02 第一部分 第一章 课时2 等高线地形图的判读与计算-【名师导航】2026年高考地理一轮总复习课件（人教版）

该高中地理课件聚焦“等高线地形图的判读与计算”高考核心考点，覆盖地形部位识别、等高线特征分析、相对高度与陡崖高度计算等考查要求。通过对接高考评价体系，梳理近五年考点权重，归纳出选择题为主的常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融入2024年福建卷真题训练，以“母题研析+对点训练”强化应试技巧。运用综合思维解析等高线与土壤铁元素迁移的关联，结合区域认知指导地形部位判断，帮助学生掌握“大于大的、小于小的”等判读方法，提升得分率，为教师复习教学提供系统性指导。

第一部分 自然地理 第一章　地球与地图 课时2　等高线地形图的判读与计算 必备知识　基础巩固 1．阅读下图，将下列内容正确连线。 2 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 3 2．填表，认识等高线的基本特征。 特征 含义 同线等高 同一条等高线上的各点海拔______ 同图同距 等高距指两条相邻等高线之间的高度差，同一幅地图上等高距一致 闭合，不相交 等高线是______的曲线(由于图幅的限制在图上不一定全部闭合)；等高线一般不相交 (陡崖处除外) 相同 闭合 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 4 特征 含义 密陡疏缓 等高线密集，坡____；等高线稀疏，坡____ 凸低为脊 等高线最大弯曲部分向低处凸出，为______ 凸高为谷 等高线最大弯曲部分向高处凸出，为______ 陡 缓 山脊 山谷 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 5 3．读图，判断基本地形部位，总结等高线特征。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 6 字母 地形 等高线特点 A ______ 闭合，数值由四周向中间变大 B ______ 凸向高处，一般形成______ C ______ 凸向低处，一般形成________ D ______ 等高线重合 E ______ 两个山峰或两个山谷等高线之间的区域 — 盆地或 洼地 闭合，数值由四周向中间变小 山顶 山谷 河谷 山脊 分水岭 陡崖 鞍部 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 7 4．梯田的等高线地形图相对比较特殊，请在下图横线处填绘等高线的数值。 204 203 202 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 8 下图为某区域等高线地形图。读图，完成1～2题。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 9 1．关于图中地形部位判断正确的是(　　) A．①处为山峰 B．②处为山脊 C．③处为山脊 D．④处为鞍部 2．下列地段中坡度最缓的是(　　) A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 √ √ 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 10 1．B　2．A　[第1题，根据图示信息可知，①处等高线凸向高处，为山谷，②处等高线凸向低处，为山脊，③处为山谷，④处为宽谷，B正确。第2题，读图可知，图中①处位于等高线最稀疏处，坡度最缓，A正确。] 11 关键能力　素养提升 (2024·福建卷)福建省2024年调查了水稻土，对于水含量高的土壤，土壤中的铁元素容易被溶解，可以向下渗漏，也可以向两侧渗漏，铁元素容易转化为容易溶解的价态。种植水稻的土壤需要不断翻种，需要周期性排灌。据此完成下题。 12 ①～④含水量较高且大致相同，甲剖面最可能出现在图中①～④地中的(　　) A．① B．② C．③ D．④ √ 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 13 【解题导引】 根据材料可知，土壤中的铁元素容易被溶解→可以向下渗漏，也可以向两侧渗漏；据图可知，甲剖面底层为黏重母质→不利于下渗，但甲剖面铁含量较少→该剖面土壤中的铁元素应该向两侧渗漏→甲剖面最可能出现在更有利于地下水向两侧渗漏的部位 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 14 真题再用 ⑤处土壤的底层也存在黏重母质，那么⑤处的土壤中铁含量较多还是较少？为什么？ 提示：较多。⑤处为山谷的底部，容易积水且无法向两侧渗漏，土壤中铁元素较多。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 15 1．等高线地形图的判读技巧 读图内容 具体内容 数值范围 ①区域地势起伏大小；②区域海拔极值 延伸方向 区域等高线整体大致凸出方向 疏密程度 ①坡度陡缓——密陡疏缓；②坡面凹凸：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 16 读图内容 具体内容 弯曲状况 ①山脊：凸向低处；②山谷：凸向高处；③鞍部：正对的两山峰等高线之间的部位 局部闭合 ①山峰：中高周低；②盆地、洼地：周高中低；③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”或“小于小的” 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 17 2．