第一单元 主题活动三 公园探秘（课件） 综合实践活动苏少版三年级上册

第一单元 考察探究 公园探秘 苏少版三年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过观察公园的花草树木、设施及管理人员工作，感受公共空间的自然之美与劳动价值，萌发热爱自然和尊重劳动者的情感。 责任担当：在公园探秘过程中，学习遵守公园规则，主动参与捡拾垃圾等简单护绿行动，初步形成爱护公共环境的意识。 问题解决：小组合作发现公园设施安全、环境维护等简单问题，在教师指导下提出初步的改进想法。 创意物化：将探秘时观察到的公园景物、有趣发现用自己喜欢的方式画下来，或制作简单的公园小模型，展现对公园的认识与喜爱。 新知导入 秋高气爽，天高云淡，硕果累累，稻谷飘香。秋天既是收获的季节，也是美丽的季节。在这样的季节里，让我们一起手拉手，到公园去走一走，看一看，开启公园的探秘之旅吧！ 新知讲授 第二部分 PART 02 准备阶段 想一想 我们来思考 你最喜欢身边的哪个公园？在公园里，有哪些你感兴趣的事物或者有什么你想提出的问题？把你想到的记录下来，再和小伙伴一起分享。 小贴士 公园里所有的事物都可以成为我们思考的对象，不仅仅是动物、植物，还可以从不同的角度思考哦！例如：名人、古迹、传统文化、活动设施…… 你想到的是什么呢？ 准备阶段 理一理 我们来思考 请结合你感兴趣的事物或想提出的问题，与小伙伴一起，提炼或设计 2~3 个共同的话题并记录下来。 2、公园设施的“前世今生”：公园里的长椅、健身器材等设施是怎样安装的？使用多久需要维护或更换？​ 1、公园角落里的小生命：公园里哪些地方能找到昆虫、小鸟等小动物？它们在不同季节会有什么变化？​ 3、公园中的 “文化密码”：公园里的雕塑、石碑或特色建筑背后有什么故事？和当地的历史文化有什么关联？ 准备阶段 选一选 我们来思考 请和你的小伙伴商量，并选择一个你们最想探究的公园和最想研究的话题记录在横线上。 我们最想探究的公园： 我们最想研究的话题： 实施阶段 想一想 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 你准备什么时间去公园考察？考察什么呢？赶快和小伙伴讨论一下吧。 小贴士 实地考察：根据研究目的，自己到现场去观察、感受。 通过实地考察，不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地验证。 实地考察时要运用恰当的考察工具，把看到的、听到的和想到的及时记录下来。 实施阶段 填一填 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 请和小伙伴一起，选择一个考察地点，确定好考察的目标，准备好考察工具，开展一次实地考察，并填写考察记录表。 议一议 请跟小伙伴交流一下，看看你们的计划中是否有需要改进或调整的地方。 实施阶段 画一画 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 以你的家为中心，标记出主要公园的名称、大致的方位，形成一张简单的小区周边公园的分布示意图。 实施阶段 拍一拍 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 在你考察的公园中，什么地方是你最喜欢的？或是你觉得最有意思的？把它的照片贴在下面，并在小组里展示一下吧！ 实施阶段 想一想 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 你关注过公园里的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？你想怎样探究？来计划一下吧！ ​准备工作：和小伙伴分工，带好放大镜、笔记本、彩笔，准备表格记录石头的特征（形状画简图、颜色写名称、光滑度用“粗糙/较光滑/光滑”标注）。​ ​实地考察：在公园的不同区域（如花坛边、小路旁、假山处、水池里）寻找石头，每人负责观察 2-3 块，记录特征并拍照；同时留意石头是用来铺路、造景、围花坛还是做装饰。​ 实施阶段 想一想 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 你关注过公园里的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？你想怎样探究？来计划一下吧！ ​分析讨论：回到教室后，小组汇总记录的信息，对比不同石头的特征是否相同，讨论 “为什么有的石头光滑（比如水边的石头可能被水冲刷）”“不同形状的石头适合做什么（比如扁平的石头适合铺路）”。​ 成果整理：用表格或图画形式呈现石头的特征差异和作用，标注出最特别的一块石头及原因。