9 念奴娇 赤壁怀古+永遇乐 京口北固亭怀古+声声慢：豪放、婉约、怀古词 （讲义）语文统编版必修上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版必修上册） 第9课《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《声声慢》 内容导航 【考点一：艺术风格·豪放】 【考点二：艺术风格·婉约】 【考点三：古诗词鉴赏·怀古词】 【考点针对演练】 阅读篇目：《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》《念奴娇·倘来轩冕 》《霜天晓角·赤壁》《春 别》《鹧鸪天•座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之》《览照》《临江仙·次韵尚书兄送别》《木兰花慢·彭城怀古》《经炀帝行宫》 提炼考点 ★考点一：艺术风格·豪放 一、课标及教材要求 豪放风格以大气磅礴的语言、宏大的意象、激昂的情感和深刻的主题，展现出文学的壮美与力量，是高考语文中重要的艺术风格之一。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求”“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”第9课学习提示也提到“一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。品读本课的三首宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中豪放艺术风格的特点与魅力，提升文学鉴赏能力。 二、常见考查形式 1. 本诗颇具豪放之风。请从主题、意境、语言中任选两个角度，对本词的豪放风格加以分析。 2. 结合题材内容，分析诗歌具有豪放风格的特点。 3. 诗人一反其很多词作细腻委婉的风格，偏向于豪放，请结合具体内容对此进行分析鉴赏。 三、答题思路 1. 抓关键词：关注“豪”“壮”“狂”“啸”等情感强烈的词汇。 2. 析意象组合：如“大江东去”“长烟落日”等意象群构建的雄浑画面。 3. 联背景与情感：结合作者经历（如苏轼被贬、辛弃疾抗金）解读豪情根源。 四、答题术语 （1）场景豪放，波澜壮阔。（2）意象豪放，雄奇冷峻。（3）语言豪放，铿锵有力。（4）人物豪放，英雄气概。（5）情感豪放，超然旷达。（6）手法豪放，灵活多样。（7）主题豪放，深刻博大。（8）意境豪放，雄浑开阔。 五、教材习题 略 六、经典习题 1.《念奴娇·赤壁怀古》这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的。 答案：首先表现在对赤壁景物的描写上，并把江山之景和怀古之情融为一体；其次表现在对周瑜形象的塑造上。 ★考点二：艺术风格·婉约 一、课标及教材要求 婉约风格以细腻情感、委婉表达和柔美语言为特色，通过爱情、离别等题材，运用借景抒情、比喻象征等手法，展现了中国古代文学的独特魅力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求”“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”第9课学习提示也提到“一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。品读本课的三首宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中豪放艺术风格的特点与魅力，提升文学鉴赏能力。 二、常见考题形式 1.本诗“豪放中见婉约”，请结合全诗简要分析； 2.结合诗歌内容，从手法和情感角度简要分析其婉约词风； 三、答题思路 1. 总述风格 本文语言风格婉约，情感细腻含蓄，意境优美动人。 2. 具体分析 用词方面：使用大量细腻的词汇，如“寂寞”“幽梦”等，增强了情感的柔美与深沉。 句式方面：长短句交错，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，节奏舒缓，营造出孤寂氛围。 修辞手法：通过比喻“才下眉头，却上心头”，生动表现了愁绪的缠绵。 3. 效果总结 整体上，婉约风格使情感表达更加含蓄深沉，让读者更能感受到作者内心的细腻情感，深化了主题。 四、答题术语 1. 语言风格类 委婉含蓄、婉约缠绵、清新自然 2. 情感表达类 细腻深沉、含蓄蕴藉 3. 意象运用类 柔美细腻、朦胧空灵、清幽静谧 4. 表现手法类 借景抒情、托物言志、虚实结合 五、教材习题 （无） 六、经典习题 请基于宋词三首：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、李清照《声声慢•寻寻觅觅》的阅读、学习与探究，完成以下小题。（约300字） 请根据自己的学习感悟选取角度对这三首宋词进行对比探究，分析其区别。（提示：可着眼于词体，例如：豪放、婉约；或着眼于创作手法，例如：情景交融、典故运用；或着眼于意象的选取等等）。 答案： （1） 在意象上，豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物，如大江、大河等；婉约派则选取相对小巧而细腻的事物，如小桥、小溪等。（2）在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛，婉约派则有一种柔和婉转含蓄的格调。（3）在选材上，豪放派选材范围广，大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词；婉约派选材范围较窄，多写男女恋情、风花雪月。（4）在情感上，豪放派多了几分慷慨豪迈、高逸旷达的精神；婉约派则是委婉柔美，真切缠绵。 ★考点三：古诗词鉴赏·怀古词 一、课标及教材要求 怀古词以历史事件、人物或古迹为题材，借古抒情，表达对历史兴衰、个人身世的感慨，或借古讽今、寄托哀思。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”单元学习任务也提到“《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵；结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”是这首词的主旨，应注意领悟。