17 必修1 素养加强课3 减数分裂与可遗传的变异-【名师导航】2026年高考生物一轮总复习课件（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂与可遗传变异”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，通过素养建构系统梳理基因突变、基因重组及染色体变异与减数分裂的关联，结合近5年高考真题分析考点分布，突出减数分裂异常分析、染色体变异成因等高频考点，归纳识图判断、成因分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题导向+素养融合+技巧提炼”，精选2020北京卷、2022湖北卷、2023山东卷等真题，以科学思维方法解析减数分裂异常配子类型规律，如XXY/XYY个体成因分析，培养生命观念中的结构与功能观。通过易错点对比（如减数分裂Ⅰ/Ⅱ异常结果差异），帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升学生应试得分率。

必修1　分子与细胞 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 提升点1　减数分裂与基因突变和基因重组 1．减数分裂与基因突变 通常，此时可导致一条染色体的姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代。 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 2 2．减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组。在减数分裂Ⅰ后期，可因非同源染色体自由组合而出现基因重组如A与B或A与b组合。 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 (2)同源染色体非姐妹染色单体间片段的互换导致基因重组。例如原本A与B组合、a与b组合，经重组可导致A与b组合、a与B组合。 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 1．(2020·北京卷)下图是雄性哺乳动物体内处于分裂某时期的一个细胞的染色体示意图。相关叙述不正确的是 (　　) A．该个体的基因型为AaBbDd B．该细胞正在进行减数分裂 C．该细胞分裂完成后只产生2种基因型的精子 D．A、a和D、d基因的遗传遵循自由组合定律 √ 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 C　[分析题图可知，该个体的基因型为AaBbDd，A正确；图中同源染色体正在联会，且下方的一对同源染色体正在发生染色体片段的互换，可判定该细胞正在进行减数分裂，B正确；图中细胞发生了同源染色体非姐妹染色单体之间片段的互换，由此可知该细胞分裂完成后可以产生4种基因型的配子，C错误；A、a和D、d基因位于非同源染色体上，因此它们的遗传遵循自由组合定律，D正确。] 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 2．下图为某高等动物的一组细胞分裂图像，下列叙述不正确的是 (　　) A．细胞①与细胞②中的染色体数目相同、核DNA分子数目不同 B．细胞③中发生了等位基因的分离 C．细胞④出现的原因，可能是在减数分裂Ⅰ过程中发生了染色体互换 D．细胞①②③④中均存在同源染色体 √ 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 D　[细胞①与细胞②中的染色体数目相同，而核DNA分子数前者是后者的一半，A正确；细胞③处于减数分裂Ⅰ后期，发生了等位基因的分离，B正确；细胞④处于减数分裂Ⅱ后期，分离的姐妹染色单体上出现了等位基因A与a，则可能是发生了基因突变，也可能是在减数分裂Ⅰ过程中发生了染色体互换，C正确；细胞④处于减数分裂Ⅱ，没有同源染色体，D错误。] 提升点1 提升点2 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 提升点2　减数分裂与染色体变异的有关分析 1．减数分裂异常导致配子种类变化的规律 在减数分裂过程中，某些原因也会导致出现染色体结构变异和染色体数目变异的配子，可通过配子将这些变异传递给下一代，现分析如下：如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部异常；如果减数分裂Ⅰ正常、减数分裂Ⅱ中的一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的异常；如果减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ均异常，则所形成的配子全部异常。如下图所示： 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 9 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 2．XXY与XYY异常个体成因分析 (1) (2)XYY成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体进入同一精细胞。 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 1．果蝇的A、a基因位于Ⅱ染色体，A和B基因位于2对同源染色体上。下图是基因型为AaBb的雄果蝇精巢中某细胞的分裂图像，由于端粒缺失导致该染色体A和a基因所在的一端相连，一条染色体有两个着丝粒时，染色体可在着丝粒间任一位置断开(不考虑突变)。据图分析错误的是(　　) 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 A．甲图到乙图过程可能发生在有丝分裂、减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ中期 B．图中所示微管蛋白可能是由蛋白质纤维组成的 C．若图中细胞正进行减数分裂，则产生的子细胞的基因型有8种可能性 D．