青海省西宁二中教育集团2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷

第 1 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 西宁二中教育集团 2024-2025 学年第二学期 七年级语文学科期中考试卷 温馨提示： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 2.本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考点、考场、座位号写在答题卡上， 同时填写在试卷上。 4.选择题用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案标号）。非选择题用 0.5 毫米的黑色签字笔答在答题卡相应位置， 字体工整，笔迹清楚。 一、基础知识积累与运用（共 18分） 1. 阅读下面语段，按要求作答。（8分） 仰望历史的星空，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，他们像一道光，照亮我们心房，指引我们 前行，唤起我们对理想的憧憬与追求。他们或是在自己的领域里鞠躬尽瘁，成为妇 rú（ ）皆 知的著名人物，或是挽狂澜于既倒，成为直刺人性软肋的民族脊梁。他们是真正的中国男儿，至 今热血犹殷．红。文学的舞台同样也因‚小人物‛而五彩斑 lán（ ），有以一本粗拙．的《山海经》 温暖了迅哥儿整个童年的长妈妈，有老实厚道、吃苦耐劳，穷其一生修建高台阶的父亲。他们虽 平凡，但引导人们向善、务实、求美。无论是‚大英雄‛还是‚小人物‛，他们身上都闪耀着人 性的光辉，让我们久久地感动和震悚。 （1）给加点字注音。 殷．（ ）红 粗拙．（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 妇 rú（ ）皆知 五彩斑 lán（ ） （3）指出文段中划线词语运用不恰当的一项（ ） A. 可歌可泣 B. 憧憬 C. 鞠躬尽瘁 D. 震悚 2. 下列内容表述有误的一项是（ ） A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了木兰女扮男装，替父从军的故事， 塑造了一位爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象。 B．“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，“胡”是古代对西北民族的称呼。 C．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，尊长、后辈、上级、下属各有各的一套称呼， 其中蕴含着中华民族悠久文化历史的沉淀。如帝王自称孤、官吏自称下官、朋友辈敬称大兄， 等等。 D．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的，它记载了从春秋到五代 1362 年间的史事，是一部 纪传体史书。 3. 用古诗文原句填空。（10 分） 漫步在古诗文的国度里，(“ ① ， ② ”我们似乎看到了木兰奔赴 战场的矫健身姿；“ ③ ， ④ ”我们似乎听到了寒冷的边塞深夜 传来的打更声（《木兰诗》）； 王维与明月相伴“ ⑤ ，明月来相照。(《竹 里馆》)”；岑参望长路悲吟“故园东望路漫漫， ⑥ 。”(《逢入京使》)”； 刘禹锡住在陋室中也能保持高雅的交友志趣 (“ ⑦ ， ⑧ 。” (《陋室铭》)。 二、综合性学习（共 7分） 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复 习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会 之处。二批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补 充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批 注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的 理解，再到全篇内容的把握。四可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人 要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 第 2 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 【材料二】 ①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记 录、比较，并归纳总结。 ②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇 总，编成一个数字索引，便于查找。 ③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈 （。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ④提要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维 导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、 句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉 （也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落 之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、 作者、页数，便于重温、查找。 ⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成 自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ⑨评荐法：莎士比亚说‚一千个人眼中有一千个哈姆雷特‛，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、 有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的 9种阅读方法》） 4. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ）（2 分） A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定 下来。 C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 5. 下面是小菀同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运 用这种批注方法阅读的好处。（3 分） 积极主动的人专注于‚影响圈‛， 他们专心做自己力所能及的事，他们的 能量是积极的，能够使影响圈不断扩 大，扩张和成长。只要我们的焦点在关 注圈，就等于是允许自己受制于外界条 件，自然就不会主动采取必要措施来推 动积极变化。反之，消极被动的人则全 神贯注于‚关注圈‛，紧盯他人弱点、 环境问题以及超出个人能力范围的事 情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自 怜，并不断为自己的消极行为寻找借 口。 ① ② 好处： 6. 小菀想要阅读尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，但担心太难读不下来想 要放弃，请你根据【材料二】给他提出两个阅读建议。（2分） 三、古诗文阅读（共 14 分） （一）（4分） 晚春 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7．下列对本诗内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）（2 分） A．整首诗生动形象，富有情趣。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却着重描绘草木留春、万紫 千红的动人情景。 B．这首诗描绘了晚春的景色，通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了诗人对春天 第 3 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 即将逝去的伤感之情。 C．本诗以拟人化的手法，生动描绘花草树木探得春将归去的消息，便施展出浑身解数，万紫 千红，斗艳争芳。 D．此诗熔景与理于一炉，蕴含着哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不 失时机，努力展示。 8. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都 选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同?(2 分) （二）（11分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 君子亭记（节选） 王守仁 ① 阳明子既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之曰‚君子‛，曰：‚竹有君子之道四焉： 中虚而静，通而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰 ② 而出 ③ ， 遇伏而隐，雨雪晦明无所不宜，有君子之时；清风时至，玉声珊然 ④ ，风止籁静，挺然特立，不 挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名也；吾亭有竹焉，而因以竹名， 名不愧于吾亭也。‛ 【注释】①王守仁：号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年，被贬贵州，在此建造了一座何陋 轩，后又建一座君子亭。②蛰：惊蛰（节气）。③出：春笋破土而出。④珊然：珮玉相击，音节 舒缓。 9．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4 分） （1）牡丹之爱，宜乎众矣！ （2）而以‘君子’名，不愧于其名也。 10．下面对甲乙两文内容理解、分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文作者认为牡丹是富贵者，它雍容华贵，绚丽多姿，寄予人们对美好明天的憧憬和 心愿。 B．【甲】文“莲之爱，同予者何人”，照应了“予独爱莲”，表明了自己的态度和选择。 C．【乙】文王阳明描述了君子亭的建造过程及其周围的竹子，赞美了竹子，也概括了君子的 品德。 D．【乙】文君子之德的四个方面：德、操、时、容，对后世人们正心诚意、立己修身有启示 作用。 11．国人文化审美观念中常用自然山水赋于人的美好品德，下面是小西记录的诗文赏读卡，请你 帮忙补充。（5 分） 【诗文赏读卡】 理解“莲”“竹”文化意象的内涵 赏读【甲】【乙】两文，我可以从下面的句子中读到作者分别赋予“莲”和“竹”美好的品格。 