第19讲 基因的表达、基因与性状的关系（复习课件）（黑吉辽蒙专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因的表达、基因与性状的关系”核心考点，依据高考评价体系梳理了转录翻译过程、中心法则、基因选择性表达及表观遗传等考查要求。通过2024-2025年辽宁、山东等卷考情分析，明确转录翻译过程分析（占比40%）、表观遗传实例分析（占比30%）等高频考点，构建“知识点-考向-真题”三维备考体系，体现高考针对性。 课件亮点在于“真题情境+科学思维训练”，如结合2025黑吉辽蒙卷真题分析转录翻译中碱基配对差异，运用模型与建模方法突破“基因-蛋白质-性状”逻辑链，培养结构与功能观和科学思维。特设“易错点警示”（如tRNA氢键、密码子简并性）和“答题模板”，助力学生掌握碱基数量计算技巧，教师可依托体系化考点和真题溯源实现高效复习教学。

基因的表达、基因与性状的关系 第19讲 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 1 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 基因指导蛋白质的合成 知识点1 遗传信息的转录 知识点2 遗传信息的翻译 知识点3 中心法则 考向1 转录和翻译过程的分析 考向2 分析遗传信息传递过程 01 考情解码·考点定标 05 学以致用·能力提升 考点二 基因表达与性状的关系 知识点1 基因表达与性状的关系 知识点2 基因的选择性表达与细胞分化 知识点3 表观遗传 考向1 基因表达与性状的关系 考向2 基因的选择性表达与细胞分化 考向3 表观遗传 教材边角挖掘 命题情境创设 考情透视·目标导航 考情分析 转录与翻译在高考中属于中频考点,侧重对转录、翻译过程的考查,以及对理解能力的考查。 在2024年、2025年辽宁卷选择题中考查转录和翻译过程、表观遗传的内容。2025年，山东卷，云南卷，河南卷中有出题考查。 复习目标 1．概述遗传信息的转录和翻译。 2．了解基因与性状关系的复杂性。 3．概述细胞分化的实质是基因选择性表达的结果 4．能够对表观遗传的实例进行分析。 3 体系构建·思维领航 主场所 储存于 转运 蛋白质 DNA RNA 逆转录 转录 模板 原料 产物 细胞核 DNA分子的一条链 4种核糖核苷酸 mRNA tRNA rRNA 主场所 翻译 模板 原料 产物 核糖体 21种氨基酸 具有一定氨基酸顺序的肽链(蛋白质) mRNA 遗传信息 密码子 编码 氨基酸 合成 mRNA rRNA tRNA 性状 酶 细胞代谢 结构蛋白 细胞结构 逆转录 考点突破·考向定标 考点一 基因指导蛋白质的合成 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 ？ 蛋白质 DNA(基因) RNA 转录 翻译 基因如何指导蛋白质的合成？ 核糖体 合 成 基因的表达 即基因控制蛋白质的合成，包括 转录和翻译两个过程 RNA适合做信使的原因是： ①RNA由核糖核苷酸连接而成，可以携带遗传信息； ②一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 1.RNA的结构与功能 元素组成 基本单位 核糖核 苷酸链 RNA (通常为单链) 信使RNA(mRNA): 转运RNA(tRNA): 核糖体RNA(rRNA): 运输特定氨基酸,识别密码子 核糖体的组成成分 氨基酸 氢键 核糖核苷酸 C、H、O、N、P 病毒RNA: 酶: 蛋白质合成的直接模板 RNA病毒的遗传物质 少数酶为RNA，可降低化学反应的活化能(起催化作用) 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 2.DNA和RNA的主要区别 DNA RNA 全称： 基本单位： 全称： 基本单位： DNA一般为规则的双螺旋结构 RNA通常呈单链 核糖 P 含氮碱基 腺嘌呤（A） 鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C） 尿嘧啶（U） 脱氧核糖核酸 脱氧核糖核苷酸 核糖核酸 核糖核苷酸 P 脱氧核糖 含氮碱基 腺嘌呤（A） 鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C） 胸腺嘧啶（T） 结构： 结构： 分布（真核细胞）： 细胞核（主要） 线粒体、叶绿体 分布（真核细胞）： 细胞质（主要） 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 【归纳总结】DNA与RNA的判断方法 (1)若某核酸分子中有脱氧核糖，一定为________；有核糖一定为_________。 (2)若含“T”，一定为________或其单位；若含“U”，一定为________或其单位。因而用放射性同位素标记“T”或“U”可探知DNA或RNA。若细胞中大量利用“T”，可认为进行DNA的_________；若大量利用“U”，可认为进行_________的合成。 (3)若有T但T≠A或嘌呤≠嘧啶，则为________链DNA，因双链DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(T+C)。 (4)若发现嘌呤≠嘧啶，则肯定不是_______链DNA(可能为单链______，也可能为______)。 RNA 复制 RNA DNA DNA RNA 双 DNA RNA 单 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 真核生物： 原核生物：拟核、细胞质 通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。 (1)概念： (2)场所： 细胞核（主要） 叶绿体和线粒体（基质） 3.转录的概念及场所 (3)时间： 个体生长发育的整个过程（几乎所有活细胞中） (4)产物 RNA（三种RNA都是） 知识夯基 考向研析 4.转录的过程： RNA聚合酶识别并结合启动子 一条链 4种核糖核苷酸 RNA分子 DNA链 连接磷酸二酯键 注意：不需要解旋酶 5’ （mRNA、tRNA、rRNA） 一个基因转录时以基因的1条链为模板，一个DNA分子上的所有基因的模板链 (填“一定”或“不一定”)相同。 【教材隐性知识】 不一定 3’ 5’ 3’ 3’ 5’ 转录方向的判定方法：___________________________________为转录的起始方向。 已合成的mRNA释放的一端(5′－端) （从5′→3′延伸） 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 碱基互补配对 A－U、T－A、G－C、C－G 原则: 产物: 特点: RNA（mRNA、tRNA、rRNA） 边解旋边转录 遗传信息传递的方向: DNA→RNA 遗传信息从DNA传递到RNA（mRNA）上，为翻译做准备 转录的意义: mRNA的延伸方向: 从子链5’-端到3’-端 时间: 个体生长发育的整个过程 提醒：每次转录的只是DNA分子特定的基因片段（并非整个DNA） 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 【拓展延伸】有义链和反义链 有义链或编码链: 反义链或模板链: 基因中具有转录功能的链, 即与有义链互补的链。 