第二单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-【高中必刷题】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上同步课件（统编版）

该高中历史课件聚焦三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，课堂导入可联系秦汉统一与隋唐盛世，构建“统一—分裂—再统一”的时空脉络，作为学习支架帮助学生衔接前后知识点。 该资料以“刷基础+刷提升”分层设计，精选各地名校真题，通过政权更迭示意图强化时空观念，引用《晋书》等史料实证历史现象，引导学生从士族政治、华夏认同等角度进行历史解释。助力学生深化核心素养，为教师提供丰富教学案例，提升课堂效率。

历史 必修 中外历史纲要 上 1 5 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 刷基础 2 1.［江苏常熟中学2024高一月考］下图为我国古代朝代更替示意图的某一片段。图中①②代表的 朝代分别是( ) D A.蜀 东汉 B.汉 东晋 C.蜀 五代 D.蜀 东晋 知识点1 三国与西晋 3 解析 本题考查魏晋南北朝政权更迭。选择D：依据所学知识可知从220年开始，曹魏、蜀汉、孙 吴先后建立政权，三国鼎立局面正式形成，故①处应为蜀;280年，西晋完成短暂统一，但迅速败 亡，317年，西晋宗室在江南建立东晋政权，中国历史再次进入分裂割据时期，故②应为东晋。 知识点1 三国与西晋 4 2.［福建漳州十校联盟2024高一期中］东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋虽统一全国，但 不久又陷入分裂，此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立。这一时期，我国历史发展的主流特 征是( ) D A.繁荣开放的社会风貌 B.政权分裂与文化停滞 C.中外交流与经济发展 D.民族交融与区域开发 知识点1 三国与西晋 5 解析 本题考查三国两晋南北朝时期的民族交融与区域开发。选择D：在这一时期，由于政权分 裂和民族迁徙，各民族之间的交融日益加深。同时，为了巩固统治和增加财政收入，各政权纷纷 进行区域开发。排除A：在东晋、南北朝时期，由于政权更迭频繁，战乱不断，社会并未呈现出 繁荣开放的风貌。排除B：在长期的民族交融过程中，各民族文化相互借鉴、交融，形成了丰富 多彩的文化景观。排除C：战乱和分裂导致了社会动荡和经济衰退，中外交流并非这一时期的主 要趋势。 知识点1 三国与西晋 6 3.［湖南长沙2025高一期中］公元322年，东晋权臣王敦以“清君侧”为由，自武昌起兵。晋元 帝遣使谓敦曰：“公若不忘本朝，于此息兵，则天下尚可共安也。”晋元帝希望王敦切勿擅自行 事，以免破坏“共天下”之局面。这一现象的出现源于( ) D A.地方豪强的专横 B.社会矛盾的激化 C.外戚专权的形成 D.士族势力的强大 知识点2 东晋与南朝 7 解析 本题考查东晋时期的士族专权。选择D：结合所学，东晋时期，士族在政治、经济和文化 上拥有巨大特权，往往能够左右朝政，王敦出身于强大的士族琅琊王氏，其起兵反抗的根源在于 强大的士族势力与皇权之间的矛盾。排除A：地方豪强是指在地方上拥有强大经济和军事力量的 家族或势力，但王敦之乱的核心问题并非地方豪强的专横，而是士族势力与皇权之间的矛盾。排 除B：王敦之乱的直接原因并非社会矛盾的激化，而是士族势力与皇权之间的权力斗争，王敦作 为士族代表，试图通过“清君侧”来扩大自己的权力。排除C：外戚是指皇室成员的亲属，而王 敦并不是以这个身份行事，材料不涉及外戚专权。 