第三单元 第10课 辽夏金元的统治-【高中必刷题】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上同步课件（统编版）

该高中历史课件聚焦辽夏金元的统治制度与民族关系，通过“刷基础”分知识点设置习题梳理辽南北面官、西夏仿宋官制等核心内容，再以“刷提升”综合题关联前后知识，构建学习支架帮助学生理清脉络。 其亮点在于运用史料实证（引用《辽史》《大夏国葬舍利碣铭》等文献）和时空观念（元朝形势图分析边疆管理），通过表格对比辽夏金制度、文献解析民族政策等实例，采用分层次练习设计，助力学生深化历史解释能力，教师可直接用于课堂巩固提升教学效率。

历史 必修 中外历史纲要 上 1 10 第10课 辽夏金元的统治 刷基础 2 1.［四川广元2025高一月考］《辽史·百官志一》记载：辽朝“官分南北，以国制治契丹，以汉制 待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事”。这表明辽朝国 家治理的特点是( ) A A.因俗而治 B.郡县体制 C.兵农合一 D.崇文抑武 知识点1 辽与西夏 3 解析 本题考查辽朝国家治理的特点。选择A：据材料“以国制治契丹，以汉制待汉人”并结合 辽朝南北面官的史实可知，辽朝国家治理的特点是根据地方的实际情况，采取不同的制度，即因 俗而治。排除B：据材料“北面治宫帐、部族、属国之政”可知辽朝并不是实行郡县体制。排除C： 兵农合一指农民平时耕种，战时作战，材料体现的是因俗而治，不是兵农合一。排除D：崇文抑 武指抬高文官、抑制武官，是宋朝的统治政策。 知识点1 辽与西夏 4 2.［江苏宿迁2024高一期中］《大夏国葬舍利碣铭》为西夏碑铭，记载了元昊为安放佛舍利而建 造佛塔之事。碑文由元昊重臣汉人张陟署名“右仆射兼中书侍郎平章事张陟奉制撰”。由此可以 得出的结论是( ) D A.元昊所用臣僚均为汉族儒士 B.西夏的相权威胁皇权 C.西夏以宗教维系上下级关系 D.西夏仿宋建立官制 知识点1 辽与西夏 5 解析 本题考查西夏的统治。选择D：根据材料“右仆射兼中书侍郎平章事张陟奉制撰”并结合 所学知识可知，1038年，党项首领元昊脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，即西夏，其官 制基本模仿北宋。排除A：元昊所用臣僚除汉族儒士外还有大量党项人，“均”表述绝对。排除B： 材料未提及西夏君权与相权的关系。排除C：材料没有体现西夏通过宗教维系上下级关系的信息。 知识点1 辽与西夏 6 3.［山东省实验中学2025高一期中］1114年，完颜阿骨打（金太祖）“命三百户为谋克，十谋克 为猛安，一如郡县置吏之法”，把原军事组织的猛安谋克同地域性组织村寨有机地结合起来，变 革为地方行政组织。这表明猛安谋克制( ) D A.加速了金朝统一全国的进程 B.顺应了契丹封建化趋势 C.借鉴了汉族的地方管理制度 D.具有军民合一的特点 知识点2 金朝入主中原 7 解析 本题考查金的猛安谋克制。选择D：金朝推行猛安谋克制度，军事组织与村寨有机结合， 平时耕作，战时选拔丁壮出征，凸显军民合一的的特点。排除A：金朝并未统一全国。排除B：金 朝是女真族建立的政权，与契丹族无关。排除C：材料中金朝推行的猛安谋克制度凸显军民合一 特征，并未涉及对汉族管理制度的借鉴。 知识点2 金朝入主中原 8 4.观察元朝形势图,元朝对岭北、辽阳、甘肃、四川、 云南、湖广等地区的控制力度较唐朝大大加强,与内 地一体化的程度也明显提高。这主要得益于元朝 ( ) D A.兴建大都 B.