​ 实施阶段 玩一玩 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 找一找公园里你觉得漂亮的石头，在寻找的过程中对比一下各个石头有什么不同。 地点 形状 颜色 光滑度 作用 安全性 公园湖边步道旁 扁长椭圆形，表面有自然凹凸纹理 灰中带浅黄纹路，像被湖水晕染过 摸起来微微粗糙，有颗粒感 铺成步道，方便行走，也点缀湖边景致 较好 公园休息区花坛边 规整的长方体，边角稍圆润 深褐色，沉稳质朴 打磨得较为光滑，摸起来顺滑 界定花坛范围，也能当临时小坐凳 安全 公园休息区花坛边 奇形怪状 深灰、浅灰交错，还带点苔藓的暗绿 表面坑洼多，很粗糙，能抓牢土壤长植物 组成假山景观，供游客欣赏、拍照 有一定风险 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 苍然两片石，厥状怪且丑。 --- 白居易《双石》​ 玩转小石头： 你能想到哪些关于石头的游戏、故事、诗句和成语？石头还可以做成艺术品哦！ 石破天惊、海枯石烂、点石成金、铁石心肠、水落石出、一石二鸟、水滴石穿、他山之石、落井下石、金石为开、投石问路 实施阶段 做一做 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境和条件，最终总结出青苔与环境的相互作用。 小贴士 先把三块在同一地方发现的石头，标记为石头 1、石头 2、石头 3。再放上一样多的青苔，把石头 1 放在空气中，把石头 2 一半放入水中，把石头 3 完全放入水中。一周后观察：哪一块石头上的青苔会比较多呢？青苔的生长与环境有关吗？ 实施阶段 做一做 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 石头1 石头2 石头3 结果：石头2（一半放入水中）上的青苔会比较多 。 原理：青苔是苔藓植物，喜欢阴湿环境，有一定水分但又不过度浸泡（完全浸泡可能缺氧）、有空气流通的环境更适宜其生长。石头1在空气中，水分不足；石头3完全放入水中，氧气相对缺乏；石头2一半在水中（能获得水分）、一半在空气中（能获得氧气），符合青苔对湿度和空气的需求。 实施阶段 做一做 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 石头1 石头2 石头3 结果：石头2（一半放入水中）上的青苔会比较多 。 青苔的生长与环境有关。 从实验设置看，空气、水分等环境因素不同，青苔生长情况有差异；在自然中，青苔也多分布在潮湿的墙角、树木背阴处等特定环境，进一步说明环境（如光照、水分、空气、温度等）影响青苔生长。 总结交流 一起来交流 请把你对公园的考察研究成果与你的亲友分享一下，或者带他们走进公园，说一说你的发现和收获。 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 北海公园，这片历史悠久的皇家园林，曾作为辽、金、元三朝的离宫，见证了帝王们的辉煌。在明、清两代，它又摇身一变，成为了帝王们的御苑，承载着皇家的尊贵与荣耀。如今，它依然屹立于此，成为中国现存最古老、最完整且最具综合性和代表性的皇家园林之一，融合了历史的厚重与园林艺术的美，让人在漫步其中时，不禁感叹历史的沧桑与园林的永恒。 北海公园 拓展延伸 二一九公园始建于日伪时期（原名“朝日山公园”），1950年为纪念1948年2月19日鞍山解放更名。作为东北地区最大的真山真水综合性公园，其总面积达112.5公顷，四季皆宜游览。 ‌ 公园前身是日伪时期建造的“朝日山公园”，后因鞍山解放纪念日（2月19日）更名为“二一九公园”。1950年正式建成时，是当时全国最大的城市综合性公园之一，兼具自然景观与人文纪念意义。 ‌ 二一九公园 拓展延伸 玄武湖公园位于南京市玄武区，其历史可追溯至六朝时期 ，是江南地区保存最完整的皇家园林湖泊之一。 ‌ 玄武湖自六朝起便作为皇家园林，是当时重要的皇家活动场所。同时，这里也是明代水军 的操练场，见证了明代水军的训练与军事活动。 ‌ 明代时期，玄武湖被用作保存黄册（国家档案）的场所，承担着重要的国家档案保管职能，因此也被誉为“金陵明珠”。‌ 玄武湖公园 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 公园“宝藏地图”绘制 以你考察的公园为原型，绘制一幅 “宝藏地图”。在地图上标注出你觉得最有意思的3-5处地点（比如特别的石头区域、好看的花坛、有趣的小动物栖息地），并用简单文字或小插画，说明这些地方 “有意思”的点（像石头形状像什么、花坛里花朵的特别颜色、小动物常做的有趣行为）。 下节课再见！ $$