亿元。国家实施“东数西算”，从思维方法上说明( ) 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①辩证思维强调动态性，排斥相对的静态性　②辩证思维用联系、发展、全面观点看问题　③辩证思维强调整体性，排斥局部的独立性　④辩证思维要求科学处理整体与部分的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，坚持绝对运动与相对静止辩证关系， 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 但是辩证思维并不排斥相对的静态性，①错误。构建数据中心、云计算、大数据一体化的新型算力网络体系，将东部算力需求有序引导到西部，东西协同，因此我们要用联系、发展、全面的观点看问题，正确处理整体与部分的关系，②④正确。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富 性、多样性在头脑中再现出来，辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性，③错误。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❷】　[特征之一](2025·北京模拟)党的二十大报告指出,坚持制度治党、依规治党，以党章为根本，以民主集中制为核心，完善党内法规制度体系，增强党内法规权威性和执行力，形成坚持真理、修正错误，发现问题、纠正偏差的机制。这说明( ) ①辩证思维把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题　②科学思维的结果能够作为检验认识的标准，纠正工作偏差或错误　③真理具有条件性和具体性，真理和错误总是相伴而行、相互转化　④辩证思维能把握事物的发生、发展过程，科学反映事物变化趋势 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 坚持制度治党、依规治党，以党章为根本，以民主集中制为核心,完善党内法规制度体系，增强党内法规权威性和执行力，形成坚持真理、修正错误，发现问题、纠正偏差的机制。这说明辩证思维具有整体性和动态性，辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的，动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，①④符合题意。科学思维的结果具有可检验性，必须接受实践的严格检验，实践才是检验认识的真理性的唯一标准，②错误。真理和谬误往往是相伴而行的，二者在一定条件下才能相互转化，③错误。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❸】　[特征之二](2025·保定模拟)守正创新是我们党在新时代治国理政中的重要思维方法。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。中国式现代化的探索就是一个在继承中发展、在守正中创新的历史过程。中国式现代化的探索( ) ①要求在对立统一中把握事物　②坚持“得中”而“处之”的思维　③要求用动态性的辩证思维看问题　④是新事物对旧事物的彻底否定 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料中指出在推进中国式现代化进程中，要坚持守正创新、继承中推进发展，这表明中国式现代化的探索要求在对立统一中把握事物，并要用动态性的辩证思维看问题，①③正确。材料强调在继承中推进发展，未体现坚持适度原则即坚持“得中”而“处之”的思维，②不选。要坚持辩证的否定观，既要肯定其优秀的成分，又要抛弃其不合理的成分，而不是对旧事物的彻底否定，④错误。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2　分析与综合及其辩证关系 【对点金题❹】　(2025·浙江联考)人们在认识某一事物时，采用分析的方法有利于把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。下列关于分析法分类表述正确的是( ) ①定性分析——确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“是不是”的问题　②定量分析——确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题　③功能分析——确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题　④因果分析——确定引起某一现象发生或变化“为什么”的问题 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题，①符合题意。确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题，是功能分析，②错误。确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题，是定量分析，③错误。因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题，④符合题意。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❺】　(2025·合肥调研)下列对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是( ) ①综合是分析的基础，分析是综合的先导　②二者是方向相反却又相辅相成的对立统一关系　③分析把注意力集中在各部分之间的联系上，综合把注意力集中在问题的“点”上　④分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是：二者是方向相反却又相辅相成的对立统一关系，分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，②④符合题意。分析是综合的基础，综合是分析的先导，①错误。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，综合把注意力集中在各部分之间的联系上,③错误。故选D。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❻】　(2025·黑龙江模拟)“十四五”规划提出：支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区、浦东打造社会主义现代化建设引领区、浙江高质量发展建设共同富裕示范区。“十四五”规划部署坚持的思维方法是( ) ①坚持分析法，明确不同地域的特点　②坚持综合法，统筹布局经济社会发展　③在分析基础上构建对事物的整体性认识　④在综合的指导下，具体分析局部的优势 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不同地域打造不同的试验区，是运用分析的方法，①正确。“十四五”规划统筹部署试验区，可见在综合的指导下，具体分析局部的优势，④正确。支持深圳、浦东、浙江等地根据各地方特色发展,强调对局部特征的分析，②不选。材料强调突出局部的优势，强调部分，而不是构建对整体的认识，③不选。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 系统掌握分析与综合的具体内容和方法 分析 综合 具体内容和方法 在科学研究中 常运用4种方法：①定性分析，主要解决“有没有” “是不是”的问题；②定量分析，主要解决“有多少” 的问题；③功能分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题；④因果分析，主要解决研究对象“为什么”的问题 运用结构综合和功能综合等多种方法(能够获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律) 在哲学中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 核心考点二　理解质量互变 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.质与量 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性；量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 整合点1 质量互变规律的含义 知|识|整|合 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.量变与质变 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.遵循质量互变规律 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。   连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相互区别 事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 相互包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.含义 (1)度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。度的两端的界限叫关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 (2)适度：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 (3)适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 整合点2 把握适度原则 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.