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中怀古词的特点与魅力，提升古诗词鉴赏能力。 二、常见考题形式 1.分析怀古词所表达的情感或思想； 2.赏析怀古词使用的艺术手法； 3.从情感、手法、意境等角度对比两首怀古词的异同 三、答题思路 点明手法+分析内容+提炼主旨或情感 四、答题术语 1.表现手法类 对比、用典、借景抒情、虚实结合 2.语言特色类 雄浑壮阔、含蓄沉郁、简洁明快 3.结构分析类 临古地—思古人—忆其事—抒己志：常见结构，按此顺序分析。 起承转合：开头引入古迹，中间叙述历史，结尾抒发情感。 虚实结合：实写眼前，虚写历史，分析虚实转换。 五、教材习题 （无） 六、经典习题 概括《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登临怀古在众多的英雄人物中提及孙权和刘裕二人的意图。 请根据自己的学习感悟选取角度对这三首宋词进行对比探究，分析其区别。（提示：可着眼于词体，例如：豪放、婉约；或着眼于创作手法，例如：情景交融、典故运用；或着眼于意象的选取等等）。 答案： ①两人都是在京口起事建立了政权（孙权据此以称霸江东，刘裕在京口起事），照应标题“京口北固亭怀古”。 ②作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。 ③借古讽今，对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。。 针对演练 ★考点针对演练 1．（24-25高一上·北京东城·期末）阅读下面这首词，完成各题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．苏轼在本词中提到周瑜，与在《赤壁赋》中提到曹操用意有何不同？ （2025·河北沧州·模拟预测）阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺 宋 苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 2．本词和《念奴娇·赤壁怀古》都是苏轼的豪放词的代表作，试比较两首词在表达方式上各有什么特点？ （23-24高一上·上海·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 念奴娇 [宋]辛弃疾 瓢泉酒酣，和东坡韵。 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名[1]，酒垆身世[2]，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 注解：[1]药笼功名：典出《旧唐书·元行冲传》，意为治国必须储备人才，如同治病需要各种药物一样。[2]酒垆身世：典出《史记·司马相如列传》，司马相如未遇时，曾与妻卓文君在临邛市场上当垆卖酒。 3．“苏辛”同为豪放派，苏词之放表现为超逸放旷，辛词之放表现为激越悲壮。请你以辛弃疾的这首词及其所追和的苏轼的《念奴娇》为例，简要分析两者的不同。 （24-25高一上·北京·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 霜天晓角·赤壁 辛弃疾 雪堂①迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】①雪堂：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团练副使。苏轼筑室于黄州东坡，取名“雪堂”。故址在今湖北省黄州市东。 4．苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和这首词都是赤壁怀古之作，两首词中表达的作者的情感有何异同？ （2025·江苏泰州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春 别 章碣 掷下离觞指乱山，趋程不待凤笙残。 花边马嚼金衔去，楼上人垂玉箸看。 柳陌虽然风袅袅，葱河犹自雪漫漫。 殷勤莫厌貂裘重，恐犯三边五月寒。 5《唐诗快》认为本诗“豪放中见婉约”，请结合全诗简要分析。 （24-25高一下·云南·期中）阅读下面这首宋词，完成下列各小题。 鹧鸪天•座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之 黄庭坚① 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐②。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 【注】①黄庭坚于宋哲宗绍圣二年（1095）被贬涪州，后移戎州（四川宜宾）安置，流徙蜀地五年余。②《古诗十九首》中有“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句。 6．黄庭坚词作常于豪放中见深沉，请结合全词分析这首词如何体现“以乐写哀”的抒情特点。 （2024·四川德阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 览照① 苏舜钦② 铁面苍髯目有棱，世间儿女见须惊。 心曾许国终平虏，命未逢时合退耕。 不称好文亲翰墨，自嗟多病足风情。 一生肝胆如星斗，嗟尔顽铜岂见明。 【注】①览照：以镜自照。②苏舜钦政治上倾向于“庆历新政”，但变法失败后，范仲淹被贬官，苏舜钦遭群小打击，被守旧派革职为平民。 7．《宋史》说苏舜钦“时发愤懑于歌诗，其体豪放，往往惊人”。此诗中诗人是如何“惊人”的？请结合诗歌简要分析。 （2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·次韵尚书兄送别① 李弥逊 枝上子规催去旆，柳条偏系离情。片云留雨锁愁城。不堪明月夜，寂寞照南荣②。 莫作东山③今日计，风雷已促鹏程。功成来伴赤松行。却寻鸿雁侣，尊酒会如星。 