建立四大汗国 C.修筑驿道 D.实行行省制度 知识点3 从蒙古崛起到元朝统一 9 解析 本题考查元朝对地方的管理。选择D：结合所学知识可知元朝统一后，在地方实行行省制， 对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治。排除A：兴建大都有利于现今北京地区的城市建设 与发展，和边疆与内地一体化发展无关。排除B：四大汗国是元朝名义上的藩属国，与元朝对边 疆的控制力度加强无关。排除C：修筑驿道有利于巩固统一，但这不是边疆与内地一体化程度提 高的主要原因。 知识点3 从蒙古崛起到元朝统一 10 5.［江西丰城中学2025高一期中］元朝之前的王朝对少数民族采用羁縻政策，承认当地土著贵族， 封以王侯，纳入朝廷管理。而元朝时“皆赋役之，比于内地”，还在吐蕃进行了清查户口、设置 驿传等工作。这说明元朝( ) B A.财政收入得到有力保障 B.加强了对边疆地区的治理 C.确立了空前辽阔的疆域 D.实现了行省制度的一体化 知识点3 从蒙古崛起到元朝统一 11 解析 本题考查元朝对少数民族的管理。选择B：元朝之前的王朝对少数民族采用羁縻政策，这 一政策承认当地土著贵族，封以王侯，纳入朝廷管理。而元朝“皆赋役之，比于内地”，还进行 户口清查等，加强了对边疆地区的管理。排除A：仅凭“赋役之”并不能得出财政收入得到有力 保障的结论，A项表述过于绝对化。排除C：材料主要涉及元朝对地方的管理，无法看出形成空 前辽阔的疆域。排除D：元朝时西藏地区归属宣政院管辖，并未实行行省制度。 知识点3 从蒙古崛起到元朝统一 12 6.［河北衡水部分高中2025高一联考］有学者指出，元朝并没有就“四等人制”作过明确和系统 的规定，“四等人制”只是一个笼统的原则，并非刚性规定。学者还认为将“四等人制”称为 “四圈人制”会更恰当一些，但不管是“四等人制”还是“四圈人制”，元朝都没有作出相应规 定。该学者意在强调，元朝( ) C A.实行严格种族政策 B.制度名称较为灵活 C.等级划分弹性较大 D.制度规定杂乱无章 知识点4 元朝的民族关系 13 解析 本题考查元朝的四等人制。选择C：据材料“元朝并没有就‘四等人制’作过明确和系统 的规定，‘四等人制’只是一个笼统的原则，并非刚性规定”可知，该学者认为元朝实行“四等 人制”，但是没有作过明确和系统的规定，只是一个笼统的原则，说明该学者意在强调元朝等级 划分弹性较大。排除A：该学者认为元朝实行“四等人制”，但这只是一个笼统的原则，没有严 格规定。排除B：材料反映“四等人制”的等级划分，并非制度名称。排除D：材料反映“四等 人制”等级划分弹性较大，并非制度规定杂乱无章。 知识点4 元朝的民族关系 14 7.在我国统一多民族国家发展进程中，回族的形成有其特殊性。元朝时期，来自中亚、西亚的波 斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融 合而形成我国回族的前身。据此判断，回族形成的特殊性是( ) B A.民族交融主要依靠宗教 B.中华民族与外来民族交融 C.汉族与少数民族的交融 D.凭借温和宽容的民族政策 知识点4 元朝的民族关系 15 解析 本题考查元朝的民族关系。选择B：结合所学知识可知，中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等， 和中国的汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处，彼此交融，形成了回族的前身，这说明回族的形成是 中华民族与外来民族交融的结果。