38 选择性必修1 第七单元 第32讲 神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节及人脑的高级功能-【名师导航】2026年高考生物一轮总复习课件（人教版）

第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 选择性必修1　稳态与调节 第七单元　稳态与调节 课标要求 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导。　2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。　3.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。　4.简述语言活动是由大脑皮层控制的高级神经活动。 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 考点1　神经冲动的产生和传导 一、兴奋在神经纤维上的传导 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．(选择性必修1 P27“图2-6”)静息时，电表的指针指向中央的原因是_______________________________________________________ _______________。 神经细胞膜的电位为外正内负，膜外都是正电荷，没有产 生电位差 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 二、兴奋在神经元之间的传递 1．突触的结构和类型(如图) (1)突触包括_________________________________(填字母及名称)。 (2)突触小体是指____________________________________________ _________________________。 (3)图乙中突触类型为轴突—树突型：___；轴突—胞体型：___。 d突触前膜、e突触间隙、f突触后膜 神经元的轴突末梢经过多次分枝，最后每个小枝 末端膨大，呈杯状或球状 B A 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．兴奋的传递 (1)过程 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (2)信号变化：电信号―→____________―→电信号。 (3)神经递质 化学信号 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (4)兴奋传递的特点 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．(选择性必修1 P29“相关信息”)破伤风芽孢杆菌产生的破伤风毒素能阻止神经末梢释放甘氨酸，导致离子通道持续____(填“开放”或“关闭”)，从而引起肌肉痉挛，由此判断甘氨酸属于_________ (填“兴奋性”或“抑制性”)神经递质。 开放 抑制性 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 三、滥用兴奋剂、吸食毒品的危害 1．某些化学物质对神经系统的影响 (1)促进神经递质的_______________。 (2)干扰神经递质与受体的______。 (3)影响分解神经递质的____________。 2．兴奋剂 (1)概念：指能______中枢神经系统机能活动的一类药物。 (2)作用：具有______人的兴奋程度、提高____________等作用。 3．毒品：指鸦片、_________、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、_________以及国家规定管制的其他能够使人形成______的______药品和______药品。 合成和释放 结合 酶的活性 提高 增强 运动速度 海洛因 可卡因 瘾癖 麻醉 精神 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3．(选择性必修1 P30“思考·讨论”)糖也有很高的成瘾性，吃甜食时，甜味物质与甜味受体结合，最终导致愉悦感的产生。机体会通过_________调节，减少___________________________来减缓糖类带来的刺激。 负反馈 相应的受体蛋白数量 (1)膜电位变化曲线解读 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (2)抑制性突触后电位的产生机制 ①电位变化示意图 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 ②产生机制 突触前神经元轴突末梢兴奋，引起突触小泡释放抑制性递质，抑制性递质与突触后膜受体结合后，提高了突触后膜对Cl－、K＋的通透性，Cl－进细胞或K＋出细胞(抑制性突触后电位的产生主要与Cl－内流有关)。 ③结果 使膜内外的电位差变得更大，突触后膜更难以兴奋。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．神经纤维接受一定强度的刺激能产生兴奋，然后以电信号的形式传导。(　 　) 2．兴奋传递过程中，突触后膜上的信号转换是电信号→化学信号→电信号。(　 　) 提示：突触后膜上的信号转换是化学信号→电信号。 3．神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋。(　 　) 提示：由于神经递质的种类不同，突触后膜上识别的受体不同，可能使下一个神经元兴奋或抑制。 √ × × 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 4．