2026届高中生物一轮复习课件第10讲：降低化学反应活化能的酶

2026届高考一轮复习 第10讲 降低化学反应活化能的酶 新旧教材对比 增：①淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用；②ATP供能机制及实例；③“～”特殊化学键不稳定的原因；④吸能反应与放能反应的实例。 改：①ATP中文名称，“～”代表特殊的化学键，不再说高能磷酸键；②能量“通货”改为能量“货币”。 强化：过酸、过碱或高温对酶活性影响由小字改为宋体。 考点 由高考知核心知识点 预测 酶 考点一：酶的作用和本质 （3年8考，全国卷3年1考） （2024 河北）酶的本质 （2024 浙江）酶的本质 （2023 广东）酶的本质 （2022 全国）酶的本质 （2022 湖南）酶的本质 题型：选择题、解答题 内容： （1）常结合动物生命活动的调节、细胞代谢综合、酶的特性及相关的变量分析考查 （2）一般会结合光合作用和呼吸作用一起来考核。 考点二：酶的特性及相关实验 （3年38考，全国卷3年3考） （2024 广东）酶的特性及相关实验 （2023 浙江）酶的特性 （2023 湖南）酶的特性 （2022 浙江、2022广东）酶的特性 （2021 浙江）酶的特性实验 考情分析 考情分析 1.从命题题型与内容上看：考查频率高。以选择题为主，选择题聚焦酶的特性及ATP结构与功能，非选择题侧重酶活性实验设计（温度/pH影响）与代谢综合。题目难度跨度较大，从基础概念识记到复杂情境下的综合应用与分析推理均有涉及，实验设计、变量分析与结果解读是难点。 2．从命题思路上看 ：深化结构与功能观、物质与能量观：酶的空间结构（如锁钥模型）决定其专一性；ATP的结构与供能功能的关联。强化科学探究与科学思维：高频考查实验设计与分析（如探究影响酶活性的因素）；注重图表（如酶活性曲线）信息解读。紧密联系STSE与生活实际：如加酶洗衣粉、酶缺乏症、ATP注射液等。 3.复习策略：高度重视实验设计（对照原则、变量控制）与分析，强化核心概念理解与知识网络构建，并关注实际应用。 复习目标 1.概述酶的作用和本质 2.分析有关酶实验的，学会控制变量和设计对照实验。 3.说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响。 4.解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。 考情解码·考点定标 3 酶的作用、本质和特性 考点1 细胞质基质 3.意义： 1.概念：细胞中每时每刻都进行着 ，统称为细胞代谢。 许多化学反应 2.细胞代谢的中心（主要场所）： ；细胞代谢的控制中心： 。 细胞质基质 细胞核 代谢类型： 细胞代谢是细胞生命活动的基础。 ①同化作用（合成代谢）： ②异化作用（分解代谢）： 自养型和异养型 ——能否利用无机物制造有机物 需氧型、厌氧型和兼性厌氧型 4.特点：细胞代谢离不开 。 酶 一、细胞代谢 细胞呼吸，光合作用，DNA复制，转录翻译 1、酶本质的探索历程 巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。 发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中某种物质起作用。 引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用 酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续发挥作用，就像在活酵母细胞中一样，并将引起发酵的物质称为酿酶。 巴斯德 李比希 毕希纳 发现了起催化作用的物质 —— 酶 二、酶的本质 6 萨姆纳：从刀豆中提纯脲酶，并证明其化学本质是蛋白质 发现少数RNA具有催化功能，称为核酶。 萨姆纳之后 科学家们获得胃蛋白酶，胰蛋白酶等许多酶的结晶，并证明这些酶的化学本质是蛋白质。 切赫、奥特曼 发现了绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA（核酶） 核糖体的rRNA就是催化肽键形成的酶。 