第二单元跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用（第二课时）教学设计---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

本文围绕微型空气质量“检测站”的组装与使用展开，承接上节课组装内容，为学生深入理解空气质量检测奠基，融合多学科知识。通过操作练习、数据处理等环节，培养学生化学观念、科学思维、科学探究与实践及科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于跨学科实践，采用讲解演示、小组合作等教法。从学生层面提升综合能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化学生环保责任感。

跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用（第二课时） 学生能够熟练掌握微型空气质量检测站的使用方法，准确获取空气质量相关数据；深入理解空气质量检测的原理，清晰识别不同空气污染物及其对环境和人体的危害。 通过实际操作检测站，提升学生的数据采集、整理和分析能力；在小组合作探究中，增强学生的团队协作能力和沟通交流能力；培养学生运用跨学科知识解决实际问题的能力。 进一步增强学生对环境保护的责任感和使命感，激发学生对科学技术的探索兴趣；培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。 教学重点：熟练掌握微型空气质量检测站的使用流程，能够准确解读检测数据；深刻理解不同空气污染物的检测原理和方法。 教学难点：能够运用所学知识对复杂的检测数据进行深入分析，提出切实可行的改善空气质量的建议；实现多学科知识在解决空气质量问题中的有机融合。 本跨学科实践活动是人教版九年级化学上册的重要内容，紧密围绕空气质量这一社会热点问题展开。教材详细介绍了空气质量检测的基本原理和方法，提供了微型空气质量检测站的组装与使用指导，引导学生通过实践活动，将化学知识与物理、信息技术和工程等多学科知识相结合，培养学生的综合素养。同时，教材注重培养学生的环保意识，使学生认识到化学在环境保护中的重要作用。 九年级学生已具备一定的化学基础知识和实验操作技能，对身边的环境问题也有了一定的关注和思考。经过第一课时对微型空气质量检测站的组装学习，学生对检测站的结构和工作原理有了初步了解，具备了进一步学习使用检测站的基础。但学生在数据处理和分析方面的能力还相对薄弱，需要在教学过程中加强指导和训练。此外，学生在跨学科知识的综合运用方面还存在一定困难，需要教师引导学生积极思考，逐步提升综合运用知识的能力。 教学环节一 新课导入 【创设情境】回顾上节课所学内容，提问学生微型空气质量检测站的组成部分及其作用，引导学生复习检测站的组装过程。 展示一些空气质量检测数据，让学生观察并思考这些数据所反映的空气质量状况，从而引出本节课的主题 —— 微型空气质量检测站的使用。 设计意图：通过复习上节课的知识，帮助学生巩固所学内容，为学习本节课的新知识做好铺垫；通过展示空气质量检测数据，激发学生的学习兴趣，引导学生关注空气质量问题。 教学环节二 教学过程 微型空气质量检测站的使用 教师详细讲解微型空气质量检测站的使用方法，包括开机、校准、选择检测项目、读取数据等步骤，并进行现场演示。 强调在使用过程中的注意事项，如保持检测站的稳定、避免传感器受到污染、正确记录数据等。 让学生分组进行操作练习，教师巡回指导，及时纠正学生在操作过程中出现的错误。 设计意图：通过教师的讲解和演示，让学生对微型空气质量检测站的使用方法有清晰的认识；通过学生的实际操作练习，提高学生的动手能力和操作技能，培养学生的实践能力。 数据采集与记录 组织学生选择不同的地点，如教室、操场、校园周边等，使用微型空气质量检测站进行空气质量检测。 要求学生按照规定的时间间隔，如每隔 5 分钟，记录一次检测数据，包括空气中各种污染物的浓度、温度、湿度等信息。 提醒学生在检测过程中注意观察周围环境的变化，如是否有车辆经过、是否有工厂排放废气等，并记录相关信息。 设计意图：通过在不同地点进行空气质量检测，让学生了解不同环境下空气质量的差异；通过定时记录数据，培养学生的数据采集能力和耐心细致的科学态度；引导学生观察周围环境变化，培养学生对环境问题的敏感度。 数据整理与分析 学生完成数据采集后，组织学生将记录的数据整理成表格形式，方便后续分析。 引导学生运用所学的数学知识，如绘制折线图、柱状图等，对数据进行直观展示，分析空气质量随时间和地点的变化规律。 组织学生小组讨论，根据检测数据和图表，分析影响空气质量的因素，如污染源、气象条件等。 每个小组推选一名代表，汇报小组的数据分析结果和讨论结论，教师进行点评和总结。 设计意图：通过数据整理和图表绘制，培养学生的数据处理能力和运用数学工具解决问题的能力；通过小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和表达能力，促进学生之间的思想交流和碰撞；引导学生分析影响空气质量的因素，培养学生的科学思维能力和综合分析问题的能力。 拓展延伸 介绍空气质量指数（AQI）的概念和计算方法，让学生根据自己检测的数据，尝试计算空气质量指数，并判断空气质量等级。 引导学生查阅资料，了解当前我国空气质量的总体状况以及政府采取的相关环保措施，讨论这些措施对改善空气质量的作用。 组织学生开展小组讨论，探讨如何从自身做起，为改善空气质量贡献自己的力量，如绿色出行、节约能源、减少垃圾排放等。 设计意图：通过介绍空气质量指数，拓宽学生的知识面，让学生对空气质量有更全面的了解；通过查阅资料和讨论环保措施，培养学生关注社会热点问题的意识，增强学生的环保责任感；通过讨论个人环保行动，引导学生将环保意识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和实践能力。 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括微型空气质量检测站的使用方法、数据采集与分析、影响空气质量的因素以及改善空气质量的措施等。 强调跨学科知识在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学知识，关注环境问题，为保护环境贡献自己的力量。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，加深对重点内容的理解和记忆；通过强调跨学科知识的重要性，培养学生的跨学科思维能力和综合素养；通过鼓励学生关注环境问题，强化学生的环保意识和社会责任感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$