16 必修2 第四单元 第16讲 基因的分离定律-【名师导航】2026年高考生物一轮总复习教师用书（人教版）

该高中生物学高考复习讲义聚焦基因的分离定律核心考点，涵盖孟德尔杂交实验的科学方法、分离定律的实质与验证、性状分离比分析及应用等内容，按“实验基础—理论阐释—实践应用”逻辑架构知识点，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生构建从现象到本质的认知体系，突破分离比条件、验证方法等难点，体现复习的系统性和针对性。 讲义突出科学思维与探究实践素养培育，创新采用“模拟实验+真题溯源”教学策略，如通过性状分离比模拟实验直观理解配子随机结合，结合2023年北京卷、2024年全国甲卷真题分析定律应用。设置分层练习和实验设计探究，确保学生掌握解题技巧，为教师提供进度把控方案，有效提升学生应考能力。

第16讲　基因的分离定律 　阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 考点1　一对相对性状的杂交实验 一、孟德尔遗传实验的科学方法 1．豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)传粉：自花传粉，在自然状态下一般都是纯种。 (2)性状：具有易于区分的性状，且能够稳定地遗传给后代。 (3)操作：花大，便于进行人工异花授粉操作。 2．用豌豆做杂交实验的方法 (1)图解 (2)过程 (必修2　P2“相关信息”)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考： (1)玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“两性”)花。 (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于杂交(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。 (3)如果进行人工杂交实验，则操作步骤为套袋→人工授粉→套袋。 二、一对相对性状杂交实验分析 1．科学研究方法：假说—演绎法 2．实验过程分析 杂交方式及其作用 项目 概念 作用 杂交 基因型不同的个体间雌雄配子的结合 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种；②通过后代性状分离比，判断性状的显、隐性 自交 基因型相同的个体间雌雄配子的结合 ①不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1的基因组成；②可验证基因分离定律理论解释的正确性；③高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交和反交 正交和反交是一对相对概念：若正交为♀A(性状)×♂B(性状)，则反交为♀B(性状)×♂A(性状)；若正交为♀B(性状)×♂A(性状)，则反交为♀A(性状)×♂B(性状) 常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，基因位于常染色体上还是性(X)染色体上 1．两朵花之间的传粉叫作异花传粉，属于杂交。(　×　) 提示：不同基因型的两朵花之间的传粉属于杂交。 2．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。(　×　) 提示：豌豆是闭花授粉，去雄应在豌豆开花前。 3．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉。(　×　) 提示：授粉后套袋是防止其他植株花粉干扰。 4．“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状分离比接近1∶1”属于演绎推理内容。(　√　) 5．F1自交，其F2中出现矮茎豌豆的原因是性状分离。(　×　) 提示：F2产生矮茎豌豆的原因是等位基因分离和雌雄配子的随机结合。 1．除了豌豆适于作遗传实验的材料外，玉米也适于作遗传实验的材料，玉米适于作遗传材料的优点有哪些？ (1)雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；(2)生长周期短，繁殖速率快；(3)相对性状差别显著，易于区分观察；(4)产生的后代数量多，统计更准确。 2．孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验中进行了杂交、正反交、自交、测交等交配类型，则： (1)让F1自交的目的是什么？ 判断亲代矮茎性状在遗传过程中是否消失。 (2)F2中出现3∶1的分离比的条件以及决定该分离比的核心的假说内容是什么？ 条件：①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③F2中不同基因型的个体的存活率相当。④等位基因间的显隐性关系是完全的。⑤观察的子代样本数目足够多。核心假说内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 (3)测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？ 不是。“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。 一对相对性状的杂交实验及科学方法 1．