秋水仙素会影响图中微管蛋白组装成微管 √ 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 A　[减数分裂Ⅰ不发生着丝粒分裂，因此甲图到乙图过程可能发生在有丝分裂和减数分裂Ⅱ中期，A错误；微管蛋白可以快速地组装和解聚，说明图中所示的微管蛋白可能是由蛋白质纤维组成的，B正确；若图中细胞正进行减数分裂，减数分裂Ⅰ同源染色体分离，减数分裂Ⅱ着丝粒分裂、姐妹染色单体分离，由于端粒缺失导致该染色体A和a基因所在的一端相连，一条染色体有两个着丝粒时，染色体可在着丝粒间任一位置断开，仅考虑A、a基因时，产生的子细胞的基因型可能为没有A和a基因、A、a、Aa，A和B位于2对同源染色体上，综合考虑A、a和B、b基因，产生的子细胞基因型可能为B、b、AB、Ab、aB、ab、AaB、Aab，共8种，C正确；秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，纺锤体的主要成分是微管蛋白，因此秋水仙素会影响图中微管蛋白组装成微管，D正确。] 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 2．(2022·湖北卷)为了分析某21三体综合征患儿的病因，对该患儿及其父母的21号染色体上的A基因(A1～A4)进行PCR扩增，经凝胶电泳后，结果如图所示。关于该患儿致病的原因叙述错误的是(　　) A．考虑同源染色体交换，可能是卵原细胞 减数分裂Ⅰ21号染色体分离异常 B．考虑同源染色体交换，可能是卵原细胞减数分裂Ⅱ21号染色体分离异常 C．不考虑同源染色体交换，可能是卵原细胞减数分裂Ⅰ21号染色体分离异常 D．不考虑同源染色体交换，可能是卵原细胞减数分裂Ⅱ21号染色体分离异常 √ 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 D　[患儿含有来自母亲的A2、A3，如果发生交换，A2、A3所在的两条染色体可能是同源染色体，可能是卵原细胞减数分裂Ⅰ21号染色体分离异常，A正确；考虑同源染色体交换，也可能是非姐妹染色单体发生交换，卵原细胞减数分裂Ⅱ21号染色体分离异常，B正确；不考虑同源染色体交换，可能是卵原细胞减数分裂Ⅰ21号染色体分离异常，C正确；不考虑同源染色体交换，患儿同时含有A2、A3基因，不可能是卵原细胞减数分裂Ⅱ21号染色体分离异常，D错误。] 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 3．一个基因型为AaXBY的精原细胞进行减数分裂。下列说法错误的是(　　) A．基因组成为AAXBXB时细胞可能处于减数分裂Ⅱ后期 B．若产生4种精子则可能是减数分裂Ⅰ后期基因自由组合的结果 C．处于减数分裂Ⅰ后期和处于减数分裂Ⅱ后期的细胞中染色体组数相同 D．若产生了一个基因组成为AaXB的精子，则同时产生的另外三个精子为AaXB、Y、Y √ 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 B　[一个基因型为 AaXBY 的精原细胞进行减数分裂，减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离可产生基因组成为AAXBXB和aaYY的次级精母细胞，故基因组成为AAXBXB时细胞可能处于减数分裂Ⅱ后期，A正确；一个精原细胞减数分裂Ⅰ后期基因自由组合，最终会产生4个两两相同的精子，如果4个精子互不相同，应该是在减数分裂Ⅰ前期发生互换的结果，B错误；减数分裂Ⅰ后期着丝粒不分裂，染色体组数为2，减数分裂Ⅰ结束后，染色体组数减半，减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂，染色体组数加倍为2，C正确；若产生了一个基因组成为AaXB的精子，则减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离产生了基因组成为AAaaXBXB和YY的次级精母细胞，进而产生4个基因组成为AaXB、AaXB、Y、Y的精子，D正确。] 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 4．(2023·山东卷)减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体可分 别将自身两端粘在一起，着丝粒分开后，2个环状染 色体互锁在一起，如图所示。2个环状染色体随机交 换一部分染色体片段后分开，分别进入2个子细胞，交换的部分大小可不相等，位置随机。某卵原细胞的基因组成为Ee，其减数分裂可形成4个子细胞。不考虑其他突变和基因被破坏的情况，关于该卵原细胞所形成子细胞的基因组成，下列说法正确的是(　　) A．卵细胞基因组成最多有5种可能 B．若卵细胞为Ee，则第二极体可能为EE或ee C．若卵细胞为E且第一极体不含E，则第二极体最多有4种可能 D．若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E，则第一极体最多有3种可能 √ 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 D　[正常情况下，卵细胞的基因型可能为E或e，减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体上的基因为EE或ee，着丝粒分开后，2个环状染色体互锁在一起，2个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开，卵细胞的基因型可能为EE、ee、O(表示没有相应的基因)，若减数分裂Ⅰ时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，卵细胞的基因组成还可能是Ee，故卵细胞基因组成最多有6种可能，A错误；不考虑其他突变和基因被破坏的情况，若卵细胞为Ee，则减数分裂Ⅰ时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，次级卵母细胞产生的第二极体基因型为O，第一极体产生的第二极体可能为E、e或Ee、O，B错误；若卵细胞为E，且第一极体不含E，说明未发生互换，次级卵母细胞产生的第二极体为E，第一极体产生的两个第二极体为e、e或ee、O，最多有3种可能，C错误；若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E，则与卵细胞同时产生的第二极体为ee或EE或Ee，第一极体为EE或ee或Ee，最多有3种可能，D正确。] 提升点2 提升点1 素养加强课3　减数分裂与可遗传的变异 $$