基因中无转录功能的链, 与转录产物mRNA碱基序列相同的那条链(除用T代替U外)。 A T T C A G C A C T T A A G T C G T G A 3′ 5′ 5′ 3′ A U U C A G C A C U 3′ 5′ 转录 有义链或编码链 反义链或模板链 mRNA 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 有义链或编码链: 反义链或模板链: 基因中具有转录功能的链, 即与有义链互补的链。 基因中无转录功能的链, 与转录产物mRNA碱基序列相同的那条链(除用T代替U外)。 在一个含有若干基因的DNA分子中, 各个基因的有义链, 并不一定都在同条链上, 也就是说, DNA双链中的一条链对某些基因来说是有义链, 而对另一些基因来说则是反义链(如下图)。 【注意】转录是以基因为单位进行，在同一个细胞内的不同基因可以选择性转录。 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 注意： 1.不是所有的细胞都能进行DNA的复制，但是几乎所有的细胞可以进行转录，例如高度分化的细胞，会进行转录和翻译，但是不会进行DNA的复制； 2.同种生物的不同细胞中，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量一般是不相同的，但tRNA和rRNA的种类一般没有差异。 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 1.转录与DNA复制有什么共同之处？对保证遗传信息准确转录有什么意义？ 转录与DNA复制都需要模板、原料、能量、酶，都遵循碱基互补配对原则，这保证了遗传信息的准确转录。 RNA转录 DNA复制 思考与讨论 知识点1  遗传信息的转录 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 2.DNA复制和转录的区别 DNA复制 转录 时间 场所 解旋 模板 原料 酶 细胞分裂前的间期 生长发育过程 完全解旋 只解旋有遗传效应的片段（基因） DNA的两条链均为模板 DNA的一条链上某片段 四种脱氧核苷酸 四种核糖核苷酸 解旋酶、 DNA聚合酶等 RNA聚合酶等 主要在细胞核或拟核，少部分在线粒体、叶绿体、质粒 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 DNA复制和转录的比较 DNA复制 转录 配对方式 特点 方向 产物 意义 A-T， T—A ，C—G ，G—C A-U， C—G， T—A， G—C 半保留复制，边解旋边复制 边解旋边转录 2个子代DNA分子 mRNA、tRNA、rRNA 使遗传信息从亲代传递给子代，从而保持了遗传信息的连续性 遗传信息从DNA传递到RNA（mRNA）上，为翻译做准备 新链从5’端---3’端延伸 新链从5’端---3’端延伸 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 （RNA→蛋白质） 1.概念： 2.场所： 以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程 核糖体 3.密码子： mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，叫做一个密码子。 知识夯基 考向研析 (1)密码子的特性 ①（一般）一个密码子只对应一种氨基酸 ②一种氨基酸可对应一个或多个密码子 ③地球上几乎所有生物都共用一套密码子 （专一性） （简并性） （通用性） 增加密码子的容错性、保证翻译的速度 生物有共同的起源、生命的统一性 3.密码子： 第一个字母 第二个字母 第三个 字母 U C A G U 苯丙氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 亮氨酸 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 酪氨酸 酪氨酸 终 止 终 止 半胱氨酸 半胱氨酸 终 止，硒代半胱氨酸 色氨酸 U C A G C 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 组氨酸 组氨酸 谷氨酰胺 谷氨酰胺 精氨酸 精氨酸 精氨酸 精氨酸 U C A G A 异亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 甲硫氨酸 （起始） 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 天冬酰胺 天冬酰胺 赖氨酸 赖氨酸 丝氨酸 丝氨酸 精氨酸 精氨酸 U C A G G 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸、甲硫氨酸 （起始） 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸 天冬氨酸 天冬氨酸 谷氨酸 谷氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸 U C A G 知识夯基 考向研析 3个终止密码:（一般不决定氨基酸）UAA、UAG、UGA 2个起始密码: AUG（甲硫氨酸）、GUG（缬氨酸、甲硫氨酸） 43=64种 第一个字母 第二个字母 第三个 字母 U C A G U 苯丙氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 亮氨酸 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 酪氨酸 酪氨酸 终 止 终 止 半胱氨酸 半胱氨酸 终 止，硒代半胱氨酸 色氨酸 U C A G C 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 组氨酸 组氨酸 谷氨酰胺 谷氨酰胺 精氨酸 精氨酸 精氨酸 精氨酸 U C A G A 异亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 甲硫氨酸 （起始） 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 天冬酰胺 天冬酰胺 赖氨酸 赖氨酸 丝氨酸 丝氨酸 精氨酸 精氨酸 U C A G G 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸、甲硫氨酸 （起始） 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸 天冬氨酸 天冬氨酸 谷氨酸 谷氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸 U C A G (2)密码子的种类 【特别注意】一般情况下3个终止密码子（UAA、UAG、UGA）不决定氨基酸，特殊情况下UGA可以编码硒代半胱氨酸。