第一单元检测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第一单元检测卷 一、选择题 1．下列对课文分析有误的一项是（　　） A．《春》全文用诗的笔调，按“盼春——颂春——绘春”的思路，抓住春天的景物特点描绘春天 B．《济南的冬天》一文描写景色，处处流露着作者的赞美、喜爱之情，这种写法，我们称之为寓情于景 C．《观沧海》一诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，发了建功立业的抱负 D．《雨的四季》一文作者用诗化的句子，增强了形象感和动作性，体现了作者对雨的爱恋 和对生活的热爱 二、基础知识 2．阅读下面的文字，完成问题。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔 （A.探访 B.造访 C.寻访）大地，但它变得更吝啬了。它即不倾盆piáo pō，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。 （1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。 化了 zhuāng　 　 莅　 　 临 吝　 　 啬 piáo pō　 　 （2）画波浪线的句中有一个错别字是“　 　 ”，这个字的正确写法是“　 　 ”。 （3）请为“雨仍然偶尔 大地”选择最恰当的一个词　 　 A.探访 B.造访 C.寻访 （4）画横线的句子运用了　 　 的修辞手法。 3．下列词语中有三个错别字，把它们找出来并改正。 山岛耸峙　　咄咄逼人　　披蓑带笠　　倾盆瓢泼　　抖擞精神　　一年之季在于春。 4．选词填空。 （1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 　 　 （洪亮 嘹亮）地响。 （2）请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 　 　 （安心 安适）地睡着，只等春风来把他们 　 　 （摇醒 唤醒），这是不是个理想的境界？ （3）那是雨，是使人 　 　 （安静 静谧）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 5．根据课文，解释下面句子中加点词的意义。 ①闻王昌龄左迁龙标　 　 ②次北固山下　 　 ③断肠人在天涯　 　 ④海日生残夜　 　 6．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　 　 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 　 　 （3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　 　 （4）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 　 　 （5）那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 　 　 （6）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 　 　 7．文学常识填空。 学习了第一单元，我们走进了多彩的四季。　 　 的《春》让我们看到了生机勃勃的春景图；　 　 的《济南的冬天》让我们感受到了济南冬天的温晴；　 　 的《雨的四季》更让我们欣赏到美丽而使人爱恋的四季的雨。这几篇课文都是优美的写景　 　 （文体）。 8．马致远，号 　 　 ，一说字 　 　 ，元代 　 　 作家、　 　 家，与 　 　 、　 　 、　 　 并称“元曲四大家”，其作品《　 　 》被称为“秋思之祖”。 三、语言运用 9．仿照课文例句写句子。 例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 仿句：生活像　 　 。 生活像　 　 。 生活像　 　 。 10．用“/”给下列句子划分节奏。 （1）树木丛生，百草丰茂。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 四、默写 11．填空。 （1）王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：　 　 ，　 　 。 （2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对朋友的思念之情的句子是：　 　 ，　 　 。 （3）《天净沙•秋思》中表达作者强烈的思乡之情的诗句是：　 　 ，　 　 。 五、古诗词赏析 12．阅读下面这首小令，回答问题。 天净沙•秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （1）《天净沙•秋思》是一首小令，“天净沙”是 　 　 ，“秋思”是 　 　 ，“思”的意思是 　 　 。 （2）画线句渲染了怎样的气氛？ （3）全曲的主旨句是哪一句？ （4）下面分析不正确的一项是 　 　 A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物绘成了一幅深秋晚景图。 B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人，景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。 D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 （5）下面分析不恰当的一项是 　 　 A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。 C.“夕阳”“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家在“小桥流水人家”。 D.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的意象是枯藤、老树、西风。 六、现代文阅读 13．阅读下面文段，完成问题。 