等高线地形图的相关计算 (1)计算两点相对高度和温差的方法 从等高线地形图上读出任意两点的高度(海拔)，根据公式H相＝H高－H低计算出两点的相对高度，再根据对流层气温平均垂直递减率(0.6 ℃/100 m)，进一步求出它们的温度差。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 18 (2)估算某地形区的相对高度 ①估算方法：在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用公式求算：(n－1)d<H<(n＋1)d。 ②例证：如上图所示，求A、B两点间的相对高度。A、B两点之间有3条等高线，等高距为100 m，利用公式可得A、B两点间的相对高度为200 m<H<400 m。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 19 (3)计算陡崖高度的方法 陡崖高度 公式 陡崖相对 高度 (n－1)×d≤ΔH<(n＋1)×d n：陡崖处重合的等高线条数；d：等高距 陡崖绝对 高度 陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H<H大＋d H大：指重合的等高线中数值最大的 陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H≤H小 H小：指重合的等高线中数值最小的 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 20 (4)局部小范围闭合等高线中心区域海拔的确定 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 21 在等高线地形图中，有时会出现局部的闭合区域，如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较大的一条相同，则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值大，简称为“大于大的”；如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较小的一条相同，则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值小，简称为“小于小的”。例如，图中有两处等高线闭合区域，其中A处海拔小于100 m、大于0 m，为低地；B处海拔大于200 m、小于 300 m，为高地。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 22 (5)地下水埋藏深度(打井深度)的计算 通过等高线和等潜水位线计算至少打多深的井才能出水。计算公式为h＝a－b，其中h为井深，a为等高线值，b为等潜水位线值。 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 图中的主峰由古老的片麻岩构成，第四纪冰期时该地雪线高度为3 500～3 600米。图1为该主峰附近地形图，图2为图1中某地的谷地景观图。据此完成1～2题。 等高线地形图的基本判读 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 24 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 1．甲、乙、丙、丁四地中，海拔最高的是(　　) A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 2．谷地景观图可见于等高线地形图中的(　　) A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 √ √ 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 26 1．A　2．B　[第1题，根据图中信息可知，甲地海拔为3 680～ 3 760 m，乙地海拔为3 440～3 520 m，丙地海拔为3 600～3 680 m，丁地海拔为3 600～3 680 m，因此海拔最高点为甲地。第2题，由图1可知，乙地等高线凸向海拔较高处，为山谷，符合图2景观的地形特征，B正确。] 27 (2025·泰安模拟)下图为某高中地理兴趣小组进行研学后，绘制的研学区域等高线地形图。读图，完成 3～4题。 等高线地形图的计算与判读 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 28 3．图示区域内最大高差可能为(　　) A．390米 B．400米 C．590米 D．610米 4．返校后同学们写了研学报告，下列报告中的说法正确的是(　　) ①地形以丘陵、盆地为主　 ②地势南高北低 ③陡崖处存在瀑布　 ④R处以下的河段自西北流向东南 A．①④ B．①③ C．①②③ D．①③④ √ √ 必备知识 关键能力 课时训练 课时2　等高线地形图的判读与计算 29 3．C　4．A　[第3题，据图可知，图中等高距为100米，图中最高点海拔为600～700米，最低点海拔为100～200米，因此图示区域内高差范围为400～600米，最大高差可能为590米。第4题，根据等高线分布可知，该地海拔范围为100～700米，地形四周高、中间低，以丘陵、盆地为主，①正确，②错误。图中陡崖处为山脊，根据所学知识可知，山脊处为分水岭，因此陡崖处没有河流，不会形成瀑布，③错误。根据图示指向标分析，R处以下河段应是自西北向东南流动，④正确。] 30 $$