下列有关孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是(　　) A．应用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔成功的原因之一 B．杂交实验时应去除母本未成熟花的全部雄蕊 C．进行测交实验是假说—演绎法的演绎推理过程 D．“体细胞中遗传因子成对存在，形成配子时成对的遗传因子彼此分离”属于假说的内容 C　[孟德尔成功的原因之一是应用统计学方法对实验结果进行分析，A正确；杂交实验时应去除母本未成熟花的全部雄蕊，B正确；进行测交实验是假说—演绎法的实验验证过程，C错误；“体细胞中遗传因子成对存在，形成配子时成对的遗传因子彼此分离”属于假说的内容，D正确。] 不同的交配类型及应用 2．下列关于杂交、自交和测交的叙述，错误的是 (　　) A．用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都表现为高茎 B．杂合子水稻逐代自交，则后代中的纯合子比例不断提高 C．测交是指用隐性纯合子与未知基因型个体杂交，以推知其基因型的方法 D．一株番茄自交后代出现性状分离，则可判断该个体为显性个体 A　[用高茎豌豆(DD或Dd)和矮茎豌豆杂交，后代可能表现矮茎(dd)，A错误。] 考点2　基因分离定律及验证 一、基因分离定律 1．细胞学基础(如下图所示) 2．分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。 3．作用时间：减数分裂形成配子时。 4．研究对象：进行有性生殖的生物；细胞核内染色体上的基因；一对等位基因控制的相对性状的遗传。 二、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，桶内不同颜色的小球分别代表雌、雄配子，用不同颜色的小球随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。 2．实验结果 (1)不同颜色的小球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 (2)不同颜色的小球组合代表的显、隐性类型的数量比：显性∶隐性≈3∶1。 3．实验注意问题 (1)要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (2)抓取小球前，一定要摇匀，抓取重复的次数足够多。 (3)两小桶内的小球数量可以(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量不可以不相同。 (必修2 P8“拓展应用”)花粉鉴定法验证分离定律：用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，若半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色，说明F1产生了两种配子，即遗传因子发生了分离。 三、分离定律的应用 1．农业生产：指导杂交育种。 (1)优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不发生性状分离为止，即可留种推广使用。 (2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广使用。 (3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 2．医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。 辨析相同基因、等位基因与非等位基因 (1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同表型的基因。如图中A和A。 (2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d都是等位基因。 (3)非等位基因：有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。 1．分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。(　√　) 2．F2的表型比为3∶1的这一结果最能说明分离定律的实质。(　×　) 提示：测交实验结果为1∶1，最能说明分离定律的实质。 3．F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。(　×　) 提示：雄配子数远多于雌配子数。 4．分离定律是真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传规律。(　√　) 某自花传粉植物的矮茎/高茎、腋花/顶花这两对相对性状各由一对等位基因控制，这两对等位基因自由组合。现有该种植物的甲、乙两植株，甲自交后，子代均为矮茎，但有腋花和顶花性状分离；乙自交后，子代均为顶花，但有高茎和矮茎性状分离。根据所学的遗传学知识，可推断这两对相对性状的显隐性。请写出通过对甲、乙自交实验结果的分析进行推断的思路。 若甲为腋花，则腋花为显性性状，顶花为隐性性状；若甲为顶花，则腋花为隐性性状，顶花为显性性状。若乙为高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状；若乙为矮茎，则矮茎为显性性状，高茎为隐性性状。 分离定律的实质及验证 1．水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系花粉所含淀粉遇碘呈蓝色，糯性品系花粉所含淀粉遇碘呈红色。