中古时期的世界 训练题--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

中古时期的世界 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•天津期末）12世纪后期，流行于西欧的文学作品《列那狐传奇》擅长以“兽”喻人。在故事中，生病的狮子象征国王，凶横的熊比喻大封建主，掠夺成性的狼影射骑士，愚笨的驴暗指教士，鸡、兔等动物则代表下层民众。当主角列那狐与狮子、熊、狼展开斗争时，最后的胜利者一定是灵巧狡猾的列那狐。这一作品在西欧的流行（　　） A．反映了世俗王权得到强化 B．植根于城市经济的发展 C．表明了新旧教派冲突加剧 D．体现了骑士阶层的衰落 2．（2025•山东）1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律，这表明该地区（　　） A．城市自治运动不断发展 B．王权和城市建立了同盟 C．形成了统一的法律体系 D．封君封臣关系走向瓦解 3．（2025春•鄂尔多斯期末）封建领主的庄园是西欧封建社会的基本单元，是综合经济、政治、司法、军事和宗教功能于一体的组织。由此可知，西欧庄园（　　） A．农业生产力水平较低 B．集体劳作与家庭经营并存 C．催生了新的生产关系 D．具有相对独立性和封闭性 4．（2025•河源模拟）有学者评价欧洲某项制度的实施，“在此之前，王权式微，大领主掌握着自己领地的权力，封建割据严重，国王无力控制政治局势。在此之后，国王权力大大加强，专制主义成分强化。”据此判断，此项制度是（　　） A．雅典的城邦民主制 B．罗马的贵族寡头制 C．英国的君主立宪制 D．法国的三级会议制 5．（2025春•萍乡期末）据史料记载，阿拔斯王朝时哈里发官员们常常千方百计地超过法律标准征收各种名目的财税。比如有一块地区，有不同级别的官员在一年内对该地区居民重复征收三次税租；税吏常用低于度量标准的量器去丈量居民的土地。水利官员常常征收骆驼租金、手续费、小麦运输费、谷物计量费等。由此可见，阿拉伯帝国当时（　　） A．官员薪资微薄 B．基层控制不足 C．赋税制度紊乱 D．国家财政空虚 6．（2025春•同心县期末）中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（　　） A．二元政治格局凸显 B．君主“统而不治”明显 C．封建制度走向衰弱 D．民族国家已初具雏形 7．（2025春•沧州期末）奥斯曼帝国苏丹在对待被征服地区的统治者时，只要他们愿宣誓效忠，接受某种附庸地位，就可继续维持自己的贵族身份，甚至管理原领地。此外，在对待异教徒时，苏丹不仅保留他们原有信仰，还按照当地习惯来征收赋税。奥斯曼帝国苏丹的这些举措（　　） A．利于伊斯兰文明的兴起与发展 B．旨在缓和国内民族与宗教矛盾 C．削弱了君主专制中央集权统治 D．兼具了实用性和灵活性的特点 8．（2025春•湖北期末）欧洲中世纪后期，随着庄园主的奢侈品消费增加，他们便开始把劳役地租转化为货币地租，以增加自己的货币收入，不少庄园主开始把庄园的农产品大量投入市场销售，以提高经济收益。这一现象（　　） A．推动了欧洲农奴的解放 B．导致了资本主义萌芽出现 C．提高了农业的工资水平 D．为加强王权奠定经济基础 9．（2025春•徐州期末）13世纪英国《大宪章》规定：“任何自由人未经同级贵族依法裁判，不得被逮捕或剥夺财产”；而14世纪法国国王腓力四世倡议召开由贵族、教士和市民代表组成的三级会议，与教会争夺权力。这反映英法两国（　　） A．确立近代法制观念 B．贵族主导国家发展 C．强化封建等级制度 D．王权发展路径差异 10．（2025春•武汉期末）12世纪时，伴随着西欧城市的兴起，国王往往给封建领主土地上的城市颁发特许证书。而城市中发达的文化教育则培养了许多人才，这些人才特别是法学家往往成为国家统治机构的重要成员，教士已不再是国家文官的唯一来源。由此可见，中世纪城市的兴起（　　） A．使国家教育体系得以重构 B．推动了等级君主制的发展 C．有利于民族国家的逐步形成 D．是市民阶层不断斗争的结果 11．（2025•鹰潭二模）随着西欧封建制度的发展，11世纪的欧洲社会出现了许多新变化，多方面获得进步……正如布罗代尔说的“11一12世纪的西欧已经进入它的青春期”。材料中的“进步”表现为（　　） A．教权削弱和王权开始加强 B．市民崛起和城市自治运动 C．民族国家和民主理性思想 D．经济发展和工厂制度出现 12．