知识点2 东晋与南朝 8 4.［辽宁名校联盟2025高一联考］据记载，“（南朝）齐武帝永明元年，天下米谷布帛贱……市 积为蓄。六年，诏，出上库钱五千万，于京师市米，买丝绵纹绢布”。这可说明( ) C A.农民赋税负担加重 B.政府乘机搜刮财富 C.江南经济得到发展 D.人地矛盾日益尖锐 知识点2 东晋与南朝 9 解析 本题考查南朝时期南方经济开发。选择C：据材料及所学可知南朝时期，北方人口南迁， 推动江南地区经济发展，天下米谷布帛数量增多，政府利用国库出钱购买大量商品。排除A：材 料强调政府利用国库财富购买市场上的商品，农民赋税负担加重是强调国家对农民征收赋税的数 额较大，两者主旨不符。排除B：材料强调政府利用国库的财富购买市场上的商品，进行物资储 备，并非利用政治权力搜刮百姓财富。排除D：人地矛盾强调人口多土地少，人均耕地面积少， 材料强调南朝经济发展，天下物品数量增多。 知识点2 东晋与南朝 10 5.［浙江9+1联考2025高一期中］自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。到西 晋，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。其中在魏晋南北朝时期曾建立政权并统一 北方的有( ) D A.匈奴、鲜卑 B.鲜卑、羌 C.匈奴、羯 D.氐、鲜卑 知识点3 十六国与北朝 11 解析 本题考查十六国与北朝的政权。选择D：据题干“到西晋，内迁的少数民族……其中在魏 晋南北朝时期曾建立政权并统一北方的”并结合所学知识可知，氐族建立了前秦政权，鲜卑族建 立了北魏政权，均曾统一北方。排除A：匈奴在魏晋时期虽然活跃，但并未统一过北方。排除B： 羌族在魏晋南北朝时期并未建立过统一北方的政权。排除C：羯族虽在北方建立过政权，但并未 统一过整个北方。 知识点3 十六国与北朝 12 6.［重庆七校联考2025高一期末］在十六国时期，一些入主中原地区的少数民族政权开始自称 “中国”。这一时期呈现出一种趋势，少数民族政权从原本承认东晋为“正统”，转变为自称 “中国”。这种现象( ) C A.加速了北方政权统一进程 B.源于江南地区的经济开发 C.体现华夏认同观念的深化 D.推动了南北间的民族交融 知识点3 十六国与北朝 13 解析 本题考查十六国时期民族认同。选择C：根据材料可知，少数民族政权从承认东晋为“正 统”到自称“中国”。“中国”在古代更多是华夏文明的象征，这种称呼的转变反映出少数民族 政权对华夏文明的认同在不断加深，他们逐渐将自己视为华夏文明的一部分，体现了华夏认同观 念的深化。排除A：材料中仅提及少数民族政权对自身称呼的变化，从承认东晋“正统”到自称 “中国”，并没有直接信息表明这一变化加速了北方政权的统一进程。排除B：江南地区经济开 发主要影响的是南北经济格局等方面，与本题所讨论的少数民族政权文化认同问题主旨不符。排 除D：民族交融在魏晋南北朝时期是一个重要现象，但材料重点强调的是少数民族政权从承认东 晋为“正统”到自称“中国”，没有直接体现出这一变化对南北间民族交融的推动作用。 知识点3 十六国与北朝 14 7.［四川成都九县区2025高一期中］孝文帝在改革中引入了魏晋门阀制度，为鲜卑贵族定姓族， 以姓族划分门第等级，促进了鲜卑族与汉族高层贵族的交融。这一做法有利于( ) A A.北方少数民族封建化 B.铲除鲜卑旧贵族势力 C.统一封建国家的形成 D.南北经济文化的交流 知识点3 十六国与北朝 15 解析 本题考查少数民族政权的封建化。选择A：孝文帝引入魏晋门阀制度，为鲜卑贵族定姓族， 促进了鲜卑族与汉族高层贵族的交融，加速了鲜卑族的封建化进程，有利于北方少数民族封建化。 排除B：这一做法提升了鲜卑贵族地位，而非铲除鲜卑旧贵族势力。