将W基因用红色荧光标记，w基因用蓝色荧光标记。现将纯种非糯性与糯性水稻杂交得F1，F1自交得F2。不考虑基因突变，下列相关叙述错误的是(　　) A．观察F1未成熟花粉，若发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，可作为分离定律的直接证据 B．观察F1未成熟花粉，若发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极，可判断该细胞发生过染色体片段的交换 C．将F1所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1 D．将F2所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为3∶1 D　[根据题意可知，纯种非糯性(WW)与糯性(ww)水稻杂交的F1基因型为Ww，F1自交产生的F2的基因型有1/4WW、1/2Ww、1/4ww，观察F1(Ww)未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，即含2个红色荧光点WW的染色体与含2个蓝色荧光点ww的同源染色体在分离，因此是分离定律的直接证据，A正确；观察F1未成熟花粉时，若发现1个红色荧光点(W)和1个蓝色荧光点(w)分别移向两极，可能形成该细胞时发生过染色体片段的交换，导致一条染色体上既有W基因又有w基因存在，在减数分裂Ⅱ的后期，可发生1个红色荧光点(W)和1个蓝色荧光点(w)分别移向两极的现象，B正确；F1成熟花粉中非糯性和糯性花粉的比例为1∶1，故F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1，C正确；F2的基因型有1/4WW、1/2Ww、1/4ww，F2所有植株产生的成熟花粉w∶W的比例是1∶1，选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1，D错误。] 　　分离定律的验证方法 性状分离比的模拟实验 2．某同学为完成性状分离比的模拟实验，选用了Ⅰ、Ⅱ两个小桶，并分别放入标记为D、d的一定数量的小球，并进行实验。下列有关分析错误的是(　　) A．每个小桶中D与d的数量要相等 B．两个小桶中小球的总量可以不同 C．每次从两个小桶中各抓取两个小球并记录字母组合 D．每次抓取小球后，需要将小球再放回原来的小桶中 C　[本题主要考查性状分离比的模拟实验，考查学生的实验与探究能力。每次从两个小桶中各抓取一个小球并记录字母组合，C错误。] 1．(2022·浙江1月选考)孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是 (　　) A．杂合子豌豆的繁殖能力低 B．豌豆的基因突变具有可逆性 C．豌豆的性状大多数是隐性性状 D．豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小 D　[豌豆在自然状态下只能进行自交，而连续自交可以提高纯合子的纯合度。因此，野生豌豆经过连续数代严格自花授粉后，纯合子比例增大，杂合子比例逐渐减小。] 2．(2021·浙江6月选考)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是(　　) A．该实验模拟基因自由组合的过程 B．重复100次实验后，Bb组合约为16% C．甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D．乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 C　[分析题意可知，本实验用甲、乙两个容器代表雌、雄生殖器官，甲、乙两个容器内的豆子分别代表雌、雄配子，用豆子的随机组合，模拟生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌雄配子的随机结合。其中红色豆子代表某显性病的致病基因B，白色豆子代表正常基因b，甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，即表示雌雄配子均为B＝20%、b＝80%。由分析可知，该实验模拟的是生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌雄配子的随机结合，A错误；重复100次实验后，Bb的组合约为20%×80%×2＝32%，B错误；若甲容器模拟的是该病(B_)占36%的男性群体，则该群体中正常人(bb)占64%，即b＝80%，B＝20%，与题意相符，C正确；由分析可知，乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例，D错误。] 3．(2023·北京卷)二十大报告提出“种业振兴行动”。油菜是重要的油料作物，筛选具有优良性状的育种材料并探究相应遗传机制，对创制高产优质新品种意义重大。 (1)我国科学家用诱变剂处理野生型油菜(绿叶)，获得了新生叶黄化突变体(黄化叶)。突变体与野生型杂交，结果如图甲，其中隐性性状是　　　　。 (2)科学家克隆出导致新生叶黄化的基因，与野生型相比，它在DNA序列上有一个碱基对改变，导致突变基因上出现了一个限制酶B的酶切位点(如图乙)。据此，检测F2基因型的实验步骤为：提取基因组DNA→PCR→回收扩增产物→　　　　　→电泳。F2中杂合子电泳条带数目应为　　　　条。 