1、酶本质的探索历程 二、酶的本质 切赫 奥特曼 7 酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物 绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA 一般来源于活细胞 氨基酸、核糖核苷酸 核糖体、细胞核等 催化作用 在细胞内、外或生物体外均可起催化作用 作用场所 合成途径：翻译或转录 除哺乳动物成熟红细胞外 唯一功能 核糖体的rRNA能催化肽键的形成。 发现了绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA（核酶） 2、酶的本质和作用 二、酶的本质 鉴定酶本质的方法 例题：某同学发现有一瓶名为“X酶”的试剂，瓶身标注“X酶”作用是将糖原分解为还原糖。该同学想探究X酶的化学本质是蛋白质还是RNA，为探究X酶的化学本质是否为蛋白质。实验过程中实验组试管加入2 mL___________，对照组试管中加入等量的_____________________，然后分别向两支试管中加入等量的______________。若实验组试管中溶液颜色出现________反应，则证明磷酸化酶的化学本质为蛋白质。 延伸探究 已知蛋白质溶液 X酶溶液 双缩脲试剂 紫色 a.试剂鉴定法 标准蛋白样液 待测酶液 加入等量双缩脲试剂 都有紫色反应 该酶是蛋白质 三、比较过氧化氢在不同条件下的分解 鉴定酶本质的方法 例题：某同学发现有一瓶名为“X酶”的试剂，瓶身标注“X酶”作用是将糖原分解为还原糖。该同学想探究X酶的化学本质是蛋白质还是RNA，为探究X酶的化学本质是否为蛋白质。将适量的X酶随机均分为甲、乙两组，甲组用适量蛋白酶处理，乙组用____________等量处理，再分别与等量的糖原溶液混合，在适宜条件下保持一段时间后，检测____________产生。 延伸探究 RNA酶 还原糖 b.酶解法 某种酶+蛋白酶 加入酶的底物 底物没有被催化 底物被催化 酶是蛋白质 酶是RNA 三、比较过氧化氢在不同条件下的分解 有没有另外一种方法呢？简要写出实验思路，并预期实验结果及结论(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)。 3.实验验证 酶的催化作用 比较过氧化氢在不同条件下的分解 H2O2在水浴加热、FeCl3溶液中的________和肝脏研磨液中的_______________ 均可影响H2O2分解。 Fe3+ 过氧化氢酶 2H2O2 2H2O + O2 自变量 因变量 无关量 反应条件 底物(H2O2)的分解速率，可用产生的气泡数目的多少表示 加入H2O2,的量;实验室的温度;FeC13和肝脏研磨液的新鲜程度 三、比较过氧化氢在不同条件下的分解 变量：实验过程中的变化因素。 (1)自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素，如对H2O2的不同处理。 (2)因变量：因自变量改变而变化的变量，如过氧化氢分解速率。 (3)无关变量：除自变量外，实验过程中还存在的一些对实验结果造成影响的可变因素，如H2O2溶液浓度、反应时间等。 3.实验验证 酶的催化作用 比较过氧化氢在不同条件下的分解 试管1 试管2 试管3 试管4 一 H2O2浓度 H2O2剂量 二 反应条件 三 观察 气泡产生 火星卫生香 实验结论 2ml 2ml 2ml 2ml 3% 3% 3% 3% 常温 90℃ FeCl3 肝脏研磨液 2滴 2滴 几乎无 少量 较多 大量 不复燃 不复燃 变亮 复燃 ①②对照，说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率； ①④对照，说明酶具有__________；③④对照，说明酶具有________。 无关变量 自变量 因变量 相同 适宜 步骤 变量 对照组 实验组 催化作用 高效性 三、比较过氧化氢在不同条件下的分解 1、对照实验 除作为自变量的因素外，其余因素(无关变量)都保持一致，并将结果进行比较的实验。一般要设置对照组和实验组。 