掌握适度原则 (1)适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 (2)遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命|题|探|究 命题点1　质量互变规律的内容 【对点金题❶】　(2025·广州调研)海恩法则认为，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1 000起事故隐患。中央经济工作会议指出，要高度重视安全生产和防灾减灾工作，坚决防范重特大事故发生。高度重视安全生产工作的依据是( ) ①微小的量变必然促成事物的质变　②质变是量变的必然结果，要防微杜渐　③事物的量变是渐进的，达到一定程度会引起质变　④事物的发展表现为事物在新质基础上的量变过程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 量变积累到一定程度才会引起质变，①错误。每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1 000起事故隐患，高度重视安全生产和防灾减灾工作，坚决防范重特大事故发生，这是因为质变是量变的必然结果，要防微杜渐，也是因为事物的量变是渐进的，达到一定程度会引起事物的质变，②③正确。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展是质变和飞跃，而不是表现为量变过程，④错误。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❷】　(2025·烟台调研)“君子以思患而预防之”，有备才能无患。习近平总书记十分重视底线思维，凡事不能超越底线。如法律底线、政策底线、利益底线、道德底线等，一旦突破这些底线,就会出现无法接受的坏结果。从哲学的角度分析，底线是指( ) A.联系的条件性 B.度的关节点 C.主要矛盾 D.事物发展的连续性 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。在度的范围内的变化是量变，超出度的变化是质变。题中的“底线”即关节点，人超出了这些关节点，其行为和人品就会发生质变，B项正确。A、C、D三项不符合题意。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2　连续性、渐进性与间断性、飞跃性 【对点金题❸】　(2025·福建模拟)平面与圆锥体相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角的变化而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆就变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的道理是( ) ①事物发展是连续性与间断性的统一　②整体性与独立性相统一　③事物发展的方向是前进的、上升的　④质变是量变的必然结果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 平面与圆锥轴线的交角变化是量变，是连续性的过程，引起截口几何特性的变化是质变，是连续性的间断，这表明事物发展是连续性与间断性的统一，质变是量变的必然结果，①④符合题意。材料强调事物发展是连续性与间断性的统一，没有体现整体性与独立性相统一，也没有涉及事物发展的方向，②③不符合题意。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❹】　(2024·北京卷)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是( ) A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，A项错误。属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B项错误。“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C项正确。对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城、保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系，D项错误。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 29 　　(1)连续性、渐进性：是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程； (2)间断性、飞跃性：是指事物在质上发生了变化，从旧质到新质的飞跃，是渐进过程的中断或连续性的间断。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点3　把握适度原则 【对点金题❺】　(2025·贵州模拟)下面漫画启示我们( ) ①事物质与量的统一体现在“度”　②凡事都要采取折中主义　③把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性　④思考和处理问题时把握好“分寸” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 话说三遍淡如水，是指同一内容的话说上多遍，就会像清水一样淡而无味，指说话不宜重复啰唆，这告诉我们说话做事要坚持适度原则，①④符合题意。适度的思维是“得中”，但“得中”不是指凡事都要采取折中主义的消极的思维方式，②不选。把握事物发展过程中飞跃性不符合漫画寓意，③不选。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❻】　(2025·安徽联考)庄子说，山林里只有一种散材，既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处，而被砍去当柴薪。这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这对我们的启示是( ) ①注意把握分寸，坚持适度原则　②考虑问题要全面周到，立足整体　③坚持折中主义的思维方式，方能成功　④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处”，这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这启示我们做事情注意把握分寸，过犹不及，坚持适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，①④符合题意。材料不涉及整体和部分的辩证关系，没体现考虑问题要全面周到，立足整体，②排除。折中主义是一种无原则的错误的思维方式，是不可取的，③排除。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 正确把握适度原则 原 因 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及 做 法 ①遵从适度原则的要求：在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则的方法：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 ③正确运用适度原则：要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 核心考点三　推动认识发展 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 整合点1 辩证的否定观 知|识|整|合 肯定方 面与否 定方面 的关系 对立性：肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 统一性：肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 辩证的 否定 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法 辩证的 否定观 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 整合点2 认识发展的历程 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命|题|探|究 命题点1　辩证否定观 【对点金题❶】　(2025·江苏模拟)“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油扔掉；别因为犯了一点错误，就把一生的事业扔掉。”这句俗语启示我们( ) ①要坚持辩证否定观，不作简单否定　②要认识到发展中肯定比否定更重要　③做事情既要有肯定，又要有否定　④应树立创新意识，要敢于否定一切 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油扔掉；别因为犯了一点错误,就把一生的事业扔掉。”这句俗语启示我们要坚持辩证否定观，不作简单否定，做事情既要有肯定，又要有否定，①③入选。肯定与否定都重要，肯定比否定更重要的说法错误，②排除。应坚持辩证的否定，既肯定又否定，既克服又保留。否定一切的说法错误，④排除。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❷】　(2025·江苏模拟)散文诗是介于诗与散文之间的一种文体，它集诗与散文之长，使诗的素雅和散文的自由天然成趣、熔为一炉，故它以自己独有的风采立于文坛。