精品解析：广东省清远市阳山县南阳中学2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试题

广东省清远市阳山县南阳中学2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和学号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。否则，答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友（老）我；青山傍屋，绿树盈门。”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。 同时，儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类似的形式结构，具有德化的作用。“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”（凤凰山敷文书院联）中和、蕴藉正是儒家对人的涵养所要求的一种极高境地。书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。 即一方面提高自身道德修养；另一方面传播道业，济世救民。①正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言：“窃观古者圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓声名、取利禄而已。”东林书院有著名楹联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” （摘编自冯刚、田昀相关论文） 材料二： 主持人（《光明日报》智库问答专栏记者）：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，这给现代教育带来哪些启发? 肖永明（湖南大学岳麓书院院长）：传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。例如，传统书院教育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质，将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务；传统书院教育师生关系密切，教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教师朝夕相处，深受其影响和感染；传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨，师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难；传统书院教育尊重学生禀赋、个性差异，注意因材施教。 主持人：清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角。进入新时代，存世的书院应该如何更好地融入和服务现代社会、培养现代人才? 又该如何打造“活的书院”? 吴国富（白鹿洞书院文化研究所副所长）：打造“活的书院”，必须认真总结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育。知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标。能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。总之，针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践，不断进行反思、反省，不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短”的人，不站在旁观者的立场做社会的“看客”“说客”，以内化于心的人文素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教育者成为现代社会喜欢和接纳的人才。当现代社会对书院建立不可或缺的联系时，书院就能“浴火重生”了。 主持人：书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。千年之后再回望，书院留给我们最宝贵的财富是什么? 我们如何更好地传承书院文化和书院精神? 在推动文化繁荣发展中，书院可以提供哪些力量? 肖永明：在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源，从中汲取智慧，通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的人才培养模式，为中国教育的健康发展提供启示与借鉴。在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展。在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。 （摘编自《光明日报》“书院文化传千年”系列报道） 材料三： 谈剑桥，可从不同的角度与观点着眼，就教育制度来说，剑桥的特色是她的书院制。剑桥大学不止是一大群“学部”的组合，更是一大群“书院”的结合。她是一个由书院结合而成的联邦团体，故剑桥亦称为“书院式的剑桥”。剑桥现在共有30个学院。最老的圣彼得书院已经有七百年的高寿，最新的罗宾逊书院则刚刚诞生不久。30个书院，有30种风格，30种情调。从伦敦去剑桥，你心目中只有一个剑桥大学，但到了剑桥，你只看到一个个书院。②诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子。 我们看到现代大学越来越向“综集大学”趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛。剑桥书院重视居息一堂，重视生活性情之陶冶与知性之启发，实值得借镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会文化而模铸之，则宜为有心于大学教育者所深思。 （摘编自金耀基《剑桥书院制的特色》） 1. 下列有关我国古代书院的说法，不正确的一项是（ ） A. 选址多为风景优美之地，将自然美纳入书院之中，使之成为道德教化的一部分。 B. 精心营造人文环境，寓教化于生活之中，楹联文化就直接体现了书院的儒家文化。 C. 教育上，“学”“道”统一，仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲。 D. 教师中有学范德高的大儒，引领、感召学生，学术上师生常切磋商榷，质疑问难。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 肖永明和金耀基都认为，书院可以带给现代大学教育很多启发，如书院的教育宗旨、人才培养理念、教育方式等可用来改善现代教育。 B. 吴国富认为只要以“知行合一，知与行良性互动，相互促进”来衡量书院教育效果，就能在新时代打造“活的书院”。 C. 肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神、文化传播手段，以更好地推动当代文化繁荣发展。 D. 金耀基认为，现代大学向“综集大学”趋进，导致了学术专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛等问题出现。 3. 根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 三个访谈问题经过精心设计，紧密围绕“传统书院”和“现代”两个关键词，不枝不蔓，并且有其内在逻辑的连贯性。 B. 三个开放式问题给予受访者较高的作答自由，但主持人抛出问题前的表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者。 C. 