排除C：孝文帝改革为后续统 一奠定基础，但题干措施的直接目的是促进民族封建化，而非直接促成统一。排除D：材料主要 涉及北方鲜卑族与汉族的交融，与南北经济文化交流关系不大。 知识点3 十六国与北朝 16 知识拓展 少数民族政权封建化 指少数民族由奴隶社会向封建社会转变，主要体现在生产方式和文化改进。具体表现包括：游牧 生产方式变为农耕生产方式；任用汉族官僚制定典章制度，仿效汉族官制；学习汉族文化。 知识点3 十六国与北朝 17 5 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 刷提升 18 1.［湖北十堰六县市区一中教职体2025高一月考］据《晋书·刘元海载记》记载，刘渊的祖先冒顿 单于迎娶了汉朝公主，并与汉高祖刘邦约为兄弟，故其子孙改姓刘氏。匈奴人刘渊自称汉家外甥， 建立的政权名为“汉”。该现象说明( ) B A.门第观念影响广泛 B.正统观念影响少数民族 C.儒家思想成为主流 D.民族交流交融趋势出现 19 解析 本题考查正统观念影响少数民族。选择B：材料体现的是魏晋时期的少数民族强调自身的 正统地位，说明华夏认同观念浓厚，即正统观念影响少数民族。排除A：材料未涉及门第观念。 排除C：儒家思想成为主流是在汉武帝尊崇儒术后。排除D：民族交融趋势在此之前就已经出现。 20 2.建康是东吴、东晋、刘宋、南齐、南梁、南陈六代的京师之地，至南朝梁时已拥有百万人口， 文献中关于东晋和南朝的疫病、水旱灾害等的记录表明，建康的灾害发生频率较高，赣江、珠江 流域却鲜有发生。这主要是由于当时建康地区( ) C A.地理环境较为险恶 B.地处南北对峙的前沿 C.社会经济快速发展 D.医疗卫生条件较落后 21 解析 本题考查魏晋南北朝时期南方经济发展。选择C：根据材料信息并结合所学知识可知，魏 晋南北朝时期，江南地区得到开发，经济发展较快，对自然环境造成一定的破坏，而建康作为京 师之地，人口规模较大，故水旱灾害、疫病发生频率较高。排除A：建康作为京师之地，拥有优 越的地理环境。排除B：建康地区地处南北对峙的前沿是在南朝末期。排除D：相比较而言，当 时赣江、珠江流域的医疗卫生条件更为落后。 22 3.南朝齐武帝时，中书舍人纪僧真深得武帝宠信，向皇帝请求改变门第，进入士族行列。武帝让 他自己去找都官尚书江敩和吏部尚书谢 ，结果江敩不仅不跟他坐在一起，还把他撵了出去，纪 僧真丧气而退，告武帝曰：“士大夫故非天子所命。”这反映出南朝时( ) B A.君权削弱趋势加剧 B.士庶等级难以逾越 C.士族掌握选官权力 D.官员升迁极为艰难 23 解析 本题考查南朝时期的门阀士族政治。选择B：据材料“武帝让他自己去找都官尚书江敩和 吏部尚书谢 ，结果江敩不仅不跟他坐在一起，还把他撵了出去，纪僧真丧气而退，告武帝曰： ‘士大夫故非天子所命’”可知，南朝时期世家大族势力强大，士庶等级难以逾越。排除A：材 料没有关于君权削弱与否的描述，体现不出君权削弱趋势加剧。排除C：材料反映士庶等级难以 逾越，未体现士族掌握选官权力。排除D：中书舍人纪僧真深得武帝宠信，向皇帝请求改变门第， 进入士族行列，不属于官员职位的升迁。 24 4.曹魏以来形成的士族与其籍贯有着紧密的联系。东晋南朝时，北方人民与士族大量南迁，大多 相聚而居，保持原籍贯。东晋南朝政府因而设置侨州、侨郡和侨县安置北方士族。这一措施 ( ) D A.促使原有的社会结构瓦解 B.严重损害了南方士族利益 C.保障了社会经济继续发展 D.有利于东晋南朝统治稳定 25 解析 本题考查魏晋南北朝时期的北人南迁。选择D：东晋南朝政府通过设置侨州、侨郡和侨县安 置南迁的北方士族，这有利于保持这些士族的凝聚和稳定，获得这些北方士族的支持，从而有利于 东晋南朝统治的稳定。排除A：这一措施实际上是固化了社会结构，并未瓦解原有的社会结构。