解析：(1)野生型油菜进行自交，后代中既有野生型又有黄化叶，由此可以推测黄化叶是隐性性状。(2)检测F2基因型的实验步骤为：提取基因组DNA→PCR→回收扩增产物→用限制酶B处理→电泳。野生型基因电泳结果有一条带，黄化叶的基因电泳结果有两条带，则F2中杂合子电泳条带数目应为3条。 答案：(1)黄化叶　(2)用限制酶B处理　3 4．(2024·全国甲卷)袁隆平研究杂交水稻，对粮食生产具有突出贡献。回答下列问题。 (1)用性状优良的水稻纯合体(甲)给某雄性不育水稻植株授粉，杂交子一代均表现雄性不育；杂交子一代与甲回交(回交是杂交后代与两个亲本之一再次交配)，子代均表现雄性不育；连续回交获得性状优良的雄性不育品系(乙)。由此推测控制雄性不育的基因(A)位于　　　　　　　(填“细胞质”或“细胞核”)。 (2)将另一性状优良的水稻纯合体(丙)与乙杂交，F1均表现雄性可育，且长势与产量优势明显，F1即为优良的杂交水稻。丙的细胞核基因R的表达产物能够抑制基因A的表达。基因R表达过程中，以mRNA为模板翻译产生多肽链的细胞器是　　　　　　。F1自交子代中雄性可育株与雄性不育株的数量比为　　　　　　。 (3)以丙为父本与甲杂交(正交)得F1，F1自交得F2，则F2中与育性有关的表型有　　　种。反交结果与正交结果不同，反交的F2中与育性有关的基因型有　　　种。 解析：(1)由题意可知，雄性不育株在杂交过程中作母本，在与甲的多次杂交过程中，子代始终表现为雄性不育，即与母本表型相同，说明雄性不育为母系遗传，即控制雄性不育的基因(A)位于细胞质中。(2)以mRNA为模板翻译产生多肽链即合成蛋白质的场所为核糖体。控制雄性不育的基因(A)位于细胞质中，基因R位于细胞核中，核基因R的表达产物能够抑制基因A的表达，则丙的基因型为A(RR)或a(RR)，雄性不育乙的基因型为A(rr)，子代细胞质来自母本，因此F1的基因型为A(Rr)，核基因R的表达产物能够抑制基因A的表达，因此F1表现为雄性可育，F1自交，子代的基因型及比例为A(RR)∶A(Rr)∶A(rr)＝1∶2∶1，因此子代中雄性可育株与雄性不育株的数量比为3∶1。(3)丙为雄性可育，基因型为A(RR)或a(RR)，甲也为雄性可育，基因型为a(rr)，以丙为父本与甲杂交(正交)得F1，F1基因型为a(Rr)，雄性可育，F1自交的后代F2可育，则F2中与育性有关的表型有1种。反交结果与正交结果不同，则可说明丙的基因型为A(RR)，甲的基因型为a(rr)，反交时，丙为母本，F1的基因型为A(Rr)，F2中的基因型及比例为A(RR)∶A(Rr)∶A(rr)＝1∶2∶1，即F2中与育性有关的基因型有3种。 答案：(1)细胞质　 (2)核糖体　 3∶1　 (3)1　 3 课时分层作业(十六) (建议用时：45分钟；本试卷共45分。单项选择题每小题3分，不定项选择题每小题5分) 1．孟德尔的实验研究运用了“假说—演绎”的方法，该方法的基本内容：(观察/分析)提出问题→(推理/想象)提出假说→演绎推理→实验验证。下列叙述正确的是 (　　) A．F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎＝3∶1属于实验验证 B．进行测交实验，结果得到高茎∶矮茎＝1∶1属于演绎推理 C．一般情况下，“自花传粉的豌豆在自然状态下是纯种”属于提出问题 D．生物的性状由遗传因子决定，体细胞中遗传因子成对存在属于提出假说 D　[F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎＝3∶1属于提出问题时观察到的现象，据此实验现象提出问题，A错误；进行测交实验，结果得到高茎∶矮茎＝1∶1是验证推理的过程，若实验结果与推理结果一致，则说明假说是正确的，B错误；一般情况下，自花传粉的豌豆在自然状态下是纯种属于自然界中的一般现象，C错误；生物的性状由遗传因子决定，体细胞中遗传因子成对存在属于提出假说，D正确。] 2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其基本思路是：发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是 (　　) A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B．由F2出现了“3∶1”的表型比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现接近1∶1的两种性状比 D　[“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，A不符合题意；由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，这是假说的内容，B不符合题意；演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1∶1，而不是推测F2中三种遗传因子组成的个体比例，C不符合题意，D符合题意。] 3．