（2025春•随州期末）史载，英国的贝克修道院庄园法庭在1246﹣1249年受理案件共122件，其中涉及领主利益和司法权利的有92件，涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼有30件。1259﹣1261年阿尔里瓦庄园法庭受理案件共169件，其中涉及领主权益的为104件。这说明庄园法庭（　　） A．维护了法律的公平正义 B．使领主丧失司法独立权 C．是维护领主利益的工具 D．调解了各庄园间的关系 13．（2025•重庆）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（　　） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 14．（2025春•曲靖期末）中古西欧时期，教皇格里高利七世发布《教皇敕令》，宣称唯有教皇具有任免主教的权力；而英王亨利二世推行《克拉伦登宪章》，试图限制教会法庭权力，这引起了教会的激烈反应。这些史实反映出当时（　　） A．教权完全控制世俗事务 B．世俗政权主导社会发展 C．宗教信仰影响政治决策 D．国王与教会争夺统治权 15．（2025春•安康期末）浩如烟海的日本古代典籍，保存了大量中国已经失传的唐诗作品和唐代诗学理论材料，成为中国学者辑佚唐诗作品、研究唐诗的重要史料。这表明（　　） A．中日文化交流源远流长 B．唐朝抛弃传统夷夏观念 C．日本对外政策开明开放 D．日本深受中华文化影响 16．（2025春•潮州期末）646年，日本孝德天皇颁布《改新诏书》，掀起了一场社会变革运动，在这场运动中，日本废除了世袭姓氏贵族制度，确立“八省百官”制及“国郡”制，并赐给大夫以上官吏“食封”，赐给大夫以下官吏“俸禄”。由此可见，这场变革运动旨在（　　） A．建立中央集权制的国家 B．壮大武士阶层的力量 C．理顺统治阶层内部关系 D．适应中国移民的需要 17．（2025春•湘潭期末）桑海帝国时期，农业生产中广泛使用奴隶劳动，手工业中在尚能知道的十二个部落中存在职业分工，如瓦利、特内等部落是铁匠；盐矿和金矿的开采，更是大规模地使用奴隶劳动。这反映出此时桑海帝国（　　） A．统治阶层腐化堕落 B．社会发展水平较高 C．资本原始积累加速 D．阶级矛盾异常尖锐 18．（2025•河南）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 19．（2025春•沧州期末）大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分。在大津巴布韦遗址附近和其他一些地方出土的文物中，都发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，此外，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨。由此推知，大津巴布韦（　　） A．与欧洲的经济交往频繁 B．社会经济结构多元 C．手工制造业领先于世界 D．商业水平超过农业 20．（2025春•东城区期末）玛雅各城邦都很重视自己的历史，习惯把国家的重大事件用象形文字刻在石碑或石柱上，一般每隔20年就立石记事一次。现已发现的石碑或石柱就有数百个。这些发现（　　） A．是解读玛雅文化的珍贵历史资料 B．比其他一切文献资料更有价值 C．反映了玛雅人的全部社会生活 D．是研究玛雅文明的唯一可靠依据 二．材料题（共3小题） 21．（2025春•许昌期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中世纪大学的兴起，是世俗教育的重要起点。巴黎大学初现时，仅是圣母院学校的附属机构。1179年，教皇亚历山大三世严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校滥发许可证（世俗学校人文学科教学需持教会许可证）后，巴黎大学为人文学科的教师所控制，他们取得了录用教学人员的特权。巴黎大学创设了课程体系，规定了学期长度，确立了考试的内容与形式等。1194年，西斯廷三世确认了前任教皇赋予巴黎大学教师的另一项特权，即有关学生的法律案件，不受市民干涉，而由教师组成法庭来审理。1200年，法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管理下运行，除了未来的学生可以被提供住宿条件外，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 （1）根据材料并结合所学知识，概括12世纪以来巴黎大学发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，分析12世纪以来巴黎大学发展所产生的影响。 