第8课 夏商周时期的科技与文化（情境化教学设计）历史统编版五四学制2024中国历史第一册

第8课  夏商周时期的科技与文化

1、通过识读图片和鉴赏史料，了解夏商周时期天文、历法、医学和文学等方面取得的成就。（史料实证）

2、通过观看视频、结合图片和文字，知道甲骨文的基本史实，了解今天的汉字与甲骨文的关系。了解中国古代青铜器的功能、制作工艺及特点，知道商朝高超的科技水平。（史料实证、时空观念）

3、认识我国以青铜文明为代表的灿烂的夏商周文明，感受古代劳动人民的智慧。通过甲骨造字，感悟我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自豪感。（家国情怀）

甲骨文与青铜器所反映的先秦文明

先秦科技文化所反映的先民的思想

情境导入

从中国文化遗产标志导入，中间的图案是四川成都金沙遗址出土的太阳神鸟金饰。

这件金饰制作精美，表达了古人对太阳的崇拜。夏商周时期，人们是如何看待日月星辰的?这一时期科技文化取得了什么样的成就?

探究新知

一、天：宇宙规律——天文、历法与医学

1、任务一：了解夏商周时期天文的发展

教师提问：仰望天空，先民们看到了什么？——日月星辰

展示材料：

日：十月之交，朔月辛卯。日有食之，亦孔之丑。——《诗经·小雅·十月之交》

月：商武丁旬壬申夕，月有食。——殷商武丁时期的一根卜骨

星：秋七月，有星孛入于北斗。——《春秋·文公十四年》

问题1：为什么先民要研究并总结天文历法？

学生思考并回答：指导农业生产

问题2：归纳先秦时期我国有哪些天文成就？

学生回答：①《诗经》中记载了我国历史上第一次有确切日期的日食记录。

②《春秋》中记载了世界上最早的哈雷彗星。

2、任务二：了解夏商周时期历法的发展

问题1:夏商周时期历法发展情况如何？学生将时间轴补充完整

问题2:制定历法、测出二十四节气的意义是什么?

教师引导学生回答：反映了自然节律变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农耕生产的时间体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统。二十四节气蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。

3、任务三：了解夏商周时期医学的发展

问题1:先民认为天人相应，这在中国传统医学中是如何体现的？

教师介绍：（1）人生病了，可以在自然中找到对应的药物。

（2）中医认为人体有数条经络，自然界的年、季、日、时的周期变化，影响着人的生理和病理变化。

（3）中医总结出人体气血运行的时刻表，即子午流注学说，使治病养生有更强的针对性。

学生结合教材，答出“神农尝百草”“扁鹊用针灸等方法治病”“《黄帝内经》的时辰养生法”等史实。

引导学生了解人与自然的相应是中医的基础理论。

4、总结：先秦的人们如何看待日月星辰？

教师引导学生思考：先人观测、记录日月星辰，不仅是进行时间的定位，更主张人类的活动要与自然和谐一致。这种“天人合一”的思考方式，是最具中国文化特色的哲学思想，为后人留下智慧与思考。

 

过渡语：祭祀和占卜，是地上的统治者与天沟通的方式。这种仪式是如何进行的？

二、地：人间秩序——甲骨文与青铜器

1、任务一：文以植根——了解甲骨文

问题1：完成甲骨文的档案。学生观看视频补充档案

人类历史从口耳相传到结绳记事，再到文字开始出现，中华历史从商朝开始成为信史。

问题2：甲骨文认认看，了解甲骨文的造字特点，并说出造字方法

展示甲骨文让学生认读，从中得出造字方法有：

（1）象形字：用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

（2）会意字：将两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

（3）形声字：用声符来注音，用一个字表示类别而组成的新字

（4）用一种指示性符号表示某一事物或概念

过渡语：古代统治者除了占卜之外另一件大事就是祭祀，观察剧照，看看祭祀仪式中使用的礼器是什么？根据所学知识推测一下数量。——九鼎八簋

他们都是什么材质的？

2、任务二：国之重器——走进青铜器

介绍青铜器：青铜器，在古时被称为“金”或“吉金”，是红铜与其他化学元素锡、铅等的合金。

刚刚铸造完成的青铜器是金色，但因为出土的青铜由于时间流失产生锈蚀后变为青绿色，被称为青铜。

问题1:了解青铜器的发展历程

学生阅读书本，补充完整时间轴