第11课 古代日本（课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史上册新授课课件（统编版）

五家幕府统治日本达675年之久，这期间幕府的最高首领征集大将军的任命，名义上还要得到天皇的准许，但天皇实际上已大权旁落，失去了对国家的统治权，成了一种礼仪性的摆设。政权的更替在不同的武士集团间进行。13世纪中叶，在经历了1274年和1281年两次中国元朝军队的入侵之后，镰仓幕府开始衰落。1333年，镰仓幕府在朝廷贵族的讨伐和幕府内部将领的倒戈中灭亡。此后，足利尊氏在京都是厅成立了征夷大将军的幕府，史称逐利幕府，又称视听幕府。视听幕府后期出现了群雄割据局面，史称战国时代。经过长达一个世纪的战乱，武士政权中实力最强的织田信长于1573年将足利一朝末代将军驱逐出京都。视听幕府灭亡，织田信长率军征讨群雄，开始统一日本大业。他死后，其爱将丰臣秀吉完成了日本的统一。 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 一、6世纪前的日本 二、大化改新 三、幕府统治 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 02 03 01 了解6世纪前的日本和大化改新等史事。（时空观念、史料证实） 知道日本武士的形成及幕府统治的基本情况。（史料证实、历史解释） 掌握大化改新的内容及意义；初步理解改革是国家发展的动力。（唯物史观、家国情怀） 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 北海道 本州岛 四国岛 九洲岛 日西瓜地理位置： 日本位于亚洲东部，是由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成的岛国。 ①岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。 ②便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，。 地理环境特点： 课程引入 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 3 西汉时期 东汉时期 曹魏时期 南朝刘宋时期 公元1世纪左右 公元3世纪左右 公元5世纪左右 日本小国林立部分国家与中国“通使” 光武帝赐 “汉倭奴国王印” 魏帝赐 “亲魏倭王印” 大和政权 统一日本 ①《史记》：秦始皇 “发童男女数千，入海求仙道”。 ②《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” ③《后汉书•东夷传》记载：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ④《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ⑤《新唐书》记载“咸亨元年（670年），遣使贺平高丽。后稍习夏音，恶倭名，更号日本。使者自言，因近日所出，以为名。” 汉倭奴国王印 我国史书上有关日本的记载 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 4 一、6世纪前的日本 1、大和政权统一日本 ①公元1世纪和2世纪时，日本出现了许多小部落。 ②3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和政权统一了日本。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 一、6世纪前的日本 2、大和政权的统治措施 ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 ②领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部” 。 ③来自中国、朝鲜的移民也依其特长，分别被编入锦织部、锻冶部等。 ④部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 1、历史背景 ①6-9世纪，日本深受中国文化的影响。 随着时间的推移，大和政权的统治开始出现危机，据《日本书纪》记载：“各置己民，恣情驱使，又割国县山海林野田池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地。土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐。甚至地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。贵族控制着经济和政治，威胁中央统治。在这种情况下，大和皇族决定进行改革。 ②7世纪中期，日本社会矛盾尖锐、政局混乱。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 2、概况 645年，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 8 打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，有利于巩固统治 二、大化改新 3、主要内容 政治上： ①建立以天皇为中心的中央集权制度。 ②地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 9 二、大化改新 3、主要内容 经济上： ①土地国有制：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 ②班田收授法：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ③统一赋税。 抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。 不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 10 二、大化改新 4、影响 ①大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 ②大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 5、性质 自上而下的封建性质的改革。 6、启示 ①改革是促进社会发展的动力之一。 ②一个民族要繁荣强盛，必须学习和吸收其他民族的优秀文化成果。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 二、大化改新 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 文字 服饰 唐朝文化对日本的影响 知识拓展 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 1、武士和武士集团的形成 三、幕府统治 ①大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。 ②9世纪末以后,大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 ③地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 ④武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 三、幕府统治 2、幕府统治的概况 日本由此进入近700年的幕府统治时期。 时 间： 12世纪晚期 标 志： 源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 特 点： ①幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力； ②天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设； ③武士集团长期的统治，逐渐形成了武士道。 影 响： 实 质： 封建军事独裁统治 幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。 源赖朝 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 三、幕府统治 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 武士道精神 武士道强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”的舍命献身的精神。武士效忠的对象不是国家，而是主公。“武士道”没有是非观念，尽可能的发挥自己的能力，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。武士道精神最典型的行为是切腹。 武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰下。武士道精神越千年，生命力极端顽强，对日本社会产生了巨大的影响。 知识拓展 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 日语是在和语、中国古代汉语、欧美词汇的基础上在阿尔泰语系、南亚语系、汉藏语系特点的影响下产生和成熟的。 结论：日本非常善于把其他民族的文化拿来。变成具有本民族特色的文化。 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 课后活动 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 1、从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（ ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 B 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是( ） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 4、7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是（ ） A．大化改新 B．农奴制改革 C．倒幕运动 D．明治维新 A 3、646年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 5.大化改新在政治方面的主要内容是（ ） A.把很多贵族土地收归国有 B.国家定期把土地分给农民耕种 C.国家向农民收取赋税 D.建立中央集权的天皇制国家 D 6．《全球通史》中提到，“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用重大”包括 ( ) ①主张实施变革 ②提出效仿宋朝制度 ③推动大化改新 ④促使日本向封建社会转变 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 7.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ） A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中 A 8．701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A.确立中央集权制度 B.深受中国文化影响 C.法律制度逐渐完善 D.重视发展中日关系 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 23 Lavf58.13.100 Lavf57.71.100 $$唐朝时期，日本派遣的留学生学成归来，都来到中大兄皇子门下，目的是要进行一场自上而下的改革，让日本国力上升。公元622年，圣德太子去世后，苏我入路，从父亲那里接过权力，一时间风光无限。他排除异己，迫害天皇，国内谈之色变。中大兄皇子看到此景，认为如果不加以干预，皇族可能会有灭顶之灾，随即开始了自己的行动。他联合大臣忠臣连族，在接见外国使节时动手。公元645年，皇极天皇在大殿接见高句丽、百济、新罗三国使节，中大兄皇子早已安排侍卫守候。当文书宣读完毕，这时中大兄皇子一跃而起，四厢苏我入路。苏我入路倒下，但没有致死。他向女皇求饶，可惜无人理会，最终被杀。苏我入路死后，全力尽失，苏我家族衰败。之后，清皇子即位，成为孝德天皇，迁都南波，定年号大化。公元646年，孝德天皇发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。这些改革后世称之为大化改新改革，废除了世袭是姓贵族的称号。陈联国造办造等制定新官制和官位制，确立以天皇为中心的中央集权官僚制度，把各级地方官吏的任免权收归中央，设置了二关、八省一台的中央官治和国郡县三级地方行政体系。废除皇室和贵族的领地及部民，一律改归国有，变为工地公民等等。大化改新是日本历史第一次大规模的国家改革，此后大和改为日。日本国改革促进了新的生产关系，也让日本从奴隶社会过渡到封建社会。