必修上册 第1单元 练单元重点 提应试技能(一)(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

练单元重点 提应试技能(一) 时间:40分钟 分值:37分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、语言文字运用(12分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 　　一种农具既遥远又亲近，它从汉代滚来，滚到现在，两千年 来，还是旧日面庞。它一直在轧谷碾豆，从粗粝打磨到精细，任劳任怨。这就是石磙。石磙的声音具有象征意义，是征兆，如果哪一年它在麦场闲着，听不到它“吱呀吱呀”的叫声，　　①　　，一村人马上就要挨饿。  除了作专业农具之外，石磙还是一种“药方”。小时候，夏天受凉肚子疼，姥姥就把世代相传的经验告诉了我，让我将肚子贴在石磙 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 上。　　②　　，热量都在石头里循环着，贮存着。那一刻，它把温度和心情都给予了我。果然，整个世界都不疼了。  石磙具有顽强的生存能力。即使是阳光的炙烤、冰霜的冷冻，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直坚持着倔强的姿态。当我苦闷时，石磙就默默地陪伴着我，想想石磙在风霜雪雨中依然顽强地面对生活，我还有什么理由不能走出眼前的困境呢?那一刻，我总能茅塞顿开，从石磙身上找到人生破局的答案。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 曾经轰轰烈烈的年代过去了，而今石磙静静地躺在村头院落。许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在，这是它的生命力决定的。人们用“海枯石烂”来形容它的天长地久是恰如其分的。我把自家的石磙从昔日打麦场边拉到家里，立在一棵大树下，让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 答：_______________________________________________________ 第①空，依据“一村人马上就要挨饿”推断，听不到石磙的声音，意味着粮食歉收，是荒年，故可填写“可推测断定当年是荒年”。第②空，依据“热量都在石头里循环着，贮存着”推断石磙被太阳晒，吸收了热量，故可填写“石磙吸饱一天阳光”。 解析 ①可推测断定当年是荒年　②石磙吸饱一天阳光 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在下面横线上。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 原句有两处语病：一是关联词语使用不当，“即使……还是……”关联词语搭配不当，修改为“不管……还是……”；二是词语搭配不当，“坚持……姿态”搭配错误，修改为“保持着倔强的姿态”。 解析 不管是阳光的炙烤、冰霜的冷冻，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直保持着倔强的姿态。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(对应单元写作任务)仿照下面节选的诗歌，围绕“石磙”，创作一节形式相近的小诗。(4分) 那时，麻雀们站在石磙上歌唱 月光喜欢枕着石磙睡眠 从屋后菜园里走回来的爷爷 坐在它的背上抽一锅旱烟 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：那时，老黄牛拉着石磙在低吟 稻谷的清香从石磙间翩翩而来 院子里步履蹒跚学步的我 随着老牛吱吱呀呀地转圈 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从写法上看，“石磙”是抒情对象，结合上述选文和诗文可知，作者将“石磙”各种修辞化，以便于对其抒发自我的感情。“石磙”的象征意义可以由仿写诗句所寻找的意象来表达，比如意象可以是任劳任怨的黄牛等；从形式上看，第一句和第二句都是由一个选定的意象来写“石磙”的，第三句和第四句选择人物来写“石磙”，并且第一、二句运用了拟人的修辞手法。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、古代诗歌鉴赏(9分) 阅读下面这首宋词，完成4~5题。 青门引·春思 张　先 乍暖还轻冷，风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。 楼头画角风吹醒，入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A.起首两句，写词人对春日里天气频繁变化的感受。“乍暖”，写出是由春寒突然变暖。 B.“醒”，表现出凄厉的角声、清冷的晚风并至而醉人不得不苏醒的一刹那间反应。 C.“入夜重门静”以虚境象征痛苦的心境。夜的降临，象征心情更加黯然，更加沉重。 D.