排除A：材料并未强调宗教对民族交融的影响。排除C：汉族与少 数民族的交融与“波斯人、阿拉伯人”等不符。排除D：元代实行的民族政策并非宽容温和。 知识点4 元朝的民族关系 16 10 第10课 辽夏金元的统治 刷提升 17 1.［福建龙岩2024高一月考］辽太祖耶律阿保机因倾慕汉高祖刘邦，故“耶律兼称刘氏”，又 “以乙室、拔里比萧相国，遂为萧氏”。这体现了( ) A A.中原文化的向心力 B.辽朝崇尚汉朝典制 C.民族隔阂基本消除 D.耶律与刘氏系同宗 18 解析 本题考查辽时期的文化认同。选择A：材料说明辽统治者认同中原文化，体现了中原文化 的向心力。排除B：典制是指国家治理的典章法制，材料内容无法体现辽朝崇尚汉朝典制。排除C： 辽朝的统治特点是藩汉分治，“民族隔阂基本消除”与史实不符。排除D：耶律是契丹族姓氏， 刘氏是汉族姓氏，“耶律与刘氏系同宗”的说法错误。 19 关键点拨 解答本题的关键在于理解材料的主旨。材料实际上体现了少数民族政权对中原政权的认同。做此 题，应联系本单元之前的所学进行对比分析，前后关联，加深认识。春秋战国时期，华夏认同观 念形成;三国两晋南北朝时期，少数民族政权学习汉族的典章制度。北魏孝文帝改革中的改汉姓等 措施，也体现出少数民族政权对中原文化的学习与认同。 20 2.［江苏扬州中学2025高一期中］上京会宁府是金朝的第一座都城，经考古发现，该城中部自南 向北有五重建筑基址整齐地排列在南北中轴线上。《金史·地理志》中曾记载，会宁府皇城中兴建 的宫殿庙宇众多，殿宇名字有“明德”“武德”“泰和”等，这反映出金朝( ) D A.认同中原治理模式 B.中央集权日益加强 C.建筑风格独树一帜 D.学习借鉴中原文化 21 解析 本题考查金朝修建都城的特点。选择D：据材料信息“整齐地排列在南北中轴线上”可知， 该城重视建筑的中轴对称，强调皇宫居中象征着帝王权力的中心地位，体现中原都城建筑的礼制 规范，殿宇名字体现对儒家思想的借鉴和吸收，因此金朝在都城建设和文化命名上，积极学习和 借鉴了中原文化。排除A：材料强调金朝的都城建造重视中轴对称，殿宇命名上受到中原文化的 影响，未涉及金朝采用中原的国家治理模式。排除B：材料强调的是金朝借鉴中原文化，不是加 强中央集权。排除C：材料体现了金朝的建筑风格受到中原文化影响，并非“独树一帜”。 22 3.依据下表内容，可以得出这一时期的我国北方少数民族政权( ) 民族 政权 制度 契丹 辽 中央“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”，地方州县制与部族制并行 党项 西夏 仿宋设中书、枢密、三司分管行政、军事、财政，又保留了原有“蕃官”体系。 地方州、县官员多由部族首领充任 女真 金 中央沿袭唐宋制度，地方以猛安谋克制管理游牧部族，以州县制管理汉人 C A.完成了与内地一体化的进程 B.推行民族歧视和压迫的政策 C.促进了封建政治制度的扩展 D.注重本民族先进制度的保留 23 解析 本题考查少数民族政权学习中原政治制度。选择C：由材料信息并结合所学可得，辽、西 夏和金政权都部分采用了汉制，这促进了封建政治制度的扩展。排除A：由材料信息看出，辽、 西夏和金还保留着少数民族的某些制度，并未完成与内地一体化的进程。排除B：题干体现的是 少数民族采纳部分汉族制度，并未体现推行民族歧视和压迫的政策。排除D：辽、西夏、金保留 了各自民族的部分制度，但这些制度不一定“先进”。 24 4.［重庆部分学校2025月考］元朝通过军功、仕举等途径，把各民族杰出人物吸收到中央政府各 类机构中，或将他们派遣到中原内地做官。