四季分明 程丽则 ㅤㅤ①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：“南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。” ㅤㅤ②年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧荫如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。 ㅤㅤ③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂。缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。 ㅤㅤ④夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。 ㅤㅤ⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。 ㅤㅤ⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶于四季变换的奇光异彩，第一次惊讶于冬天的如此美丽。 ㅤㅤ⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。 ㅤㅤ⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季轮回。（原文有改动） （1）根据每段主要内容，围绕“四季分明的南京”补全下面的全文结构图。 （2）文中第③～⑥段中写南京的四季，用人的成长过程来比喻，请结合有关句子说说其作用。 （3）本文作者用色彩装点了南京的四季，请你选一个季节，结合文中句子，说明作者用什么颜色表现了季节的什么特点。 14． 夏日池塘 羊白 炊烟是村庄的头发，池塘是村庄的眼睛。 一方水土养一方人。依水而居是先民传下来的智慧，但河流总是有限的，洪水也有它狂暴的一面。于是便有了池塘，像驯服的牛羊一样，俯卧在村庄的一旁。 池塘是一面天然的镜子。上映鸟雀流云、天光月影，侧收庄稼房舍、牲畜人迹。朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱老先生虽然是在讲读书的道理，但依然有丰盈的画面感，一派田园美景，清新怡人。 池塘是口大水缸。每到夏天，池塘的水位便会涨高许多。池塘里不养鱼，但有野生的小鱼。池塘里不种莲藕，但有野生的菱角。孩子们不等它们成熟便采来玩，女孩子们还会把它们挂在脖子上当装饰。 由于水的滋养，池塘边的植被分外茂盛，除了各种水草，还有柳树、榆树、洋槐等，都是野生的，斜逸而出，就像是池塘的睫毛。 夏日里，我们一帮孩子跑得出汗了，就三秒钟脱光衣服，跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗。在水里疯够了，我们会很享受地在岸边的树荫里乘凉，打扑克牌，或是兴致勃勃地讨论曾看过的电影里的人物，区分谁是好人还是坏人，谁是我们心中的英雄。 池塘里除了有鱼有虾，还有各种水虫、水鸟。我们最喜欢的是翠鸟，觉得它很神秘。为了能看到它捕鱼的全过程，我们通常采用守株待兔的笨办法，偷偷躲在树后或是伏在草丛里，等待着它的到来，然后目不转睛地观察它的一举一动。为此，我们的身上总是少不了蚊虫叮咬的痕迹，可我们依然兴致勃勃，满不在乎。生活的艰苦，丝毫也不能夺取孩子们玩耍的天性。 有时池塘边的草丛里会出现蛇，这让我们觉得很刺激，便找来竹竿用各种方法去逗蛇。池塘里的蛇大多是草蛇，没有毒，因此我们并不害怕。但蛇被激怒竖起头的一刹那，我们会尖叫着后退，然后是有惊无险的稀里哗啦的笑。彼此对峙一会儿，蛇不是钻进了草丛就是游进了池塘，而我们会坐下来煞有介事地展开讨论，讨论蛇和蛇毒、高山、大海、远方、城市等一些缥缈的话题。 后来我长大了，外出求学，家乡的池塘便渐渐远离了我的视线。 如今，每到炎炎夏日，烦闷难耐的时刻，我便会站在城市的阳台上，手摇蒲扇，眺望远方。我的心里就有了一口晃动的大水缸，有了一面清凉光亮的镜子。 （选自2014年6月10日《西安日报》） （1）文章围绕“夏日池塘”写了哪些事情？请用简洁的语言加以概括。 （2）文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）试体会下面句子中加点词语的表达效果。 但蛇被激怒竖起头的一刹那，我们会尖叫着后退，然后是有惊无险的稀里哗啦的笑。 （4）文章结尾表达了作者怎样的思想感情？ 第一单元检测卷 参考答案与试题解析 一、选择题 1．下列对课文分析有误的一项是（　　） A．《春》全文用诗的笔调，按“盼春——颂春——绘春”的思路，抓住春天的景物特点描绘春天 B．《济南的冬天》一文描写景色，处处流露着作者的赞美、喜爱之情，这种写法，我们称之为寓情于景 C．《观沧海》一诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，发了建功立业的抱负 D．《雨的四季》一文作者用诗化的句子，增强了形象感和动作性，体现了作者对雨的爱恋 和对生活的热爱 【答案】A 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】A．有误，《春》全文用诗的笔调，按“盼春——绘春——颂春”的思路。 B．正确。 C．正确。 D．正确。 故选：A。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，对内容要熟记于心。 二、基础知识 2．阅读下面的文字，完成问题。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔 （A.探访 B.造访 C.寻访）大地，但它变得更吝啬了。它即不倾盆piáo pō，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。 （1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。 化了 zhuāng　妆　 莅　lì　 临 吝　lìn　 啬 piáo pō　瓢泼　 （2）画波浪线的句中有一个错别字是“　即　 ”，这个字的正确写法是“　既　 ”。 （3）请为“雨仍然偶尔 大地”选择最恰当的一个词　B　 A.探访 B.造访 C.寻访 （4）画横线的句子运用了　拟人　 的修辞手法。 【答案】见解答 【分析】（1）本题考查字音字形。