在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触处的传递方向是单向的。(　 　) 提示：兴奋在离体的神经纤维上可以双向传导，但是在生物体内兴奋只能由感受器产生，单向传导至效应器，且在突触处的传递是单向的。 5．吸食可卡因后，可卡因会使突触前膜的转运蛋白失去回收多巴胺的功能。(　 　) × √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 科学家发现，单独培养的大鼠神经元能形成自突触(如图甲所示)。用电极刺激这些自突触神经元的胞体可引起兴奋，其电位变化结果如图乙所示。谷氨酸也是一种神经递质，与突触后膜受体结合后，能使带正电的离子进入神经元，导致其兴奋。利用谷氨酸受体抑制剂(结合上述实验)，证明大鼠自突触神经元的神经递质是谷氨酸。写出实验设计思路并预测实验结果。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 实验思路：________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 预测结果：_________________________________________________ __________________________________________________________ 将单独培养的大鼠自突触神经元随机分为A组和B组，用谷氨酸受体抑制剂处理A组神经元，B组神经元不作处理，用电极刺激两组自突触神经元胞体，测量其电位变化。 A组神经元的第二次电位变化明显小于B组的(或A组神经元不出现第二次电位变化)。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．(2024·浙江6月选考)以枪乌贼的巨大神经纤维为材料，研究了静息状态和兴奋过程中，K＋、Na＋的内向流量与外向流量，结果如图所示。外向流量指经通道外流的离子量，内向流量指经通道内流的离子量。 1 电位的产生及成因分析 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 下列叙述正确的是(　　) A．兴奋过程中，K＋外向流量大于内向流量 B．兴奋过程中，Na＋内向流量小于外向流量 C．静息状态时，K＋外向流量小于内向流量 D．静息状态时，Na＋外向流量大于内向流量 A　[由题图可知，兴奋过程中，K＋外向流量大于内向流量，Na＋内向流量大于外向流量，A正确，B错误；静息状态时，K＋外向流量大于内向流量，Na＋外向流量小于内向流量，C、D错误。] √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．(不定项)(2023·山东卷)神经细胞的离子跨膜运输除受膜内外离子浓度差影响外，还受膜内外电位差的影响。已知神经细胞膜外的Cl－浓度比膜内高。下列说法正确的是(　　) A．静息电位状态下，膜内外电位差一定阻止K＋的外流 B．突触后膜的Cl－通道开放后，膜内外电位差一定增大 C．动作电位产生过程中，膜内外电位差始终促进Na＋的内流 D．静息电位→动作电位→静息电位过程中，不会出现膜内外电位差为0的情况 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A　[静息电位状态下，K＋外流导致膜外为正电位，膜内为负电位，膜内外电位差阻止了K＋的继续外流，A正确；动作电位时的电位表现为外负内正，突触后膜的Cl－通道开放后，Cl－内流，导致膜内正电位的绝对值减小，则膜内外电位差减小，B错误；动作电位产生过程中，膜内外电位差促进Na＋的内流，当膜内变为正电位时则抑制Na＋的继续内流，C错误；静息电位→动作电位→静息电位过程中，膜电位的变化为由外正内负变为外负内正，再变为外正内负，则会出现膜内外电位差为0的情况，D错误。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3．NO作为脑内的气体分子神经递质，参与神经系统的信息传递、发育及再生等过程。与一般的神经递质不同，NO可作为逆行信使参与突触间信号的传递，其调节过程如图所示。下列说法正确的是 (　　) 2 兴奋在神经元之间的传递过程分析 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A．电信号直接刺激突触小泡促其释放Glu B．Na＋与通道蛋白结合，快速内流引发电位变化 C．NO储存于突触小泡中，通过自由扩散释放到细胞外 D．Glu通过正反馈调节可持续释放，使突触后神经元持续兴奋 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 D　[当突触小泡受到电信号的刺激后，突触小泡与突触前膜融合，从而使突触前膜释放Glu，A错误；Na＋通过通道蛋白的过程不与通道蛋白相结合，Na＋的快速内流引发电位变化，B错误；由图可知，突触后膜内的L-精氨酸在NOS的催化下生成NO，NO(气体分子)经自由扩散释放到细胞外后，进入突触前膜，促进突触小泡与突触前膜融合释放Glu，Glu可引起突触后膜上Ca2＋内流，Ca2＋可促进L-精氨酸生成NO，促使突触前膜释放更多的Glu，Glu引起突触后膜上Na＋的快速内流从而引发突触后膜的动作电位的产生，故Glu通过正反馈调节可持续释放，使突触后神经元持续兴奋，C错误，D正确。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 4．(2023·湖南卷改编)长时程增强(LTP)是突触前纤维受到高频刺激后，突触传递强度增强且能持续数小时至几天的电现象，与人的长时记忆有关。