词人调动多种身心感受，并且把它们有机地结合在一起，营造出一种凄凉伤感的氛围。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“虚境”错误，诗句意思是，入夜后重门紧闭庭院更加宁静，“入夜”一句是以实境象征痛苦的心境。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(对应1课学习提示)此词写情却言景，写人却言物，写物却言影，含蓄隽永，极有韵味。诚如沈际飞所言：“怀则自触，触则愈怀，未有触之至此极者。”(《草堂诗余正集》)请结合词作内容简要分析本词所选用的意象。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象，寄寓了词人的孤独、寂寞和忧苦心境，词味含蓄隽永。②凄厉的角声，清冷的晚风，使酣醉的人清醒过来，暗示词人酒醉之深和愁恨之重。③溶溶月光送来隔墙幽微的秋千之影，烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明,残花中酒”“隔墙送过秋千影”，一整天风雨交加，直到傍晚方才停止。时近清明，庭院里空空荡荡，寂寞无声。对着落花酣饮，隔墙送来少女荡秋千的倩影。全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象，寄寓了词人的孤独、寂寞和忧苦心境，词味含蓄隽永。“乍暖还轻冷”“残花中酒，又是去年病”“楼头画角风吹醒”,天气刚刚变暖，时而还透着微寒；对着落花酣饮，多喝了几杯酒就酩酊大醉与去年一样；晚风吹送 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 谯楼画角将我惊醒。凄厉的角声，清冷的晚风，使酣醉的人清醒过来，暗示词人酒醉之深和愁恨之重。“那堪更被明月，隔墙送过秋千影”，哪里还能再忍受溶溶月光，隔墙送来少女荡秋千的倩 影。溶溶月光送来隔墙幽微的秋千之影，暗示词人无人相伴，烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【白话译文】　天气刚刚变暖，时而还透出一丝丝的微寒。一整天风雨交加，直到傍晚方才停止。时近清明，庭院里空空荡荡，寂寞无声。目睹残花落叶更令人伤情，不觉借酒消愁竟然酩酊大醉，这又是去年种下的旧病。 一阵阵清冷的晚风，夹着城楼上画角凄厉的嘶鸣，把我吹醒。夜幕降临，重门紧闭，更显得庭院中死一般的寂静。正心烦意乱、心绪不宁，哪料到那融融的月光，把邻院中荡秋千的少女倩影送入我的眼里。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、小说阅读(16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 灯之旅 铁　凝 文家佐高跷队的“大鬼”经受了考验，①大摇大摆过了十字街，向灯场进发了。“旱船”“跑驴”“二鬼摔跤”“寸跷”“百叶龙”……逐一经受了傅家峪对他们特有的考验，也浩浩荡荡向灯场进发了。 最后是对主队的考验——“大鬼”跳双凳，这是傅家峪高跷会祖辈传下来的正统，也是傅家峪摆下灯场大闹特闹的原因。傅家峪的“大 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 鬼”去年当了兵，新补上来的“大鬼”过去一直扮着小生，头年练“大 鬼”跳板凳，时胜时负。今天，傅家峪人都捏着一把汗。 主队拥上来了，“大鬼”的影子铺天盖地。紧锣密鼓伴着他：一个“小翻身”，一个“大翻身”，外加一个“海底捞月”拾烟卷，动作完成得潇洒、利落。跳板凳开始了，一条板凳磕磕绊绊就有些勉强，两条板凳一摞，他便举步迟疑，乱了方寸。 “大鬼”又起跑，又一次失败了。看来今年傅家峪的失败已成定 局。人们从眼前的懊丧里，不自主地做着对往年那一次次胜利的回忆。比如此时站在本届“大鬼”面前的这个身材短粗、嗓音洪亮的人， 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 他也曾是“大鬼”的扮演者，他叫傅双印。傅双印曾是乡党委书记，二十多年来，傅双印也和他的乡亲一样，差不多已经忘记自己扮演“大鬼”时为傅家峪争得的荣耀了。 现在傅双印又站在了十字街，因为不久前他已告老还乡，又变成了傅家峪的一个村民。 傅双印在十字街一面为高跷队打着场子，一次次就地给“大鬼”讲着要领，那“大鬼”距胜利者的形象却越来越远了。末了，锣鼓沉闷 着，领头的牙旗低垂着，伴着主队朝灯场走去。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 傅双印独自立在突然变得冷清的十字街，就像自己犯下了一个错误。虽然没有人追究他的责任，但他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和“大鬼”的胜利。他失掉了去灯场的兴致。 十八道花会聚集灯场，那块三面环山的百十亩平地却没有立刻热闹起来。六百根齐腰高的木桩布成的“万”字迷宫，要摆上六百只被称作圣灯的灯碗，那迷宫似的“万”字才能从黑谷里凸现出来。 方圆几十里，人们都在盼着那个时刻：一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚，六百只香油圣灯亮了。