描写莲/竹特点的句子 莲/竹象征的君子品格 独爱莲之出淤泥而不染 ① ② 品德高尚，美名远扬 中虚而静，通而有间 ③ 应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明 无所不宜 审时度势 ④ 处事谨慎，与人相处仪态大方， 气和恭敬 从中我了解到，个人的志趣寄托与外物上，这种表现手法就叫作“ ⑤ ”。 四、现代文阅读（共 24 分） （一）（11分） 谁是最可爱的人（节选） 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一 切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就 第 4 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些‚兵‛吗？他们看来是很平凡，很简单的哩， 既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他 跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的__①__是那样的纯洁和高尚，他们的__ ②__是那样的坚韧和刚强，他们的_③___是那样的淳朴和谦逊，他们的__④__是那样的美丽和宽 广！ 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他 们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆 占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命， 用了 32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻 了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又 一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是 敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了 8个小时。最后，勇士们 的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上 烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼 地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我， 战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各 样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒 在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起 的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体 的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。…… 这个连虽然伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来， 聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗─松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑 的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金 传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、 李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地 上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：‚你不要以为我是为他们伤心，不，我是为 他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。‛ 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 12．把下列词语按顺序填入文中第 3 段的横线上。（2 分） 气质 品质 胸怀 意志 13．第5段中多处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“8个小时”“打死了300多敌人”， 这些数量词的运用有什么表达效果？（3 分） 14．品读下列句子，完成后面括号中的任务要求。（4 分） ①有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起， 烧在一起。（从描写的角度进行赏析） ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（从修辞手法运用上进行赏析） 15．“让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！”这句话引发了你怎样的思考？（2分） （二）（13分） 入戏的赵老师 ①在我中学六年的语文老师里，赵新仁老师是别样的一个。他说话 n、l不分，sh与 f也不 分。比如他会把‚南瓜‛说成‚兰瓜‛，把‚喝水‛说成‚喝非‛。更要命的是他说话口齿不清， 一句话的结尾处总让人听起来含含糊糊底气不足。 ②赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象,他上来就说:‚遇到我算你们走运,我带你们 两年,你们的语文成绩保证能平均提高五分。