“化了 zhuāng”写作“化了妆”，“莅临”的“莅”读作“lì”，“吝”读作“lìn”，“piáo pō”写作“瓢泼”。 （2）本题考查修改错别字。“即”应改成“既”。 （3）本题考查正确使用词语。“造访”有前往访问的意，符合“雨到大地”这一语境。故选：B。 （4）本题考查辨析修辞方法。画横线的句子，根据“化了妆”“莅临”可判断是拟人的修辞手法。 【解答】答案： （1）妆；lì；lìn；瓢泼 （2）即；既 （3）B （4）拟人 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力。 3．下列词语中有三个错别字，把它们找出来并改正。 山岛耸峙　　咄咄逼人　　披蓑带笠　　倾盆瓢泼　　抖擞精神　　一年之季在于春。 【答案】耸——竦　带——戴　季——计 【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析 【解答】“山岛耸峙”的准确书写“山岛竦峙”； “披蓑带笠”的准确书写“披蓑戴笠”； “一年之季在于春”的准确书写“一年之计在于春”。 答案： 耸——竦　带——戴　季——计 【点评】此题是基础知识考查，难度不大。解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。 4．选词填空。 （1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 　嘹亮　 （洪亮 嘹亮）地响。 （2）请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 　安适　 （安心 安适）地睡着，只等春风来把他们 　唤醒　 （摇醒 唤醒），这是不是个理想的境界？ （3）那是雨，是使人 　静谧　 （安静 静谧）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 【答案】（1）嘹亮 （2）安适 唤醒 （3）静谧 【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】（1）“洪亮”形容（声音）非常响亮；“嘹亮”形容声音清脆洪亮。本句是形容笛声的清脆悠扬，故用“嘹亮”恰当。 （2）“安心”意思是心情平和宁静；“安适”意思是安静而舒适。本句形容安静舒适睡着的情态，故用“安适”恰当。“摇醒”意思是摇晃使清醒，不够温柔；“唤醒”意思是轻声呼唤使清醒，态度温柔。本句是表达春风使山苏醒过来，用“唤醒”更显风之轻柔。 （3）“安静”意思是平静、安稳；“静谧”形容静寂无声或恬静的模样。本句是表达雨让人变得恬静。故用“静谧”恰当。 答案： （1）嘹亮 （2）安适 唤醒 （3）静谧 【点评】解答此类题目要注意三点： 1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。 2．要注意词语的搭配习惯。 3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。 5．根据课文，解释下面句子中加点词的意义。 ①闻王昌龄左迁龙标　贬官　 ②次北固山下　停泊　 ③断肠人在天涯　形容伤心悲痛到极点　 ④海日生残夜　夜将尽之时　 【答案】①贬官。 ②停泊。 ③形容伤心悲痛到极点。 ④夜将尽之时。 【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。 【解答】①句意：听说王昌龄被贬官到龙标。左迁：贬官。 ②句意：（船）停泊在北固山下。次：停泊。 ③句意：只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。断肠：形容伤心悲痛到极点。 ④句意：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。残夜：夜将尽之时。 答案： ①贬官。 ②停泊。 ③形容伤心悲痛到极点。 ④夜将尽之时。 【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 6．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　排比、拟人　 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 　引用、比喻　 （3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　比喻、拟人　 （4）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 　拟人　 （5）那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 　比喻　 （6）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 　拟人、比喻　 【答案】见解答 【分析】本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。 【解答】答案： （1）排比、拟人 （2）引用、比喻 （3）比喻、拟人 （4）拟人 （5）比喻 （6）拟人、比喻 【点评】解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。 7．文学常识填空。 学习了第一单元，我们走进了多彩的四季。　朱自清　 的《春》让我们看到了生机勃勃的春景图；　老舍　 的《济南的冬天》让我们感受到了济南冬天的温晴；　刘湛秋　 的《雨的四季》更让我们欣赏到美丽而使人爱恋的四季的雨。这几篇课文都是优美的写景　散文　 （文体）。 【答案】见解答 【分析】本题考查文学常识。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成作答。 【解答】朱自清 老舍 刘湛秋 散文 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。 8．马致远，号 　东篱　 ，一说字 　千里　 ，元代 　戏曲　 作家、　散曲　 家，与 　关汉卿　 、　郑光祖　 、　白朴　 并称“元曲四大家”，其作品《　天净沙•秋思　 》被称为“秋思之祖”。 