主持人在提问时使用了“传道授业解惑”“名家大儒荟萃”“缘何”“凤毛麟角”这样典雅的语言，符合受访者身份。 D. 主持人在第二次提问时，使用了“活的书院”这样生动形象的表述，既切合谈话主题，又激发了受访者畅谈的兴致。 4. 材料中的两处画线语句分别运用了什么论证方法? 请简要分析。 5. 阅读下面的“链接材料”，依据上述三则材料，对这些现代大学教育与“书院制”结合的现实案例进行简要点评。 千年“岳麓书院”一直在湖南大学“弦歌不绝”；2014年，香港中文大学、台湾清华大学、台湾政治大学、复旦大学、西安交通大学、华东师范大学及北京航空航天大学7所高校在京发起成立亚太高校书院联盟；2016年9月10日，中美合作成立的清华大学苏世民书院举行开学典礼，迎接来自全球31个国家的110名学者。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①引用论证，引用朱熹的话语，证明了书院培养人才的目的是传道济世。 ②类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》和主角的关系，证明了书院是剑桥的灵魂。 5. ①接通传统书院与现代大学教育，有利于汲取中国古代传统书院育人智慧，开拓出人才培养的新路子。 ②建立现代书院并加强交流与合作，既可以传播我国优秀传统文化，又利于博采众长，推动我国书院制进一步发展。 ③在国际书院教育的合作与交流中，一味模仿并不可行，需要结合我们自己的文化，建构具有中国特色的教育体制。 【解析】 【导语】这三篇材料共同探讨了书院制这一传统教育模式的内涵及其对现代教育的启示。材料一详细叙述了我国古代书院融合自然与人文的教育理念，强调道德修养。材料二则通过访谈形式分析书院制在现代教育中的传承和发展，提出知识与道德实践的结合。材料三则从剑桥大学的书院制出发，提议现代教育借鉴其生活性情与知性启发并重的教育方法。整体来看，这些材料强调书院制的历史价值及其对当前教育改革的启发性意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。 C.“仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲”错误，根据材料“书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家‘修身、齐家、治国、平天下’的理想。即一方面提高自身道德修养，另一方面传播道业，济世救民”可知，并非仕途经济，亦非文思辩才。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“只要……就……”错误。表述绝对化，材料二原文为“知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标”。 C.“以更好地推动当代文化繁荣发展”错误，材料二原文为“传统书院带给现代教育很多启发”。 D.“导致了……”错误。强加因果，材料三原文为“我们看到现代大学越来越向‘综集大学’趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛”，分句之间不是因果关系，而均为最终结果的呈现。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者”错误。“历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀”“清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角”“书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用”不是作者的主观判断，是属于历史事实，作者这里作总结概括，是为了引出自己要提出的问题。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①由“正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言”可知，属于引用论证，引用名人言论，论证前文的观点“另一方面传播道业，济世救民”。 ②由“就像讲”可知，是类比论证，“讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子”将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》和主角的关系，证明“书院是剑桥的灵魂”。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①肖永明指出“传统书院教育追求‘求学’与‘求道’相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质，将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务”“传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨，师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难；传统书院教育尊重学生禀赋、个性差异，注意因材施教”，这表明，接通传统书院与现代大学教育，现代大学可以借鉴传统书院的教育理念，追求“求学”与“求道”相统一，汲取中国古代传统书院育人智慧，重视学生的思想道德品质培养，尊重学生禀赋，开拓出人才培养的新路子。 ②肖永明提到“在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源，从中汲取智慧”“致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究”“应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用”这表明，建立现代书院并加强交流与合作，可以有效推动中国传统文化的传播和发展，利于博采众长，推动我国书院制进一步发展。 ③吴国富提到“打造‘活的书院’，必须认真总结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育”，这表明，在国际书院教育的合作与交流中，必须结合本土文化，才能真正发挥书院制的优势。材料三提到“剑桥书院重视居息一堂，重视生活性情之陶冶与知性之启发，实值得借镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会文化而模铸之，则宜为有心于大学教育者所深思”，可知，需要结合我们自己的文化，建构具有中国特色的教育体制。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深 造 白龙涛 义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易!” 朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。 初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。” “外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼，不再理会。 晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨。 一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?” “……” “去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。” “……” “切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。 “老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。 