22．（2025春•赣榆区期末）阅读材料，回答问题。 材料一 12世纪，西欧具备了自治城市形成的必要条件，更多的行业集中到城市，刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级，这使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化，它崇尚民主参与和自由平等、强调私有和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益，并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶级精神，即现代法治精神。 ﹣﹣摘编自鲁蒙娜《中国与西欧城市发展影响因素浅析》 材料二 中世纪的城市共同体鼓励了人们“一种自从古希腊和古罗马衰落以来已经不复存在的自信心、权威和作为公民的自豪感”，使城市法得以出现。城市法抛弃了不符合城市生活的封建习惯，重新确立了新的民事财产商业制度。对瓦解封建制度起着积极的催化作用，并为重新建立社会法则开辟了道路。 ﹣﹣摘编自程化美《简述中世纪城市自治的主要内容》 （1）根据材料一，概括西欧城市自治运动兴起的社会条件。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析城市自治运动对欧洲社会发展的影响。 23．（2025春•孝感期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，使欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的大跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《阿拉伯哲学史》 材料二 （罗马帝国和阿拉伯帝国）这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯人对欧洲社会的影响。 （2）根据材料二和所学知识，归纳两大帝国的共同特点，并谈谈你对文明交往形式的认识。 中古时期的世界 参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•天津期末）12世纪后期，流行于西欧的文学作品《列那狐传奇》擅长以“兽”喻人。在故事中，生病的狮子象征国王，凶横的熊比喻大封建主，掠夺成性的狼影射骑士，愚笨的驴暗指教士，鸡、兔等动物则代表下层民众。当主角列那狐与狮子、熊、狼展开斗争时，最后的胜利者一定是灵巧狡猾的列那狐。这一作品在西欧的流行（　　） A．反映了世俗王权得到强化 B．植根于城市经济的发展 C．表明了新旧教派冲突加剧 D．体现了骑士阶层的衰落 【分析】本题考查了中世纪欧洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料可知，列那狐代表下层民众，材料中，“最后的胜利者一定是灵巧狡猾的列那狐”说明了在市民与封建统治阶层斗争时，市民阶层一定能取得胜利，因此文学作品《列那狐传奇》反映的是西欧市民文学的兴起，基于唯物史观，文化是对政治经济的反映，市民文学的兴起折射出城市经济的发展.，B项正确； 材料反映的是市民文学的兴起，材料不能反映世俗王权得到强化，排除A项； 材料不涉及教派之争，排除C项； 材料不能反映骑士阶层的衰落，据题干时间12世纪可知，此时西欧骑士阶层并未走向衰落，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了中世纪欧洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 2．（2025•山东）1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律，这表明该地区（　　） A．城市自治运动不断发展 B．王权和城市建立了同盟 C．形成了统一的法律体系 D．封君封臣关系走向瓦解 【分析】本题侧重于考查中国西欧的城市自治，解题关键信息是“该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律”。 【解答】A.根据材料分析可知，材料中的许多城市都由自己的法律，因此这说明城市自治运动发展，正确； B.材料不涉及王权，排除； C.统一的法律体系不符合史实，排除； D.此时封君封臣制度并未走向瓦解，排除。 