据《新元史》氏族表统计，入仕元朝的著名人物族属 回鹘族有29部族，哈剌鲁有13部族，党项族有22部族。元朝这一做法( ) D A.旨在适应文化交融趋势 B.拓宽了官员选拔的渠道 C.体现了民族平等的原则 D.利于增强自身统治基础 25 解析 本题考查元朝的统治。选择D：据材料可知，元朝把各民族杰出人物吸收到中央政府或派 到中原内地做官，笼络了各民族人才，有利于增强自身统治基础。排除A：元朝采取这项措施的 目的是巩固统治，而非适应文化交融。排除B：材料中做法主要强调的是吸收各民族杰出人物入 仕，重点在于民族范畴，而非拓宽官员选拔渠道。排除C：元朝统治者吸收各民族杰出人物入仕 并不代表具有民族平等的观念和原则。 26 5.［河南开封2024高一期中］元代行省以下的路、府、州各级政府，除了传统意义上的地方行政 长官总管、州尹、知府外，还设达鲁花赤一名。达鲁花赤是蒙古语，意为镇守者、制裁者、掌印 者，代表中央驻扎地方。达鲁花赤的设立( ) C A.标志元朝选官体系完备 B.缓和了民族矛盾 C.有利于中央集权的强化 D.削弱了贵族势力 27 解析 本题考查元朝对地方的管理。选择C：据材料“达鲁花赤是蒙古语，意为镇守者、制裁者、 掌印者，代表中央驻扎地方”并结合所学知识可知，元朝在地方行政体系中设置达鲁花赤，这一 机构凌驾于地方行政长官之上，代表中央驻扎地方，有利于加强中央集权。排除A：材料体现的 是元朝对地方的管理，并不是选官制度，且“选官体系完备”表述过于绝对。排除B：材料信息 说明达鲁花赤是加强对地方管理的措施，并不能体现此举缓和民族矛盾。排除D：达鲁花赤仅仅 是代表中央驻扎地方，并不能说明此举削弱了贵族势力。 28 快解 根据材料“达鲁花赤是蒙古语，意为镇守者、制裁者、掌印者，代表中央驻扎地方”可知，达鲁 花赤是元朝派出的对地方统治的机构，有利于加强中央集权。 29 6.［广东五校2024高一期中］唐朝时期，在东北地区设置渤海都督府和黑水都督府，因其俗以为 治，有别于一般州县。元朝则在东北设置辽阳行省，与中原相比并没有特殊政策。这种变化体现 了元朝时期( ) D A.黑龙江流域正式归属于中央政权 B.最高统治者逐渐放弃“四等人制” C.行省制度在全国范围内普遍实行 D.边疆管理呈现出与内地一体化趋势 30 解析 本题考查元朝对边疆的管理。选择D：据材料“元朝则在东北设置辽阳行省，与中原相比 并没有特殊政策”可知，元代边疆管理呈现出与内地一体化趋势。排除A：据材料“唐朝时期， 在东北地区设置渤海都督府和黑水都督府”可知，唐代黑龙江流域就已归属于中央。排除B：材 料没有涉及“四等人制”。排除C：材料只是反映元朝在东北地区设置行省，不能说明行省制度 在全国范围内普遍实行。 31 7. 《续资治通鉴》记载：“（金）户部尚书瓜勒佳必喇为翰林学士承旨、权参知政事， 行省于辽东。”陆游在《纵笔》一诗中也写道：“行省当年驻陇头，腐儒随牒亦西游。”有人据 此认为行省制度开始于宋代。下列说法最为合理的是( ) D A.年代久远导致行省制度确立时间莫衷一是 B.只通过历史文献就可以准确还原历史真相 C.以诗证史的方法可证明宋代确立行省制度 D.元代的行省制存在对前代地方官制的继承 32 解析 本题考查中国古代政治制度的传承。选择D：据题干中金“行省于辽东”和宋“行省当年 驻陇头”可知，元朝的行省制度存在对金、宋等地方官制的继承。排除A：行省制度确立于元朝， 金宋时期的“行省”与元代性质不同，并非“莫衷一是”。排除B：历史文献有利于历史考证， 但“只通过”“准确还原历史真相”表述太绝对。排除C：诗对历史考证有重要作用，但是需要 其他史料辅证。 33 $$