1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖，我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。” 朱友航环顾一周，说：“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海?” “No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。 “儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。” 任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。 “留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家存亡的紧要关头深明大义报效祖国的故事。 B. 明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，下文却写他投身新四军，颇显突兀。 C. 明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线沉默以对，不作回应，是因为对父亲只图自保的不满并决心离开。 D. 任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上不一致，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，而且还有深刻的象征意义。 B. 小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，冷峻与犀利的目光表达了他对父亲的极端不满。 C. 小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时更好地凸显了小说的主题。 D. 小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如“外寇纵横，夷族错落”等典雅整饬的古语。 8. 小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化?请简要说明。 9. 小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。 【答案】6. C 7. A 8. （1）任蕴清对儿子的态度发生转变，由反对儿子抗日到支持儿子投身救国。（2）任蕴清的家国观念发生转变，由只图自保到国土沦陷、难以自保后决意有所作为。 9. （1）指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。（2）指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。（3）老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 A.“小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期”错误，小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期。 B.“下文却写他投身新四军，颇显突兀”错误，从明少爷对父亲自保不满，可以看出他虽着装洋气，却心系民族存亡，投奔新四军一事并不突兀。 D.“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错，二人在教育孩子上的理念不同谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“有深刻的象征意义”分析有误，“扳指”没有深刻的象征意义，文中只是说它是任蕴清祖传的，能换五万双胶鞋。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物心理变化的能力。 任蕴清先是“锁”儿子：“明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商”，任蕴清认为“外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好”，“一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁”。这时的任蕴清只图自保，反对儿子去抗日。 后来不“锁”儿子：“日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡”，当陷入绝境之后，任蕴清明明知道儿子“自荐到上海购买胶鞋和布匹”其实是想为新四军置办，但他还是答应了，并暗示儿子路线“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩”，还把祖传的扳指给了儿子，儿子也明白了父亲的心意，含着泪磕头，任蕴清“在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去”，这时的任蕴清观念发生了变化，意识到国土沦陷、难以自保，暗暗决定支持儿子投身救国，让儿子投奔新四军。这次他不再锁儿子房门，而是“抓起铜锁向楼下走去”。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文章标题的含义的能力。 “深造”的本意是“在学问上进一步的提升”，文中有“去国外留学深造，以明世界大势”，就是这个意思； “深造”的深层含义，指的是年轻一辈的自我砥砺。如明少爷“原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，最后牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的”；又如朱友航的儿子，“上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳”。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造； “深造”也指老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿子抗日，后来在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是一介商人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖国而自豪。这是老一辈人的“深造”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 …… 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》，有删改） 材料二： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者以凡民之秀杰者多以客养之不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用，故隳名城，杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 （选自苏轼《六国论》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然当时A百姓无一B叛者C以凡民之D秀杰者E多以客F养之G不失H职也 11. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 颠覆，指“颠坠覆败”，古代常用于描述国家灭亡，也可用于描述规则的颠倒失序。 B. 事，指“侍奉”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“事”意思相同。 C. 至于，指“到了……的时候”，与材料一中“至于颠覆，理固宜然”的“至于”意思不同。 D. 