一般认为，实验组是根据实验目的、针对研究对象而进行的实验操作，来得出结论的；对照组则是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰或同时证明实验操作过程、实验方法正确与否而进行的操作。常用的对照类型分为空白对照、条件对照、相互对照和自身对照。 不是所有生物实验都是对照实验，如观察类实验(观察叶绿体等) 补充 (1)空白对照： (2)条件对照： 不给予实验因素处理的对象组。 例：加入蒸馏水、加入生理盐水、什么都不加，其关键是确保单一变量。 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理不是实验目的中所指向的实验变量，而是相反作用的处理，或具有相同结果的处理，从而突出实验变量的作用结果或从中推导其作用原理，这种处理是作为对照意义的。 例：探究甲状腺激素的生理作用实验中，实验组为饲喂甲状腺激素，空白对照为一饲喂等量生理盐水，可以再增加一组对照组，饲喂甲状腺激素抑制剂，即条件对照，这样可以增加实验的说服力。 补充 （3）相互对照： （4）自身对照： P92 即对照组和实验组在同一实验对象上进行，不再设置新的对照组。例：实验操作前后的状态和现象。 不另设对照组，几个实验组之间相互对照。 补充 2、设计实验的一般原则 (1)对照原则：在实验中，一般需要设置对照组。通过设置对照组，既能排除无关变量对实验结果的影响，又能增加实验结果的可信度和说服力。 (2)单一变量原则：实验组和对照组只能有自变量这一种处理因素不同。实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的，从而证明实验组变量的作用。 (3)平行重复原则：在同样条件下重复实验，以消除偶然误差。可以通过在一组实验中同时处理多个材料，对实验结果求平均值，保证实验结果的可信度。 补充 3、对照实验的一般原则 (4)科学性原则：实验方案严谨，选材合适恰当，实验步骤科学规范。 (5)等量适宜原则：其他可能对实验结果造成影响的无关变量在实验组和对照组中应完全相同，且处于最适宜的状态，以消除无关变量干扰。 (6)随机性原则：被研究的样本是从总体或群体中随机抽取的。这样做可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；平衡各种条件，避免实验结果出现误差。 补充 补充：实验步骤的书写 （1）取材分组编号 ①取两支试管,分别编号为甲、乙,各加入等量的某溶液 ②选择生长状况相似、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为A、B、C…; ③选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3… （2）设置自变量(或对照处理) 即用实验变量处理(确保单一变量原则)进行对照处理 在A组中加入“适量的”……在B组中加入“等量的”…… （3）相同且适宜条件培养（或反应）等待实验变量发挥作用 将两组放在“相同且适宜的环境中培养一段时间” （4）因变量的观察，观察现象和记录 （5）实验结果与结论 ①对于验证性实验，由于实验结果预期唯一，所以，结论也只有一个，那就是肯定实验目的。 ②对于探究性实验，对应它的多个结果，写出多个结论即可 （表达形式为：如果┄┄┄，则┄┄┄。） 18 四、酶的作用机理 分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 常态 活跃状态 活化能 a c d 反应过程 能量 初态 （反应物） 终态 （产物） 活跃状态 ① 活化能 四、酶的作用机理 降低化学反应的活化能 提醒　 ①加热不能降低化学反应的活化能，但是可以为反应提供能量。 ②酶可以重复多次利用，不会立即被降解。 图中①表示： 图中②表示： 图中④表示： 时化学反应所需的活化能。 催化时化学反应所需的活化能。 催化时化学反应所需的活化能。 图中③表示： 图中⑤表示： 无机催化剂降低的活化能 酶降低的活化能 更显著地降低化学反应的活化能 无催化剂 无机催化剂 酶 曲线分析 四、酶的作用机理 实验：探究酶的特性及影响酶促反应速率的因素 考点2 1.