一般情况下，决定氨基酸的密码子61种，特殊情况下62种。 3.密码子： 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 4.转运工具： tRNA （1）形态：三叶草形 1种tRNA只能转运一种氨基酸。 （2）tRNA与氨基酸的对应关系： 1种氨基酸可以由一种或多种tRNA运输 源于必修2 P67“图4－6”：tRNA (填“含有”或“不含有”)氢键，一个tRNA分子中 (填“是”或“不是”)只有三个碱基。 含有 不是 【教材隐性知识】 【特别注意】反密码子读取方向：3’→5’ 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 5.翻译的过程： 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 起始密码子 mRNA进入细胞质，与核糖体结合； 携带甲硫氨酸的tRNA通过与mRNA上的碱基互补配对进入位点1。 ①起始 核糖体移动方向 E 1 2 5’ 3’ A U G C A C U G G C G U U G C U G U C C U U A A 甲 核糖体 5.翻译的过程： 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 E 1 2 ②运输 甲 携带某个氨基酸的tRNA以同样的方法进入位点2。 通过脱水缩合形成肽键，甲硫氨酸被转移到位点2的tRNA上。 组 5’ 3’ A U G C A C U G G C G U U G C U G U C C U U A A 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 E 1 2 ③延伸 核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子 精 色 半 半 甲 组 5’ 3’ 5’ 3’ 5’ 3’ 脯 5’ 3’ 5’ 3’ 5’ 3’ 核糖体移动方向 A U G C A C U G G C G U U G C U G U C C U U A A 原占位点1的tRNA离开核糖体，原位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 肽链合成后，从核糖体上脱离，最终盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子。 ⑤脱离 直至核糖体读取到mRNA上的终止密码子，合成才告终止。 ④停止 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 6.遗传信息、密码子与反密码子辨析 项目 位置 含义 生理作用 遗传信息 密码子 反密码子 DNA mRNA tRNA 碱基的排列顺序 mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基 tRNA上与密码子互补配对的三个碱基 直接决定mRNA中碱基排列顺序间接决定氨基酸排列顺序 直接决定翻译的起止和氨基酸排列顺序 识别并转运氨基酸 3' 5' 结合氨基酸的部位 碱基配对 密码子 A U C 反密码子 U G A 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 模板：mRNA 原料：21种氨基酸 能量：由细胞呼吸提供 酶：多种酶 场所：细胞质的核糖体 转运工具：tRNA 特点：翻译结束后，mRNA分解成单个核苷酸 条件 碱基互补配对 具有特定氨基酸顺序的蛋白质 产物 原则 G－C、C－G、U－A、A－U mRNA-tRNA 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 7.真核生物与原核生物转录、翻译比较： 真核生物 先转录，后翻译 DNA mRNA RNA聚合酶 边转录边翻译 原核生物 注: 真核细胞中线粒体DNA和叶绿体DNA也是边转录边翻译 知识夯基 考向研析 该过程发生的碱基互补配对与DNA复制和转录相比完全一样吗？ 1．研究表明，当人体进食过多，机体中的瘦素含量水平快速上升，发现细胞内瘦素 合成时，存大多聚核糖体。请据图分析回答下列问题： (1)图甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ分别是哪种分子或结构？ 不完全一样 复制 A—T、T—A、G—C、C—G 转录 A—U、T—A、C—G、G—C 翻译 A—U、U—A、C—G、G—C (2)判断图甲中核糖体沿着mRNA移动的方向，并根据教材中的密码子表，写出图甲中翻译出的氨基酸序列。 甲硫氨酸 丙氨酸 丝氨酸 多肽链 tRNA 核糖体 8.翻译的过程注意事项 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 (3)图乙中①⑥分别是什么分子或结构？ 核糖体移动的方向是怎样的？ 相同。因为它们的模板是同一条mRNA。 少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。 (4)最终合成的多肽链②③④⑤的氨基酸序列相同吗？为什么？ (5)图乙所示的翻译特点，其意义是什么？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ mRNA 核糖体 知识点2  遗传信息的翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 9.基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋白质中氨基酸的数量关系的计算： 结论: C G T G C A C A T G C A C T G G T A DNA 谷氨酸 组氨酸 精氨酸 氨基酸 C G U G G A C A U mRNA G C A C U G G U A tRNA 遗传信息 遗传密码 反密码子 氨基酸序列 基因的碱基 ： 信使RNA的碱基： 氨基酸 = 6  3  1 【说明】因为基因中存在启动子、内含子等片段，实际上基因(DNA)上所含有的碱基数要大于6n,或氨基酸数目小于n。因此一般题目中带有“至少”或“最多”字样。 知识夯基 考向研析 9.真核细胞中复制、转录、翻译的比较 DNA复制 转录 翻译 时间 场所 模板 原料 酶 能量 原则 特点 产物 方向 信息传递 细胞分裂间期 主要是细胞核 DNA的两条链 四种脱氧核苷酸 解旋酶，DNA聚合酶 ATP A-T,T-A,C-G,G-C 半保留复制 边解旋边复制 子代DNA分子 主要是细胞核 基因特定的一条链 四种核糖核苷酸 RNA聚合酶 ATP A-U,T-A,G-C ,C-G 边解旋边转录 mRNA、tRNA、rRNA 生长发育过程 细胞质 mRNA 21种氨基酸 肽酰转移酶 ATP 特定氨基酸顺序的肽链 A-U,U-A,G-C,C-G 一个mRNA可结合多个核糖体同时翻译多条肽链 DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质 从起始密码子到终止密码子 新链从5’端-3’端延伸 新链从5’端-3’端延伸 (1)基因的结构 10.