写作 学会记事（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024七年级上册

第二单元《写作：学会记事》 教学设计 1.了解记叙文文体知识,掌握记事作文的基本要素，确保事件叙述完整且有逻辑顺序。 2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情实感。 3.在写作中灵活运用顺叙、倒叙、插叙等叙事顺序，提升事件编排能力，将个人体验转化为生动的文字表达。 4.培养对生活的敏感度和观察力，养成写日记或周记记录生活的习惯。 教学重点： 1.明确交代事件的六要素，建立清晰的叙事框架。 2.通过观察生活细节，捕捉真实情感，避免口号式抒情，学会通过事件经过和人物反应自然流露情感。 教学难点： 1.灵活运用顺叙、倒叙、插叙等叙事顺序，避免平铺直叙。 2.理解“真情实感”的写作原则，树立“记真事、说真话、抒真情”的写作态。 【提问】创设情境，激发共鸣 教师：“同学们，今天真是激动人心的一天！我们班刚刚在全校拔河比赛中勇夺冠军！想象一下，放学回到家，你迫不及待地想把这个超级好消息告诉妈妈，让她也高兴高兴！” 教师：“那么，现在我就是妈妈，你刚进家门，兴奋地冲我喊……怎么表达才能让我听明白？” 学生思考准备1分钟。 教师准备3个典型的回答展示出来，和班级学生一起探讨。 同学A:“妈！我们班拔河比赛得第一名啦！” 同学B:“妈，今天下午拔河比赛，我们班是第一名！” 同学C:“妈妈，今天下午学校在操场举办拔河比赛，我们班和14班冲进了最后决赛，14班学生很厉害，我们差一点就输了，还好最后我们班的大力士小明把绳子绑在他身上，我们一起喊口号才赢了，小明的鞋底都磨破了！” 提问：谁的回答更能让妈妈仿佛看到比赛现场，感受到“我们”的拼搏？说明理由。 学生回答，说说自己的看法。 【引导过渡】如果只说结果‘我们赢了’，妈妈虽然知道我们赢了很开心，但她心里其实还有很多问号。她没完全明白这件事是怎么发生的，我们赢得容易吗？精彩吗？她感受不到现场的热血沸腾！要想让妈妈听得明明白白，跟着我们一起紧张、激动，最后为我们欢呼，我们需要把这件事讲清楚、讲完整。这就像写记事文章一样，有几个关键部分必不可少。接下来就让我们一起来看看怎么把事情“说清楚、讲明白”。 任务一：记事能力·培养训练 1. 记事能力是最基本的写作能力，读书回答怎么培养自己的记事能力？ 教师举起一支红笔：请仔细观察这支笔30秒。 引导提问：如果它突然从桌上滚落，你会用哪3个词描述这个瞬间？ 安静观察物品，回答。 引导：现在，请把这三个词扩展成1句话的记事片段。 快速书写1句话，教师随机选取2名学生朗读句子。 告知学生：生活中每个微小动态都是记事素材。 参考答案： 记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复学习、训练。 最佳实践： 养成写日记或周记的习惯。 日记：可长可短，记录当天所见所闻所感。 周记：可详可略，重点写下生活中那些打动你的人和事。 2.记事的基本要求是什么？做好记事的关键是什么？ 学生快速阅读课文，教师引导提问：文中指出记事的基本要求是什么？哪部分内容需要重点描写？用横线画出教材中的例证句子。 学生逐题举手回答，教师同步板书关键点。 参考答案； 写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。 重点内容：事情的经过是记叙的主要内容，需要重点写，写详细。 3.结合自己写作文的真实经历，说一说怎么才能把事情“写清楚”？ 板书案例片段：小明摔倒了（ ） 提问：这是原因还是结果？ 学生回答“结果”，教师继续引导提问： 如何让你根据这个“结果”继续描述这件事的“起因”和“经过”。你会怎么描述？先说什么？ 学生回答后，教师点评，理清因果链，文章自然通顺。 参考答案： 动笔前思考：想清楚，理清事情的来龙去脉（即起因、经过、结果）。 写作顺序： 按照一定的顺序（通常是时间顺序或事情发展的逻辑顺序）有条理地写下来。 【活动：实践任务】 4.小组合作探究，分析课文《散步》是如何运用上述方法把事情写清楚的。 活动安排：以小组为单位，6人一组，组长负责记录结合散步中的具体内容，分析“散步”的起因、经过和最终的结果，并简单分析对事件的影响。 