下图是海马区某侧支LTP产生机制示意图，回答下列问题： 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (1)依据以上机制示意图，LTP的发生属于_________(填“正”或“负”)反馈调节。 (2)若阻断NMDA受体作用，再高频刺激突触前膜，未诱发LTP，但出现了突触后膜电现象。据图推断，该电现象与____________内流有关。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (3)为了探讨L蛋白的自身磷酸化位点(图中α位和β位)对L蛋白自我激活的影响，研究人员构建了四种突变小鼠甲、乙、丙和丁，并开展了相关实验，结果如表所示： 项目 正常小鼠 组别 甲 乙 丙 丁 α位突变为缬氨酸，该位点不发生自身磷酸化 α位突变为天冬氨酸，阻断Ca2＋/钙调蛋白复合体与L蛋白结合 β位突变为丙氨酸，该位点不发生自身磷酸化 L蛋白编码基因缺失 L蛋白活性 ＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋ － 高频刺激 有LTP 有LTP ？ 无LTP 无LTP 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 注：“＋”多少表示活性强弱，“－”表示无活性。 据此分析： ①α位的自身磷酸化可能对L蛋白活性具有__________________作用。 ②在甲、乙和丁实验组中，无L蛋白β位自身磷酸化的是____________组。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 解析：(1)由题图可以看出，突触前膜释放谷氨酸后，经过一系列的信号变化，会促进NO合成酶生成NO，进一步促进突触前膜释放更多谷氨酸，该过程属于正反馈调节。(2)阻断NMDA受体的作用，不能促进Ca2＋内流，从而不能形成Ca2＋/钙调蛋白复合体，不能促进NO合成酶合成NO，从而不能产生LTP，但是谷氨酸还可以与AMPA受体结合，促进Na＋内流，从而引发电位变化。(3)①小鼠甲L蛋白的α位突变为缬氨酸以后，该位点不能发生自身磷酸化，与正常小鼠相比(α位可以发生自身磷酸化)，L蛋白活性增强，说明α位发生自身磷酸化可能会对L蛋白的活性起到抑制作用。②丁组小鼠L蛋白编码基因缺失，则不能形成L蛋白，无法发生L蛋白β位自身磷酸化。 答案：(1)正　(2)Na＋　(3)①抑制　②丁 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 　兴奋传递过程中出现异常的情况分析 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 考点2　神经系统的分级调节及人脑的高级功能 一、神经系统对躯体运动的分级调节 1．躯体运动中枢：位于大脑皮层的中央前回，又叫_______________。 2．第一运动区与躯体运动的关系 (1)躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区。 第一运动区 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 33 (2)皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是______的，但头面部代表区的位置与头面部的关系是正立的(如图所示)。 倒置 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3．躯体运动分级调节(如图) 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 二、神经系统对内脏活动的分级调节 1．排尿反射的分级调节 (1)低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小的控 制是由________________支配的：交感神经兴奋， 不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱 ______。 (2)高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 自主神经系统 缩小 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．(选择性必修1 P35“思考·讨论”)正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，这一过程属于_________(填“正反馈”或“负反馈”)调节，产生尿意的神经中枢位于____________，排尿反射的神经中枢位于______，正常人有时候需要憋尿，这种行为说明神经系统存在______调节。 正反馈 大脑皮层 脊髓 分级 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．其他内脏活动的分级调节 3．大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这使得自主神经系统__________________。 并不完全自主 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 三、人脑的高级功能 1．感知外部世界，产生感觉。 2．控制机体的______活动。 3．具有语言、学习和记忆 等方面的高级功能。 (1)人类大脑皮层的言语区 反射 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (2)学习和记忆功能 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (1)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。