真、原核细胞基因的结构和表达 原核生物基因 真核生物基因 非编码区 编码区 非编码区 外显子 内含子 启动子 终止子 RNA聚合酶结合位点 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 ①原核生物基因 原核生物基因 非编码区 编码区 非编码区 转录 mRNA 多肽链 翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 ②真核生物基因 真核生物基因 非编码区 编码区 非编码区 转录 成熟mRNA 多肽链 前体mRNA 外显子 内含子 加工 知识点3  中心法则 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 中心法则图解（虚线表示少数生物的遗传信息的流向） ④ ① 蛋白质 DNA RNA 逆转录 ② ③ ⑤ (1)提出者：________。 (2)补充后的内容图解 ① ；②________；③ ；④______________；⑤________。 克里克 转录 RNA的复制 逆转录 DNA的复制 翻译 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 3.写出下列部分生物中心法则表达式 生物种类 举例 遗传信息的传递过程 DNA病毒 T2噬菌体 RNA病毒 烟草花叶病毒 逆转录病毒 艾滋病病毒 细胞生物 动物、植物、细菌、真菌等 请写出洋葱表皮细胞内遗传信息传递式: 请写出洋葱根尖分生区细胞内的遗传信息传递式： ①如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA。 ②如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA。 ③如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质。 4.解决中心法则问题的技巧 (1)从模板分析 ①如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或DNA转录。 ②如果模板是RNA，生理过程可能是翻译、RNA复制或RNA逆转录。 (2)从原料分析 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 知识点3  中心法则 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 DNA、RNA是信息的载体 蛋白质是信息的表达产物 ATP为信息的流动提供能量 生命是物质、能量和信息的统一体 在遗传信息的流动过程中 【归纳总结】(必修2 P69“拓展应用”)抗生素通过与　　　　　结合,抑制肽链的延伸;或抑制细菌DNA的复制;或抑制细菌_______________的活性来抑制转录,从而抑制细菌的生长。  核糖体 RNA聚合酶 知识夯基 考向研析 考向一 转录和翻译过程的分析 考点一 基因指导蛋白质的合成 1.判断 (1)(2023江苏)tRNA分子内部不发生碱基互补配对。(　　) (2)(2023江苏)mRNA的每个密码子都能结合相应的tRNA。(　　) (3)(2020全国Ⅲ)tRNA分子由两条链组成,mRNA分子由单链组成。(　　) × × × (4)(2020全国Ⅲ)细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽。(　　) (5)(2019浙江4月)多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链。(　　) (6)(2019海南)携带氨基酸的tRNA都与核糖体的同一个tRNA结合位点结合。(　　) × × × 知识夯基 考向研析 考向一 转录和翻译过程的分析 考点一 基因指导蛋白质的合成 1.核糖体RNA即rRNA,是三类RNA(tRNA、mRNA、rRNA)中相对分子质量最大的一类RNA,rRNA单独存在时不执行其功能,它可与多种蛋白质结合成核糖体,作为蛋白质生物合成的“装配机”。核糖体中催化肽键合成的是rRNA,蛋白质只是维持rRNA构象,起辅助作用。下列相关叙述错误的(　) A.rRNA的合成需要以DNA的一条链为模板 B.合成肽链时,rRNA可降低氨基酸间脱水缩合所需要的活化能 C.在真核细胞中rRNA的合成与核仁有关 D.翻译时,rRNA上的碱基与tRNA上的碱基互补配对 D 知识夯基 考向研析 考向一 转录和翻译过程的分析 考点一 基因指导蛋白质的合成 2.MMP-9是一种能促进癌细胞浸润和转移的酶。科研人员合成与MMP-9基因互补的双链RNA,将其转入胃腺癌细胞中,干扰MMP-9基因表达,从而达到了一定的疗效,部分过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.核糖与磷酸交替连接构成了双链 RNA分子的基本骨架 B.沉默复合体中蛋白质的作用与双 链RNA解旋为单链有关 C.过程①和过程③都会出现腺嘌呤 和尿嘧啶的碱基互补配对 D.人造RNA干扰了MMP-9基因的转录和翻译,使MMP-9含量降低 D　 知识夯基 考向研析 考向一 转录和翻译过程的分析 考点一 基因指导蛋白质的合成 3.如图1、2是两种细胞中遗传信息的主要表达过程。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．图1细胞中没有核膜围成的细胞核， 可以边转录边翻译 B．两细胞中基因表达过程均由线粒体提供能量 C．真核生物细胞核中转录出的mRNA必须通过 核孔后才能翻译 D．图中所示的遗传信息的流动方向都是DNA→mRNA→蛋白质 图1细胞没有核膜包被的成形的细胞核， 属于原核细胞，可以边转录边翻译 图1细胞是原核细胞，没有线粒体 真核生物细胞核DNA中的遗传信息通过转录到mRNA中，mRNA必须通过核孔到细胞质中的核糖体上才能作为翻译的模板 图示表示遗传信息的转录和翻译过程，遗传信息的流动方向为DNA→mRNA→蛋白质 B　 知识夯基 考向研析 考向一 转录和翻译过程的分析 考点一 基因指导蛋白质的合成 4.UUU和UUC为苯丙氨酸(Phe)密码子,CCU、CCC、CCA和CCG为脯氨酸(Pro)密码子,AAA和AAG为赖氨酸(Lys)密码子。以下模板链中,能表达出Phe—Pro—Lys三肽的是(　　) A.5'-CTTCGGGAA-3' B.5'-AAGGGCTTC-3' C.5'-ATCCCGAAG-3' D.5'-CAACGGGTT-3' B 码子存在于mRNA上,读取的方向为5'→3',由题图可知,图中①(氨基酸)对应的密码子为AUU,因此①为异亮氨酸 ②是核糖体,由题图可知,②(核糖体)移动的方向是从右向左 该过程中存在碱基互补配对,碱基互补配对时有氢键的形成,tRNA离开核糖体时有氢键的断裂,C项错误 该过程为翻译,可发生在线粒体基质和细胞质基质中,细胞核基质中可进行DNA复制和转录,无翻译过程 知识夯基 考向研析 考点一 基因指导蛋白质的合成 3.