15.4 焦耳定律-2025-2026学年物理沪粤版（2024）九年级上册

该初中物理课件聚焦“焦耳定律”核心内容，系统覆盖电流热效应、放热影响因素、定律计算及电热利用与防止等知识点，以“现象认知—实验探究—规律应用”为脉络搭建学习支架，帮助学生构建完整的能量观念体系。 其亮点在于通过实验数据表格与转换法培养科学探究能力，结合电热水壶、电饭锅等生活实例深化物理观念，易错易混点辨析强化科学思维。教师使用可提升教学效率，学生能在实践中理解知识，增强解决实际问题的能力。

第十五章 电能与电功率 15.4 焦耳定律 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 2 知识点1 电流的热效应 1.(2024 菏泽)下列家用电器,利用电流的热效应工作的是 ( ) D A.电冰箱 B.洗衣机 C.电脑 D.电饭煲 分层训练 构建学科思维 3 知识点2 通电导体放出热量的影响因素 2.在“探究影响电流热效应因素”的实验中: 分层训练 构建学科思维 4 实验次数 电流/A 通电时间/ 电阻/ 温度升高量/ 1 0.3 30 10 1.5 2 0.6 30 10 6.0 (1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小明设计了如图 甲所示的装置,电流通过导体产生热量的多少用_ _来反映,这种实验方法叫做_. 温度计示数的变化 转换法 分层训练 构建学科思维 5 (2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电 再测量 烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动 变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据 (见表).由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流_ (选填“越大”或“越小”),其产生的热量越多. 越大 (3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持通电时间相 等,同时选择图乙中_(选填“”或“ ”)烧瓶与图甲中的烧瓶 _(选填“串联”或“并联”). 串联 分层训练 构建学科思维 6 知识点3 焦耳定律及其计算 3.最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的 关系的科学家是( ) A A.焦耳 B.欧姆 C.奥斯特 D.法拉第 4.小明家电暖器中的电阻丝阻值为 ,工作时的电流为 , 则通电工作产生的热量为_ .电流通过电阻丝做 功为_ . 分层训练 构建学科思维 7 5.某电阻丝阻值为 ,在其两端加 电压,则通过该电阻丝 的电流为_A,内该电阻丝会产生_ . 6.某电热器正常工作时的电流为,其正常工作 产生的热 量为,则该电热器的阻值为_ ,其正常工作 _产生的热量是 . 分层训练 构建学科思维 8 7.某课外小组的同学自制了一只电烙铁,额定电压是 ,在额定 电压下工作时的电阻是 ,它的额定功率为_ ,在额定 电压下通电产生_ 的热量. 分层训练 构建学科思维 9 知识点4 电热的利用与防止 8.(梧州中考)下列属于防止电流热效应产生危害的实例是 ( ) B A.家里使用电热水壶烧水 B.利用电视机后盖的小孔散热 C.家里使用电饭锅煮饭 D.小佳妈妈使用电熨斗熨衣服 分层训练 构建学科思维 10 易错易混 混淆电能和电热 9.(邵阳中考)将规格都是“ ”的一台电冰箱、一台电 风扇和一床电热毯,分别接入同一家庭电路中,若通电时间相同, 则下列说法正确的是( ) C A.电冰箱产生的热量最多 B.电风扇产生的热量最多 C.电热毯产生的热量最多 D.三者产生的热量一样多 分层训练 构建学科思维 11 10.(2023 广西)小明家连接插线板的导线折断后,他把两根 导线拧在一起继续使用,用久后发现连接处容易发热,其主要原 因是连接处( ) C A.电阻变小 B.电流比别处电流小 C.电阻变大 D.电流比别处电流大 分层训练 构建学科思维 12 11.(玉林中考)甲、乙两段导体通电时间相同,甲的电阻是乙的 5倍,甲、乙产生的热量之比是 ,则通过甲、乙两段导体的电 流之比是( ) A A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 13 12.(多选)(青岛中考改编)某品牌电热水壶,部分参数如表 所示,它正常工作,可将体积为、温度为 的水加热 到 下列分析正确的是( ) 额定电压: 额定功率: 额定容积: 分层训练 构建学科思维 14 A.电热水壶正常工作时的电流约为 B.电热水壶正常工作时电热丝的阻值约为 C.电热水壶整个过程消耗的电能是 D.电热水壶中的水吸收的热量为 √ √ 分层训练 构建学科思维 15 13.(益阳中考改编)标有“ ”的电热毯,则该电热毯正 常工作时的电阻为_ ,若该电热毯工作时的实际电压只 有额定电压的,则它在内产生的热量为_ (不考虑温度对其电阻的影响). 分层训练 构建学科思维 16 14.(宿迁中考改编)某型号电饭锅有“高温烧煮” 和“保温焖饭”两挡,其电路如图所示.当开关 置 于1时,电流表示数为 ,此时电饭锅处于 _挡,在此挡位下加热 的水,使 高温烧煮 其温度升高,则水吸收的热量为_,用时 , 电饭锅的加热效率为_. 分层训练 构建学科思维 17 15.如图所示是某电蒸锅的内部简化电路图,有加 热和保温两个挡位,其中 、 .只闭合 时,电蒸锅处于_挡; 当、均闭合时,通过、 的电流之比 保温 1 _,使用加热挡 ,电蒸锅产生的热量是_ _ . 分层训练 构建学科思维 18 16.(9分)(2024 重庆)如图甲所示 是同学们自制的调光小台灯,图乙是台 灯的电路原理图.电源电压为, 是调 节亮度的变阻器,最大阻值为 .灯 标有“, ”字样.忽略温度对电阻的影响.求: 分层训练 构建学科思维 19 (1)灯 正常发光时的电阻. 解:灯正常发光时的电流: .………… (1分) 灯正常发光时的电阻: .………… (1分) 分层训练 构建学科思维 20 (2)灯正常发光时,变阻器工作 产生的热量. 解:由图乙可知,灯与变阻器串联,灯 正常发光时,通过变 阻器的电流等于通过灯的电流,即: , 变阻器两端的电压: ,…………(1分) 变阻器工作 产生的热量: ; …………(2分) 分层训练 构建学科思维 21 (3)电源电压降为后,灯 的最小实际电功率. 解:电源电压降为 后,当变阻器接入电路的阻值最大时, 电路中的电流最小,此时灯的实际功率最小,电路中的最小电流: ,…………(2分) 灯的最小实际电功率: . (2分) 分层训练 构建学科思维 22 $$