【注】①词人的兄长李弥大，曾历任刑部尚书、礼部侍郎之职。②南荣：房屋的南檐。③东山：《世说新语·排调》载，谢公（谢安）在东山，朝命屡降而不动，后出为桓宣武司马。 8．这首词的显著特色是熔婉约与豪放于一炉，请结合诗歌内容简要分析。 （24-25高三上·云南昆明·阶段练习）阅读下面这首词，完成小题。 木兰花慢·彭城怀古 萨都剌 古徐州①形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①古徐州：即彭城。②戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。③画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。 9．本词中写到的“禾黍”和姜夔《扬州慢》序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故在两首词中表达的不同情感。 （24-25高三下·江苏盐城·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 经炀帝行宫 刘沧① 此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？ 香销南国美人尽，怨入东风芳草多。 残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。 行人遥起广陵②思，古渡月明闻棹歌。 【注】①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三次来此游玩，此处代指行宫。隋炀帝末次南游酿成全国性农民大起义，不久隋亡。 10．本诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为怀古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，请结合相关内容加以分析。 4 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版必修上册） 第9课《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《声声慢》 内容导航 【考点一：艺术风格·豪放】 【考点二：艺术风格·婉约】 【考点三：古诗词鉴赏·怀古词】 【考点针对演练】 阅读篇目：《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》《念奴娇·倘来轩冕 》《霜天晓角·赤壁》《春 别》《鹧鸪天•座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之》《览照》《临江仙·次韵尚书兄送别》《木兰花慢·彭城怀古》《经炀帝行宫》 提炼考点 ★考点一：艺术风格·豪放 一、课标及教材要求 豪放风格以大气磅礴的语言、宏大的意象、激昂的情感和深刻的主题，展现出文学的壮美与力量，是高考语文中重要的艺术风格之一。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求”“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”第9课学习提示也提到“一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。品读本课的三首宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中豪放艺术风格的特点与魅力，提升文学鉴赏能力。 二、常见考查形式 1. 本诗颇具豪放之风。请从主题、意境、语言中任选两个角度，对本词的豪放风格加以分析。 2. 结合题材内容，分析诗歌具有豪放风格的特点。 3. 诗人一反其很多词作细腻委婉的风格，偏向于豪放，请结合具体内容对此进行分析鉴赏。 三、答题思路 1. 抓关键词：关注“豪”“壮”“狂”“啸”等情感强烈的词汇。 2. 析意象组合：如“大江东去”“长烟落日”等意象群构建的雄浑画面。 3. 联背景与情感：结合作者经历（如苏轼被贬、辛弃疾抗金）解读豪情根源。 四、答题术语 （1）场景豪放，波澜壮阔。（2）意象豪放，雄奇冷峻。（3）语言豪放，铿锵有力。（4）人物豪放，英雄气概。（5）情感豪放，超然旷达。（6）手法豪放，灵活多样。（7）主题豪放，深刻博大。（8）意境豪放，雄浑开阔。 五、教材习题 略 六、经典习题 1.《念奴娇·赤壁怀古》这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的。 答案：首先表现在对赤壁景物的描写上，并把江山之景和怀古之情融为一体；其次表现在对周瑜形象的塑造上。 ★考点二：艺术风格·婉约 一、课标及教材要求 婉约风格以细腻情感、委婉表达和柔美语言为特色，通过爱情、离别等题材，运用借景抒情、比喻象征等手法，展现了中国古代文学的独特魅力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求”“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”第9课学习提示也提到“一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。品读本课的三首宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中豪放艺术风格的特点与魅力，提升文学鉴赏能力。 二、常见考题形式 1.本诗“豪放中见婉约”，请结合全诗简要分析； 2.结合诗歌内容，从手法和情感角度简要分析其婉约词风； 三、答题思路 1. 总述风格 本文语言风格婉约，情感细腻含蓄，意境优美动人。 2. 具体分析 用词方面：使用大量细腻的词汇，如“寂寞”“幽梦”等，增强了情感的柔美与深沉。 句式方面：长短句交错，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，节奏舒缓，营造出孤寂氛围。 修辞手法：通过比喻“才下眉头，却上心头”，生动表现了愁绪的缠绵。 3. 