第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史上册新授课课件（统编版）

城市的空气使人自由，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？人类进入文明社会以来，长期存在着城乡差别，在大多数情况下，城市统治着乡村。但在中古时期的西欧，封建庄主的领主曾一度是自己领土上所有城镇的主人。随着城市的成长，领主逐渐失去对城市的控制，城市成为政治经济、军事文化上相对独立的社会力量。巴黎、伦敦、威尼斯、柏林。这些人们耳熟能详的西欧名城，便是西欧工商业发展的产物。城市的兴起，为西欧社会进步注入了新鲜的血液，激发了人们对科学文化知识的渴求。大学，这被誉为中世纪教育最美好的花朵，冲破神学的境界，脱颖而出。现在，我们将重回中世纪的西欧，寻访这些名城的故居，打开欧洲大学的时空之门，去了解西方高等学府的。 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 一、自由和自治的城市 二、城市居民的身份 三、大学的兴起 通过欧洲城市和大学的兴起等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 02 03 01 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实,知道知道城市居民的组成和获得居民身份的途径。（时空观念、史料证实） 知道中世纪欧洲城市争取自由和自治的方法和取得的成果。 （史料证实、历史解释） 了解欧洲中世纪教育发展的史实和欧洲大学的兴起，感受中世纪文化的繁荣。（唯物史观、家国情怀） 视频：课程导入 一、自由和自治的城市 1、西欧城市的衰败时期 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 在蛮族征战西欧之时,当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城,居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城,其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——威廉·切斯特·乔丹《中世纪盛期的欧洲》 公元 476 年，日耳曼人彻底灭亡西罗马帝国之后，意大利半岛上先后崛起了数个统治时间并不长久的蛮族国家。社会秩序极度混乱，大量城市居民抛弃繁华的城市涌入乡村，即使像罗马这样的大城市也出现了荒无人烟的萧条景象。在 5 世纪到 10 世纪间，城市和城市生活在西方世界变得罕见，城市文明出现了中断。这一时期的城市人口减少，商业活动停滞，城市的基础设施也逐渐荒废。许多罗马时代的城市变成了废墟，失去了原有的繁荣和活力。 一、自由和自治的城市 2、西欧城市的重新兴起 时 间： 自10世纪起 原 因： 主要地区： 特 点： 生产力提高，农业、商业贸易发展，人口增长 在封建主和教会的领地上，以手工业、商业为主，主要集中在交通便利、相对安全，能够吸引人们聚集的地区。 代 表： 规模小，人口数量少 一、自由和自治的城市 3、城市自治和自由权利的争取 背 景： 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务，于是，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。 争取方式： 金钱赎买和武力斗争 典型事件： 结 果： 法兰西琅城起义 许多城市取得了自由和自治的权利。获得了国王或领主颁发的“特许状”。 一、自由和自治的城市 4、城市自治和自由权利 ①市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 ②部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 ②城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。 市民的生活 一、自由和自治的城市 二、城市居民的身份 1、城市居民的来源 ①来 源： 周围农村的农民转化而来，主要是手工工匠和商人 ②成为城市居民的条件： 按照习惯法，农奴进入城市住满一年零一天，就获得市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。 ③“城市的空气使人自由” 城市的发展使越来越多的农奴为了摆脱封建奴役逃离庄园。农奴进入城市，促进了城市的发展。 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 二、城市居民的身份 2、城市行会 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 行会正 式成员 成立行会的目的： 如何成为行会成员： 知识拓展 手工工匠 商人 从事小商品生产 城市手工业者 大手工业作坊主 专事商业和贸易 城市富商 大富商和银行家 早期 资产阶级 分化 市民阶层 自给自足的庄园经济逐渐瓦解 为西欧资本主义兴起奠定基础 二、城市居民的身份 3、市民阶层的分化 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 城市发展的本质：自给自足的庄园经济逐渐瓦解，城市发展市民阶层壮大，进一步促进工商业繁荣和早期资产阶级的出现，为西欧资本主义兴起奠定基础，推动西欧由封建社会到资本主义社会的转型。 12 三、大学的兴起 1、概况 三、大学的兴起 背 景： ①城市经济发展，经济与社会结构变化引发社会对大批专业人员的需求。 ②希腊、罗马的古典文化在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。 时 间： 12世纪 早期代表： 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 12世纪中期，一批从巴黎回国的英国学者聚集于牛津，在王室的支持下，以巴黎大学为模板建立了英国第一所大学——牛津大学。 1209年，一批牛津学者离开牛津，成立了剑桥大学。此后，牛津和剑桥两所大学常被合称“牛剑”。其中牛津的人文学科传统悠久，剑桥的自然科学积淀深厚。 三、大学的兴起 2、大学发展的过程 ①12世纪出现教会学校和教师私人兴办的学校。教师私人办的学校必须从教会取得授课许可证。 ②为了自身的利益，教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ③13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 三、大学的兴起 3、中世纪大学的特权 ①免赋税特权 ②教育自主权 ③司法特权 1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。 1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权。同时规定，在牛津大学与市民发生冲突时，在教会审判全部的将牛津大学的学者传唤到牛津大学外审讯。 1254年10月6日，（教皇“特许状”）确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津的学术特权得到了教会最高权威的认证，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。 1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖。 ——摘编自曹汉斌《牛津大学自治史研究》 4、中世纪欧洲大学兴起的影响 三、大学的兴起 4、中世纪大学课程的设置 ①基础课：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 ②专业课：法学、医学和神学。 大学的兴起，活跃了当时的思想文化活动，培养了人才，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革作了准备。 