【答案】东篱 千里 戏曲 散曲 关汉卿 郑光祖 白朴 天净沙•秋思 【分析】本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。 【解答】马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴、并称“元曲四大家”，《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”。 答案： 东篱 千里 戏曲 散曲 关汉卿 郑光祖 白朴 天净沙•秋思 【点评】文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考： 1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。 2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。 3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。 三、语言运用 9．仿照课文例句写句子。 例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 仿句：生活像　一首歌，高昂、低沉的旋律就是人生起伏的诠释。　 。 生活像　一条河，有时弯曲，有时通畅，这就是人生真实的写照。　 。 生活像　一杯酒，微涩与甘美共存，个人滋味自己体会。　 。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。 【解答】此题仿写，可以“生活”为本体，写一比喻句，注意后半句要紧扣喻体特点作答。 答案： 生活像一首歌，高昂、低沉的旋律就是人生起伏的诠释。 生活像一条河，有时弯曲，有时通畅，这就是人生真实的写照。 生活如一杯酒，微涩与甘美共存，个人滋味自己体会。 【点评】此题仿写，主要是选好喻体，然后阐释。 10．用“/”给下列句子划分节奏。 （1）树木丛生，百草丰茂。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生划分诗句节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 【解答】（1）句意为：碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂；故断句为：树木/丛生，百草/丰茂。 （2）句意为：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西；故断句为：我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 （3）句意为：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来；故断句为：海日/生/残夜，江春/入/旧年。 （4）句意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方；故断句为：夕阳/西下，断肠人/在天涯。 答案： （1）树木/丛生，百草/丰茂。 （2）我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 （3）海日/生/残夜，江春/入/旧年。 （4）夕阳/西下，断肠人/在天涯。 【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 四、默写 11．填空。 （1）王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：　海日生残夜　 ，　江春入旧年　 。 （2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对朋友的思念之情的句子是：　我寄愁心与明月　 ，　随君直到夜郎西　 。 （3）《天净沙•秋思》中表达作者强烈的思乡之情的诗句是：　夕阳西下　 ，　断肠人在天涯　 。 【答案】见解答 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）海日生残夜 江春入旧年 （注意“生”的书写） （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （注意“郎”的书写） （3）夕阳西下 断肠人在天涯 （注意“涯”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1、保持良好的心态，培养识记兴趣。 2、多种方式相结合，提高识记效果。 3、提倡使用名句，巩固识记成果。 4、留心特别词句，规避识记误区。 五、古诗词赏析 12．阅读下面这首小令，回答问题。 天净沙•秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （1）《天净沙•秋思》是一首小令，“天净沙”是 　曲牌名　 ，“秋思”是 　题目　 ，“思”的意思是 　思绪　 。 （2）画线句渲染了怎样的气氛？ （3）全曲的主旨句是哪一句？ （4）下面分析不正确的一项是 　D　 A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物绘成了一幅深秋晚景图。 B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人，景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。 D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 （5）下面分析不恰当的一项是 　C　 A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。 C.“夕阳”“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家在“小桥流水人家”。 D.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的意象是枯藤、老树、西风。 【答案】（1）曲牌名 题目 思绪 （2）萧条、冷落、凄凉。 （3）断肠人在天涯。 （4）D （5）C 【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解答】（1）本题考查学生对文学常识的把握能力。《天净沙.秋思》是散曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”是思绪的意思。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 （2）本题考查重点诗句的赏析。“枯藤老树昏鸦”即干枯的藤、苍老的树、黄昏哀鸣的乌鸦。结合全诗看，其作用和其后三句描写的景物作用一致，就是渲染一种萧瑟荒凉的意境。“古道西风瘦马”描绘了在荒凉的古道上，游子骑着一匹消瘦憔悴的马，冒着凛冽的西风踟蹰而行，给人以苍凉、孤独之感。“枯藤”“老树”“古道”“西风”“瘦马”共同渲染了孤寂凄凉的氛围。 （3）本题考查曲的主旨。这首元曲通过秋天意象的描写，表达了游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。故主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。 （4）本题考查对诗歌内容的理解。 ABC.正确； D.有误，这首元曲通过秋天意象的描写，表达了游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。D项“并无思乡之情”表述有误。 故选：D。 （5）本题考查对古诗内容的赏析。 ABD.正确； C.有误，“小桥流水人家”采用以乐景写哀情的写法，用来突出作者的思乡之情，并非指作者的留宿之处。 故选：C。 答案： （1）曲牌名 题目 思绪 （2）萧条、冷落、凄凉。 （3）断肠人在天涯。 （4）D （5）C 译文： 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。 【点评】体会作者的思想感情： 1．必须理解诗词基本内容； 2．联系诗词写作背景和主题进行分析。 六、现代文阅读 13．阅读下面文段，完成问题。 四季分明 程丽则 ㅤㅤ①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：“南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。” ㅤㅤ②年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧荫如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。 ㅤㅤ③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂。缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。 ㅤㅤ④夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。 ㅤㅤ⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。 ㅤㅤ⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶于四季变换的奇光异彩，第一次惊讶于冬天的如此美丽。 ㅤㅤ⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。 ㅤㅤ⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季轮回。（原文有改动） （1）根据每段主要内容，围绕“四季分明的南京”补全下面的全文结构图。 （2）文中第③～⑥段中写南京的四季，用人的成长过程来比喻，请结合有关句子说说其作用。 （3）本文作者用色彩装点了南京的四季，请你选一个季节，结合文中句子，说明作者用什么颜色表现了季节的什么特点。 【答案】（1）③春天短暂；④夏天火热；⑤秋天千姿百态；⑥冬天美丽；⑦四季分明的南京给人生命的启示。 （2）用“十六七岁少女的花季”来比喻“春光短暂”；用“一场爱得死去活来的恋情”来比喻夏的火热；用“人到中年历经甘苦“来比喻秋的成熟；以人的成长过程比喻季节，生动而又富有情趣，表达了对南京四季的喜爱。 （3）示例：作者描写南京的春天，银杏树的嫩芽在作者的笔下是柔弱的，但却“不知不觉中绿就覆满了枝头”展现了春天的生命力。 【分析】本文记叙了南京的每一季都让你为生命的力量而感动；南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。所以“我”喜欢四季分明的南京。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂”，③概括为：春天短暂；结合“到了七月，更是热得浓烈、热得深沉”，④概括为：夏天火热；结合“秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力”，⑤概括为：秋天千姿百态；结合“一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶于四季变换的奇光异彩，第一次惊讶于冬天的如此美丽”，⑥概括为：冬天美丽；结合“红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生”，⑦概括为：四季分明的南京给人生命的启示。 （2）本题考查比喻写法分析。“南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝”“仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来”比喻夏季。“那千姿百态如人到中年历经甘苦”比喻秋天。用人的成长过程比喻南京的四季，好处就在于把季节的特点比喻为人成长的特点，既生动形象而又富有情趣。从这些比喻句中不难看出作者对南京四季的喜爱。因为这种喜爱都洋溢在字里行间之中。 （3）本题考查文章内容分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：作者描写南京的秋天，在秋风中，蓝的天，白的云，黄的菊花，各种颜色交织，构成了秋天的清朗。 答案： （1）③春天短暂；④夏天火热；⑤秋天千姿百态；⑥冬天美丽；⑦四季分明的南京给人生命的启示。 （2）用“十六七岁少女的花季”来比喻“春光短暂”；用“一场爱得死去活来的恋情”来比喻夏的火热；用“人到中年历经甘苦“来比喻秋的成熟；以人的成长过程比喻季节，生动而又富有情趣，表达了对南京四季的喜爱。 （3）示例：作者描写南京的春天，银杏树的嫩芽在作者的笔下是柔弱的，但却“不知不觉中绿就覆满了枝头”展现了春天的生命力。 【点评】散文阅读的一般方法： 1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。 2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。 5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。 14． 夏日池塘 羊白 炊烟是村庄的头发，池塘是村庄的眼睛。 一方水土养一方人。依水而居是先民传下来的智慧，但河流总是有限的，洪水也有它狂暴的一面。于是便有了池塘，像驯服的牛羊一样，俯卧在村庄的一旁。 池塘是一面天然的镜子。上映鸟雀流云、天光月影，侧收庄稼房舍、牲畜人迹。朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱老先生虽然是在讲读书的道理，但依然有丰盈的画面感，一派田园美景，清新怡人。 池塘是口大水缸。每到夏天，池塘的水位便会涨高许多。池塘里不养鱼，但有野生的小鱼。池塘里不种莲藕，但有野生的菱角。孩子们不等它们成熟便采来玩，女孩子们还会把它们挂在脖子上当装饰。 由于水的滋养，池塘边的植被分外茂盛，除了各种水草，还有柳树、榆树、洋槐等，都是野生的，斜逸而出，就像是池塘的睫毛。 夏日里，我们一帮孩子跑得出汗了，就三秒钟脱光衣服，跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗。在水里疯够了，我们会很享受地在岸边的树荫里乘凉，打扑克牌，或是兴致勃勃地讨论曾看过的电影里的人物，区分谁是好人还是坏人，谁是我们心中的英雄。 池塘里除了有鱼有虾，还有各种水虫、水鸟。我们最喜欢的是翠鸟，觉得它很神秘。为了能看到它捕鱼的全过程，我们通常采用守株待兔的笨办法，偷偷躲在树后或是伏在草丛里，等待着它的到来，然后目不转睛地观察它的一举一动。为此，我们的身上总是少不了蚊虫叮咬的痕迹，可我们依然兴致勃勃，满不在乎。生活的艰苦，丝毫也不能夺取孩子们玩耍的天性。 有时池塘边的草丛里会出现蛇，这让我们觉得很刺激，便找来竹竿用各种方法去逗蛇。池塘里的蛇大多是草蛇，没有毒，因此我们并不害怕。但蛇被激怒竖起头的一刹那，我们会尖叫着后退，然后是有惊无险的稀里哗啦的笑。彼此对峙一会儿，蛇不是钻进了草丛就是游进了池塘，而我们会坐下来煞有介事地展开讨论，讨论蛇和蛇毒、高山、大海、远方、城市等一些缥缈的话题。 后来我长大了，外出求学，家乡的池塘便渐渐远离了我的视线。 如今，每到炎炎夏日，烦闷难耐的时刻，我便会站在城市的阳台上，手摇蒲扇，眺望远方。我的心里就有了一口晃动的大水缸，有了一面清凉光亮的镜子。 （选自2014年6月10日《西安日报》） （1）文章围绕“夏日池塘”写了哪些事情？请用简洁的语言加以概括。 （2）文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）试体会下面句子中加点词语的表达效果。 但蛇被激怒竖起头的一刹那，我们会尖叫着后退，然后是有惊无险的稀里哗啦的笑。 （4）文章结尾表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】见试题解答内容 【分析】这是一篇抒情散文。第一段提出本文的抒情对象。第二段到倒数第二段围绕“夏日池塘”写了四件事：．①采野生的菱角玩；②跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；③躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼；④找来竹竿逗蛇。最后一段表达作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的怀念之情。 【解答】（1）本题考查文中主要事件的概括。概括要全面，用语需简洁。细读文本可知，第四段写的是采野生的菱角玩；第六段写的是跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；第七段写的是躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼；第八段写的是找来竹竿逗蛇。 （2）本题考查修辞手法及其作用的分析。划线句是朱熹的诗句，很明显这是引用的修辞。根据诗句内容，结合此处语境可知，此处引用写出池塘的清澈，又增加了文章的画面感，丰富了文章内容，增加了文学性。 （3）本题考查赏析词语。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。“稀里哗啦”一词本用来形容雨、东西倒塌等发出的声音，但在这里形容孩子们的笑，表现了孩子们的自由自在和无拘无束的特性。 （4）本题考查作者情感的分析。本文最后一段点明主旨，收束全篇。根据“眺望远方“和“我的心里就有了一口晃动的大水缸，有了一面清凉光亮的镜子“可知作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的向往与怀念之情。 答案： （1）①采野生的菱角玩；②跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；③躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼；④找来竹竿逗蛇。 （2）引用。作者引用朱熹的诗句，既形象地说明了池塘的清澈，又说明池塘四周有丰盈的画面感，一派田园美景，清新怡人，还丰富了文章的内容，增添了文采。 （3）“稀里哗啦”一词本用来形容雨、东西倒塌等发出的声音，用在这句话中形象地表现了孩子们爽朗、清脆的笑声和自由自在、无拘无束的性格特征。 （4）表达了作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的怀念之情。 【点评】赏析词语的含义的解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$