1.4 尝试科学探究-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材八年级上册物理配套课件（沪粤版2024）

初中物理课件聚焦“尝试科学探究”核心知识点，系统梳理提出问题、猜想假设等六个探究环节。通过摆的奥秘、暖水瓶“白气”等生活现象案例导入，结合实验数据与案例分析搭建学习支架，帮助学生衔接物理现象与科学探究方法。 资料亮点在于以实验案例为载体，渗透科学思维与科学探究素养。如“探究摆的奥秘”实验用控制变量法分析摆长对摆动时间的影响，培养科学推理能力，水流漩涡问题通过查找资料、实验求证获取证据，强化科学探究中的证据意识。习题设计注重实验反思与质疑创新，助力学生提升探究能力，为教师提供丰富教学案例与实践素材，提升教学效率。

HY 物 理 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 1.4　尝试科学探究 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 科学探究的过程：　 　、　 　、设计实验与制订方案、获取与处理信息、分析与论证、评估与反思。  　猜想与假设　 　提出问题　 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 知识点1　探究摆的奥秘 1．小明用一端系一个螺母的细线做成一个单摆(如图所示)，观察到螺母摆动过程中，每摆动一个来回所用的时间几乎相等。于是小明提出问题：螺母来回摆 动一次所用的时间跟哪些因素有关呢？ (1)做出猜想：①可能跟螺母摆动的角度有关；②可能跟细线的长度有关；③可能跟　 　有关。  　螺母质量　 ▶限时：5分钟 1 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 ①本实验用到的实验方法是　 　法。  (2)小明在不同条件下，测出螺母来回摆动一次所用的时间t后，得到数据如下表： 　控制变量　 序号 细线的长 度L/cm 螺母质 量m/g 螺母摆动 的角度θ 螺母来回摆动 一次的时间t/s 1 100 10 3° 2.0 2 140 10 3° 2.4 3 140 10 5° 2.4 4 100 15 3° 2.0 1 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 ②对比1、2两次实验，可得出结论：当螺母质量和摆动的角度一定时，螺母来回摆动一次的时间与 _　有关。  ③对比2、3两次实验，可得出结论：当细线的长度和螺母质量一定时，螺母来回摆动一次的时间与　 _ 　。  度无关　 　摆动的角 细线的长度 1 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 (3)综合分析实验数据可知，同一地点的单摆摆动一次的时间只跟　 　有关。摆钟就是根据这个原理制成的。某次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长调　 　(选填“长”或“短”)。  　短　 　摆长　 1 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 知识点2　科学探究的过程 2．一天晚上，小明正在学习，突然电灯熄灭了。小明想，电灯为什么熄灭？可能是灯丝断了。这个过程中，“可能是灯丝断了”属于科学探究中的　 　环节。  　猜想与假设　 2 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 3．小乐在家中发现暖水瓶盖打开不冒“白气”，小乐思考是什么原因呢？想到可能是暖水瓶不保温了，于是倒了一杯水用温度计测量一下，发现温度很高；又想到可能因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。“倒了一杯水用温度计测量一下，发现温度很高”属于科学探究环节中的( ) A．提出问题 B．猜想与假设 C．获取与处理信息 D．评估与反思 C 3 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 4．若某摆的摆长一定时，用小球A作摆球，摆动一次所需的时间是1 s。将摆球换成不同材料、相同体积且较重的小球B，摆动相同角度，则摆动一次所需的时间 　 　(选填“大于”“等于”或“小于”)1 s。  ▶限时：10分钟 　等于　 4 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 5．关于科学探究，下列说法错误的是( ) A．提出问题是进行科学探究的第一步 B．没有猜想和假设，便不可能有科学的解释 C．实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素 D．分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 C 5 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 6．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是( ) A．热水在室温低时比室温高时冷却得快吗 B．热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系 C．为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快 D．为什么热水的质量越大冷却得越慢 B 6 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 7．在做实验时，小微发现自己测得的数据跟老师的不一样。下列做法错误的是( ) A．对老师的数据提出疑问 B．改动自己的数据，使之跟老师的数据一致 C．检查自己的实验方案是否合理 D．检查自己的实验过程是否有误 B 7 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 8．小华发现很多食品包装袋设计成锯齿形状，他猜想袋口设计成锯齿形状可减小撕开时所用力的大小。为验证猜想，下列方案设计最佳的是( ) A．撕开多种不同锯齿状包装袋，比较所用力的大小 B．多位同学在包装袋任意位置撕开，交流比较所用力的大小 C．先后在同一包装袋的锯齿状位置和平边位置撕开，比较所用力的大小 D．分别撕开平边状和锯齿状的不同材质包装袋，比较所用力的大小 C 8 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 9．小鑫和小王在大扫除洗拖把放水的过程中，观察到水流形成了漩涡，小王说：“我听说是地球自转的原因，这种水流的漩涡方向在南北半球是不同的。”小鑫为了验证小王的观点是否正确，下列做法属于获取证据的是( ) ①相信小王的说法　②建立新的假设　③查找资料研究　④动手实验　⑤与另一半球的网友视频连线求证 A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ D 9 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 10．如图甲所示，细线上端固定，下端按同一方向绕在轻质纸筒上，将纸筒从一定高度水平释放，发现纸筒在下落过程中偏离竖直方向。小明认为纸筒偏离竖直方向的距离与细线缠绕的圈数和下落的高度有关。现设计了图乙所示的①②③④四种方案，实验时细线的长度相同且均匀密绕在相同纸筒上。四种方案中能验证猜想的是( ) A．①② B．①③ C．③④ D．②③ D 10 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 11．一天饭后，小明帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他连忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干，妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了， 他感到有些奇怪，问妈妈是怎么回事。妈妈只是告诉他：“我拿的抹布是棉做的，你手里的抹布是涤纶做的。”于是小明提出问题：抹布的吸水能力与布料种类有什么关系？并进行了如下的实验探究。 (1)实验目的：　 　。  　探究抹布的吸水能力与其布料种类的关系　 11 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 (2)实验器材：三个形状和大小相同的烧杯、轻重相同的涤纶布、麻布和棉布各一块和足够的水。 (3)实验步骤：向三个烧杯中倒入相同量的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出。从方便和准确的角度看，应观察和比较 　，实验结果如下表。  杯中所剩水量　 布料种类 涤纶 麻 棉 杯中所剩水量 最多 较少 最少 布块所含水量 最少 较多 最多 11 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 (4)实验结论：　 　。  (5)应用：炎热的夏天，如果人的皮肤被汗浸透，会让人觉得很不舒服，因此，从吸水能力的角度看，应尽量采用　 　类的布料来制作夏装。  　棉质　 　棉布的吸水能力最强　 周测一(1.1~1.4) 见《周测&实验》P1~2  11 -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 1.4　尝试科学探究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 11 $$