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉和种子遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉和种子遇碘呈红褐色，下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔分离定律的一项是(　　) A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色 B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 C　[杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色，后代表型只有一种，无法证明分离定律，A不符合题意；F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色，说明F1自交后代出现性状分离，可间接说明F1产生两种配子，但不能直接证明孟德尔分离定律，B不符合题意；F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，说明F1产生两种配子，比例为1∶1，所以能直接证明孟德尔分离定律，C符合题意；F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，可间接说明F1产生两种配子，但不能直接证明孟德尔分离定律，D不符合题意。] 4．某同学将两色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述正确的是(　　) A．甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个箱子内的围棋子的数量必须相等 B．每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量可以不相等 C．从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋子不必放回 D．多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的频率相等 D　[甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，两个箱子内的围棋子分别代表雌、雄配子，数量可以不相等，A错误；每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量一定相等，B错误；从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋子都需要放回，保证每次抓取各个棋子的概率相等，C错误。] 5．某生物兴趣小组用豌豆作实验材料验证孟德尔的遗传规律时，出现了非正常分离比现象，下列原因分析相关度最小的是 (　　) A．选作亲本的个体中混入了杂合子 B．收集和分析的样本数量不够多 C．做了正交实验而未做反交实验 D．不同基因型的个体存活率有差异 C　[常染色体上基因的遗传、正交和反交的结果是相同的，C符合题意。] 6．玉米是二倍体异花传粉作物，其籽粒的饱满与凹陷受一对等位基因控制。现用自然条件下获得的若干饱满玉米籽粒和凹陷玉米籽粒为实验材料验证分离定律。下列说法不正确的是 (　　) A．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为3∶1，则可验证分离定律 B．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为1∶1，则可验证分离定律 C．两种玉米分别自交，若某种玉米自交后代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律 D．两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交得到F1，F1自交，若F2出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律 A　[后代出现3∶1性状分离比的应该是杂合子自交才能验证分离定律，而不是两种玉米杂交，A错误。] 7．(2025·威海模拟)果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况如下表所示，研究果蝇的红白眼性状(由位于X染色体上的等位基因A/a控制)遗传时发现，一只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1中红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝4∶1∶1∶4，F1自由交配得到F2，不考虑基因突变和染色体互换，下列说法错误的是(　　) 受精卵中性染色体组成 发育情况 XX、XXY 雌性，可育 XY、XYY 雄性，可育 XXX、YO(无X染色体)、YY 胚胎期致死 XO(无Y染色体) 雄性，不育 A．亲本白眼雌果蝇最多能产生4种类型的配子 B．F1中红眼雌果蝇的基因型为XAXa、XAXaY C．F1中雌果蝇产生Xa配子的概率为1/3 D．F2中雌果蝇的基因型最多有5种可能 D　[红眼对白眼为显性，正常的白眼雌甲蝇基因型为XaXa，正常的红眼雄甲蝇基因型为XAY，若正常的白眼雌果蝇和正常的红眼雄果蝇杂交，后代不会出现白眼雌果蝇和红眼雄果蝇；不考虑基因突变和染色体互换，根据表格染色体组成对应的性别推测，亲本白眼雌果蝇基因型为XaXaY，亲本红眼雄果蝇基因型为XAY，则杂交后代为红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝4∶1∶1∶4，亲本的白眼雌果蝇可产生XaXa、Xa、XaY、Y4种配子，比例为1∶2∶2∶1，A正确。亲本雄配子及比例为XA∶Y＝1∶1，则F1中红眼雌果蝇的基因型为XAXa、XAXaY，B正确。