短时记忆中的感觉性记忆又称瞬时记忆。(2)长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。有些信息储存在第三级记忆中，成为永久记忆。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (3)情绪功能 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．(选择性必修1 P39“相关信息”)抗抑郁药一般都通过作用于______处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的______，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平。 突触 回收 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．皮层代表区的位置与躯体各部分的关系均是倒置的。(　 　) 提示：除头面部肌肉代表区外，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系均是倒置的。 2．没有高级中枢的调控，排尿反射可以进行，但排尿不完全，也不能受意识控制。(　 　) 3．学习与记忆、情绪等都是大脑的高级功能。(　 　) × √ √ 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 4．当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢。(　 　) 提示：当盲人用手指“阅读”盲文时，需躯体感觉中枢和躯体运动中枢及言语中枢等参与。 5．第一级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。(　 　) 提示：第一级记忆相当于短时记忆，可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 × × 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 研究表明，长期肠道菌群失调引起的炎症反应可能会导致抑郁。抑郁情况越严重的大鼠对糖水的偏好度越低。L-茶氨酸能改善情绪，治疗抑郁。请利用下列材料及用具设计实验，探究L-茶氨酸是否通过缓解肠道炎症来治疗小鼠抑郁(简要写出实验思路)。 材料及用具：若干生长状况良好且一致的小鼠、CUMS(可使小鼠肠道菌群失调导致抑郁)、L-茶氨酸、生理盐水、一定浓度的糖水、灌喂器等。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 将小鼠随机均分为甲、乙、丙3组；甲、乙两组通过CUMS处理制作抑郁模型鼠，丙组为正常鼠；甲组灌喂适量的L-茶氨酸溶液，乙、丙组灌喂等量生理盐水。一段时间后，观察三组小鼠肠道炎症程度和糖水偏好情况。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 1．下图中的甲、乙分别是健康成人神经系统分级调节的两个类型，结合所学知识判断下列描述正确的是(　　) 1 神经系统的分级调节 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A．在运动中身体能够保持平衡是通过途径①的调节来实现的 B．躯体运动和内脏活动都存在分级调节，它们的中枢都在大脑 C．通过途径③的调节使膀胱扩大，通过途径④的调节使膀胱缩小 D．图甲的运动是受意识支配的，而图乙的排尿是不受意识支配的 √ 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A　[途径①代表小脑或脑干通过脊髓控制肌肉收缩等运动，人体维持身体平衡的中枢位于小脑，因此在运动中身体能够保持平衡是通过途径①的调节来实现的，A正确；由图甲可知，肌肉收缩等运动的调节直接受脊髓(低级中枢)的调节，同时还受脑中相应高级中枢对脊髓的分级调节，此时中枢包括大脑皮层、小脑、脑干等多种，因此不全在大脑，B错误；途径③为交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小，但不能说使膀胱扩大，途径④为副交感神经兴奋，会导致膀胱缩小，C错误；图乙中，大脑通过脊髓对排尿活动进行调节，因此排尿受意识支配，D错误。] 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．(不定项)一位卧床6年的“完全性脊髓损伤”患者，下肢没有运动能力和知觉，在参与某医院“重拾行走计划”后，通过半年系统的“脑机接口”康复训练，目前已经能够在穿戴支具、使用助行器的情况下独自行走。“脑”即大脑，“机”是机械，“接口”用于编码和解码。下列相关叙述正确的是(　　) A．患者下肢不能运动，是因为大脑发出的运动指令无法发送给肌肉 B．大脑皮层的感觉中枢兴奋时，其整个细胞膜外Na＋浓度将低于细胞内 C．控制患者左下肢运动的功能区位于其右侧大脑皮层中央前回上部 D．康复训练过程中大脑皮层通过“接口”可与传出神经、效应器重建信息传输通路 √ √ 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 AC　[患者下肢不能运动，是因为脊髓受损，大脑发出的运动指令无法发送给肌肉，A正确；大脑皮层的感觉中枢兴奋是局部Na＋内流的结果，但其整个细胞膜外Na＋浓度依然高于细胞内，B错误；控制患者左下肢运动的功能区位于其右侧大脑皮层中央前回上部，大脑中央前回与所控制区的关系是倒置的，C正确；大脑皮层通过“接口”向“机械”传递信息，而不是与传出神经、效应器重建信息传输通路，D错误。] 