在那跳跃的火苗照耀下，你看清了少女们被风吹拂着的黑发，看清了她们虔诚地抿起的双 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 唇，看清了她们从“万”字中悄悄退出时的羞涩神情。那时黑暗隐去，跳跃着的光明把人的巨影投印在幽暗的山壁上，山舞了起来，②于是唢呐叫起来了：“大四景”“小五更”。锣鼓敲起来了：“水底鱼”“紧急风”……各路花会进场闹起来了。闹，要拥进那九曲十八弯的灯场闹；在那灯火通明的“万”字中间疾步、跳跃、奔跑。跳出一身热汗，跳走一身晦气和灾难，跑出一个“万”事如意。当然也要闹出一个输 赢。没有输赢就没有闹的本身。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 现在灯场依旧黑着。各路花会和傅家峪的乡亲在等时辰，等一个人来喊“上灯”!往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰。今年等谁，人们心里明白：等傅双印的女儿傅巧银。傅巧银头年接替了傅双印。 灯场依旧黑着。人们在等时辰。等虽难熬，却像灯会一道必不可少的程序。乡亲们耐着心。 是谁发现了奇迹，首先高喊起来。人们随着喊声朝村口张望，只见傅家峪的石街里突然冒出一个高大的黑影，晃荡着正向灯场奔来。那不是一个“大鬼”吗!傅家峪怎么多了一个“大鬼”! 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③“傅双印来喽!傅双印来喽!”沉寂的灯场一阵欢腾。 傅双印选准一个高坡站上去，仿佛就要高喊出那神圣的旨令 了。但他现在是“大鬼”，是傅家峪高跷会的一员。他一身披挂出现在灯场，是要为傅家峪保住那以往的荣誉。他靠住一棵大树站下来，也被凝结在那漫无边际的寒冷里。 灯场依旧黑着。 现在傅双印绑着五尺高的腿子，背靠这棵植根于山地的老树，那些“等”的滋味一下都涌上了心头。有着几十年革命经历的他，仿佛就是伴着“等待”告老还乡走回傅家峪的。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 他没有勇气去问一个乡亲，过去人们等他来喊“上灯”时是什么滋味。他忽然觉得这些年乡亲们并不是等他来发“上灯”的号令，而是等他回来扮“大鬼”。只有绑上腿子，你才会意识到“闹”是属于自己的。自己的事为什么要等别人发号施令?原来人活一辈子才明白一两件事情。 傅双印离开身后的老树，大步跨到灯棚前，朝着黑漆漆的山 谷，朝着隐没在山间的“万”字大喊一声：“上——灯!” 于是大山泛起了回音，那回音喊醒了每一个山民。 “毛驴”尥了个蹶子跳起来了； 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “旱船”悠悠地飘动了； “头和尚”的梆子敲响了； “俊媳妇”和“小生”也打起了精神…… 灯棚里六百只灯碗亮起来，穿红袄的少女排成了队，小跑着把六百盏圣灯送上六百根木桩。 一个灯的世界，一个“万”事如意的世界。 傅双印被裹进了傅家峪的高跷会，人们簇拥着他走进了那个灯火通明的“万”字里。他大声作着鼓动，大步踩出一套套花点。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 十八道花会闹到高潮，来喊“上灯”的傅巧银到底来了。然而灯场已经亮了，她茫然四顾。 一个点灯的姑娘发现了她，把傅家峪的“大鬼”指给她看。那“大鬼”正跳跃摞在一起的两条板凳。傅巧银认出了那“大鬼”，心中一阵委屈。 她远远站在灯场之外，只有那多事的“大鬼”在她眼前晃荡。她想到了明年，明年她应拥有这个被等待的权力。 ④正月里一定还有十五，十五里一定还有灯会。 1986年 (有删改) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)( ) A.傅家峪补上来的新“大鬼”表演失败，既有跳双板凳技术还不硬的问题，也有这“大鬼”的心理素质不好的原因。 B.傅双印差不多已经忘了自己曾经在灯会上为傅家峪争得的荣耀，说明他多年来很少关注家乡的灯会。 C.从少女点亮圣灯的虔诚和花会进场要“跳走一身晦气和灾难”的闹，可以看出乡村当时存在迷信思想。 D.傅巧银“远远站在灯场之外，只有那多事的‘大鬼’在她眼前晃荡”，表明傅巧银未能喊“上灯”的委屈和愤怒。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 B项，“说明他多年来很少关注家乡的灯会”错，根据“傅双印也和他的乡亲一样，差不多已经忘记自己扮演‘大鬼’时为傅家峪争得的荣耀了”“各路花会和傅家峪的乡亲在等时辰，等一个人来喊‘上灯’!往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰”可知，傅双印每年都关注家乡的灯会，只不过角色不是为傅家峪争得荣耀的“大鬼”。C项，“可以看出乡村当时存在迷信思想” 错，根据“跳出一身热汗，跳走一身晦气和灾难，跑出一个‘万’事 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 如意”可知，少女们这样做是对来年的期盼和祝福，并不是迷信思想。