教师发放空白表格，学生快速找出对应段落标出序号，并用简练语言概括梳理内容。 学生完成后，教师投影各小组的答案，引导对比：哪组发现的“经过”细节更丰富？为什么？ 教师小结讲解，学生用红笔补充表格中的内容。 参考答案： 要素 《散步》中的具体内容 作用分析 起因 时间地点：初春的田野。 人物： “我”，母亲，妻子，儿子。 动机： “我”劝母亲多走走 交代背景和开端。 点明散步的环境，介绍主要人物，并说明散步的直接原因。为事件的发生设定场景和前提。 经过 发生分歧：母亲要走大路（平顺），儿子要走小路（有趣）。 做出决定：决定委屈儿子，选择走大路，。 出现转折：母亲心疼孙子，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她。 这是文章的主体和高潮部分。重点描写了散步过程中遇到的矛盾，家人间的抉择与温情，以及如何共同解决困难。详细展现了人物心理、语言和行动，突出了亲情与责任的主题。 结果 结果：“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上。 升华：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 交代结局和深化主题。 描述了一家人最终和谐地走在选择的小路上，并以富有哲理的语句点明了这次散步的意义，使事件完整收束，并引发读者思考。 5.记叙文的六要素。 讲解：写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚。 同步朗读六要素口诀：何时何地谁参与，为何发生怎发展，最后结局莫忘记。 【活动：实践练习】 阅读文章，找出下面范文中的时间、地点、人物、起因、经过和结果，感受文章是怎么安排这六要素的。 范文示例： 十二点的下课铃刚响，小林抓起饭卡就往教室外冲，差点撞上刚准备出门的冯薇。“急什么呀！”冯薇扶了扶眼镜，两人说笑着走向食堂。 路过紫藤花架时，一阵微弱的“喵呜”声让两人同时停步。拨开灌木丛，一只橘色小猫正蜷缩在落叶堆里，后腿沾着暗红的血迹。 “我去找班主任！”冯薇转身就跑。小猫突然叼住小林的鞋带，像在求救。小林蹲下来，轻轻摸了摸小猫的脑袋，柔声安慰着小猫“别怕……” 十分钟后，班主任张老师带着纸箱赶来，手机里传来救助站阿姨的声音：“我们二十分钟到。”小林和冯薇悬着的心终于放下了，相视一笑。 学生思考后，举手抢答，同学之间可以互相指出错误。 时间‌：午休铃响后 ‌地点‌：校园紫藤花架‌ 人物‌：小林（活泼）、冯薇（细心）、班主任（可靠） ‌起因‌：发现受伤小猫（自然引发事件） ‌经过‌：分头行动——商议求助、找老师、安慰小猫、老师处理 ‌结果‌：联系救助站，等待被接走 6.小结归纳——技巧点拨 （1）写清楚是记事的基本要求 写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。 （2）详略得当，中心突出。 详略得当，指能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，以更好地突出文章中心。 （3）要安排好记叙顺序 记叙文章是现实生活的反映，它所记叙的事情也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 ①顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 ②倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述，可以设置悬念，吸引读者。 ③插叙，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，可以丰富内容，揭示原因，突出中心（或人物性格）。 ④补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。有助于更好地表达主题;使文章结构完整，行文跌宕起伏;突出人物形象。 【课堂拓展】你能用简短的语言简单举例说明顺叙、倒叙、插叙、补叙的区别吗？ 学生思考举例回答，教师点评。 顺叙：放学铃响，我冲出教室→冒雨跑向公交站→上车发现忘带交通卡→司机摆手让我坐下。 倒叙：看着抽屉里撕碎的奖状，我攥紧了拳头。