F1中雌果蝇的基因型及比例为XAXa∶XAXaY∶XaXaY＝2∶2∶1，则产生Xa配子的概率为2/5×1/2＋2/5×1/6＋1/5×2/6＝1/3，C正确。F1中雌果蝇产生的配子有XA、Xa、XAXa、XAY、XaY、Y、XaXa，F1中雄果蝇的基因型有XAY、XaY、XaYY，产生的配子有AA、Xa、XaY、Y、YY，则F2雌果蝇中正常的基因型有XAXA、XAXa、XaXa3种，染色体数目异常的基因型有XAXAY、XAXaY、XaXaY3种，共6种，D错误。] 8．(不定项)遗传学研究中经常通过不同的交配方式来达到不同的目的，下列有关遗传学交配方式的叙述，正确的是(　　) A．杂合子植株自交一代即可通过性状观察筛选得到显性纯合子 B．正反交可用来判断基因是位于常染色体上还是性染色体上 C．测交可用于推测被测个体基因型及其产生配子的种类和比例 D．只考虑一对等位基因，在一个种群中可有5种不同的交配类型 BC　[杂合子植株自交一代，产生的子代中显性纯合子和杂合子都表现显性性状，无法通过性状观察筛选，A错误；若正交和反交的结果相同，则该基因位于常染色体上，若正交和反交的结果不同，则该基因位于性染色体上，B正确；测交可用于推测被测个体的基因型及其产生配子的种类和比例，C正确；只考虑一对等位基因，在一个种群中交配类型有AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa，共6种类型，D错误。] 9．豌豆和玉米是遗传学实验常用的植物材料，下图1、2分别表示豌豆和玉米的雌雄花分布情况，下列说法错误的是(　　) A．自然条件下豌豆只能进行自交，导致自然状态下豌豆植株一般都是纯合子 B．自然条件下玉米只能进行杂交，导致自然状态下玉米植株都是杂合子 C．豌豆植株进行杂交实验，对作母本的植株一定要去雄，剩下的雌花一定要套袋 D．玉米植株进行杂交实验，对作母本的植株不一定要去雄，但雌花一定要套袋 B　[豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，即自然条件下只能自交，即使有杂合子，通过多代自交后杂合子的比例会趋近于0，所以自然状态下豌豆一般都是纯合子，A正确；玉米是雌雄同株异花植物，在自然状态下既能发生同株雄花给雌花的受粉(相当于自交)，又能发生异株雄花给雌花的受粉(相当于杂交)，即自然条件下发生的是自由交配，所以自然状态下繁殖的玉米既有纯合子，也有杂合子，B错误；豌豆是雌雄同花，在进行杂交实验时要防止自花传粉，所以母本必须先去雄再对雌花套袋，但玉米是雌雄异花，在进行杂交实验时对雌花直接套袋即可防止同株雄花受粉，C、D正确。] 10．(不定项)(2025·济南市针对训练)基因印记是指子代中来自双亲的等位或相同基因中只有一方能表达，另一方沉默而不表达。F基因是最早发现存在基因印记现象的基因，且在每代表达情况不变。小鼠的F基因突变为f后会失去原有功能，产生矮化小鼠。假设小鼠子代数量足够多，根据以下实验结果判断，下列说法错误的是(　　) A．亲本矮化雌鼠的F基因来自其父本 B．基因型为Ff的雌雄小鼠杂交，后代表型及比例为正常∶矮化＝1∶1 C．基因F、f的遗传不遵循基因分离定律 D．两只正常小鼠杂交，后代正常小鼠所占的比例有3种可能 CD　[亲本Ff表现为矮化雌鼠，说明F未表达，其与ff矮化雄鼠杂交，后代矮化小鼠∶正常小鼠＝1∶1，说明雌性小鼠Ff在产生雌配子F时，F重新表达，基因印记是指子代中来自双亲的等位或相同基因中只有一方能表达，另一方沉默而不表达，F基因是最早发现存在基因印记现象的基因，则F在雄配子中不表达，所以亲本矮化雌鼠的F基因来自其父本，A正确；基因型为Ff的雌雄小鼠杂交，雌鼠正常表达F与f，雄鼠F基因沉默，f正常表达，所以后代表型及比例为正常∶矮化＝1∶1，B正确；基因印记是指子代中来自双亲的等位或相同基因中只有一方能表达，另一方沉默而不表达，基因的碱基序列保持不变，所以基因F、f的遗传遵循基因分离定律，C错误；两只正常小鼠杂交，存在以下几种情况：①FF与FF正反交，后代均为正常小鼠，比例为1；②FF与Ff杂交，FF为雌鼠，Ff为雄鼠，后代全为正常小鼠，比例为1；③FF与Ff杂交，FF为雄鼠，Ff为雌鼠，后代矮化小鼠∶正常小鼠＝1∶1，比例为1/2；④Ff与Ff正反交，后代矮化小鼠∶正常小鼠＝1∶1，比例为1/2。综上所述，后代正常小鼠所占比例只有2种情况，D错误。] 11．(11分)玉米为一年生雌雄同株异花受粉植物，野生型为纯合子。研究人员在种植一批经过太空诱变处理的玉米种子时，发现了两株雄花发育不全的植株(编号甲、乙)，表现为雄性不育。 (1)为确定甲株雄性不育性状出现的原因，研究人员先用______________________________，得到F1，发现F1没有出现雄性不育株。这一结果________(填“能”或“不能”)排除雄性不育性状是由环境因素导致的。再用F1自交得到F2，发现F2的表型及比例为____________________，由此可判断雄性不育性状是由细胞核中的一对基因发生隐性突变导致的。 (2)用乙株重复上述实验，结果与甲株完全一致。甲、乙两株雄性不育性状是否由同一对基因控制呢？请设计实验解决这一问题，要求简要写出①实验思路、②结果分析：____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 答案：(1)甲株与野生型杂交　不能　雄性可育∶雄性不育＝3∶1　(2)①将甲株的F1与乙株的F1杂交，观察其后代的表型。②若后代出现雄性不育株，则甲、乙两株雄性不育性状由同一对基因控制；若后代全为雄性可育株，则甲、乙两株雄性不育性状不是由同一对基因控制 学科网（北京）股份有限公司 $$