操纵元是原核细胞基因表达调控的一种结构形式，它由启动子、结构基因(编码蛋白基因)、终止子等组成。如图表示大肠杆菌细胞中核糖体蛋(RP)的合成及调控过程，其中序号表示相关生理过程，mRNA上的RBS是核糖体结合位点。下列有关说法错误的是（ ） A.过程①中RNA聚合酶与启动子结合后 相继驱动多个基因的转录 B.过程②中核糖体与mRNA结合后逐一 阅读密码，直至终止子结束 C.细胞中缺乏rRNA时，RP1与mRNA上的RBS位点结合阻止翻译的起始 D.该机制保证了rRNA与RP的数量平衡，同时也减少了物质与能量的浪费 B 启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，过程①转录中RNA聚合酶与启动子结合后相继驱动多个基因（基因1、基因2等）的转录，A正确 过程②翻译中核糖体与mRNA结合后逐一阅读密码，直至终止密码子结束 从图上看，rRNA能与RP1、RP2、和其他核糖体蛋白结合形成核糖体；mRNA上的RBS是核糖体结合位点，当细胞中缺乏rRNA分子时，RPl不与rRNA结合而是与mRNA上的RBS位点结合，导致核糖体不能与mRNA结合，进而阻止翻译的起始 当细胞中缺乏rRNA分子时，核糖体蛋白RP1就会与mRNA分子上的RBS位点结合，这样会导致mRNA不能与核糖体结合，终止核糖体蛋白的合成。这种调节机制既保证细胞内rRNA与核糖体在数量上保持平衡，又可以减少物质和能量的浪费 知识夯基 考向研析 考向二 分析遗传信息传递过程 考点一 基因指导蛋白质的合成 4.某单链RNA病毒的遗传物质是正链RNA(+RNA),该病毒感染宿主后,合成相应物质的过程如图所示,其中①~④代表相应的过程。下列叙述正确的是(　　) A.+RNA复制出的子代RNA具有mRNA的功能 B.病毒蛋白基因以半保留复制的方式传递给子代 C.过程①②③的进行需要RNA聚合酶的催化 D.过程④在该病毒的核糖体中进行 A 由题图可知,①是以+RNA为模板,合成-RNA,②是以-RNA为模板合成+RNA,③和④过程都是翻译过程,分别合成了RNA聚合酶和病毒蛋白。+RNA复制出的仍是+RNA,复制出的+RNA可以控制合成RNA聚合酶,具有mRNA的功能,A项正确 病毒蛋白基因是单链RNA,通过RNA复制的方式传给子代,而不是以半保留复制的方式进行传递 ③是翻译过程,不需要RNA聚合酶的催化,C项错误 病毒没有细胞结构,无核糖体,其蛋白质是在宿主细胞的核糖体中合成的 知识夯基 考向研析 考向二 分析遗传信息传递过程 考点一 基因指导蛋白质的合成 1.真核生物细胞中主要有3类RNA聚合酶,它们在细胞内定位和转录产物见下表。此外,在线粒体和叶绿体中也发现了分子量小的RNA聚合酶。下列叙述错误的是(　　) 种类 细胞内定位 转录产物 RNA聚合酶Ⅰ 核仁 5.8S rRNA、18S rRNA、28S rRNA RNA聚合酶Ⅱ 核质 mRNA RNA聚合酶Ⅲ 核质 tRNA、5S rRNA 注:各类rRNA均为核糖体的组成成分。 A.线粒体和叶绿体中都有DNA,两者的基因转录时使用各自的RNA聚合酶 B.基因的DNA发生甲基化修饰,抑制RNA聚合酶的结合,可影响基因表达 C.RNA聚合酶Ⅰ和Ⅲ的转录产物都有rRNA,两种酶识别的启动子序列相同 D.编码RNA聚合酶Ⅰ的基因在核内转录、细胞质中翻译,产物最终定位在核仁 C　 考点突破·考向定标 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 编码淀粉分支酶的基因 酶 合成淀粉 淀粉含量____ 淀粉能_________ 高 淀粉分支 保留水分 指导 合成 促使 DNA中插入了一段外来DNA序列 打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶出现____，活性_____ 淀粉含量_____ 豌豆_____而皱缩 高 失水 引起 异常 降低 基因型 酶的合成 代谢 过程 性状 控制 调节 控制 实例1：豌豆种子圆粒与皱粒的原因 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 酪氨酸酶存在部位 白化症案例： 人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的。 正常人的皮肤、 毛发等处。 酪氨酸酶作用功效 酪氨酸 黑色素 转变 成为 实例2：白化病的成因 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 编码酪氨酸酶的 正常 正常合成. 酪氨酸能转化为黑色素 表现正常 基因 编码酪氨酸酶的 异常 不能正常合成. 酪氨酸不能转化为黑色素 表现为 症状 白化 酪氨酸酶 基因 酪氨酸酶 基因 酶的合成 性状 控制 调节 表现 代谢过程 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 实例2：白化病的成因 实例1：豌豆种子圆粒与皱粒的原因 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的性状。 基因 酶 细胞代谢 生物性状 控制 控制 控制 小结 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 编码CFTR蛋白的基因_____________ CFTR蛋白在508位缺少________ CFTR蛋白转运_______的功能异常 支气管黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量繁殖，肺功能严重受损 CFTR蛋白__________发生变化 缺失3个碱基 苯丙氨酸 空间结构 氯离子 编码CFTR蛋白的基因 基因 蛋白质结构 性状表现 蛋白质功能 实例3：囊性纤维化病的发病原因 属于基因突变 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 实例4：镰刀型贫血症的发病原因 血红蛋白基因正常 血红蛋白正常 红细胞正常 (圆饼状) 血红蛋白基因异常 血红蛋白异常 红细胞异常 (镰刀状) 基因 蛋白质结构 性状表现 知识点1  基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 实例4：镰刀型贫血症的发病原因 实例3：囊性纤维化病的发病原因 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 基因 蛋白质结构 生物性状 控制 控制 小结 知识点2  基因的选择性表达与细胞分化 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 细胞分化的本质就是基因的选择性表达。 遗传物质相同 (DNA) 细胞生理功能不同 mRNA 不完全同 蛋白质 不完全同 细胞形态结构不同 细胞器种类和数量不同 知识点2  基因的选择性表达与细胞分化 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 细胞中的基因有些表达，有些不表达。 