知识拓展：当代大学课程设置 √ √ √ X (1)城市兴起的根本原因是生产力的提高和商品经济的发展。 (2)10世纪起，西欧经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏。 (3)一些道路交汇处、港口、海湾、主教驻地等，这些地区交通便利、相对安全，吸引了商人、手工业者、农民聚集到这里，逐渐扩大，最后形成了城市。 课后活动 1、“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’、‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　） A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治 C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣母院的修建 2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　） A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级 C C 巩固练习 4、近几年参加高考的人数不断增加。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（　　） A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 C 3、中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学 ( ) A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由 C.受到世俗力支配 D.拥有较大的自治权 D 巩固练习 5. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是（ ） A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制 C. 城市的自由和自治 D. 大学的自治地位 C 6．欧洲中世纪有一句言语“城市的空气使人自由”，这句话的意思是（ ） A.城市的自然条件优越 B.城市相对独立和自治 C.城市的空气比较清新 D.城市已不受国王管辖 B 巩固练习 7.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为（ ） A．市民 B．领主 C．佃户 D．资产阶级 A 8．12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是（ ） A．基督教的创立 B．庄园的兴起 C．大学的兴起 D．城市的兴起与发展 C 巩固练习 祝同学们学习进步！ Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf58.13.100 Content Adaptive Encoding 3.1 $$大学期间的课程安排可以分成四个主要部分，每个部分都有其特定的内容和作用。首先是公共必修课，也就是大家都要学的基础课程。这些课程包括思想政治类的马克思主义基本原理、思想道德与法治等。数学类的有高等数学、线性代数。语言类主要是大学英语，还有计算机基础和体育健康课程。这些课程的目的是帮助大家打好基础，培养综合素质。接下来是专业核心课程，这部分完全取决于你选择的专业。比如文科生可能要学中国现当代文学理论，科生要学量子力学，工科生要接触机械设计，基础医学生则要掌握人体解剖学。每个专业的核心课程都不一样，这些是你未来专业发展的根基第三个部分是选修课，这里又分三种情况，你可以选择本专业更深入的课程，比如计算机专业，可以选人工智能，也可以跨专业选课，比如法学专业选经济学。还有全校通选课，像艺术鉴赏、创新创业这类课程。最后是实践类课程，这是把理论知识应用到实际的重要环节，包括各种实验课、实习机会，还有大四要完成的毕业论文或毕业设计。通过这些实践你能更好的掌握专业技能。需要注意的是，不同学校的课程设置会有差异，特别是新兴学科更新很快，所以具体要参考你所在学校的培养方案。 传播阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵。大学一词的本意是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行贿的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博罗尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博罗尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的。社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，对学生成绩的评估和学位的授予则由资深教授掌控。12世纪巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长，管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许一段言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。当时大学的基础课程是自由七艺文法、修辞、逻辑三科，算术、几何、天文和音乐肆意，学生学完基础课程之后，学习专业课程有法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。有中世纪大学的兴起主要有三个原因，首先，中世纪鼎盛时期快速发展的商品经济增加了欧洲的财富，带来可以兴办教育的更多资源。其次，市民阶层的兴起要求建立世俗教育学校，以满足不断发展的商业贸易事务，而当时的教会学校已无法胜任。最后，熟知阶层的出现推动了教会学校和城市学校的发展。在此基础上，一批中世纪大学产生。 如今全球已经有超过一半的人口居住在城市中，而大学则几乎成了一座城市的标配。大学兴起于中世纪的欧洲，曾被认为是教育最美好的花朵，它与中世纪欧洲城市的崛起有着极深的关联，城市的空气使人自由，这是形容中世纪欧洲城市的一句谚语，听起来似乎不大对。中世纪时欧洲人不应该都是在封建领主的高压控制之下吗？非也。中世纪欧洲城市的确有着自己的自由，被称为自由和自治的城市。476年西罗马帝国灭亡以后，欧洲兴起一大批蛮族国家。此后的四百多年时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，原罗马帝国的很多城市进城废墟。10世纪起，西欧开始恢复农业技术，提高农业剩余产品，增加商业贸易，发展人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等当。商人、手工业者、农民不断地被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。意大利、法兰西、英格兰、德意志都出现了许多著名的城市。城市规模很小，人口一般少于5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，法兰西的巴黎、意大利的米兰、威尼斯这些超过5万人口的城市相当罕见。城市一般坐落于封建领主的领地上，因此领主像控制庄园一样对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，主要有两种手段，金钱赎买和武力斗争。举个例子，法兰西东北部的廊城，居民募集金钱，向当地的主教领主赎买了自治权，建立了自治机构，主教领主挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了狼城的自治权。1112年，琅城市民愤而起义，杀死主教。1128年，狼城最终取得了城市自治权。13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得特许状。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。