这说明，辩证的否定是( ) ①肯定中包含否定，否定中包含肯定　②借助于外力实现事物的发展　③既肯定又否定，其实质是“扬弃”　④原封不动地承袭旧事物中的合理因素 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 散文诗集诗与散文之长，它是对诗与散文的文体进行辩证否定的结果，体现了肯定中包含否定，否定中包含肯定，既肯定又否定,其实质是“扬弃”，①③正确。辩证否定是事物自身的否定，不是外力作用的结果，②错误。“原封不动地承袭”说法错误，应该对旧事物中的合理因素进行改造，把他们包含在新事物中，④错误。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分清两种不同的否定观   辩证的否定观 形而上学的否定观 否定与肯定的关系 辩证统一，否定中包含肯定，肯定中包含否定 简单地肯定一切或否定一切 本质 扬弃。是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，是既肯定又否定、既克服又保留 是联系或者发展的中断，不是扬弃，而是抛弃 否定的 动力 事物内部矛盾双方对立与斗争的结果，事物自身的否定 事物外因作用的结果，外力作用、主观强加于事物 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2　思维抽象的环节 【对点金题❸】　[环节之一](2025·湖 南模拟)《挑战》是中国雕塑家俞畅的成 名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画 了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品 借鉴《掷铁饼者》(作者：米隆)的动作 和势态，表现了一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望,奏响一首命运交响曲。这一认识过程体现出( ) 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①作者通过分离、提纯等环节，揭示了体育运动的本质和规律　②“扬弃”是辩证否定的实质，要求既要肯定一切又要否定一切　③坚持求同存异的原则，不同民族文化相互借鉴推动人类文化发展　④吸收外来,面向世界、博采众长是实现中华文化发展的根本保证 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除某些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。《挑战》的作者通过分离、提纯等环节，选择了用掷铁饼者形象，借鉴了《掷铁饼者》的动作和势态，通过简洁有力的手法，一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，揭示 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了体育运动的规律，揭示了体育运动是增强体质、振奋精神的一种运动，①符合题意。“扬弃”是辩证否定的实质，是既肯定又否定，不是肯定一切、否定一切，②错误。文化是民族的，又是世界的。《挑战》的中国作者借鉴《掷铁饼者》(作者：米隆)的动作和势态，成为成名作，体现了坚持求同存异的原则，不同民族文化相互借鉴推动人类文化发展，③符合题意。吸收外来，面向世界、博采众长是实现中华文化发展的途径之一，不是根本保证,④错误。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❹】　[环节之二](2025·江西联考)伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示：s=gt2。“s”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。上述材料描述的是科学的思维抽象中的　　　　环节。( )  A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料没有涉及分离、提纯、理想化。A、B、D三项不符合题意。材料中，伽利略发现的落体定律，可以用一个公式简略地表示：s=gt2。这描述的是科学思维抽象中的简略化，C项符合题意。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❺】　[环节之三](2025·浙江联考)为了研究的方便，物理学家提出了质点的概念。质点是用来代替物体的有质量的一个点,没有形状、大小、体积而具有物体的全部质量。研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的差别，把复杂问题简单化。这说明( ) ①理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律　②纯粹理想化的状态是真实存在和可以观测的　③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素　④分离无需考虑研究对象与其他对象间可能存在的联系 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 理想化是思维抽象的一种特殊形式，在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，①正确。纯粹理想化的状态并不真实存在，②错误。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律，“不考虑物体上各点之间运动状态的差别”意味着在排除那些干扰人们认识的因素，是在提纯，③正确。分离是暂时不考 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而不是无需考虑。材料也并不是在说明“无需考虑研究对象与其他对象间可能存在的联系”，也就不反映分离，④排除。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点3　思维抽象的历程 【对点金题❻】　(2025·山东模拟)庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观认识，不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，进入了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。在这里( ) 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体　②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象　③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象　④庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 材料中“庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观认识，不知从何处下刀”，说明对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里” 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的感性具体，①正确。材料中“经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，进入了‘庖丁解牛，目无全牛’的阶段”，说明“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象，②正确。清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维具体，而不是思维抽象，③错误。庖丁对牛的认识是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。故选A。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❼】　(2025·湖北联考)中国文联对全国文联系统和文艺界学习贯彻党的二十大精神作了专门部署，着力在掌握党的二十大精神实质上下功夫、在学深悟透上下功夫、在融会贯通上下功夫，矢志不渝听党话、跟党走。材料表明( ) ①要坚持把理论和实践有机结合起来，追求知行合一　②抓住主要矛盾就能深刻把握党的二十大精神实质　③把握矛盾问题的精髓是正确认识精神实质的关键　④全面把握精神实质要坚持从思维抽象到思维具体 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料中在掌握党的二十大精神实质上下功夫、在学深悟透上下功夫、在融会贯通上下功夫体现了要坚持把理论和实践有机结合起来，追求知行合一，①正确。主要矛盾对事物的发展具有决定作用，要善于抓住主要矛盾，同时又要兼顾次要矛盾，因此“抓住主要矛盾就能深刻把握党的二十大精神实质”的说法错误，②排除。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性与特殊性的关系，③错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 认识发展的历程要经过感性具体到思维抽象，思维抽象到思维具体的过程。因此全面把握精神实质要坚持从思维抽象到思维具体，④正确。