不同细胞中表达的基因 所有细胞中都表达的基因（管家基因） 只在某类细胞中特异性表达的基因（奢侈基因） 2类 维持细胞基本生命活动所必需的蛋白质 核糖体蛋白基因 ATP合成酶基因 举例 卵清蛋白基因 胰岛素基因 举例 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 Lcyc基因 正常 植株A 开花时表达 Lcyc基因 高度甲基化 植株B 开花时不表达 × （杂交） F1 （自交） F2 柳穿鱼的花 资料1： 绝大部分植株的花与植株A相似 少部分植株的花与植株B相似 植株A的Lcyc基因能够表达，表现为显性；植株B的Lcyc基因部分碱基被甲基化,表达受到抑制，表现为隐性，F1植株与A相似； F1自交后，F2中有少部分植株含有两个来自植株B的Lcyc基因，由于该基因的部分碱基被甲基化，表达均受到抑制，因此，这部分植株的花与植株B的相似； 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 实验小鼠的毛色 资料2： 纯种黄色体毛小鼠 AvyAvy 纯种黑色体毛小鼠 aa 科学家对比了亲本黄色小鼠 （ＡvyＡvy)与Ｆ1 伪灰色小鼠（Ａvyａ ）的 Ａｖy基因碱基序列，发现Ａvy 基因碱基序列并未改变。 白色：未甲基化 黑色：甲基化 白色：未甲基化 黑色：甲基化 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。 1.定义 2.存在时期 3.类型 普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。 ②非编码RNA干扰（例如miRNA） ①DNA甲基化修饰 ③组蛋白甲基化、乙酰化等 属于可遗传变异 *主要抑制转录； 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 ②组蛋白修饰 组蛋白是组成染色质的主要蛋白质 组蛋白被修饰后，染色质形态发生变化，有利于基因表达(促进表达)或不利于基因表达(抑制基因表达)。 DNA 组蛋白 甲基化 组蛋白甲基化示意图 ③非编码RNA 非编码RNA：不编码蛋白质的RNA。 (除tRNA和rRNA) DNA DNA mRNA 非编码RNA 蛋白质 阻止翻译(抑制基因表达) 互补配对 如下图所示的一种非编码RNA 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 4.表观遗传的特征 (1)可遗传: 基因表达和表型可以遗传给后代。 (2)不变性: 基因的碱基序列保持不变。 (3)可逆性: DNA的甲基化修饰可以发生可逆性变化,即被修饰的DNA可以发生去甲基化。 (4)普遍性: 普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。举例如下： 5.表观遗传现象 ③多细胞生物体中，由受精卵分裂分化来的各种细胞，形态结构和生理功能不同，在细胞分化过程中，表观遗传发挥了重要作用。 ①基因组成相同的同卵双胞胎所具有的微小差异就与表观遗传有关 ②一个蜂群中，蜂王和工蜂都是由受精卵发育而来的，但它们在形态、结构、生理和行为等方面截然不同，表观遗传也在其中发挥了重要作用。 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 有研究表明：吸烟会使人的体细 胞内DNA的甲基化水平升高，对染色体上的组蛋白也会产生影响。不仅如此，还有研究发现男性吸烟者的精子活力下降，精子中DNA的甲基化水平明显升高，请查阅相关资料，结合表观遗传、烟草烟雾中含有的化学物质及其危害等知识，向亲友和周围人群深入宣传戒烟的道理。 5.与社会的联系 环境 DNA甲基化 诱发 知识点3  表观遗传 知识夯基 考向研析 考点二 基因表达与性状的关系 一因一效： 一因多效： 多因一效： 如红绿色盲、白化病等单基因遗传病。 如研究发现水稻中的Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调控，而且对水稻的生长、发育和产量都有重要的作用。 如人的身高是由多个基因决定的，其中每个基因对身高都有一定的作用。 基因 通过改变遗传物质如基因突变，染色体变异等，使性状发生改变。 通过表观遗传，导致产生性状差异。 环境 在大多数情况下，基因与性状并不是都是一一对应的简单的线性关系，一种性状可由多个基因控制（多因一效），一种基因也可能影响多个性状（一因多效）。同时还受环境因素的影响。 ▲ ▲ 一个基因影响一个性状。 一个基因可以影响多个性状。 多个基因影响一个性状。 基因与性状的对应关系 知识夯基 考向研析 长翅果蝇幼虫 性状是基因与环境共同作用的结果 以上事实说明基因与性状的关系是怎样的？ 25℃ 长翅 35～37℃ 残翅 基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络、精细地调控着生物体的性状。 思考：性状还与其他因素有关系吗？ ①果蝇翅的发育是经过酶催化的反应 ②酶是在基因控制下合成的 ③酶的活性受温度、pH等条件的影响 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考向一  基因表达与性状的关系 1.判断 (1)(2017海南)生物体中,一个基因决定一种性状,一种性状由一个基因决定。(　　) (2)(2023河北)DNA中胞嘧啶甲基化后可以发生脱氨基变为胸腺嘧啶,因此基因模板链中甲基化胞嘧啶脱氨基后,不影响该基因转录产物的表达。(　　) (3)(2023天津)癌细胞来源的某种酶,比正常细胞来源的同种酶活性低,原因可能是酶基因的启动子发生改变。(　　) (4)(2023浙江)DNA甲基化水平改变引起表型改变叫作基因突变。(　　) × × × × 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考向一  基因表达与性状的关系 1.小鼠体内的黑色素由B基因控制合成,而A+基因可以通过调控抑制黑色素的合成,使小鼠表现出黄色,具体过程如图所示。A+基因还会发生不同程度的甲基化修饰,从而失去部分调控作用,导致其毛色出现了介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。下列分析正确的是(　　) A.B基因通过控制蛋白质的结构直接控制黑色素的合成 B.A+基因甲基化后,由于基因碱基序列改变导致毛色发 生变化 C.同时含有A+基因和B基因的小鼠可能表现出不同的毛色 D.图中实例说明基因与性状的关系是简单的一一对应关系 C B基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而间接控制黑色素的合成,A项错误 A+基因发生甲基化修饰后,基因碱基序列并未发生改变,而是由于基因表达受到了调控,导致毛色发生变化,B项错误 A+基因发生不同程度的甲基化修饰后,表达的程度可能不同,从而失去部分调控作用而表现出介于黄色和黑色之间的毛色,C项正确 黑色素至少受A+基因和B基因控制,所以基因与性状的关系并不是简单的一一对应关系 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考向一  基因表达与性状的关系 2.酗酒危害人类身体健康。