排 除B：设置侨州、侨郡和侨县划分了南北方士族之间的利益，并没有对南方士族的利益造成严重损 害。排除C：这一措施是为了巩固统治，材料并未体现这一举措对社会经济继续发展的影响。 26 5.［陕西咸阳实验中学2025高一质检］魏晋南北朝，世家豪族占有大量的依附人口，这些人口不 在政府注册，不对国家负担租税赋役义务。世家豪族还通过“竞招游食”等手段来千方百计地扩 大人口，为了逃避租税赋役，“流民多庇大姓以为客”，成为豪强大族“私附”的“藏户”。这 反映出魏晋南北朝时期( ) A A.统一安定依然任重道远 B.政治腐败加剧社会无序 C.世家豪族主导社会救济 D.政府放松对社会的控制 27 解析 本题考查魏晋南北朝时期的社会情况。选择A：据题干“魏晋南北朝，世家豪族占有大量 的依附人口……世家豪族还通过‘竞招游食’等手段来千方百计地扩大人口”“流民多庇大姓以 为客”，这说明当时户口隐匿问题十分严重，地方世家豪族实力壮大，严重影响了国家统一安定， 说明魏晋南北朝时期统一安定依然任重道远。排除B：材料反映户口隐匿问题十分严重，没有体 现政治腐败。排除C：材料“世家豪族还通过‘竞招游食’等手段来千方百计地扩大人口”目的 是壮大自己的力量，并非主导社会救济。排除D：材料的主体是世家豪族，没有体现政府对社会 的控制情况。 28 6.［辽宁大连滨城高中联盟2025高一联考］考古工作者研究北朝墓志发现，北方诸多民族包括鲜 卑、匈奴、柔然、高车等皆存在祖述炎黄的现象。如鲜卑族的拓跋、宇文、慕容、步六孤氏、贺 兰氏、纥豆陵氏、贺娄氏等族群皆以黄帝苗裔自诩。匈奴的呼延氏、屠各刘氏也以轩辕氏之后自 称。这些现象的存在( ) B A.说明鲜卑族的封建化程度最高 B.反映出中原先进文明具有向心力 C.体现出北魏孝文帝改革的成就 D.为减缓民族间的冲突提供了保障 29 解析 本题考查北朝时期的民族认同。选择B：根据材料可知，材料反映了北方诸多民族存在祖 述炎黄的现象，认同中原地区始祖黄帝，体现出北方诸多民族对华夏文明的认同和向往，这反映 出中原先进文明具有向心力。排除A：封建化一般是指封建生产方式的形成、确立过程，指在封 建生产关系主导下，各种非封建因素向封建关系的转化，而材料没有对北方少数民族政权的封建 化程度进行对比，并不能得出鲜卑族的封建化程度最高。排除C：材料没有明确信息表明北魏孝 文帝改革与北方少数民族存在祖述皇帝现象的关系。排除D：结合所学知识可知，文化上的认同 在一定程度上能够减缓民族间的冲突，加强民族交融，但是需要进一步在经济、政治等方面加强 交流交融，仅仅依靠祖述炎黄并不能真正为减缓民族间的冲突提供保障。 30 7. ［湖南衡阳2024高一期中］有学者认为：北魏孝文帝的改革实践，使他成为我国历史 上一位著名的改革家；但他没有充分认识和考虑本民族的特点，没有对中原封建文化加以区分， 既引起了鲜卑贵族的强烈不满和对立，也造成了鲜卑贵族的迅速腐化。由此可知，该学者( ) C A.认为北魏灭亡源于孝文帝改革 B.反对民族交融力主维护本民族特色 C.主张应辩证地看待孝文帝改革 D.强调孝文帝改革促进了民族的交融 31 解析 本题考查对孝文帝改革的评价。选择C：据题干可知，该学者不仅认为北魏孝文帝是“我 国历史上一位著名的改革家”，同时也指出其改革的缺陷——“没有充分认识和考虑本民族的特 点，没有对中原封建文化加以区分”，据此可知，该学者主张应辩证（即一分为二）地看待孝文 帝改革。排除A：虽然题干述及了“引起了鲜卑贵族的强烈不满和对立”“造成了鲜卑贵族的迅 速腐化”，但是并没有述及这就是北魏灭亡的原因。排除B：材料并未体现学者反对民族交融， 而是强调孝文帝改革应考虑本民族特点。排除D：题干仅是述及北魏孝文帝是一位著名的改革家， 但是并没有具体述及其促进民族交融的贡献，而是强调其改革的不足。 32 $$