高效性 ①原因：与 相比，酶降低活化能的作用 ，催化效率更高。 ②意义：①保证了细胞代谢快速有效地进行。②保证了细胞内能量供应的稳定。 ③曲线分析(如图) 酶对应曲线 ，无机催化剂对应曲线 ，未加催化剂对应曲线 (填字母)。 无机催化剂 更显著 A B C ①酶具有高效性是比无机催化剂相比； ②酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。 ③酶不能改变最终生成物的量。 一、酶的特性 ①定义：每一种酶只能催化 化学反应。 ②意义：使细胞代谢有条不紊地进行。 ③两种学说 a.锁钥学说：整个酶分子的天然构象具有刚性结构，酶表面具有特定的形状，酶与底物的关系就像锁和钥匙。 一种或一类 2.专一性 图中A表示 ，B表示 ，E、F表示 ， C、D表示 。 酶 被A催化的底物 B被分解后的产物 不能被A催化的物质 一、酶的特性 ①定义：每一种酶只能催化 化学反应。 ②意义：使细胞代谢有条不紊地进行。 ③两种学说 一种或一类 b.诱导契合学说：酶表面没有一种与底物互补的固定形状，只是由于底物的诱导才形成了互补形状，从而有利于底物与之结合。 2.专一性 一、酶的特性 实验：验证酶的专一性 材料：淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液、蔗糖酶溶液、斐林试剂、碘液、水浴锅等 方案一 方案二 酶相同，底物不同 底物相同，酶不同 ①底物a+酶溶液 ②等量底物b+等量相同酶溶液 ①底物+酶溶液1 ②等量相同底物+等量酶溶液2 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 淀粉酶和蔗糖酶对淀粉的水解作用 一、酶的特性 实验步骤 一 取两支试管，编号1、2 二 三 2支试管均加入______________2滴，振荡，试管下半部浸到60℃的热水中，反应5min。 四 加入__________→振荡→60℃水浴加热2min （或水浴煮沸1min） 实验现象 结论 1号试管加入2ml淀粉溶液 方案一：酶相同，底物不同 2号试管加入2ml蔗糖溶液 淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 淀粉酶溶液 斐林试剂 生成砖红色沉淀 不生成砖红色沉淀 自变量 因变量 无关变量 思考：能否用碘液对实验结果进行检测？ 因为淀粉遇碘变蓝色，而蔗糖和蔗糖水解的产物均不与碘液发生反应，所以碘液无法检测蔗糖是否发生水解。 实验验证“专一性” 实验步骤 一 取两支试管，编号1、2 二 向两支试管各加入2ml淀粉溶液 三 四 反应5min后，向两支试管加入等量的________ 实验现象 结论 1号试管加入2滴淀粉酶溶液 2号试管加入2滴蔗糖酶溶液 淀粉酶能催化淀粉水解，蔗糖酶不能催化淀粉水解 【思考】该实验能否用斐林试剂鉴定？ 可以，1号出现砖红色沉淀，2号没有 碘液 不变蓝 变蓝 自变量 因变量 无关变量 方案二：底物相同，酶不同 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验验证“专一性” 曲线解读：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；_____________________等条件会使酶的空间结构遭到破坏而永久失活； 条件下酶的活性很低，但空间结构稳定，若温度升高活性可恢复。 高温、过酸、过碱 低温 低温保存酶等蛋白质制品 3.作用条件温和 一、酶的特性 据图可知，不同pH条件下，酶最适温度 ；不同温度条件下，酶最适pH ，即反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。 不变 也不变 3.作用条件温和 一、酶的特性 实验：影响酶活性的条件 材料选择 质量分数为2%的淀粉酶溶液、质量分数为20%的肝脏研磨液（过氧化氢酶）、 质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、 物质的量浓度为0.01mol/L的盐酸、物质的量浓度为0.01mol/L的NaOH溶液、缓冲液、 热水、蒸馏水、冰块、 碘液、斐林试剂 应该选择哪一种酶作实验材料 分别探究温度、pH对酶活性的影响呢 ？