速，指“迅速、快速”，与苏洵《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开宗明义，起笔即指出了“六国破灭”的原因，再从“赂者”和“不赂者”两个角度展开论述，从而使议论严谨周密。 B. 材料一在论述“赂秦而力亏，破灭之道”的分论点时，接连使用多组对比进行论证分析，态度鲜明地批判了秦国发动的侵略战争。 C. 材料二开头提到春秋末年至战国时期各国争养士人，表明当时对人才的重视，为后文分析六国与秦朝存亡原因做铺垫。 D. 材料二的写作目的，是要提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （2）既并天下，则以客为无用，故隳名城，杀豪杰。 14. 两则材料都是针对“六国”的论述，但观点并不相同，请简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. B 13. （1）如果凭借偌大的天下，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。（2）统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。 14. ①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。②苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不重视人才导致迅速灭亡。 【解析】 【导语】苏洵《六国论》通过对比秦得地与六国失地的百倍差距，揭示割地求安的荒谬性，最终以“抱薪救火”喻指赂秦之害。苏轼则从人才视角切入，指出六国因善养智勇辩力之士而久存，秦因毁名城、杀豪杰而速亡。两文同论六国却观点迥异：苏洵批判外交绥靖，苏轼强调人才战略，共同构成对治国理政的双维镜鉴——既要警惕妥协退让，更需重视人才生态的构建。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。 “然当是时百姓无一叛者”是完整主谓宾结构，“然”是表示转折连词，“当是时”是时间状语，主语是“百姓”，“无”是谓语，宾语是“一叛者”，应在C处断开。 “以凡民之秀杰者”中“以”是连词，表因果，“凡民之秀杰者”为定语后置句，正常语序为“凡秀杰民”，其中“者”是定语后置的煞尾助词，应在E处断开。 “不失职也”是完整主谓宾结构，补出主语“民之秀杰”，谓语是“不失”，宾语是“职”，在“不”前断开，应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。句意：用土地侍奉秦国。/岂能卑躬屈膝去侍奉权贵。 C.正确。到了……的时候/以致，以至于。句意：到了战国的时候。/以至于六国落到灭亡的地步，按理本来应当这样。 D.“意思相同”错误。迅速、快速/招致。句意：而秦朝之所以迅速灭亡。/等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“接连使用多组对比进行论证分析，态度鲜明地批判了秦国发动的侵略战争”错误。使用对比论证，是批判贿赂秦国的行为，论证弊在赂秦的观点。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，如果；“天下之大”，定语后置，正常语序为“大天下”，偌大的天下；“故事”，旧事，先例；“是”，这。 （2）“并”，统一；“则”，就；“隳”，毁坏。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①苏洵以“弊在赂秦”为观点，说明六国因割地赂秦而削弱自身，最终导致灭亡，强调外交策略的失误是亡国主因，聚焦于地缘政治与外交策略。 ②苏轼认为六国“争养士”，重用智勇辩力之才，维持统治稳定，故能“久存”；秦统一后排斥人才，导致“速亡”，凸显用人政策的关键作用。是从人才任用角度分析国运。 参考译文： 材料一： 六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国”。 秦国除用攻战的方法取得土地之外（还得到诸侯的割地贿赂），小的就获得城镇，大的就获得都市，把秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上有一百倍，把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较，实际上也有一百倍。那么秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，当然就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，因而才有一点点土地。可是子孙们看待它却很不珍惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡上一夜安稳觉。待起床一看四周边境，秦国的军队又打来了。那么，诸侯的土地有限，暴秦的欲望没有满足；谁送给它土地越多，它侵犯谁就越急。所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已分得清清楚楚了。以至于六国落到灭亡的地步，按理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草救火，柴草没有烧完，火就不会熄灭。”这话说得在理啊！ …… 唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭着偌大的天下，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。 材料二： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收罗、供养贤才。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。六国的君主，虐待他们的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。秦朝的变乱，虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡，还不至于这样快。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 四时读书乐 翁森 夏 修竹压檐染四围，小斋幽敞明朱晖。 昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。 北窗高卧羲皇侣①，只因素稔读书趣。 读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。 秋 昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。 不觉商意满林薄②，萧然万籁涵虚清。 近床赖有短檠③在，及此读书功更倍。 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。 [注]①羲皇侣：隐士，这里指诗人自己。②林薄；草木生长茂密之处。③短檠：一种油灯的代称。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人“北窗高卧”呈现读书的闲适之趣，陶渊明“南窗寄傲”融入归隐的傲世情怀。 B. 诗人体味读书之乐，好比煦暖南风、瑶琴一曲，又如在秋天霜夜赏玩高悬的明月。 C. 诗人调动不同感官观察时节，通过视觉描绘夏的活泼趣味，从听觉角度渲染秋意冷清。 D. 两首诗的构思相同，描绘季节景物起兴，直抒“读书之乐”结尾，其间情景交融。 16. “树”和“叶”物象相同，为什么“昼长吟罢蝉鸣树”句用“树”，“昨夜前庭叶有声”句用“叶”？请结合《说“木叶”》相关观点简要分析。 【答案】15 C 16. ①诗歌语言带有形象性、暗示性的特点，同一物象以不同语言形象可传达出不同意趣。 ②树，枝叶繁茂富有绿色生机的整体形象，夏蝉在树林中鸣叫，呈现欣欣向荣的景象，表现夏天读书心旷神怡的无穷乐趣。 ③叶，轻小零散的独体形象，秋风穿过叶间，簌簌之声更显秋意的清冷静谧（但不悲戚），衬托享受挑灯夜读的逸致。 【解析】 【导语】两首诗通过景物描写展现读书的闲适雅趣。《夏》篇以修竹、蝉鸣、萤火等意象营造幽静氛围，突出夏日读书的清凉惬意；《秋》篇通过落叶、蟋蟀等意象渲染秋意萧瑟，反衬灯下读书的温暖陶然。两诗情景交融，语言清新自然，体现了宋代文人雅致的生活情趣和读书之乐。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C.“诗人调动不同感官观察时节，通过视觉描绘夏的活泼趣味，从听觉角度渲染秋意冷清”错误，在《夏》诗中除了视觉描写，也用到了听觉描写，如“昼长吟罢蝉鸣树”。在《秋》诗里也有视觉角度的描写，如“篱豆花开”，并非只用单一感官来分别观察夏、秋时节。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 ①根据《说“木叶”》中所阐述的观点，诗歌语言具有形象性和暗示性的特点，即便同样的物象，采用不同的词语表述，所塑造出来的形象以及传达出的意趣是不一样的。 ②“树”给人的感觉是一个枝叶繁茂、有着蓬勃绿色生机的整体形象。在“昼长吟罢蝉鸣树”这句诗中，夏天里蝉在树林间鸣叫，呈现出的是一种充满生机、欣欣向荣的景象，与夏天万物蓬勃生长的氛围相契合，很好地烘托出诗人在夏天读书时心旷神怡、悠然自得的乐趣。 ③“叶”相对而言是一种轻小、零散的独体形象。“昨夜前庭叶有声”中，秋风拂过，叶子发出声响，这种簌簌的声音更凸显出秋天那种清冷静谧的氛围，衬托出诗人伴着短檠油灯挑灯夜读的逸致，展现出别样的读书之乐，突出了秋天读书时独特的情境与意趣。 虽是同样的物象，但“树”和“叶”因自身形象特点不同，在诗中传达出了不同的意趣，服务于读书之乐这一共同的主题。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“_______，_______。” （2）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：“_______，_______。” （3）《答司马谏议书》中， 针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论依据是“_______”，根本目的是“_______”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 举先王之政 ⑥. 兴利除弊 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：繁、简、政、弊。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蜗牛是无脊椎动物，它们并没有像我们一样的大脑，只有神经节这种结构，如果只看“硬件”的话，（ ），所以从这个角度来说，它们不太可能有① 。 但是，把盐撒到蜗牛身上，它又明明会扭啊扭，看起来好像很痛的样子，这是为什么呢？研究表明，蜗牛的皮肤表面也有类似人类的痛觉感受器结构，检测到损伤后能发出信号，② ，以使伤害的信号减弱或是消失，但这并不等于蜗牛能感受到与人一样的疼痛感。所以，与蜗牛共情，很可能是没有必要的。但这绝不意味着我们就可以随意折腾蜗牛了，因为以折磨动物取乐，③ ！ 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它们并没有“心理活动”需要硬件设施来承载 B. 它们并没有足以承载“心理活动”的硬件设施 C. 它们的“心理活动"并没有硬件设施足以承载 D. 硬件设施并没有足以承载它们的“心理活动”的能力 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】18. B 19. ①跟人类一样痛觉②使蜗牛采取行动③是很不文明的行为（意思对即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号前后语句的主语都是“蜗牛（它们）”，C项的主语是“心理活动”，D项的主语为“硬件设施”，根据主语一致原则，排除C、D。 括号前提到“硬件”，应是强调蜗牛没有这样的硬件设施，而A项侧重点是“心.理活动”，排除A。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前句“它们并没有像我们一样的大脑，只有神经节这种结构”和下文中“把盐撒到蜗牛身上，它又明明会扭啊扭，看起来好像很痛的样子”可知，此处把蜗牛和人类比较，强调蜗牛跟人一样有痛觉，故填写内容“跟人类一样的痛觉”。 第二空，据前句“蜗牛的皮肤表面也有类似人类的痛觉感受器结构”，可知此处是说蜗牛检测到损伤后能发出信号采取扭动的行动，所以填写内容是“使蜗牛采取行动”。 第三空，由前句中“这绝不意味着我们就可以随意折腾蜗牛了”可以推知，此处是说折磨动物取乐不文明，故填的内容应是“是很不文明的行为”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。加强未成年人网络保护，是让孩子们健康成长的重要课题。 暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。有些方面是新问题，具有新特点新表现；有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。 清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。 保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。 【答案】20. ①句，当前，我国有未成年网民近2亿。 ④句，有利于他们更好地认识世界。 21. A 不言而喻（显而易见） B 各司其职（各尽所能） 22. ①全社会都要助力建设清朗的网络环境，因为这对未成年人的健康成长有重要作用。 ②“科技向善”是保护未成年人网络安全必须坚守的底线，因此相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“近2亿左右”不合逻辑，“近”后面一般跟确数，所以删去“左右”。 ④句“更好地认识世界”成分残缺。“更好地认识世界”缺少主语，可在“更好地”前面加上“他们”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.结合“清朗的网络环境……”可知，本处是说清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性是很清楚、很明显的，可填写“不言而喻”或“显而易见”。“不言而喻”是说不用说话就能明白，形容道理很明显。“显而易见”是指事情或道理很明显，很容易看出来。 B.根据后文“父母要……。妇联等群团组织……”，可知该语境是社会各界在营造清朗的网络环境中各自要做好自己的工作，可填写“各司其职”或“各尽所能”。“各司其职”是各自负责掌握自己的职责。“各尽所能”是各人尽自己的能力去做。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①第三段：开篇指出“清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性”，这是核心原因；后续提到“需要各部门抓平时、抓节点”“需要社会各界”“父母要做好‘第一责任人’”“妇联等群团组织要利用好……”，这些内容共同指向“全社会助力建设清朗网络环境”，这是结果。 利用表因果关系的连词，如“因为”“因此”等将原因和结果连接起来表述，如“全社会都要助力建设清朗的网络环境，因为这对未成年人的健康成长有重要作用”。 ②第四段：首句明确“保护孩子们的网络安全，‘科技向善’是必须坚守的底线”，这是核心观点，也是原因；后文围绕“相关网络企业要落实主体责任……”“监管部门也要密切关注……及时亮剑严惩”展开，强调各方需落实责任，这是结果。 