‛口齿不清和说话的习惯,让赵老师‚保证‛的‚能 平均提高五分‛显得根本就是对‚遇到我算你们走运‛的否定。不过那时远不及现在对考分的关 注,我们只对赵老师的说话习惯感兴趣,背地里喊了他很长时间的‚五分老师‛。 ③那时住在学校里的老师都是见缝插针地安排住房,赵老师那间五平方米不到的宿舍就在学 校广播室旁边。可能习惯了一个人吃饭的氛围,赵老师从不与其他教职工一起用餐,他打好饭莱就 从食堂出来,边走边吃,一般到宿舍门前刚好吃完,当然也有吃不完的时候。我们会看到他从裤兜 里晃晃啷啷掏出一大串钥匙,熟练地用嘴挑出一把,插进锁孔,拧转,推门,进门,哐当又关上门。春 夏秋冬四季皆如此,刮风下雨飘雪亦皆如此。 ④赵老师吃饭在我们眼里是一道风景。他吃饭很香,早晚的咸糊糊他边走边喝,中午的炒菜他 边走边吃,无论早晚,总是右手拿筷子,左手既端碗又攥两个大馒头,走两步停一下,或喝汤或咬馒 头或夹菜。有时遇到汤水过热,他会边走边吹边转着碗沿吸溜。他穿的鞋永远大一码,踢踢踏踏地 走路。遇到下雨,他就在伞下吃,走两步停一下,吃一口再走,不管地面有无积水,也不管自己的裤 第 5 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 管湿了半截。 ⑤赵老师讲课很入戏,他讲《孔雀东南飞》,讲到焦仲卿、刘兰芝二人分手时,读‚举手长劳 劳,二情同依依‛竟哽咽不能语,眼含泪花,望着空荡荡的屋梁长叹一声,摆摆手让我们自己读书, 一个人对着窗外的梧桐树发呆去了。课文总是要讲下去的,下一节课,讲到刘兰芝‚揽裙脱丝履, 举身赴清池‛时尚能控制自己的情绪,但讲到焦仲卿‚自挂东南枝‛后就再也无法抑制,他一屁股 坐到讲台的水泥地上放声大哭,双手握住自己的双脚,哭得涕泪涟涟,无法自已。太震撼了,我们目 瞪口呆。但很快,我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们, 但我们很感动,我们用声音掩饰他事实上的尴尬。 ⑥但后来还是发生了不愉快,仍是《孔雀东南飞》,那是入戏的赵老师和我们在两年的相处里 仅有的一次不和谐。这篇课文,赵老师足足教了我们一个礼拜,最后一节课是赵老师的总结和控诉, 他歌颂刘兰芝的善良、勤劳、美丽和反抗精神,批判焦仲卿的软弱和愚孝,控诉封建家长制,怒斥 刘兰芝婆婆的蛮横、专断、霸道,鞋挞刘兰芝兄长的自私、冷漠、无情，总之那节课赵老师口齿 不清、喋喋不休、唾沫横飞。他时而怒目圆睁,时而眼含泪水又充满柔情,就像一个咬词不准叉停 不住的爱唠叨的老妇人。恼人的是,他一直重复,歌颂、批判、拉诉之后再重断来一遍。当他还要 再来歌颂一遍刘兰芝如何如何美好的时候,我们班最爱捣蛋的赵保龄没举手就站了起来,将了他 一军:‚刘兰芝勤劳吗? ‛指如削葱根的女人不可能三日断五匹,夜夜不得息,是她自己说的,我怀 疑刘兰芝说了谎。‛我们都兴奋地看着赵老师。赵保龄说完后,赵老师愣在那儿,双眼大睁,瞪着赵 保龄。他的脸越来越红,鬓角青筋暴起,眼含怒火,嘴角哆嗦，足足一分钟。教室里鸦雀无声。恢 复常态后,赵老师叹了一口气,摇摇头,用有些无奈又有些理解的语气对我们解释道:‚这是文学手 法,文学,明白吗?‛这时下课备声刚好响起,入戏的起老师获得了解放。 ⑦后来，听说起老师去了新疆博潮县,从此,再无赵老师的消息。 (作者：张虹。有删改) 16.结合全文，完成表格空白处内容。（2 分） 时间 事件 我的认识 ① 赵老师保证能提高我们语文成绩 不太关注 吃饭时 赵老师独自打好饭菜回宿舍，在路 上边走边吃 感兴趣 上《孔雀东南飞》时 ② 感动 17.第③-④段仍以当年青少年的视角再现赵老师的行为，试结合具体的例子分析这样写的好处。 （3 分） 18.第⑥段好两处画线的句子运用了哪种描写方法？有什么表达效果？（2 分） 19. 你认为文中的赵老师是一个怎样的人？（2 分） 20. 本文的标题“入戏的赵老师”能否换成“别样的赵老师”？请结合文章，谈谈你的理由。（4分） 五、名著阅读（共 6 分） 21．阅读老舍《骆驼祥子》选段，回答问题。 语段一： 老马的衣服破旧，脸似乎有许多日子没洗过。小马儿更可怜，脖子细得如一条麻绳，显得脑 袋特别大祥子看着那老少的背影，心中感到一种从来没有过的难受。 祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用白菜叶托着十个羊肉包子……老马接过包子，手直 哆嗦：‚给孙子吃的，我吃三个就够了。‛ 语段二： 老马嚼着馒头说：‚当初咱也阔过，两辆新车……小马儿把碗舔得发亮。‛祥子忽然问：‚小 马儿是你的？‛老人笑了：‚捡的！可是比亲的还亲。‛ ‚小马儿已经死了半年多了……‛老马弯着腰，头顶着一团白气，像个鬼影似的在雪里挪动。祥 子不敢再跟过去。 （1）在语段一中，祥子为什么感到“从来没有过的难受”？该语段反映了他性格中的什么特点？ （3 分） （2）在语段二中，老马说“当初咱也阔过”与祥子的人生有何相似之处？这揭示出了他们怎样 的共同命运？（3 分） 六、写作（共 50 分） 22.请从下面两道作文题中任选一题作文。 题目一：春日不仅因为景色怡人，更是因为某些温暖如春的人，给了我们心灵的慰藉与希望。 请以“春风如你”为题，记叙生活里让你温暖的一个人。 要求：①写一篇不少于 500 字的记叙文。 ②书写工整，不得抄袭套作。文中请回避与你相关的 人名、校名。 题目二：劳动，经常出现在我们的生活中，而正是普通的劳动，却能够给我们的生命带来不平凡 第 6 页/共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 的意义。在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨炼了意志，丰富了人生。对此，你有怎样 的经历与感悟呢? 请以“在劳动中 ”为题，写一篇文章。 要求: ①先补充题目，写一篇不少于 500 字的记叙文。 ②书写工整，不得抄袭套作。文中请回 避与你相关的人名、校名。