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【对点金题❽】　(2025·揭阳模拟)人们知道磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明在认识发展的过程中( ) ①需要以感性具体作为思维的起点　②通过思维抽象能够把握认识对象整体的本质和规律　③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④要经历从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体两个过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象”说明科学的认识要求把感性具体作为思维的起点，①正确。通过思维具体才能把握事物整体的本质和规律，②错误。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律等，在这些理论基础上进一步制造出发电机、无线电发射机等，这是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识上升过程，表明感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的，③正确。从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体是同一过程的两个阶段，④错误。故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 如何区分感性具体、思维抽象、思维具体 感性具体 思维抽象 思维具体 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 真题 (2024·山东卷T13)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立;水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法　②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理　③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度　④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第一步 分析材料 明认知 ①题干材料主要讲的是：欹器的斜、立、倾覆不同的形态，是由于其空、六分水、七分水；②厨师把握好火候，才能烹任出美味佳肴；③医生准确把握剂量，才能让药效发挥效用；④工作中把握好“度”，才能做好 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第二步 干肢对照 定答案         内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第二步 干肢对照 定答案 故选C。  内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 　　1.本专题高考命题的第一重点——辩证分合。此知识点虽然在前面哲学部分有所涉及，但此处更加深入，这是考试和备考的一大重点。比如，①2024·福建卷T10：以付某对传统苏绣的创新发展考查定性、定量或功能分析以及综合方法的运用；②2024·甘肃卷T20：运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解(大题)；③2024·广东卷T20：运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程(大题)；④2024·浙江卷1月T28：说明“植物是否能听见声音”这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的(大题)。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.本专题高考命题的另一个重点——辩证否定。此知识点在前面哲学部分页有所涉及，但此处要深入得多，这也是考试和备考的一大重点。比如，①2024·江苏卷T16：以人们对米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”的认识过程考查认识从现象到本质是辩证否定的过程；②2024·北京卷T5：以习近平总书记讲话考查要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系；③2024·黑吉辽卷T19(3)：运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观(大题)；④2024·重庆卷T18(1)：运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.本专题高考命题的第三个重点——辩证思维的特征与运用。这里是指在大题中的综合考查，比如，①2024·新课标卷T39：运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征；②2024·浙江卷6月T28(2)：从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效；③2024·湖北卷T19(2)：结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对这三个重点问题的考查具有如下特点：第一，考查的频率特别高；第二，选择题和非选择题都有考查，尤其是大题的考查频率非常高；第三，试题材料涉及广泛；第四，题型考查方式多样。这启示我们：①知识准备要做到深刻理解、系统把握；②广泛联系各学科知识做到举一反三融会贯通；③练好这三个重点知识在不同题型中的运用，做到区别对待，具体试题具体解答。 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2024·福建卷T10)付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是( ) 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析　②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析　③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品　④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①错误。付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法,逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④错误。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2024·江苏卷T16)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明( ) A.感性具体是现象和本质的统一体 B.思维具体无法获得对事物整体的认识 C.思维抽象能够把握事物整体的本质 D.认识从现象到本质是辩证否定的过程 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A项错误。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B项错误。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C项错误。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D项正确。故选D。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2024·浙江卷6月T24)起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出( ) ①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的　②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子　③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程　④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料中强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，选项违背了同一律，①排除。材料中强调发明工具是人类与其他动物的根本区别之一；而选项“除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具”，偷换了论题，违背了同一律，④排除。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，说明借助工具是人类认识浩瀚宇宙 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 和微小粒子的必要条件，②正确。为了探索宇宙和微小粒子奥秘,人类必须不断发明工具，说明实践是认识发展的动力，人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程，③正确。故选C。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 政治 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握高考微点，实现素能提升 完成——核心微练(三十七) 本部分内容讲解结束 $$