利用表因果关系的连词，如“因为”“因此”等将原因和结果连接起来表述，如“‘科技向善’是保护未成年人网络安全必须坚守的底线，因此相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年6月11日，习近平总书记给中国科学院院士、清华大学教授姚期智回信，向他致以诚挚问候，勉励他“坚守初心使命，发挥自身优势，为实现高水平科技自立自强、建设教育强国科技强国作出新的贡献”。 姚期智收到回信后表示：“我深切体会到总书记对于建设教育强国科技强国的高度重视，我们都在参与具有高度战略意义的工作，这是一个最好的机会，让我们能够使得教育强国科技强国建设达到我们国家应有的高度。我们何其有幸在这个时代承担这样的任务。” 班级要举行“科技强国，责任担当”的演讲比赛，请结合以上材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以青年担当，兴科技强国 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我发言的题目是“以青年担当，兴科技强国”。 科技兴则民族兴，科技强则国家强。我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技强国。近日，习近平总书记与中国科学院院士、清华大学教授姚期智在书信往来中关于实现高水平科技自立自强、建设教育强国科技强国的讨论，让我深深感受到青年担当，科技强国的任重道远。 “科学技术是第一生产力。”华为芯片遭遇极限施压被称为“科技史上最悲壮的长征”，没有海思的芯片，不仅华为自身的手机、安防业务会受到影响，就连一众安防巨头的产品都将失去大脑。近几年来，海信研发出的麒麟系列处理器已经被广泛应用于华为手机产品身上，性能也在大幅追赶美国高通骁龙系列，并在高端旗舰领域得到了市场消费者的广泛认可。 人民日报评论说：华为遭遇的“极限施压”再一次证明，中国不可能买来一个现代化，只有坚持科技自立，把关键技术、核心装备牢牢掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全。 科技强国任重道远，更需我辈青年负重前行。“江山代有人才出，各领风骚数百年。”每一个时代的出彩都离不开青年的奋进，青年总是以一种舍我其谁的慷慨付身家国，科技强国的路上我辈青年更要积极锤炼自我，努力承担强国的责任和使命。青年强则国强，青年要勇于承担，自立自强，不断完善自我。要把握好机遇，全面应对挑战，增强自身综合实力，勇于承担责任，强化自我，要在历练中不断完善自我。 青年从来都是实干者，丁磊26岁创办网易，马化腾27岁创办腾讯，一代青年以创新之姿开创中国互联网新纪元。五四以来的一百年正是青年奋发图强大展身姿的一百年。无数青年披荆斩棘，用青春的勇气和踏实的付出创造出前无古人的瞩目奇迹。 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是一代青年开拓前进的无悔信念。作为当代青年，我们承担着中华民族伟大复兴的重任，一定要承先辈之志，以科学知识武装自己，努力学习奋发进取，来实现真正的科技强国梦。 青春的集结号经久不息，时代日新月异，青年生逢其时，我辈应博学笃志，延续先辈的炽热心绪，以不朽的担当，交出一份满意的时代答卷。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料由两部分组成，第一部分立足于习近平总书记给中国科学院院士、清华大学教授姚期智的回信，勉励像姚期智教授一样的科技工作者要坚守初心使命，发挥自身优势，为实现国家高水平科技自立自强、建设教育强国、科技强国作出新的贡献。激励考生以姚期智等科学家为时代榜样，以科学精神雕琢时代品质，以爱国精神引领时代前行。第二部分是姚期智教授收到习近平总书记的回信后的表态内容，意在引导考生关注时代发展、关注科技强国、教育强国，激发考生热爱科学的兴趣，培养考生强国有我、为国争光的责任担当意识，达成“立德树人”的教育目标。总之，命题目的就是号召青年厚植家国情怀，践行科技强国理念，担当青年的时代责任与使命，融入时代，踔厉奋发，为实现中华民族伟大复兴贡献青春、智慧与力量。 任务驱动的主题是要求考生为“科技强国，责任担当”的演讲比赛写演讲稿，考生既可以写作为新时代青年要勇于肩负使命，将个人理想融入中国梦，主动担当科技强国、教育强国的大任，注入青春力量，助力民族复兴；也可以联系国家近年来科技领域取得的巨大成就，在表达赞扬之情的同时，激发自己热爱科学的巨大兴趣，大力弘扬科学精神，助力国家发展，积极投身科技探索事业。写作过程中，考生要注意“科技强国”“教育强国”“青年”三者是息息相关，有机结合的，不能孤立存在。写作时注意演讲稿的格式要求。 立意： 1.践行科技强国，担当青年责任。 2.科技助复兴，青年显担当。 3.以科技探索，助力国家发展。 4.科技强国永不止步，责任担当自立自强。 5.主动融入时代，尽情绽放青春。 6.顺应时代发展，做时代有为青年。 7.以我之有为，助国之发展。 8.以青春之力托举国家发展。 9.生逢其时，责任在肩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省清远市阳山县南阳中学2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和学号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。否则，答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友（老）我；青山傍屋，绿树盈门。”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。 同时，儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类似的形式结构，具有德化的作用。“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”（凤凰山敷文书院联）中和、蕴藉正是儒家对人的涵养所要求的一种极高境地。书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。 即一方面提高自身道德修养；另一方面传播道业，济世救民。①正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言：“窃观古者圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓声名、取利禄而已。”东林书院有著名楹联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” （摘编自冯刚、田昀相关论文） 材料二： 主持人（《光明日报》智库问答专栏记者）：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，这给现代教育带来哪些启发? 肖永明（湖南大学岳麓书院院长）：传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。例如，传统书院教育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质，将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务；传统书院教育师生关系密切，教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教师朝夕相处，深受其影响和感染；传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨，师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难；传统书院教育尊重学生禀赋、个性差异，注意因材施教。 主持人：清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角。进入新时代，存世的书院应该如何更好地融入和服务现代社会、培养现代人才? 又该如何打造“活的书院”? 