为什么 ? 提示：温度会影响H2O2的分解，而酸性条件下淀粉会被分解，最终影响实验结果。 一、酶的特性 实验探究:①探究温度对酶活性的影响 温度影响酶的活性，从而影响_______，滴加碘液，根据_________________________________来判断酶的活性。 淀粉的水解 是否出现蓝色及蓝色的深浅 3.作用条件温和 一、酶的特性 32 确保混合后的酶促反应一开始就达到预设温度 实验探究:①探究温度对酶活性的影响 3.作用条件温和 一、酶的特性 先将酶与底物分别于不同温度下保温一段时间后再混合 1试管 1’试管 2试管 2’试管 3试管 3’试管 加淀粉 2ml — 2ml — （ ） — 加淀粉酶 — （ ） — 2ml — 2ml 保温 混合 将1’加入1中 将2’加入2中 保温 0℃冰水保温5min 60℃水浴保温5min 100℃水浴保温5min 加碘液 2滴 2滴 2滴 观察颜色 结论 0℃冰水保温5min 60℃水浴保温5min 100℃水浴保温5min 2ml 2ml 变蓝 变蓝 不变蓝 温度对酶的活性有影响，温度过高或过低都会降低酶的活性 将3’加入3中 自变量 因变量 无关 变量 实验探究:①探究温度对酶活性的影响 一、酶的特性 实验探究:②探究PH对酶活性的影响 实验原理：pH影响酶的活性，从而影响O2的生成速率，可用_________________________________________________的情况来检验O2的生成速率。 单位时间内产生的气泡量和带火星的卫生香燃烧 将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让反应物与酶接触，不宜在未达到预设pH前，让反应物与酶接触。 3.作用条件温和 一、酶的特性 实验：探究pH对过氧化氢酶活性的影响 一、酶的特性 实验 步骤 一 取三支试管，编号1、2、3。 二 1号试管中加入 ____________ 。 2号试管中加入等量 _______________。 3号试管中加入等量 ______________。 三 三支试管都加入 ______________________ 四 三支试管都加入 ，振荡，反应 实验现象 实验结论 2滴NaOH 2 mLH2O2溶液 产生少量气泡 产生少量气泡 酶的催化作用需要适宜的pH，pH偏高或偏低都会影响酶的活性 2滴新鲜肝脏研磨液 稀盐酸 清水 产生大量气泡 【思考】可以用淀粉酶探究PH值对酶活性影响吗？ 不能，酸能催化淀粉水解 自 变 量 因变量 无关 变量 一、酶的特性 1.高效性： 2.专一性： m 加酶 加无机 催化剂 生成物的量 时间 0 与无机催化剂相比，酶降低活化能的 作用更显著，催化效率更高。 一种酶只能催化一种或一类反应。 3.作用条件比较温和： 酶所催化的化学反应一般 是在比较温和的条件下进行的。 在最适宜的温度和pH下， 酶活性最高，温度偏高或者偏低， 酶活性都会显著降低。 小结 一、酶的特性 ①胃蛋白酶应在酸性、37 ℃条件下保存。(2024·河北卷，2B)( ) ②淀粉酶在一定pH范围内起作用，酶活性随pH升高而不断升高。(2023·浙江6月选考，10C)( ) ③“探究温度对酶活性的影响”实验中，室温下将淀粉溶液与淀粉酶溶液混合后，在设定温度下保温。(2022·北京卷，12C)( ) ④红茶制作包括萎凋、揉捻、发酵、高温干燥等工序，发酵时有机酸含量增加不会影响多酚氧化酶活性(2023·广东，1C)(　　) ⑤麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低。(2021·湖北卷，2D)( ) × 易错辨析 × × × × 课堂随练 1、温度和pH对酶促反应速率的影响 据图可知，不同pH条件下，酶最适温度 ； 不同温度条件下，酶最适pH ， 不变 也不变 即反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 1、底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响 底物浓度 酶浓 度和酶活性 成正相关 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 除温度、PH和底物浓度等外，还有哪些因素影响酶促反应的速率？ 