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3．(2024·广东卷)研究发现，耐力运动训练能促进老年小鼠大脑海马区神经发生，改善记忆功能。下列生命活动过程中，不直接涉及记忆功能改善的是(　　) A．交感神经活动增加 B．突触间信息传递增加 C．新突触的建立增加 D．新生神经元数量增加 2 人脑的高级功能 √ 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A　[记忆是脑的高级功能，而交感神经活动增加时，会导致心跳加快，支气管扩张，不直接涉及记忆功能改善，A符合题意；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，B、C、D不符合题意。] 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 4．阿尔茨海默病是一种神经系统退行性疾病，临床上以记忆障碍、失语、执行功能障碍以及学习能力衰退等全面性痴呆表现为特征，病因迄今不明，也没有特效药。为了更好地诊断和治疗该疾病，科研小组进行了系列研究。 请回答下列问题： (1)阿尔茨海默病患者出现记忆障碍、失语等症状，说明患者中枢神经系统受损部位为____________。乙酰胆碱是与学习、记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜通过_______________方式释放到突触间隙，与突触后膜上受体结合，使突触后膜电位变为____________，引起下一神经元兴奋。阿尔茨海默病患者学习、记忆减弱，推测患者脑内乙酰胆碱释放量_______________。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (2)已知胆碱酯酶能对乙酰胆碱进行降解，目前胆碱酯酶抑制剂(如多奈哌齐)是用于改善轻中度阿尔茨海默病患者认知功能的主要药物，请分析多奈哌齐治疗的机理是_______________________________ _________________________________________________________。 (3)研究发现阿尔茨海默病由于Aβ淀粉样蛋白 过多在大脑聚集沉积形成斑块，产生神经毒 性并最终出现患病症状；Aβ由淀粉样前体蛋 白(一种膜蛋白)水解形成，如图所示。请提出 两种治疗阿尔茨海默病的思路：_____________________________ _________________________________________________________。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (4)已知大蒜中的生物活性成分大蒜素具有保护大脑神经元的作用。为研究大蒜素(溶于玉米油)对阿尔茨海默病发病进程的影响，科研小组构建阿尔茨海默病模型小鼠进行实验。 ①实验分组： A组：健康小鼠＋玉米油灌胃；B组：________________________；C组：___________________________________________________。 ②水迷宫实验：在水中放置平台，训练小鼠记忆平台位置，之后隐藏平台，观察并记录小鼠找到隐藏平台的时间。 ③实验结果：找到隐藏平台的时间：B组>C组>A组。 ④实验结论：______________________________________________ _________________________________________________________。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (5)是否患有阿尔茨海默病通常通过分析患者的脑部神经影像学检查结果和腰椎穿刺中抽取的脑脊液来诊断；脑部扫描价格昂贵，腰椎穿刺属于有创检查，存在一定风险。研究人员发现，血液中一种名为脑源性tau蛋白的蛋白质水平与脑脊液中关联阿尔茨海默病的神经变性密切相关，可以明显区分这种疾病与其他神经退行性疾病。请分析该研究成果的意义是_______________________ _________________________________________________________。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 解析：(1)大脑皮层具有语言、学习、记忆、思维等高级功能，因此阿尔茨海默病患者出现记忆障碍、失语等症状，说明患者中枢神经系统受损部位为大脑皮层。乙酰胆碱是与学习、记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜通过胞吐方式释放到突触间隙，与突触后膜上受体结合，使突触后膜电位变为外负内正，产生动作电位引起下一神经元兴奋。阿尔茨海默病患者学习、记忆减弱，可能是因为患者脑内乙酰胆碱释放量降低。(2)由于患者脑内乙酰胆碱释放量降低，导致突触后膜的兴奋性降低，所以可以通过抑制胆碱酯酶的活性，减少乙酰胆碱的水解， 增加乙酰胆碱的含量，从而达到治疗目的。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (3)阿尔茨海默病由于 Aβ 淀粉样蛋白过多在大脑聚集沉积形成斑块， 产生神经毒性并最终出现患病症状，所以可以从降低Aβ 淀粉样蛋白的含量方面入手。因此可以开发抑制β-分泌酶活性或γ-分泌酶活性的药物；开发促进 Aβ 水解或清除的药物；开发抑制 Aβ聚集的药物等来治疗该病。(4)本实验的自变量是大蒜素的有无。设置三组实验，其中A组是对照组，是用健康小鼠＋玉米油灌胃，那么B组和C组都要使用阿尔茨海默病模型小鼠，一组使用玉米油灌胃，另一组使用大蒜素溶于玉米油灌胃。