效果总结 整体上，婉约风格使情感表达更加含蓄深沉，让读者更能感受到作者内心的细腻情感，深化了主题。 四、答题术语 1. 语言风格类 委婉含蓄、婉约缠绵、清新自然 2. 情感表达类 细腻深沉、含蓄蕴藉 3. 意象运用类 柔美细腻、朦胧空灵、清幽静谧 4. 表现手法类 借景抒情、托物言志、虚实结合 五、教材习题 （无） 六、经典习题 请基于宋词三首：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、李清照《声声慢•寻寻觅觅》的阅读、学习与探究，完成以下小题。（约300字） 请根据自己的学习感悟选取角度对这三首宋词进行对比探究，分析其区别。（提示：可着眼于词体，例如：豪放、婉约；或着眼于创作手法，例如：情景交融、典故运用；或着眼于意象的选取等等）。 答案： （1） 在意象上，豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物，如大江、大河等；婉约派则选取相对小巧而细腻的事物，如小桥、小溪等。（2）在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛，婉约派则有一种柔和婉转含蓄的格调。（3）在选材上，豪放派选材范围广，大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词；婉约派选材范围较窄，多写男女恋情、风花雪月。（4）在情感上，豪放派多了几分慷慨豪迈、高逸旷达的精神；婉约派则是委婉柔美，真切缠绵。 ★考点三：古诗词鉴赏·怀古词 一、课标及教材要求 怀古词以历史事件、人物或古迹为题材，借古抒情，表达对历史兴衰、个人身世的感慨，或借古讽今、寄托哀思。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程目标”第8条指出：“鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”“学习任务群5”也强调“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。”掌握这一风格，不仅有助于提高语文成绩，更能培养学生的审美、情感、思维等多方面素养，对学生的全面发展具有重要意义。 统编版语文教材必修上第三单元单元学习提示提出“学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法”单元学习任务也提到“《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵；结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”是这首词的主旨，应注意领悟。”掌握这一考点，可深入理解高考语文中怀古词的特点与魅力，提升古诗词鉴赏能力。 二、常见考题形式 1.分析怀古词所表达的情感或思想； 2.赏析怀古词使用的艺术手法； 3.从情感、手法、意境等角度对比两首怀古词的异同 三、答题思路 点明手法+分析内容+提炼主旨或情感 四、答题术语 1.表现手法类 对比、用典、借景抒情、虚实结合 2.语言特色类 雄浑壮阔、含蓄沉郁、简洁明快 3.结构分析类 临古地—思古人—忆其事—抒己志：常见结构，按此顺序分析。 起承转合：开头引入古迹，中间叙述历史，结尾抒发情感。 虚实结合：实写眼前，虚写历史，分析虚实转换。 五、教材习题 （无） 六、经典习题 概括《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登临怀古在众多的英雄人物中提及孙权和刘裕二人的意图。 请根据自己的学习感悟选取角度对这三首宋词进行对比探究，分析其区别。（提示：可着眼于词体，例如：豪放、婉约；或着眼于创作手法，例如：情景交融、典故运用；或着眼于意象的选取等等）。 答案： ①两人都是在京口起事建立了政权（孙权据此以称霸江东，刘裕在京口起事），照应标题“京口北固亭怀古”。 ②作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。 ③借古讽今，对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。。 针对演练 ★考点针对演练 1．（24-25高一上·北京东城·期末）阅读下面这首词，完成各题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．苏轼在本词中提到周瑜，与在《赤壁赋》中提到曹操用意有何不同？ 【答案】①苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到周瑜，主要目的是通过塑造周瑜这一形象来表达对历史上英雄人物的怀念以及对当时国家命运的忧虑和个人壮志未酬的感慨。 ②苏轼在《赤壁赋》中提到曹操，则是为了通过对比曹操的功业与自己的境遇，表达人生短暂、宇宙无穷的感慨，以及对理想与现实的深刻反思。 【导语】《念奴娇·赤壁怀古》通过大江壮丽的景色引发对历史英雄的联想，描绘了周瑜的风采，并感叹人生短暂如梦。词作将壮丽的自然景观与历史事件巧妙结合，体现苏轼怀古之情和豪放风格，表现出对个人命运的深刻思考与人生的无限感慨。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①苏轼在词中描绘的周瑜是年轻有为、风度翩翩、指挥若定的英雄形象。通过“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等词句，展现了周瑜在赤壁之战中的从容与英勇。通过周瑜的形象，苏轼表达了对历史上英雄人物的敬仰，同时也寄寓了自己对当时国家缺乏英雄的感慨和对改变现状的强烈愿望以及自己壮志难酬的感慨。 ②在《赤壁赋》中，由“方其破荆州，下江陵，顺流而东也……酾酒临江，横槊赋诗，故一世之雄也，而今安在哉”可知，曹操被描绘为一位势如破竹、曾经不可一世的英雄，但终究被周瑜所败。再结合“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿……”可知，苏轼提到曹操，主要是为了通过对比，表达人生短暂、功名易逝的感慨，以及对历史和现实的深刻反思。 （2025·河北沧州·模拟预测）阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺 宋 苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 2．本词和《念奴娇·赤壁怀古》都是苏轼的豪放词的代表作，试比较两首词在表达方式上各有什么特点？ 【答案】．①《念》上阕写景，下阕抒情，议论：上阕描写长江赤壁的壮美景色，为下文的抒情议论作铺垫，下片则借古抒怀，借周瑜卓越不凡、青年功成来反衬自己壮怀难酬、老大未成的忧愤与失意。《水》词上下阕借景抒情，上片借描写“快哉亭”周围的广阔景象和快哉亭的景象，写出了作者的欣喜之情；下片则借白头渔翁搏击风浪的壮伟之举，来表达自己虽身处逆境却泰然处之、正气浩然的精神。②《念》运用了借古说今的方式，来表达自己的思想感情，还运用了直抒胸臆的方式来表达自己壮志未酬的惆怅，《水》运用了以忆景写景的笔法，“长记平山堂上”五句，是记忆中情景，又是对眼前景象的一种以虚托实的想象式侧面描写，不但平添了曲折蕴藉的情致，而且加强了词境的空灵飞动。 【导语】这首宋词，融实景与忆景，以“水连空”“倒碧峰”绘开阔，借白头翁搏浪显泰然。引庄生天籁，结以“浩然气”，于旷达中见坚韧，虚实相济，词境空灵，尽显贬谪中的超逸襟怀。 【解析】本题考查学生分析表现手法和表达方式的能力。 ①《念》上阕专注写景，“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸”描绘赤壁壮美景色，为下阕抒情议论铺垫；下阕借周瑜“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的青年功成形象，反衬自身“早生华发”的失意，融抒情与议论于一体。 《水》全词借景抒情，上片“落日绣帘卷，亭下水连空”写快哉亭及周围景象，流露欣喜；下片“浪起掀舞一叶白头翁”的画面，寄寓逆境中泰然自处的浩然气，情感随景自然流露。 ②《念》运用借古说今，以周瑜事迹映射自身境遇；又以“人生如梦，一尊还酹江月”直抒胸臆，尽显壮志未酬的惆怅。 《水》采用以忆景写景笔法，“长记平山堂上”五句以记忆中烟雨孤鸿之景侧写眼前，以虚托实，既添曲折情致，又使词境更显空灵飞动。 （23-24高一上·上海·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 念奴娇 [宋]辛弃疾 瓢泉酒酣，和东坡韵。 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名[1]，酒垆身世[2]，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 注解：[1]药笼功名：典出《旧唐书·元行冲传》，意为治国必须储备人才，如同治病需要各种药物一样。[2]酒垆身世：典出《史记·司马相如列传》，司马相如未遇时，曾与妻卓文君在临邛市场上当垆卖酒。 3．“苏辛”同为豪放派，苏词之放表现为超逸放旷，辛词之放表现为激越悲壮。请你以辛弃疾的这首词及其所追和的苏轼的《念奴娇》为例，简要分析两者的不同。 【答案】．①辛词之放，表现为激越悲壮。同样是抒发政治失意的情怀，辛词则金刚怒目，感愤终篇，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意。②苏词之放，表现为超逸放旷。苏词的结尾，苏轼虽生光阴虚拟、功业未成的感慨，但是一句“人生如梦，一尊还酹江月”还原其虽历经坎坷但仍然潇洒无羁的超旷胸襟，一切都是浮云，乃有酒月为伴。 【解析】．本题考查学生鉴赏文学作品的形象和创作风格的能力。 ①辛弃疾是一位叱咤风云的抗金英雄，维系他一生的就是他的抗金大业，他的词作也大多成为他抒吐爱国之志的载体。辛弃疾的这首词就是他壮志难酬的郁闷之作。词的结尾“故人何在，长庚应伴残月”，以景结情，以残月孤星的夜色来映衬自己和友人们凄凉悲怆的心境。这里虽然境界萧瑟，情调悲伤，但这个结尾与前面的孤标红梅，怒发冲冠的形象结合在一起，仍然能够使人看到作者对政治抱负与人生理想的执着追求。同样是抒发政治失意的情怀，辛词则金刚怒目，感愤终篇，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意，涌起来的只是作者“休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发”的苍凉与悲壮。 ②苏轼的《念奴娇》，在仰慕古英雄的时候，自然带出了自己的失意之情。结句“人生如梦，一尊还酹江月”，看似消极悲观，实质上是借佛、道思想放松自己，安慰自己，追求一种精神上的豁达。词人在表达自己的情感时，虽然有伤感之情，但这种感情正是词人不甘沉沦、积极进取、奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。词人在失落中得到了暂时的解脱，展现了超逸放旷的情感态度。所以苏词“极超旷，而意极和平”，“人生如梦”为和平之语，是豪放之中透出的旷达。 （24-25高一上·北京·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 霜天晓角·赤壁 辛弃疾 雪堂①迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】①雪堂：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团练副使。苏轼筑室于黄州东坡，取名“雪堂”。故址在今湖北省黄州市东。 4．苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和这首词都是赤壁怀古之作，两首词中表达的作者的情感有何异同？ 【答案】（1）相同点：两首词都表达了作者怀才不遇、壮志难酬的情感。 （2）不同点：①苏词中表达出了对周瑜不朽功业的仰慕，辛词中表达了因苏轼怀古词赋而生千古兴亡之感。 ②苏轼在词中实现了由悲到超脱的转变，有超旷脱俗之感；辛弃疾偏重于抒发深沉的悲愤情感。 【导语】辛弃疾《霜天晓角·赤壁》通过描绘赤壁雄伟的自然景观及苏轼被贬后的感慨，表现了内心的孤寂与不平。上阕追忆古人兴废，触景生情；下阕以壮丽景象寄托怀抱，长啸天地的结尾表达壮志难酬的悲壮情怀，与苏轼同为怀古而感慨命运，却各具千秋。 