乙醇在人体内先转化为乙醛,在乙醛脱氢酶2(ALDH2)作用下再转化为乙酸,最终转化成CO2和水。头孢类药物能抑制ALDH2的活性。ALDH2基因突变会导致ALDH2活性下降或丧失。在高加索人群中该突变的基因频率不足5%,而在东亚人群中高达30%~50%。下列叙述错误的是(　　) A.相对于高加索人群,东亚人群饮酒后面临的风险更高 B.患者在服用头孢类药物期间应避免摄入含酒精的药物或食物 C.ALDH2基因突变人群对酒精耐受性下降,表明基因通过蛋白质控制生物性状 D.饮酒前口服ALDH2酶制剂可催化乙醛转化成乙酸,从而预防酒精中毒 D ALDH2基因发生突变会导致ALDH2活性下降或丧失,ALDH2可催化乙醛转变为乙酸,东亚人群中ALDH2基因发生突变的概率高于高加索人群,所以东亚人群饮酒后面临的风险更高,A项正确 由于头孢类药物能抑制ALDH2的活性,所以患者在服用头孢类药物期间应避免摄入含酒精的药物或食物,B项正确 ALDH2基因突变会导致ALDH2活性下降或丧失,说明ALDH2基因通过控制ALDH2来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,而ALDH2是蛋白质,所以该实例表明基因通过蛋白质控制生物性状,C项正确 口服ALDH2酶制剂,其会在消化道中分解成氨基酸,从而失去生理功能 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 考向二  基因的选择性表达与细胞分化 3.ACC合成酶是植物体内乙烯合成的限速酶,如表是科学家以番茄ACC合成酶基因为探针,研究番茄果实不同成熟阶段及不同组织中该基因的表达情况。下列相关分析正确的是(　　) 果实成熟的不同阶段  番茄的不同组织 绿果 变红 桃红 橙红 亮红 红透 叶片 雌蕊 雄蕊 根 - + ++ ++++ ++++ +++ - - + - 注:“-”表示该基因不表达,“+”表示该基因表达,“+”的数目越多表示表达水平越高。 A.该基因的表达水平在不同的组织和果实成熟的不同阶段差异不明显 B.橙红和亮红的果实细胞中该基因转录产物可能相对较多 C.绿果、雌蕊、叶片和根中无该基因及其转录产物,体现了细胞基因的选择性表达 D.果实中该基因表达水平高于叶片,说明前者的分化程度高于后者 B　 由题表信息可知,在番茄的不同组织以及果实成熟的不同阶段,ACC合成酶基因的表达水平存在明显差异 橙红和亮红的果实中,ACC合成酶基因表达水平最高,故其细胞中该基因的转录产物可能相对较多 番茄不同的组织和果实成熟的不同阶段ACC合成酶基因的表达水平不同,体现了不同细胞中基因的选择性表达,而绿果、雌蕊、叶片和根中都含有该基因,C项错误 果实中ACC合成酶基因表达水平高于叶片,说明该基因进行选择性表达,但不能说明果实的分化程度高于叶片 考向三  表观遗传 考点二 基因表达与性状的关系 知识夯基 考向研析 4.小鼠Avy基因控制黄色体毛,该基因上游不同程度的甲基化修饰会导致其表达受不同程度抑制,使小鼠毛色发生可遗传的改变。下列有关叙述正确的是(　　) A.Avy基因的碱基序列保持不变 B.甲基化促进Avy基因的转录 C.甲基化导致Avy基因编码的蛋白质结构改变 D.甲基化修饰不可遗传 A Avy基因上游发生甲基化修饰属于表观遗传,它的碱基序列保持不变 Avy基因上游不同程度的甲基化修饰会导致其表达受不同程度抑制,基因表达包括转录和翻译,据此推测,应该是甲基化抑制Avy基因的转录 甲基化导致Avy基因不能完成转录,对已表达的蛋白质的结构没有影响,C项错误 甲基化修饰使小鼠毛色发生可遗传的改变,即可以遗传 真题感知·命题洞见 A、转录过程的碱基配对是A-U、T-A、C-G、G-C，翻译过程的碱基配对是A-U、U-A、C-G、G-C，配对方式 不完全相同，A正确； B、转录时，RNA聚合酶结合启动子并解开DNA双链，以其中一条链为模板合成RNA，B正确； C、DNA甲基化是表观遗传的一种，甲基化可阻碍DNA与转录因子结合，从而抑制基因转录，影响蛋白质合成及生物表型，C正确； D、一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点，D错误。 1．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）下列关于基因表达及其调控的叙述错误的是（    ） A．转录和翻译过程中，碱基互补配对的方式不同 B．转录时通过RNA聚合酶打开DNA双链 C．某些DNA甲基化可通过抑制基因转录影响生物表型 D．核糖体与mRNA的结合部位形成1个tRNA结合位点 D 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、由图可知，酶E的作用是催化DNA甲基化，A错误； B、DNA半保留复制的原料为四种脱氧核糖核苷酸，没有甲基，B错误； C、“研究发现，50岁同卵双胞胎间基因组DNA甲基化的差异普遍比3岁同卵双胞胎间的差异大”，说明环境可能是引起DNA甲基化差异的重要因素，C正确； D、DNA甲基化不改变碱基序列，但会影响生物个体表型，D错误。 2．（2024·辽宁·高考真题）下图表示DNA半保留复制和甲基化修饰过程。研究发现，50岁同卵双胞胎间基因组DNA甲基化的差异普遍比3岁同卵双胞胎间的差异大。下列叙述正确的是（    ） A．酶E的作用是催化DNA复制 B．甲基是DNA半保留复制的原料之一 C．环境可能是引起DNA甲基化差异的重要因素 D．DNA甲基化不改变碱基序列和生物个体表型 C 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、该突变将DNA中的CCA变为CCG，原互补链GGT变为GGC，嘧啶数目（T→C）未改变，仅种类变化，A错误； B、突变后CCA（脯氨酸）变为CCG（脯氨酸），不同密码子编码同一氨基酸，体现密码子简并性，B错误； C、转录起始由启动子调控，突变发生在编码区（外显子），不影响转录起始，C错误； D、突变虽未改变脯氨酸，但导致mRNA变短，使翻译提前终止，蛋白序列缩短，D正确。 3．（2025·广东·高考真题）VHL基因的一个碱基发生突变，使其编码区中某CCA（编码脯氨酸）变成CCG（编码脯氨酸），导致合成的mRNA变短，引发VHL综合征。该突变（    ） A．改变了DNA序列中嘧啶的数目 B．没有体现密码子的简并性 C．影响了VHL基因的转录起始 D．改变了VHL基因表达的蛋白序列 D 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、因为蛋白W能抑制核基因P和M的转录起始，转录发生在细胞核中，所以蛋白W在细胞核中发挥调控功能，A正确； B、敲除基因W后，就不会有蛋白W抑制核基因P和M的转录起始，P和M能正常表达，有助于提高水稻抗虫性和产量，B正确； C、在基因P缺失突变体水稻中，本身就没有基因P ，增加基因W的表达量也无法提高其抗虫性，因为没有基因P来发挥提高抗虫性的作用，C错误； D、转录起始需要RNA聚合酶识别基因的启动子，蛋白W能抑制核基因P和M转录起始，可能是通过抑制RNA聚合酶识别基因P和M的启动子而发挥作用，D正确。 C 4.（2025·湖南·高考真题）基因W编码的蛋白W能直接抑制核基因P和M转录起始。P和M可分别提高水稻抗虫性和产量。