（结局） 三天前，我熬夜完成的画作被同桌恶意毁坏……（回溯起因） 插叙：妈妈擦拭我的小提琴（当下）→突然想起她卖项链买琴的雨夜（插入回忆）→琴箱里的泪痕已发黄（回到当下） 补叙：全班欢呼小明百米夺冠（结果）→后来才知，他赛前扭伤脚踝，打了封闭上场（补充细节） 任务二：传达情感·分享经验 1.阅读课文，找一找记事写作中情感表达的要求与方法是什么？ 参考答案： 更高要求：真情实感。 来源：写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话； 原则：记真实的事，忠实于自己的感受切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。 2.阅读课文，文中还介绍了哪些写作技巧和细节？ 学生回答，教师引导提问，加深学生理解： 投影基础句：妈妈端来牛奶。通过‌递进式提问‌引导学生补充细节 妈妈的手是怎样的？牛奶杯的状态？她的表情和动作传递了什么情感？ 示范修改后句子：妈妈用布满老茧的手，小心翼翼捧着温热的玻璃杯，氤氲的热气模糊了她眼角的笑纹。‌（结合动作、触觉、神态描写，突出亲情温暖） 参考答案： 抓感人细节： 注意捕捉那些能打动人心的具体、细微的情节或场景。 锤炼语言：学习使用能够贴切表达情感的词语或句子。有意识地模仿优秀范文中表达情感的技巧。 【活动：例句评析】 3.阅读下面句子，赏析文中的词语和细节描写，分析表达效果。 （1）《秋天的怀念》中,“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地……” “一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 （2）“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我……” 这一细节，可见母亲强忍着内心的悲伤，无需言语，无需动作，一个细节足以展现出母亲对儿子的呵护与关爱。 任务三：大练兵·写作训练场 1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。 （1）添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。 （2）融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 范文： 《我摔倒以后……》 雨后的黄昏泛着青灰色的光，我攥着不及格的数学试卷，垂头踢着路边的小石子。突然脚下一滑，整个人重重扑向湿漉漉的地面。右掌火辣辣地蹭过粗粝的柏油路，校服袖子"刺啦"一声裂开道口子，露出渗血的膝盖。 推开家门时，正在剥毛豆的奶奶"哎哟"一声打翻了竹筛。她枯瘦的手颤巍巍抚上我的伤口，老花镜后的眼睛瞬间蒙上水雾。妈妈从厨房冲出来，消毒棉签还没碰到皮肤，我的眼泪就砸在了她发颤的手背上。 “男孩子哭什么！”爸爸嘴上凶着，却单膝跪地给我系紧了松开的鞋带。爷爷默默把云南白药推到我面前，瓷瓶与玻璃茶几碰撞出清脆的响。 原来摔倒时最疼的不是伤口，是看见他们比自己更痛的眼神。那件破校服后来被妈妈绣了朵小向日葵，现在每次跌倒，我都会先想起那些温暖的手指。 文章的六要素： 时间‌：雨后的黄昏（具体） + 放学时（隐含） ‌地点‌：路边柏油路 → 家中（场景自然转换） 人物‌：“我”、奶奶、妈妈、爸爸、爷爷 ‌起因‌：因考试失利分心踢石子 → 雨天路滑摔倒 ‌经过‌：摔伤 → 回家 → 家人不同方式的关怀 ‌结果‌：妈妈绣向日葵修补校服（象征性治愈）+ 成长感悟 教师点评：这段文字以细腻真实的细节打动人心：通过火辣蹭伤的膝盖、刺啦裂开的校服等身体疼痛描写，奶奶颤抖的手、爸爸跪地系鞋带的动作刻画，以及破校服上绽放的向日葵绣花这一温暖象征，将亲情关怀具象化为可触可感的画面。全文无一句直抒胸臆，却让读者从微颤的手指和沉默的瓷瓶碰撞声中，深切体味到“最疼的是看见他们比自己更痛”的情感内核，做到了“不抒情而情自深”。 2.以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 活动安排：请在40分钟内完成写作，文章的描写要注意事件发生的时间、地点、任务、事情发生的起因、经过和结果，明确写作顺叙，详略得当，真情流露。 提示： （1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。 （2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 范文： 《那一次，我真后悔》 记忆的河流里，许多事如鹅卵石般被冲刷得圆润光滑，唯有一块棱角分明的黑石沉在心底，每每触及，便泛起阵阵酸涩的涟漪——那一次，我真后悔。 那是我最好的朋友小雅的生日。她珍视一支刻有她名字的银色钢笔，那是她远方的姑姑送的礼物，笔身凉滑，书写流利，她总爱不释手。课间，我忍不住借来试用，笔尖在纸上轻盈滑动，感觉美妙极了。上课铃响，我匆匆将笔放在桌角，便投入了课堂。 放学时，我习惯性地收拾书包，目光扫过桌面——那支银色的钢笔，不见了！我的心猛地一沉，像被一只无形的手攥紧。我慌乱地翻找书包，书本哗啦啦散落一地；又趴在地上搜寻桌底，灰尘沾满了袖口。没有！哪儿都没有！冷汗瞬间浸湿了后背，教室的喧嚣仿佛被隔在玻璃之外，只剩下我咚咚的心跳声。我该怎么办？那可是小雅最心爱的礼物啊！ 我硬着头皮走向正在等我一起回家的小雅，嘴唇哆嗦着，几乎不敢看她的眼睛：“小雅……对不起……你的钢笔……我……我弄丢了……”声音小得像蚊子哼哼。小雅脸上的笑容瞬间凝固了，她明亮的眼睛黯淡下去，长长的睫毛垂了下来，紧紧咬住了下唇。沉默，像一块沉重的石头压在我们之间。过了好一会儿，她才抬起头，眼圈微微发红，却努力挤出一个笑容，轻声说：“没关系……一支笔而已，别太在意了。” 可她微微颤抖的声音和强忍的泪光，像针一样刺穿了我的心。 那句“没关系”比任何责备都让我难受。看着她强颜欢笑的样子，巨大的悔恨如同潮水般将我淹没。我真后悔，后悔没有在借用后立刻小心收好；后悔自己的粗心大意；后悔让她在生日这天承受失落。那一刻，我多么希望时光倒流，能紧紧攥住那支笔，让它安然无恙地回到小雅手中。 文章的六要素： 时间‌：课间 → 放学（时间自然转换） ‌地点‌：教室 人物‌：“我”与小雅 ‌起因‌：借用钢笔未妥善保管 ‌经过‌：丢笔→慌乱寻找→艰难坦白→朋友反应 ‌结果‌：朋友原谅但“我”永怀悔意 教师点评：这篇文章通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，将“我”丢失朋友珍贵钢笔后的懊悔之情展现得淋漓尽致。文中“钢笔在桌角消失”“灰尘沾满袖口”等具体场景描写真实可感，“小雅强忍泪光的微笑”与“我”内心潮水般的悔恨形成强烈情感对比，成功用“一支笔”的小事折射出友情的珍贵，结尾“时光倒流”的愿望更是点睛之笔，使“后悔”的主题得到升华。全文情感真挚，细节饱满，符合“亲身经历、真实感受”的写作要求。 【小结概括】 写清楚是基础。记事要交代清楚起因、经过、结果，尤其要把经过作为主要内容详细写。动笔前先想清楚事情的来龙去脉，按照一定顺序（如时间顺序）有条理地写下来，确保内容完整、条理清晰。养成写日记或周记的习惯，是练习记事能力的好方法。 写生动是关键。要写得有感情，必须写亲身经历且有真切感受的事，说发自内心的话，切忌虚假。抓住感人的细节（如人物的细微动作、神态、语言） ，并锤炼语言，学习使用贴切表达情感的词语或句子。 【课堂寄语】 生活就像一本未写完的书，那些让你心跳加速的瞬间、鼻尖发酸的时刻，都是最珍贵的写作素材。这次单元学习，我们不仅是在掌握"六要素"的记事技巧，更是在学习用文字封存时光的温度——当你能把"妈妈深夜为你掖被角时手心的茧"写得让人触摸得到，把"弄丢朋友钢笔后喉咙里的哽塞"写得让人跟着揪心，你就真正懂得了写作的魔法。期待你们用真诚的笔尖，把平凡日子里的星光装进作文本里，让每一个故事都带着你们独特的生命印记。记住：最好的文章，永远是从心里长出来的。 你有什么收获？ 1.掌握记事作文的基本要素，明确了叙事框架。 2.学会观察生活细节，用自己的文字表达自己的真情实感。 3.培养自己写日记或周记的习惯。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 提示： （1）家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 （2）把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 （3）要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$