41 大部分激活剂是无机盐离子: K+、Na+、Ca2+、Mg2+、Zn2+、Cl-、I-等。 2、影响酶促反应速率的调节剂 （1）激活剂： 提高酶活性的物质，称为酶的激活剂。 选择性必修3 P77 如胃蛋白酶原进入胃腔后，在HCl作用下，从酶原分子中脱去一个小分子肽段后，转变成有活性的胃蛋白酶。 不表现有催化活性的酶原在一定条件下，使分子结构发生改变，形成酶的活性中心，无活性的酶原转化成有活性的酶称酶原的激活。 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 不表现有催化活性的酶原在一定条件下，使分子结构发生改变，形成酶的活性中心，无活性的酶原转化成有活性的酶称酶原的激活。如胃蛋白酶原进入胃腔后，在HCl作用下，从酶原分子中脱去一个小分子肽段后，转变成有活性的胃蛋白酶。 42 产物浓度 ③ O 时间 ② ① 曲线②：在①的基础上，增加酶浓度 曲线③：在①的基础上，增加反应物浓度 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂 由于竞争性抑制剂与底物竞争，因此，其抑制作用可以通过增大底物的浓度来抵消其抑制作用 （2）抑制剂： 竞争性抑制剂 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 由于非竞争性抑制剂不与底物竞争，因此，其抑制作用不能通过增加底物的浓度来抵消其抑制作用。 非竞争性抑制剂 二、影响酶促反应速率的因素的曲线分析 2.果胶酶：溶解细胞壁中的果胶 3.加酶洗衣粉：去污力更强 4.含酶牙膏：分解细菌， 清新口气 5.多酶片： 治疗消化不良 1.溶解细菌的细胞壁： 抗菌消炎 三、酶的应用 46 课堂小结 真题体验·感悟高考 1. （2024·河北高考2题）下列关于酶的叙述，正确的是（　　） A. 作为生物催化剂，酶作用的反应物都是有机物 B. 胃蛋白酶应在酸性、37 ℃条件下保存 C. 醋酸杆菌中与发酵产酸相关的酶，分布于其线粒体内膜上 D. 从成年牛、羊等草食类动物的肠道内容物中可获得纤维素酶 √ 真题演练 2. （2023·广东高考1题）中国制茶工艺源远流长。红茶制作包括萎凋、揉 捻、发酵、高温干燥等工序，其间多酚氧化酶催化茶多酚生成适量茶黄素 是红茶风味形成的关键。下列叙述错误的是（　　） A. 揉捻能破坏细胞结构使多酚氧化酶与茶多酚接触 B. 发酵时保持适宜的温度以维持多酚氧化酶的活性 C. 发酵时有机酸含量增加不会影响多酚氧化酶活性 D. 高温灭活多酚氧化酶以防止过度氧化影响茶品质 √ 真题演练 3.(2022·广东)某同学对蛋白酶TSS的最适催化条件开展初步研究，结果见下表。下列分析错误的是（ ） 注：＋/－分别表示有/无添加，反应物为Ⅰ型胶原蛋白。 组别 pH CaCl2 温度(℃) 降解率(%) ① 9 ＋ 90 38 ② 9 ＋ 70 88 ③ 9 － 70 0 ④ 7 ＋ 70 58 ⑤ 5 ＋ 40 30 A.该酶的催化活性依赖于CaCl2 B.结合①②组的相关变量分析，自变量为温度 C.该酶催化反应的最适温度为70 ℃，最适pH为9 D.尚需补充实验才能确定该酶是否能水解其他反应物 D 真题演练 4.（2024·河北·高考真题）下列关于酶的叙述，正确的是（ ） A．作为生物催化剂，酶作用的反应物都是有机物 B．胃蛋白酶应在酸性、37℃条件下保存 C．醋酸杆菌中与发酵产酸相关的酶，分布于其线粒体内膜上 D．从成年牛、羊等草食类动物的肠道内容物中可获得纤维素酶 课堂随练 5.（2024·浙江·高考真题）下列不属于水在植物生命活动中作用的是（ ） A．物质运输的良好介质 B．保持植物枝叶挺立 C．降低酶促反应活化能 D．缓和植物温度变化 D C 本节结束！！！ 2H2O22H2O＋O2。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$