进行水迷宫实验，实验结果是找到隐 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 藏平台的时间：B组>C组>A组，C组是阿尔茨海默病模型小鼠＋大蒜素溶于玉米油灌胃，使用了大蒜素找到平台的时间要短于B组，因此可以说明大蒜素可改善阿尔茨海默病模型小鼠的学习、记忆能力。(5)据题意，血液中一种名为脑源性 tau 蛋白的蛋白质水平与脑脊液中关联阿尔茨海默病的神经变性密切相关， 可以明显区分这种疾病与其他神经退行性疾病。这样在今后可通过检测血液 tau 蛋白的方法诊断阿尔茨海默病， 该方法更便宜、更安全、更易操作。 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 答案：(1)大脑皮层　胞吐　内正外负　降低　(2)抑制胆碱酯酶的活性，减少乙酰胆碱的水解，增加乙酰胆碱的含量　(3)开发抑制β-分泌酶活性或γ-分泌酶活性的药物；开发促进Aβ水解或清除的药物；开发抑制Aβ聚集的药物　(4)①阿尔茨海默病模型小鼠＋玉米油灌胃　阿尔茨海默病模型小鼠＋大蒜素溶于玉米油灌胃　④大蒜素可改善阿尔茨海默病模型小鼠的学习、记忆能力　(5)可通过检测血液tau蛋白的方法诊断阿尔茨海默病，该方法更便宜、更安全、更易操作 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 考点2 考点1 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 真题感悟　明确考向 1．(2023·山东卷)脊髓、脑干和大脑皮层中都有调节呼吸运动的神经中枢，其中只有脊髓呼吸中枢直接支配呼吸运动的呼吸肌，且只有脑干呼吸中枢具有自主节律性。下列说法错误的是(　　) A．只要脑干功能正常，自主节律性的呼吸运动就能正常进行 B．大脑可通过传出神经支配呼吸肌 C．睡眠时呼吸运动能自主进行体现了神经系统的分级调节 D．体液中CO2浓度的变化可通过神经系统对呼吸运动进行调节 √ 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 64 A　[分析题意可知，只有脑干呼吸中枢具有自主节律性，而脊髓呼吸中枢直接支配呼吸运动的呼吸肌，故若仅有脑干功能正常而脊髓受损，也无法完成自主节律性的呼吸运动，A错误；脑干和大脑皮层中都有调节呼吸运动的神经中枢，故大脑可通过传出神经支配呼吸肌，B正确；正常情况下，呼吸运动既能受到意识的控制，也可以自主进行，这反映了神经系统的分级调节，睡眠时呼吸运动能自主进行体现了脑干对脊髓的分级调节，C正确；CO2属于体液调节因子，体液中CO2浓度的变化可通过神经系统对呼吸运动进行调节，如CO2浓度升高时，可刺激脑干加快呼吸频率，从而有助于CO2排出，D正确。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 2．(2024·湖南卷)细胞所处的内环境变化可影响其兴奋性，膜电位达到阈电位(即引发动作电位的临界值)后，才能产生兴奋。如图所示，甲、乙和丙表示不同环境下静息电位或阈电位的变化情况。下列叙述错误的是(　　) 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A．正常环境中细胞的动作电位峰值受膜内外钠离子浓度差影响 B．环境甲中钾离子浓度低于正常环境 C．细胞膜电位达到阈电位后，钠离子通道才开放 D．同一细胞在环境乙中比丙中更难发生兴奋 √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 C　[动作电位的产生主要与钠离子顺浓度梯度内流有关，细胞内外钠离子浓度差会影响动作电位峰值，A正确；静息电位的产生主要与钾离子顺浓度梯度外流有关，细胞外钾离子浓度降低时，膜两侧钾离子浓度差增大，钾离子外流增多，静息电位的绝对值增大，环境甲中钾离子浓度低于正常环境，B正确；细胞膜电位达到阈电位前，钠离子通道就已经开放，C错误；分析题图可知，与环境丙相比，细胞在环境乙中阈电位与静息电位的差值更大，受到刺激后更难发生兴奋，D正确。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 3．(2022·山东卷)药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病，相关作用机制如图所示，突触前膜释放的递质为去甲肾上腺素(NE)。下列说法错误的是(　　) 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A．药物甲的作用导致突触间隙中的NE增多 B．药物乙抑制NE释放过程中的正反馈 C．药物丙抑制突触间隙中NE的回收 D．NE-β受体复合物可改变突触后膜的离子通透性 √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 B　[药物甲抑制NE的灭活，进而导致突触间隙中的NE增多，A正确；由图可知，神经递质可与突触前膜的α受体结合，进而抑制突触小泡释放神经递质，这属于负反馈调节，药物乙抑制NE释放过程中的负反馈，B错误；NE被突触前膜摄取回收，药物丙抑制突触间隙中NE的回收，C正确；神经递质NE与突触后膜的β受体特异性结合后，可改变突触后膜的离子通透性，引发突触后膜电位变化，D正确。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 4．(2022·湖南卷)情绪活动受中枢神经系统释放的神经递质调控，常伴随内分泌活动的变化。此外，学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。下列叙述错误的是(　　) A．剧痛、恐惧时，人表现为警觉性下降，反应迟钝 B．边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系 C．