吴国富（白鹿洞书院文化研究所副所长）：打造“活的书院”，必须认真总结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育。知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标。能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。总之，针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践，不断进行反思、反省，不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短”的人，不站在旁观者的立场做社会的“看客”“说客”，以内化于心的人文素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教育者成为现代社会喜欢和接纳的人才。当现代社会对书院建立不可或缺的联系时，书院就能“浴火重生”了。 主持人：书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。千年之后再回望，书院留给我们最宝贵的财富是什么? 我们如何更好地传承书院文化和书院精神? 在推动文化繁荣发展中，书院可以提供哪些力量? 肖永明：在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源，从中汲取智慧，通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的人才培养模式，为中国教育的健康发展提供启示与借鉴。在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展。在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。 （摘编自《光明日报》“书院文化传千年”系列报道） 材料三： 谈剑桥，可从不同的角度与观点着眼，就教育制度来说，剑桥的特色是她的书院制。剑桥大学不止是一大群“学部”的组合，更是一大群“书院”的结合。她是一个由书院结合而成的联邦团体，故剑桥亦称为“书院式的剑桥”。剑桥现在共有30个学院。最老的圣彼得书院已经有七百年的高寿，最新的罗宾逊书院则刚刚诞生不久。30个书院，有30种风格，30种情调。从伦敦去剑桥，你心目中只有一个剑桥大学，但到了剑桥，你只看到一个个书院。②诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子。 我们看到现代大学越来越向“综集大学”趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛。剑桥书院重视居息一堂，重视生活性情之陶冶与知性之启发，实值得借镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会文化而模铸之，则宜为有心于大学教育者所深思。 （摘编自金耀基《剑桥书院制的特色》） 1. 下列有关我国古代书院说法，不正确的一项是（ ） A. 选址多为风景优美之地，将自然美纳入书院之中，使之成为道德教化的一部分。 B. 精心营造人文环境，寓教化于生活之中，楹联文化就直接体现了书院的儒家文化。 C. 教育上，“学”“道”统一，仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲。 D. 教师中有学范德高的大儒，引领、感召学生，学术上师生常切磋商榷，质疑问难。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 肖永明和金耀基都认为，书院可以带给现代大学教育很多启发，如书院的教育宗旨、人才培养理念、教育方式等可用来改善现代教育。 B. 吴国富认为只要以“知行合一，知与行良性互动，相互促进”来衡量书院教育效果，就能在新时代打造“活的书院”。 C. 肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神、文化传播手段，以更好地推动当代文化繁荣发展。 D. 金耀基认，现代大学向“综集大学”趋进，导致了学术专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛等问题出现。 3. 根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 三个访谈问题经过精心设计，紧密围绕“传统书院”和“现代”两个关键词，不枝不蔓，并且有其内在逻辑的连贯性。 B. 三个开放式问题给予受访者较高的作答自由，但主持人抛出问题前的表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者。 C. 主持人在提问时使用了“传道授业解惑”“名家大儒荟萃”“缘何”“凤毛麟角”这样典雅的语言，符合受访者身份。 D. 主持人在第二次提问时，使用了“活的书院”这样生动形象的表述，既切合谈话主题，又激发了受访者畅谈的兴致。 4. 材料中的两处画线语句分别运用了什么论证方法? 请简要分析。 5. 阅读下面“链接材料”，依据上述三则材料，对这些现代大学教育与“书院制”结合的现实案例进行简要点评。 千年“岳麓书院”一直在湖南大学“弦歌不绝”；2014年，香港中文大学、台湾清华大学、台湾政治大学、复旦大学、西安交通大学、华东师范大学及北京航空航天大学7所高校在京发起成立亚太高校书院联盟；2016年9月10日，中美合作成立的清华大学苏世民书院举行开学典礼，迎接来自全球31个国家的110名学者。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 深 造 白龙涛 义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易!” 朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。 初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。” “外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼，不再理会。 晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨。 一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?” “……” “去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。” “……” “切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。 “老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。 1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖，我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。” 朱友航环顾一周，说：“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海?” “No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。 “儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。” 任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。 “留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家存亡的紧要关头深明大义报效祖国的故事。 B. 