【解析】．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 《念奴娇·赤壁怀古》中，作者感叹“多情应笑我，早生华发”，他通过想象去经历（神游）那三国（故国）的赤壁之战，人们大概会嘲笑他太富于感情，因而过早地有了花白头发，自嘲之余，更有年华老去但功业难成的慨叹。   《霜天晓角·赤壁》中，“雪堂迁客，不得文章力”句，意思是：雪堂主人未借文章之力而青云直上，反因诗文致祸贬谪黄州。辛弃疾借写苏轼“不得文章力”来表达对怀才不遇的人生际遇的愤懑不平。 所以苏轼和辛弃疾面对不被重视的人生际遇时，都有怀才不遇，壮志难酬的悲叹。 不同点： ①苏轼面对被贬，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，写周瑜的婚姻，美女衬英雄，侧面衬托其年轻得意，风流倜傥，意气风发，表达出了对周瑜不朽功业的仰慕；辛词“赋写曹刘兴废，千古事、泯陈迹”，赋写曹刘的兴盛和衰亡，千百年来已消除得没有踪迹，也是作者对于历史人物和英雄功业的幻灭阴影，表达了因苏轼怀古词赋而生千古兴亡之感。 ②苏词“多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，我有如此多的怀古柔情，竟如同鬓发斑白的老人。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯祭奠这万古的明月吧。后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色，由悲到超脱的转变，有超旷脱俗之感；辛弃疾面对被贬，“半夜一声长啸，悲天地，为予窄”，半夜慨然一声长啸，天地为之生悲，并且变窄，多了几分沉重和悲愤。 （2025·江苏泰州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春 别 章碣 掷下离觞指乱山，趋程不待凤笙残。 花边马嚼金衔去，楼上人垂玉箸看。 柳陌虽然风袅袅，葱河犹自雪漫漫。 殷勤莫厌貂裘重，恐犯三边五月寒。 5《唐诗快》认为本诗“豪放中见婉约”，请结合全诗简要分析。 【答案】．（1）通过“乱山”“雪漫漫”描绘了雄奇、辽阔、苍凉的景象，笔力雄浑；“貂裘重”“三边寒”将离情置于家国边疆的宏大背景之中，别具豪放、慷慨之气。（2）颔联“花边马嚼金衔去，楼上人垂玉箸看”虽未直言离情，却将不舍、牵挂与无奈融入一“去”一“看”的细节之中；尾联“殷勤莫厌貂裘重”叮嘱中蕴含担忧和关切之情，避免了直抒胸臆的直白，体现了“婉约”。（3）这首诗以豪放笔触描绘了离别的场景，又借助细节表达婉约情思，体现了“豪放中见婉约”的艺术特色。 【导语】《春别》以 “掷觞”“乱山” 起笔见豪放，“马去”“玉箸” 藏婉约深情。柳陌风柔与葱河雪漫对照，拓开境界；尾联叮嘱含关切，刚柔相济，离情在壮阔与细腻间流转。 【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 （1）豪放之气：诗中选取“乱山”“葱河”“三边”等开阔、苍凉的意象，勾勒出雄奇辽远的空间背景。“乱山”奠定雄浑基调，“葱河雪漫漫”展现边疆的苍茫壮阔，“三边五月寒”将离情置于家国边疆的宏大语境中，笔力刚健，尽显豪放慷慨之感。 （2）婉约之思：细节中暗藏细腻情愫。颔联“楼上人垂玉箸看”，以“玉箸（泪水）”的细节，含蓄写出思妇的不舍与牵挂；尾联“殷勤莫厌貂裘重”，通过叮嘱离人保重的话语，将担忧与关切藏于平实叮嘱中，避免直抒胸臆，尽显婉约含蓄之美。 （3）两者融合：全诗以豪放笔触铺展离别场景，又以细节暗藏婉约情思，刚柔相济，体现“豪放中见婉约”的特色。 （24-25高一下·云南·期中）阅读下面这首宋词，完成下列各小题。 鹧鸪天•座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之 黄庭坚① 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐②。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 【注】①黄庭坚于宋哲宗绍圣二年（1095）被贬涪州，后移戎州（四川宜宾）安置，流徙蜀地五年余。②《古诗十九首》中有“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句。 6．黄庭坚词作常于豪放中见深沉，请结合全词分析这首词如何体现“以乐写哀”的抒情特点。 【答案】．①词的上阕通过描绘黄菊、风雨、横笛、簪花等意象，营造了一种洒脱不羁、豪放不羁的氛围，如“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”，表现了诗人对生活的热爱和对自由的向往。然而，这种豪放的背后却隐藏着诗人内心的孤独和无奈。 ②下阕“身健在，且加餐”化用古诗，表面上是对健康的珍视和对生活的乐观态度，但实际上却隐含着诗人政治失意后的自我宽慰和对未来的迷茫。 ③结尾“黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看”以花喻人，表面上是对生命迟暮的感慨，但实际上却流露出诗人对世俗的不屑和对自我坚守的执着。这种以乐写哀的手法，使得词的情感更加深沉和复杂，也更加突出了诗人内心的矛盾和挣扎。 【导语】这首词以黄菊、横笛、醉态等意象勾勒出狂放不羁的隐士形象，实则暗含贬谪之苦。“加餐”“清欢”的豁达背后，是“冷眼看”的孤愤。词人借酒消愁，以乐景写哀情，在疏狂姿态中寄托着对现实的不满与生命迟暮的感慨，展现了黄庭坚豪放中见沉郁的独特词风。 【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 ①上阕“黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干”，诗人借黄菊在寒秋开放的景象，兴起人生苦短、应及时行乐的感慨。黄菊是耐寒之花，却在枝头承受着清晨的寒意，暗示了诗人虽身处逆境却依然坚守的品格。而“人生莫放酒杯干”则以一种豪放的口吻，表达出要借酒来排解内心忧愁的情感。“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”，这两句通过描写在风雨中横笛吹奏、醉后簪花倒戴冠的行为，塑造出一个看似狂放不羁、洒脱自在的形象。