4 彩虹（教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕统编版二年级上册《彩虹》，以猜谜导入初识彩虹，结合资料宝袋科学解释形成原理，通过初读感知课文内容，再以字理、形声字等多种识字技巧教学生字，最后品读想象与拓展延伸，构建从兴趣激发到知识学习再到思维培养的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“虹”字理识字结合甲骨文溯源，品读环节分析反问句与动作描写，拓展延伸引导用“如果……不就……”句式想象。多样识字方法与生活联系的作业设计，助力学生提升语言运用与审美创造能力，也为教师提供系统教学支持。

语文统编版二年级上册 猜谜导入，初识彩虹 学习任务一 多彩绳子颜色鲜， 雨后弯弯挂蓝天。 要问绳子有多长， 这山搭到那山前。 （打一自然物） 猜谜语 彩虹 3 资料宝袋 下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。 看到雨后美丽的彩虹，你会想做些什么呢？让我们走进课文，看看小作者的奇妙想象吧！ 激趣导入 8 初读课文，整体感知 学习任务二 初读课文 朗读要求： 1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.标出自然段序号。 初读课文 4.彩虹 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 1 2 3 4 认读生字 平舌音： 洒 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 后鼻音： 虹 镜 荡 前鼻音： 裙 qún hóng jiāo tí sǎ tiāo jìng ná dàng jì hú 识字技巧 字理识字 虹 hóng 甲骨文“虹”字像彩虹状，古人认为虹是龙蛇类的活物。之后写成左形（虫）右声（工）的形近字。 识字技巧 虹 浇 挑 镜 裙 形声字 左形右声 识字技巧 会意字 拿 ná 合 手 拿起 拿出 识字技巧 加一加 虫+工=虹（彩虹） 士+冖+业=壶（水壶） 扌+是=提（提高） 氵+西=洒（洒水） 艹+汤=荡（荡秋千） 衤+君=裙（裙子） 识字技巧 比较识字 浇——烧 浇水 烧火 洒——酒 洒水 喝酒 挑——桃 挑水 桃子 识字技巧 动作识记 提 洒 挑 认读词语 彩虹 浇水 水壶 提着 洒水 挑水 镜子 系住 荡秋千 裙子 拿着 近反义祠 近义词 美丽—— 漂亮 高兴—— 开心 反义词 美丽—— 丑陋 高兴—— 难过 整体感知 雨停了，“我”看到了什么？ 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 彩虹 为什么说彩虹是美丽的桥？ 因为彩虹像桥一样弯弯地挂在天上，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，非常美丽，所以说彩虹是美丽的桥。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 比喻 整体感知 看到这座美丽的彩虹桥，“我”想为哪些家人做事？ 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 2 3 4 爸爸 妈妈 哥哥 品读课文，感受美妙想象 学习任务三 看到美丽的彩虹，“我”想为哪些家人做事？ 爸爸 妈妈 哥哥 整体感知 读第2自然段，找一找：“我”想为爸爸做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 品读课文 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 做一做“我”做的动作。 走到桥上 提着它 把水洒下来 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 品读课文 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。 反问句 品读课文 “我”为什么要站在彩虹上洒水？ 您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 关爱爸爸 我想在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地。 读第3自然段，找一找：“我”想为妈妈做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 品读课文 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 做一做“我”做的动作。 走到桥上 拿着它 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 品读课文 如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。 反问句 品读课文 “我”为什么拿镜子走在彩虹桥上？ 我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 关爱妈妈 我想在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头。 读第4自然段，找一找：“我”想为哥哥做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 品读课文 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 做一做“我”的动作。 坐着秋千 挂在彩虹桥上 荡来荡去 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 品读课文 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。 反问句 品读课文 “我”为什么要在彩虹桥上荡秋千？ 你看见了，高兴吗？ 关爱哥哥 在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。 深化主题 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ “我”真的提着爸爸的水壶在彩虹上洒水，在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头，在彩虹桥上荡秋千吗？你从哪个词语知道的？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。 如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。 假设 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 爱思考 爱想象 深化主题 关爱家人 纯真烂漫 拓展延伸，学写生字 学习任务四 如果是你，你想到彩虹上做什么呢？ 拓展延伸 奶奶，您织毛衣用的那根针呢？如果我捏着它，走到桥上，把线抛向天空，那不就成了一道银河吗？牛郎织女顺着银河来相会，您看见了，高兴吗？ 爷爷，您下棋用的那枚棋子呢？如果我捧着它，走到桥上，把棋子放在云端，那不就成了一颗星星吗？夜里它眨着眼睛陪您看棋，您高兴吗？ 妹妹，你挂在窗台的那只纸船呢？如果我捧着它，走到桥上，把船放进彩虹的河里，纸船顺着彩河漂啊漂，不就成了一只仙舟吗？你跟着它去探险，高兴吗？ 丽 lì mɑ yuán ɡē 提 tí 吗 圆 哥 qiū 秋 上下结构 liàng 亮 挂 guà 左右结构 啊 a 全包围结构 书写指导 lì 音序：L 笔画：7 结构：上下结构 部首：一 组词：美丽 秀丽 风和日丽 书写提示：首笔长横居上居中，盖住下半部分。下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。 书写指导 音序：T 笔画：12 结构：左右结构 部首：扌 组词：提水 提高 提心吊胆 书写提示：提手旁的提起笔要往左一些。“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。。 书写指导 tí 音序：M 笔画：6 结构：左右结构 部首：口 组词：好吗 行吗 书写提示：左窄右宽。“口”字要写得小而高，封口的一横在横中线上。右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。 书写指导 mɑ 音序：Y 笔画：10 结构：全包围结构 部首：口 组词：圆形 团圆 花好月圆 书写提示：国字框写得稍大一些，给里面的“员”留出位置，写好“员”再封口。 书写指导 yuán 音序：G 笔画：10 结构：上下结构 部首：一 组词：哥哥 哥俩 帅哥 书写提示：中间的长横从横中线起笔，略向右上方倾斜。两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。 书写指导 ɡē liàng 音序：L 笔画：9 结构：上下结构 部首：亠 组词：明亮 亮丽 响亮 书写提示：首笔长横居上居中，盖住下半部分。下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。 书写指导 音序：Q 笔画：9 结构：左右结构 部首：禾 组词：秋天 秋风 春华秋实 书写提示：左窄右宽，左右等高。“火”的第一笔点靠中心点。 书写指导 qiū 音序：G 笔画：9 结构：左右结构 部首：扌 组词：悬挂 挂念 不足挂齿 书写提示：提手旁横笔在横中线上方，整体左放右收。“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的底横在横中线上。 书写指导 guà 音序：A 笔画：10 结构：左右结构 部首：口 组词：好啊 对啊 书写提示：“口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。左、中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。 书写指导 a 彩 虹 为爸爸洒水浇田地 荡秋千让哥哥高兴 拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人 板书设计 布置作业 1.抄写本课生字各3遍，和家人分享这个温馨的故事。 2.观察生活中常见的物品（如雨伞、风筝、气球），思考：如果把它带到彩虹桥上，会变成什么？用一段话写下来，注意用上“如果……不就……”的句式。 学好语文 快乐成长 $$