突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用 D．情绪激动、焦虑时，肾上腺素水平升高，心率加速 √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 A　[人在剧痛、恐惧等紧急情况下，肾上腺素分泌增多，人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心跳加速等特征，A错误；边听课边做笔记是一系列的反射活动，需要神经元的活动以及神经元之间通过突触传递信息，B正确；突触前膜释放的神经递质与突触后膜上特异性受体结合，引起突触后膜产生兴奋或抑制，突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用，C正确；情绪激动、焦虑时，引起大脑皮层兴奋，进而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，肾上腺素能够促使人体心跳加快、血压升高、反应灵敏，D正确。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 5．(2023·山东卷)研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。 实验Ⅰ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5 mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂1 mL，C组培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液1 mL。实验结果见图甲。 实验Ⅱ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5 d测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠(TD小鼠)通过注射药物STZ制备。 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (1)人体中血糖的来源有______________________________________ ________________________(答出2个方面的来源即可)。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是____________。 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (2)实验Ⅰ的C组中，在含有5 mmol/L葡萄糖的培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压____________(填“升高”或“降低”)，B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果____________(填“有”或“没有”)干扰。图甲中，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是________________________ ______________________________________________。 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 (3)图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是____________(填标号)。 ①正常小鼠　②敲除cPKCγ基因的小鼠 ③TD小鼠　④敲除cPKCγ基因的TD小鼠 (4)对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路：_____________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________。 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 解析：(1)人体中的血糖可通过进食、肝糖原水解、脂肪等非糖物质转化为葡萄糖提供。某种细胞破坏而导致血糖升高，说明胰岛素分泌不足，推测这种细胞为胰岛B细胞。(2)加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压降低，从而使细胞吸水，体积变大。B组渗透压也升高了，但较A组而言，自噬水平相对值不变，说明渗透压的变化对C组结果没有干扰。由题意可知，细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬。(3)由图乙可知，a的记忆能力最弱，b的记忆能力次之，则a为敲除cPKCγ基因的TD小鼠，b为TD小鼠。(4)由题意可知，由于糖尿病导致小鼠记忆力减退，所以可通过降低血糖使小鼠记忆力得到提高，即通过注射胰岛素使血糖降低从而达到提升记忆力的作用。还可以使cPKCγ基因过量表达，促进细胞自噬，从而达到提升记忆力的作用。 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 答案：(1)进食、肝糖原水解、脂肪等非糖物质转化为葡萄糖　胰岛B细胞　(2)降低　没有　蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬　(3)④③　(4)注射胰岛素；使cPKCγ基因过量表达 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 课时分层作业 第32讲　神经冲动的产生和传导、神经系统 的分级调节及人脑的高级功能 $$