第17练 设计师经验的借鉴《服装设计》（服装设计与工艺-高教版）一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)一课一练的第四章的第17练，内容涵盖第四节 设计师经验的借鉴。 《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)第17练 第四章 服装设计思维 第四节 设计师经验的借鉴 一、判断题（本题共9小题） 1、伊夫·圣·洛朗是荷兰服装设计大师。 （ ） 2、意大利时装设计师乔·阿玛尼，早年专攻男装设计。 （ ） 3、君岛一郎的作品常常把现实和浪漫巧妙地结合在一起。 （ ） 4、第二届“兄弟杯”中国国际青年服装设计师作品大赛的金奖作品是“剪纸儿”。 （ ） 5、别人用过的题材，只要认识不同，角度不同，立意不同，设计的结果也会不同。 （ ） 6、所有的服装设计都必须清楚是来自于哪一种事物。 （ ） 7、剪纸，是中国民间表达对生活的热爱最质朴、最简便的方式之一。 （ ） 8、蒙德里安主张：作品不必追求现实，只要能表现一种感受、幻想或壮观即可。 （ ） 9、从马克的设计经验中，不难发现重大主题的表现，其切入点最为重要。 （ ） 二、简答题（本题共1小题） 1、简述君岛一郎在中国纺织大学讲述的他的设计构思方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)一课一练的第四章的第17练，内容涵盖第四节 设计师经验的借鉴。 《服装设计》(服装设计与工艺-高教版)第17练 第四章 服装设计思维 第四节 设计师经验的借鉴 一、判断题（本题共9小题） 1、伊夫·圣·洛朗是荷兰服装设计大师。 （ ） 答案：× 2、意大利时装设计师乔·阿玛尼，早年专攻男装设计。 （ ） 答案：√ 3、君岛一郎的作品常常把现实和浪漫巧妙地结合在一起。 （ ） 答案：√ 4、第二届“兄弟杯”中国国际青年服装设计师作品大赛的金奖作品是“剪纸儿”。 （ ） 答案：× 5、别人用过的题材，只要认识不同，角度不同，立意不同，设计的结果也会不同。 （ ） 答案：√ 6、所有的服装设计都必须清楚是来自于哪一种事物。 （ ） 答案：× 7、剪纸，是中国民间表达对生活的热爱最质朴、最简便的方式之一。 （ ） 答案：√ 8、蒙德里安主张：作品不必追求现实，只要能表现一种感受、幻想或壮观即可。 （ ） 答案：× 9、从马克的设计经验中，不难发现重大主题的表现，其切入点最为重要。 （ ） 答案：√ 二、简答题（本题共1小题） 1、简述君岛一郎在中国纺织大学讲述的他的设计构思方法。 答案：（1）直接把面料披挂在人体上，在面料围绕、聚拢、垂挂的比试中萌发灵感； （2）根据大自然植物形态触发灵感； （3）动感设计； （4）增量设计。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$