第一单元 主题活动二 走进传统游戏（课件） 综合实践活动苏少版三年级上册

第一单元 考察探究 走进传统游戏 苏少版三年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过调查父母童年游戏和体验传统玩法，感受传统游戏的文化魅力，增强对民族文化的认同感。 责任担当：主动向他人介绍传统游戏玩法，参与“传统游戏再现”等展示活动，承担文化传承的小使者角色。 问题解决：在小组调查“传统游戏受冷落”现象或组织游戏时，通过讨论协商解决遇到的分歧与困难。 创意物化：根据教材中提及的传统游戏，动手制作滚铁环、踢毽子等简易传统游戏道具，体验传统游戏道具的制作乐趣。 新知导入 “小皮球，小小篮，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”这是很多小朋友在跳皮筋时唱的童谣。在民间，还有很多像跳皮筋这样好玩的游戏。这些游戏经过一代代的传承，得到了大家的认可和喜爱。让我们一起走进传统游戏，去体验童年的快乐吧！ 新知讲授 第二部分 PART 02 准备阶段 连一连 我们来发现 老鹰捉小鸡 斗鸡 丢手绢 扔沙包 编花篮 跳皮筋 跳房子 滚铁环 你能说出这些游戏的名称吗？请试着将这些图片与对应的游戏名称连一连。 准备阶段 说一说 我们来发现 你会玩的传统游戏有哪些？请用语言具体描述 1~2 个，并把你能想到的所有游戏名称记录下来。 小贴士 传统游戏就是世代相传、具有特点的游戏。 准备阶段 说一说 我们来发现 准备阶段 说一说 我们来发现 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 益智类： 侧重于锻炼玩家的逻辑思维、空间想象、推理判断等能力。 华容道 鲁班锁 九连环 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 竞技类： 具有较强的竞争性和对抗性，能展现玩家的身体素质和运动能力。 踢毽子 跳绳 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 角色扮演类： 玩家会模仿现实生活或虚构故事中的角色，通过想象和表演进行游戏。 过家家 当小医生 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 棋牌类： 一般有明确的规则和棋盘或牌具，注重策略和战术的运用。 象棋 拍洋画 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 歌舞类： 融合了音乐、舞蹈和游戏的元素，具有较强的节奏感和娱乐性。 跳皮筋 丢手绢 准备阶段 议一议 我们来发现 你知道传统游戏有哪些类型吗？请与小伙伴讨论一下你们想到的游戏可以分为哪几类，并记录下来。 民间杂艺类： 这类游戏往往需要一定的技巧和熟练度，同时具有独特的趣味性和观赏性。 滚铁环 抽陀螺 准备阶段 想一想 我们来发现 关于传统游戏，你最想了解的是什么？准备通过什么方式去了解？请为自己制订一份活动计划，并将得出的结论记录在表格中。 关于传统游戏我想了解以下问题 我准备通过以下方式去了解（在喜欢的方式上打“√”） □上网查找 □向长辈请教 □自己试一试 □其他 我得出的初步结论是： 准备阶段 我们来发现 议一议 请跟小伙伴交流一下，看看计划中是否有需要改进或调整的地方。你也可以对小伙伴的方案提出建议哦！ 学一学 通过不同途径，利用课余时间，了解游戏的主要方法和要领，学会玩 2-3个传统游戏，把学习的收获和体会写到日记里。 准备阶段 玩一玩 我们来发现 在父母小时候玩的游戏中挑几个自己感兴趣的，邀请父母和自己一起玩一玩。也可以与小伙伴一起，将学到的游戏在课间或活动课上做一做，看谁掌握的传统游戏最多。 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 小贴士 采访是一种调查活动方式，是面对面通过问答搜集寻访信息的主要途径。为了获取良好的采访效果，一般采访前要将想问的问题想清楚。为了避免忘记，可以先将问题记下来，这就是采访提纲。如果你是个有心人，还可以给采访问题排排序，这样采访的效果一定会更好哦！ 实施阶段 想一想 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 在采访前列个采访提纲，将采访提纲和采访结果都记录在下面的表格中。 被采访人 采访时间 采访提纲 采访结果 采访者： 走进传统游戏 总结交流 一起来交流 1.围绕主题选择有代表性的信息、别人可能不知道的信息以及自己参与活动的经历、想法等。 2.小组成员要依次有序发言。 3.仔细听同伴发言，争取自己说的内容与同伴不重复。 4.交流时，控制好音量。既要让小组成员听到，又不干扰其他小组。 5.在综合同伴观点的基础上，得出小组的结论。 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 跳房子游戏的历史可追溯至罗马帝国 时期，最初作为军事训练项目存在，后演变为儿童游戏并传播至全球。 中国的跳房子游戏起源于清代，最初由教会学校引入沿海通商口岸，逐渐普及至全国。 跳房子历史渊源 拓展延伸 滚铁环是中国传统的民间体育项目，其历史可追溯至汉代，早期作为军事训练或防御活动的一部分。 ‌ 滚铁环的雏形与古代军事活动相关，据传早期用于防范野兽侵袭的"防御游戏"；20世纪六七十年代达到鼎盛，尤其在农村和城镇儿童中广泛流行，成为经典游戏代表。 ‌ 滚铁环历史渊源 拓展延伸 东北：嘎拉哈 嘎拉哈是满语的音译，指的是猪、羊、狍子等动物后腿的膝盖骨。游戏时，参与者将若干个嘎拉哈和沙包准备好。把嘎拉哈随意撒在炕上或地上，然后单手持包去抛接沙包，在沙包抛起的瞬间，迅速翻动一个或几个嘎拉哈，使其呈现特定的面，如“坑儿”“背儿”“针儿”“轮儿”等，接着用手接住落下的沙包，如此循环往复。根据翻动嘎拉哈的数量和难度计分，最后统计得分来判定胜负。 地域性的传统游戏 拓展延伸 北京：空竹 空竹，又叫响葫芦，是北京地区传统的民间玩具和游戏器具。它有着悠久的历史，早在明代就已流行。空竹一般为木质或竹质，两头为圆盘状，中间有轴，通过一根绳子缠绕在轴上，抖动绳子，空竹便会高速旋转并发出嗡嗡的响声。玩家们可以做出各种花样动作，如“鸡上架”“仙人跳”“满天飞”等，两人或多人还能进行对抛、接递等互动玩法。 地域性的传统游戏 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 父母小时候喜欢玩的游戏，有哪些保存了下来，又有哪些已经被人们遗忘了？以传统游戏为例，你认为增强中华文明传播力影响力是否有必要？我们能为文化传播做什么？请将你的想法写下来。 下节课再见！ $$