然而，这种狂放的行为背后，实则是诗人在遭受贬谪后，内心痛苦无法排遣，只好以这种放浪形骸的方式来宣泄，以乐景写哀情，更显其哀。 ②下阕“身健在，且加餐”化用古诗，表面上是一种乐观豁达的态度，劝自己要珍惜身体，好好吃饭，享受生活。但结合诗人的经历，就会发现这是在政治失意、人生受挫后的自我安慰。“舞裙歌板尽清欢”，写在歌舞中尽情享受欢乐，可这种欢乐是暂时的，是诗人为了忘却痛苦而刻意寻求的，欢乐的表象下隐藏着深深的无奈和悲哀。 ③结尾“黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看”，黄花与白发相互映衬，本是一幅暮年迟暮的景象，诗人却以一种看似洒脱的态度，要将这种状态展示给世人看，不在乎他人的冷眼。这里的“冷眼看”，既包含了诗人对世俗的不屑，也透露出一种孤独寂寞、不被理解的哀伤。诗人以这种故作旷达的姿态，来掩盖内心的痛苦和愤懑，进一步体现了以乐写哀的特点，使词的情感更加深沉含蓄，耐人寻味。 （2024·四川德阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 览照① 苏舜钦② 铁面苍髯目有棱，世间儿女见须惊。 心曾许国终平虏，命未逢时合退耕。 不称好文亲翰墨，自嗟多病足风情。 一生肝胆如星斗，嗟尔顽铜岂见明。 【注】①览照：以镜自照。②苏舜钦政治上倾向于“庆历新政”，但变法失败后，范仲淹被贬官，苏舜钦遭群小打击，被守旧派革职为平民。 7．《宋史》说苏舜钦“时发愤懑于歌诗，其体豪放，往往惊人”。此诗中诗人是如何“惊人”的？请结合诗歌简要分析。 【答案】．①诗人借对镜自照的方式，抒发了备受压制、壮志难酬的愤懑之情。②巧用反语，增强语气。“合退耕”表面上说自己该当退耕，实为反语，语气更强烈，情感更充沛。③诗人与铜镜对话，语含嘲讽。自己的自信、光明磊落与群小的冥顽昏庸形成鲜明对比。 【导语】这首诗通过对镜自照，展现了诗人苏舜钦的内心世界。诗人现形如威严，内心却饱含报国无门的苦楚，并以豪放的诗句斥责顽固势力，字里行间流露出强烈的愤懑和不屈的精神，将壮志难酬的无奈以感情激荡的方式表达出来。 【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“铁面苍髯目有棱，世间儿女见须惊”，是诗人对镜自照，面如铁，髯已苍，目光如炬，勾勒出一个刚正威严的形象，“铁面”，表现他刚正不阿；“世间儿女见须惊”，侧面描写，表现他相貌奇伟，令人敬畏。诗人借对镜自照的方式，抒发了备受压制、壮志难酬的愤懑之情。 ②巧用反语，增强语气。“心曾许国终平虏，命未逢时合退耕”，意思是曾想以身许国踏平胡虏，却生不逢时被革职，“命未逢时合退耕”，“合退耕”表面上说自己该当退耕，实为反语，表达了生不逢时的无奈和退隐的愿望，语气更强烈，情感更充沛。 ③诗人与铜镜对话，语含嘲讽。“不称好文亲翰墨，自嗟多病足风情”，意思是爱好与文才不相称，自叹多病而以诗文补足壮志，“自嗟多病足风情”，直抒胸臆，表达了他对多病多灾的自己能以诗文补足壮志的自信。“一生肝胆如星斗，嗟尔顽铜岂见明”，意思是说，自己的一生肝胆如星斗一般光明，而顽铜怎能看见自己的光明呢？“一生肝胆如星斗”，运用比喻，表明自己光明磊落，问心无愧。“嗟尔顽铜岂见明”，运用反问，表达了对顽铜(权臣)的不屑。“顽铜”既指眼前的铜镜，又暗指顽固的守旧派，抒发了对群小的斥责激忿。 （2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·次韵尚书兄送别① 李弥逊 枝上子规催去旆，柳条偏系离情。片云留雨锁愁城。不堪明月夜，寂寞照南荣②。 莫作东山③今日计，风雷已促鹏程。功成来伴赤松行。却寻鸿雁侣，尊酒会如星。 【注】①词人的兄长李弥大，曾历任刑部尚书、礼部侍郎之职。②南荣：房屋的南檐。③东山：《世说新语·排调》载，谢公（谢安）在东山，朝命屡降而不动，后出为桓宣武司马。 8．这首词的显著特色是熔婉约与豪放于一炉，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】．①上阕极尽婉约之美：词人以“子规”“柳条”“片云”“雨”等意象铺叙景物，细腻传情；又以拟人手法写“明月”“寂寞照南荣”，以情动人，委婉含蓄。②下阕抒发豪放之情：词人劝勉兄长不能归隐“东山”，而要迎“风雷”、启鹏程，境界开阔，气势恢宏；又想象兄长功成凯旋，欢聚一堂，格调昂扬，乐观豪迈。 【导语】这首词以送别为主题，上阕以子规、柳条、愁云、明月等意象营造出婉约缠绵的离愁别绪，语言细腻含蓄；下阕笔锋一转，用“风雷鹏程”“赤松行”等典故，表达对兄长建功立业的豪迈期许，风格转为雄浑开阔。 【解析】．本题考查学生赏析诗歌思想内容和语言风格的能力。 ①上阕婉约缠绵（以细腻意象抒离情）： 子规啼鸣、柳系离情、愁城锁雨等意象，渲染凄清氛围；“不堪明月夜”想象离别后独对孤月的寂寥，借景言情，含蓄哀婉。 ②下阕诗人规劝兄长莫学谢安隐居，鼓励其积极入世，为国立功；功成身退再像仙人一样隐居，到时寻得志同道合的朋友一起喝酒。作者期待兄长功成身退，再召集朋友相聚；本是送别诗，却没有离愁别绪，而是鼓励兄长积极入世，能鹏程万里，这种鼓励在国家多事之秋，富有积极意义，故虽写送别，却格调昂扬。 （24-25高三上·云南昆明·阶段练习）阅读下面这首词，完成小题。 木兰花慢·彭城怀古 萨都剌 古徐州①形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①古徐州：即彭城。②戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。③画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。 9．本词中写到的“禾黍”和姜夔《扬州慢》序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故在两首词中表达的不同情感。 【答案】．①本词写刘邦战胜项羽建立了汉朝，但而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。 ②姜词写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦，而这一切皆由朝廷抵抗不力、金兵入侵所致，词人借此表达了对如今扬州城凋敝残破的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降的政策的不满。 【导语】诗歌以彭城为背景，追忆项羽的兴衰，感慨历史沧桑。词中通过“铁甲重瞳”“乌骓汗血”等意象，描绘了项羽的英勇与悲壮，而“画眉人远，燕子楼空”则暗示了风流人物的消逝。结尾“回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿”以苍凉的意境，表达了词人对历史变迁的深沉感慨。 【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法及情感的能力。 ①本词“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”中“关中”指陕西省一带，此句是说，刘邦虽然战胜项羽夺取了政权，取得了胜利，但如今陵阙照样为漫山遍野的庄稼所遮掩，同样也逃不掉历史长河的消磨。表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。 ②姜夔词序中写到的“黍离”体现在词句中则是“过春风十里。尽荠麦青青”，意思是昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。而这些景象是由什么造成的呢？接着词人用“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”交代了这一原因，词人使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的这场不义战争，物犹如此，何况于人！写出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦的情况，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝的投降政策有所谴责。 （24-25高三下·江苏盐城·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 经炀帝行宫 刘沧① 此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？ 香销南国美人尽，怨入东风芳草多。 残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。 行人遥起广陵②思，古渡月明闻棹歌。 【注】①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三次来此游玩，此处代指行宫。隋炀帝末次南游酿成全国性农民大起义，不久隋亡。 10．本诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为怀古之作，但在情感和抒情手法上各有不同，请结合相关内容加以分析。 【答案】①情感：《经炀帝行宫》借描述隋炀帝行宫，讽谕时政，表达忧国忧民之情，希望当朝统治者能借鉴历史教训。 《永遇乐·京口北固亭怀古》抒发了对历史英雄的缅怀、对当前国运的忧虑以及对个人壮志未酬的感慨。 ②手法：《经炀帝行宫》借景抒情，“残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波”借“残柳”“露叶”“夕阳”“烟波”给晚照之景笼上凄凉暗淡的色彩，抒发诗人对隋炀帝暴政的讽刺，对当下的担忧。 《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒情，借用多个历史典故，表达对英雄人物的敬仰及对南宋朝廷不思进取、重用无能之人的愤懑。 【导语】刘沧的《经炀帝行宫》以隋炀帝的奢华与覆灭为背景，通过浮云流水、香销美人、残柳夕阳等意象，展现了历史的沧桑与人事的无常。诗中融入了对昏君的讽刺与对亡国的哀叹，情感深沉，意境悠远。其抒情手法以景寓情，借古讽今，语言凝练而富有韵味，体现了晚唐诗风的细腻与深刻。 【解析】．本题考查学生赏析诗歌情感和手法的能力。 ①情感：刘沧，唐朝诗人，他“喜谈今古”“深怨唐室”。这是一首借古讽今之作，借咏隋炀帝满目疮痍的破败之景的行宫，讽谕炀帝当年的荒淫残忍、奢靡亡国，讽刺时政。“行人遥起广陵思，古渡月明闻棹歌”，既切合咏“炀帝行宫”之意，又扣紧讽晚唐当世之旨。“行人”，作者自指，诗人游罢行宫，自然地想起这些广陵（即扬州）旧事──由于炀帝的荒淫残暴，激化了尖锐的阶级矛盾，末次南游，酿成全国性的农民大起义。不久隋朝即告灭亡。诗歌借隋炀帝荒淫误国的史实，规劝唐朝统治者； 《永遇乐·京口北固亭怀古》“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，抒发了对历史英雄孙权、刘裕等人的缅怀，表达自己建立功业的渴望；“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”借讽刺刘义隆，来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜的痛心；“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”则表达了对个人壮志未酬的感慨。 ②手法：《经炀帝行宫》主要运用借景抒情的手法。“残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波”，诗人精心选取了“残柳”“露叶”“夕阳”“烟波”等一系列富有凄凉色彩的意象，描绘出一幅衰败、黯淡的晚照图景。通过对这些景物的细腻描写，不仅营造出了一种萧条冷落的氛围，更含蓄地抒发了诗人对隋炀帝暴政的批判与讽刺，以及对晚唐社会现状的深深担忧。 《永遇乐·京口北固亭怀古》主要用典抒情，借用孙权坐镇东南击退强敌、刘裕金戈铁马、刘义隆冒险北伐想“封狼居胥”“廉颇”等典故，借古时之事抒当下之情，表达对英雄人物的敬仰，又强化批判性，表达对南宋朝廷不思进取、重用无能之人的愤懑。 4 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$