必修上册 第1单元 第1课 沁园春·长沙(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 高考复习顶层设计 语文 必修 上册 第一单元 青春的价值 赢在微点 语文 大一轮 读单元导语 知教材真意 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 3 单元导语 链接高考 人文主题 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情,带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求,我们就此迈出人生的重要一步。 提示：高中阶段对学生的要求,立德树人是根本目标 1.(2023·新课标Ⅱ卷·作文)……青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 2.(2022·浙江卷·作文)……新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。……以上材料对你未来发展有什么启示? 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 单元导语 链接高考 课文解读 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 提示：高考可能会考到相关主题的小说或散文 1.(2023·新课标Ⅰ卷·小说阅读)当代作家陈村的散文化(诗化)小说《给儿子》 2.(2022·全国乙卷·散文阅读)现代女作家萧红的散文《“九一八”致弟弟书》 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 核心任务  学习本单元,可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉,追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感 等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。 提示高考考查重点:1.(古代)诗歌意象； 2.小说叙事技巧和抒情技巧; 3.古代诗歌或小说的语言、形象、情感； 4.学写诗歌 1.(2022·全国甲卷·古代诗歌阅读)欧阳修《画眉鸟》、文同《画眉禽》：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(考查意象作用) 2.(2024·新课标Ⅱ卷·小说阅读)孙甘露 《千里江山图》(节选)：文本中频频出现 “一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(考查小说叙事技巧) 3.(2021·全国乙卷·古代诗歌阅读)辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(考查诗歌语言) 4.(2024·北京卷·微写作)请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻,写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。(考查写作诗歌) 单元导语 链接高考 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 1.作文要求：结合自身感受——对自我的认识，对社会的思考，对理想的追求。 2.青春类小说的主题总结：感时忧国、抒发情怀，感悟人生、思考未来。 3.不同文体的知识点：诗歌——运用意象抒发情感；小说——叙事与抒情的特点。 4.赏析文学作品的角度：语言、形象、情感。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 8 1 第一单元 青春的价值 沁园春·长沙 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 　　面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀。品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀。 　　背诵课文。  积累“担当” “责任”等话题的人物素材 1.(2022·北京卷·古代诗歌阅读)杜甫 《病柏》：咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(考查诗歌意象) 2.(2023·新课标Ⅱ卷·古代诗歌阅读)林逋《湖上晚归》：王国维说：“以我观 物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。 (间接考查了诗歌意境) 3.(2024·全国甲卷·古代诗歌阅读)吕 本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》：颈联中 “软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(考查诗歌炼字) 提示高考考查重点： 1.鉴赏诗歌意象；2.鉴赏诗歌意境；3.鉴赏诗歌的炼字选词 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点1 鉴赏诗歌的意象 　　“意象”是融入了诗人情思的具体形象。如柳宗元的《江雪》： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔 强。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 诗歌意象的作用： 结构上 ①线索作用(整首诗)；②照应作用(结尾)；③铺垫作用(开头)。 形象上 表现意象自身特征(自然特征+社会特征)：“自然特征”即意象的自身特点；“社会特征”即意象的深层意义，比如对其他形象(包括人物)的衬托作用以及象征作用。 环境上 ①渲染气氛，营造意境；②为人物的活动提供背景或环境。 感情上 奠定感情基调，烘托诗人的情感。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 提醒《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《梦游天姥吟留别》《迷 娘》《离骚》等课文学习提示也要求掌握“意象”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　诗歌上阕写了哪些意象?这些意象分别是从什么角度写的?请简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①词的上阕描写了红遍了的山林，碧透的江水，争相划行的舸，振翅奋飞的老鹰，清澈见底的江水中自由自在游动的鱼儿等意象。(3分)②这些意象分别是从远眺、近观、仰视、俯视等角度描写的。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 古诗常见意象内涵 松梅菊竹寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点2 鉴赏诗歌的意境 　　意境是诗中“意”与“境”两个因素的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情；“境”是诗中所描绘的艺术图景。 分析诗歌意境，一要注意景物的特点，二要注意作者在描摹的景物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 　　提醒《登高》《荷塘月色》《自己之歌(节选)》《树和天空》等课文学习提示也要求掌握“意境”。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】 王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗上阕怎样体现了情景交融?(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①这首词的上阕，虽然也是一般的写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。(2分)②上阕描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境。(2分)③这些景物寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观主义的憧憬。(2分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 古代诗歌中常见的意境特点 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 命题点3 赏析炼字选词的精妙之处 　　一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚 词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。 五角度赏析炼字之妙： 看表意是否 丰富凝练 诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。有的字词有表面义与暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 看传情是否准确精妙 诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它传达出作者什么样的情感意愿 看是否能营造意境 所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 看表达上是否有特别之处 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查 看结构上作用 如照应、过渡、对比、点出题旨等 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 【教材小练3】 试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现 力。①“击”字有撞击、搏击的意思，显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。(3分)②“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，就像在天空中飞翔一样，表现了鱼游水中的那种轻快自在。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材1　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——毛泽东 《沁园春·长沙》 【句段背诵】 面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔墨为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众；面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立。 高考复习顶层设计 语文 第 页 微在字里 赢在行间 金句素材2　不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。——毛泽东《水调歌头·游泳》(“学习提示”拓展篇目) 【句段背诵】 欲华实茂必根本固，欲光澜章必源远流。在这个充斥着太多挑战的世界中，我们无法躲避“杂音”，只有保持自己的定力，不管风吹浪打，胜似闲庭信步。且视他人之杂音如过眼烟云，大胆地去走我们的道路! 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