下列叙述错误的是（　　） A．蛋白W在细胞核中发挥调控功能 B．敲除基因W有助于提高水稻抗虫性和产量 C．在基因P缺失突变体水稻中，增加基因W的表达量能提高其抗虫性 D．蛋白W可能通过抑制RNA聚合酶识别基因P和M的启动子而发挥作用 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、组蛋白乙酰化不改变自身的氨基酸序列，但能降低染色质的紧密程度，从而促进基因的表达，可影响个体表型，A正确； B、具有生物活性的tRNA的形成，需要DNA转录，还需要转录后加工形成三叶草结构，B正确； C、编码组蛋白的mRNA上结合的核糖体数量不同，会影响翻译效率，但不会影响翻译的准确度，C错误； D、组蛋白乙酰化发生在翻译出组蛋白后，是基因表达调控的结果，也会影响基因的表达，D正确 C 5.（2025·河南·高考真题）构成染色体的组蛋白可发生乙酰化。由组蛋白基因表达到产生乙酰化的组蛋白，需经历转录、转录后加工、翻译、翻译后加工与修饰等过程。下列叙述错误的是（　　） A．组蛋白乙酰化不改变自身的氨基酸序列但可影响个体表型 B．具有生物活性的tRNA的形成涉及转录和转录后加工过程 C．编码组蛋白的mRNA上结合的核糖体数量不同，可影响翻译的准确度和效率 D．组蛋白乙酰化发生在翻译后，是基因表达调控的结果，也会影响基因的表达 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、云南海拔高紫外光强，紫外光激活的紫外光受体可促进相关基因表达，增加花青素苷合成，A正确； B、鲜切花褪色与花青素苷降解相关，糖类可促进相关基因表达，增加花青素苷合成，从而延缓褪色，B正确； C、昼夜温差大时，白天高温促进光合作用积累糖类，夜间低温减少呼吸消耗，积累更多糖类，糖类可促进相关基因表达，从而增加花青素苷的合成，花青素苷是决定被子植物色彩呈现的主要色素物质，所以昼夜温差大，有利于呈色，C正确； D，紫外光受体被激活后，可促进相关基因表达，增加花青素苷合成，所以紫外光受体基因表达水平越高，花青素苷合成量应越多，两者应为正相关，D错误。 D 6.（2025·云南·高考真题）云南省是著名的鲜花产地，所产鲜花花色鲜艳与其独特的自然环境息息相关。花青素苷是决定被子植物色彩呈现的主要色素物质，花冠中糖类或被紫外光激活的紫外光受体均可促进相关基因表达，从而增加花青素苷的合成。下列说法错误的是（　　） A．云南平均海拔高，紫外光强，能够促进花青素苷的合成 B．鲜切花中花青素苷会缓慢降解，在浸泡液中添加适量糖可延缓鲜花褪色 C．云南平均海拔高，昼夜温差大，有利于呈色 D．鲜花中花青素苷的含量，与紫外光受体基因表达水平呈负相关 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、噬菌体侵染细菌时，会将自身的核酸注入细菌内，而蛋白质外壳留在外面，这是噬菌体侵染细菌的特点，A正确； B、细菌有核糖体，蛋白Neo是在细菌细胞内合成的蛋白质，所以在细菌的核糖体中合成，B正确； C、在转录过程中，以DNA的一条链为模板合成mRNA，进而指导蛋白质的合成，而不是双链DNA的两条链都作为模板指导蛋白Neo合成，C错误； D、因为最终合成的是含多个串联重复肽段的蛋白Neo，说明串联重复DNA中单个重复单元转录产生的mRNA无终止密码子，若有终止密码子就会提前终止翻译，不能形成含多个串联重复肽段的蛋白，D正确。 C 7.（2025·湖南·高考真题）被噬菌体侵染时，某细菌以一特定RNA片段为重复单元，逆转录成串联重复DNA，再指导合成含多个串联重复肽段的蛋白Neo，如图所示。该蛋白能抑制细菌生长，从而阻止噬菌体利用细胞资源。下列叙述错误的是（　　）  A．噬菌体侵染细菌时，会将核酸注入细菌内 B．蛋白Neo在细菌的核糖体中合成 C．串联重复的双链DNA的两条链均可作为模板指导蛋白Neo合成 D．串联重复DNA中单个重复单元转录产生的mRNA无终止密码子 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 教材边角挖掘 学以致用·能力提升 1.(必修2 P67思考·讨论)密码子的　　　　对生物体的生存发展的意义:当一个密码子中有一个碱基改变时,可能并不会改变其对应的氨基酸,增强了密码子的　　　　　　;当某种氨基酸使用频率高时,几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证　　　　　　　　　。 简并 容错性 翻译的速度 2.(必修2 P67图4-6)tRNA　　　　氢键,3'端是　　　　　　的部位,一个tRNA分子中不是只有三个碱基。 含有 结合氨基酸 3.RNA适合作为信使的原因是    　。  提示: RNA由核糖核苷酸连接而成,可以携带遗传信息;一般是单链,而且比DNA短,因此能够通过核孔,从细胞核转移到细胞质中 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 学以致用·能力提升 教材边角挖掘 4.起始密码子AUG决定甲硫氨酸,但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸,其原因是    　。  提示: 翻译形成的多肽链往往需要进行加工修饰,甲硫氨酸在此过程中可能会被剪切掉 5.根据mRNA中碱基的排列顺序能否准确写出氨基酸的序列?若已知氨基酸的序列,能否确定mRNA中的碱基排列顺序? 提示: 前者可以,后者不能确定。因为一种密码子只对应一种氨基酸(在一般情况下,终止密码子没有对应的氨基酸),但一种氨基酸可以有多种密码子。 返回目录 能力高分练 基础满分练 命题情境创设 学以致用·能力提升 1大豆蛋白在人体内经消化道中酶的作用后,可形成小肽(短的肽链)。回答下列问题。 (1)在大豆细胞中,以mRNA为模板合成蛋白质时,除mRNA外还需要其他种类的核酸分子参与,它们是　　　　　　、　　　　　　。  (2)大豆细胞中大多数mRNA和RNA聚合酶从合成部位到执行功能部位需要经过核孔。就细胞核和细胞质这两个部位来说,作为mRNA合成部位的是　　　　　,作为mRNA执行功能部位的是　　　　;作为RNA聚合酶合成部位的是　　　　,作为RNA聚合酶执行功能部位的是　　　　　。  rRNA tRNA 细胞核 细胞质 细胞质 细胞核 命题情境创设 学以致用·能力提升 (3)部分氨基酸的密码子如表所示。若来自大豆的某小肽对应的编码序列为UACGAACAUUGG,则该小肽的氨基酸序列是　 　　　　　　　　 　　　　　。若该小肽对应的DNA序列有3处碱基发生了替换,但小肽的氨基酸序列不变,则此时编码小肽的RNA序列为　　　　　　　　　　　。  氨基酸 密码子 色氨酸 UGG 谷氨酸 GAA GAG 酪氨酸 UAC UAU 组氨酸 CAU CAC 酪氨酸—谷氨酸—组氨酸—色氨酸 UAUGAGCACUGG 命题情境创设 学以致用·能力提升 命题情境创设 学以致用·能力提升 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 感谢观看 THANK YOU 87 FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42_sync_fix $$