明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，下文却写他投身新四军，颇显突兀。 C. 明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线沉默以对，不作回应，是因为对父亲只图自保的不满并决心离开。 D. 任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上不一致，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，而且还有深刻的象征意义。 B. 小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，冷峻与犀利的目光表达了他对父亲的极端不满。 C. 小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时更好地凸显了小说的主题。 D. 小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如“外寇纵横，夷族错落”等典雅整饬的古语。 8. 小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化?请简要说明。 9. 小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 …… 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》，有删改） 材料二： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者以凡民之秀杰者多以客养之不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用，故隳名城，杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 （选自苏轼《六国论》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然当是时A百姓无一B叛者C以凡民之D秀杰者E多以客F养之G不失H职也 11. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 颠覆，指“颠坠覆败”，古代常用于描述国家灭亡，也可用于描述规则的颠倒失序。 B. 事，指“侍奉”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“事”意思相同。 C. 至于，指“到了……的时候”，与材料一中“至于颠覆，理固宜然”的“至于”意思不同。 D. 速，指“迅速、快速”，与苏洵《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开宗明义，起笔即指出了“六国破灭”的原因，再从“赂者”和“不赂者”两个角度展开论述，从而使议论严谨周密。 B. 材料一在论述“赂秦而力亏，破灭之道”的分论点时，接连使用多组对比进行论证分析，态度鲜明地批判了秦国发动的侵略战争。 C. 材料二开头提到春秋末年至战国时期各国争养士人，表明当时对人才的重视，为后文分析六国与秦朝存亡原因做铺垫。 D. 材料二的写作目的，是要提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （2）既并天下，则以客为无用，故隳名城，杀豪杰。 14. 两则材料都是针对“六国”的论述，但观点并不相同，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 四时读书乐 翁森 夏 修竹压檐染四围，小斋幽敞明朱晖。 昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。 北窗高卧羲皇侣①，只因素稔读书趣。 读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。 秋 昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。 不觉商意满林薄②，萧然万籁涵虚清。 近床赖有短檠③在，及此读书功更倍。 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。 [注]①羲皇侣：隐士，这里指诗人自己。②林薄；草木生长茂密之处。③短檠：一种油灯的代称。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人“北窗高卧”呈现读书的闲适之趣，陶渊明“南窗寄傲”融入归隐的傲世情怀。 B. 诗人体味读书之乐，好比煦暖南风、瑶琴一曲，又如在秋天霜夜赏玩高悬的明月。 C. 诗人调动不同感官观察时节，通过视觉描绘夏的活泼趣味，从听觉角度渲染秋意冷清。 D. 两首诗的构思相同，描绘季节景物起兴，直抒“读书之乐”结尾，其间情景交融。 16. “树”和“叶”物象相同，什么“昼长吟罢蝉鸣树”句用“树”，“昨夜前庭叶有声”句用“叶”？请结合《说“木叶”》相关观点简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“_______，_______。” （2）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：“_______，_______。” （3）《答司马谏议书》中， 针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论依据是“_______”，根本目的是“_______”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 蜗牛是无脊椎动物，它们并没有像我们一样的大脑，只有神经节这种结构，如果只看“硬件”的话，（ ），所以从这个角度来说，它们不太可能有① 。 但是，把盐撒到蜗牛身上，它又明明会扭啊扭，看起来好像很痛的样子，这是为什么呢？研究表明，蜗牛的皮肤表面也有类似人类的痛觉感受器结构，检测到损伤后能发出信号，② ，以使伤害的信号减弱或是消失，但这并不等于蜗牛能感受到与人一样的疼痛感。所以，与蜗牛共情，很可能是没有必要的。但这绝不意味着我们就可以随意折腾蜗牛了，因为以折磨动物取乐，③ ！ 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它们并没有“心理活动”需要硬件设施来承载 B. 它们并没有足以承载“心理活动”的硬件设施 C. 它们的“心理活动"并没有硬件设施足以承载 D. 硬件设施并没有足以承载它们的“心理活动”的能力 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。加强未成年人网络保护，是让孩子们健康成长的重要课题。 暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。有些方面是新问题，具有新特点新表现；有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。 清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。 保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年6月11日，习近平总书记给中国科学院院士、清华大学教授姚期智回信，向他致以诚挚问候，勉励他“坚守初心使命，发挥自身优势，为实现高水平科技自立自强、建设教育强国科技强国作出新的贡献”。 姚期智收到回信后表示：“我深切体会到总书记对于建设教育强国科技强国的高度重视，我们都在参与具有高度战略意义的工作，这是一个最好的机会，让我们能够使得教育强国科技强国建设达到我们国家应有的高度。我们何其有幸在这个时代承担这样的任务。” 班级要举行“科技强国，责任担当”的演讲比赛，请结合以上材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$