D项，“表明傅巧银未能喊‘上灯’的委屈和愤怒”错，根据“往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰。今年等谁，人们心里明白：等傅双印的女儿傅巧银。傅巧银头年接替了傅双印”“她想到了明年，明年她应拥有这个被等待的权力”可知，她并没有愤怒，而是激发了她为事业而奋发努力的精神。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.句子①“大摇大摆”写出了文家佐高跷队“大鬼”的得意，和傅家峪的“大鬼”形成对比。 B.句子②中写吹唢呐敲锣鼓，结构形式整齐，富于节奏和韵律，给人如临其境之感。 C.句子③的语言描写以声衬静，写出了乡亲们在寒冷黑暗中对傅双印到来的兴奋。 D.句子④用顶真的修辞手法收束全文，写傅巧银的心理感受，给读者留下想象的空间。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“以声衬静”错，这一句就是一般的由静到动的场景描写，没有采用“以声衬静”的描写手法。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(对应3课学习提示)请结合文本，简要分析“主队朝灯场走去”以后傅双印一系列的心理变化。(4分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①自责。“大鬼”跳双凳失败让傅双印失掉了去灯场的兴致，傅双印感到失望、愧疚。②不服输。傅双印因为不服输而要努力争取，扮成“大鬼”奔向灯场，要保住以往的荣誉。③自醒、顿 悟。傅双印绑着腿子等上灯，及傅双印的心理描写和大喊上灯，体现出他明白了人活一辈子是属于自己的道理。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 傅双印的心理变化轨迹:自责——不服输——自醒、顿悟。“大鬼”跳双凳失败，傅双印“就像自己犯下了一个错误”“他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和‘大鬼’的胜利”“他失掉了去灯场的兴 致”，可见，他感到失望，失掉了去灯场的兴致；他感到愧疚，仿佛自己辜负了所有人的期待。自责的阴影如同一块沉重的石头，压在傅双印的心头。傅双印骨子里那股不服输的劲头，让他决定要重新振作，努力争取那份属于他的荣誉。他再次扮成“大鬼”， 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 怀揣着坚定的信念，奔向那灯火辉煌的灯场。他要向所有人证 明，他傅双印不是轻易被打败的，表现出他不服输的心理。傅双印绑着腿子，等待着上灯的那一刻，心中充满了复杂的情感，既有紧张，也有期待。他感觉到人们不是在等待发号施令的自己，而是扮大鬼的自己时，他明白了，人活一辈子，不是为了别人，而是为了自己。他不再为了别人的眼光而活，他要活出自己的精彩，此时的他自醒、顿悟了。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(对应3课学习提示)这篇小说主要通过哪些人物来展示一个时代的乡村精神风貌?请结合文本简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①以各路花会为代表的乡村民众，他们“紧锣密鼓”“浩浩荡 荡”的热闹更加展示出人们在传统节日里的幸福、欣喜与自豪。 ②以傅双印为代表的乡村老干部，他们仍然在为家乡的荣誉努力贡献余热。③以傅巧银为代表的乡村新干部，他们因为没有被重视而迷茫、失落与委屈，进而激发起为事业而奋发努力的精神。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这篇小说写到的主要形象有三个——个体形象分别是傅双印、傅巧银，群体形象是村民。文章描绘村民在节日里热闹的场景，写出了以各路花会为代表的乡村民众，在节日的狂欢中，身穿五彩斑斓的服饰，手持各式各样的道具，伴随着紧锣密鼓的节奏，浩浩荡荡地穿梭在乡间的小路上，热闹非凡。人们在欢声笑语中释放着内心的喜悦，展示出传统节日里那份难以言表的幸福、欣喜与自豪。根据“虽然没有人追究他的责任，但他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和‘大鬼’的胜利”可知，以傅双印为代表的乡 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 村老干部们，也在默默地为家乡的荣誉贡献着自己的力量。他们虽然已经退休，但心中的那份热情和责任感却从未减退。以傅巧银为代表的乡村新干部们，虽然年轻，但却有着满腔的热情和抱负。他们渴望在工作中得到更多的机会和重视，但现实却往往不尽如人意。面对这样的困境，他们并没有选择放弃，而是将失落和委屈化为动力。他们相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够为自己的事业赢得一席之地。 解析 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$