故选：A。 【点评】本题侧重于考查中国西欧的城市自治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。 3．（2025春•鄂尔多斯期末）封建领主的庄园是西欧封建社会的基本单元，是综合经济、政治、司法、军事和宗教功能于一体的组织。由此可知，西欧庄园（　　） A．农业生产力水平较低 B．集体劳作与家庭经营并存 C．催生了新的生产关系 D．具有相对独立性和封闭性 【分析】本题考查中世纪的欧洲，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据材料“西欧封建制度的基本单元，是综合经济、政治、司法.军事和宗教功能于一体的组织”可知，当时西欧封建社会中的庄园具有相对独立性和封闭性，D项正确； “农业生产力水平较低”表现为单位面积的农作物的产量有限，但是材料主要表现西欧庄园的封闭性，排除A项； “集体劳作与家庭经营并存”是西欧庄园的经营特色，但是材料主要表现西欧庄园的社会地位与社会作用，排除B项； 中世纪的“新的生产关系”指的是资本主义萌芽，其诞生于西欧商品经济发达的城市中，不是西欧庄园中，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查中世纪的欧洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 4．（2025•河源模拟）有学者评价欧洲某项制度的实施，“在此之前，王权式微，大领主掌握着自己领地的权力，封建割据严重，国王无力控制政治局势。在此之后，国王权力大大加强，专制主义成分强化。”据此判断，此项制度是（　　） A．雅典的城邦民主制 B．罗马的贵族寡头制 C．英国的君主立宪制 D．法国的三级会议制 【分析】本题考查的是中世纪欧洲，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 【解答】根据材料并结合所学可知，中世纪实行的是封君封臣制，地方权力过大，王权式微，三级会议的召开，标志着法国进入等级君主制阶段，国王与贵族、教会、市民通过三级会议合作，进一步强化王权，D项正确； 雅典城邦民主制下，并没有国王，排除A项； 罗马的贵族寡头制是一种共和政体，并没有国王，排除B项； 英国君主立宪制确立后，国王逐渐“统而不治”，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查的是中世纪欧洲，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。 5．（2025春•萍乡期末）据史料记载，阿拔斯王朝时哈里发官员们常常千方百计地超过法律标准征收各种名目的财税。比如有一块地区，有不同级别的官员在一年内对该地区居民重复征收三次税租；税吏常用低于度量标准的量器去丈量居民的土地。水利官员常常征收骆驼租金、手续费、小麦运输费、谷物计量费等。由此可见，阿拉伯帝国当时（　　） A．官员薪资微薄 B．基层控制不足 C．赋税制度紊乱 D．国家财政空虚 【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】题干描述了阿拔斯王朝时期官员们通过各种手段超过法律标准征收财税的现象，包括重复征税、使用不标准的量器、征收各种名目的费用等。这些现象表明当时的赋税制度存在严重的问题和混乱，无法有效规范和管理税收，本质上反映当时帝国政府对基层控制不足，B项正确； 材料没有涉及官员工资情况，排除A项； 赋税制度紊乱是表象，排除C项； 官员们通过各种手段超过法律标准征收财税不一定代表国家财政空虚，也有可能是官员贪腐的表现，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 6．（2025春•同心县期末）中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（　　） A．二元政治格局凸显 B．君主“统而不治”明显 C．封建制度走向衰弱 D．民族国家已初具雏形 【分析】本题考查中古西欧政治结构中的教权与王权关系，核心知识点为二元政治格局的形成与特征。题干通过教皇加冕与丕平献土的史实，揭示中世纪西欧教权与王权既合作又分立的互动模式，需结合《世界历史》九年级上册关于西欧封建制度的内容进行分析。 【解答】A.教会与世俗政权通过加冕和献土形成相互依存关系，体现教权与王权并立的二元格局，故A正确； B.丕平作为法兰克国王掌握实际统治权，而“统而不治”是近代英国君主立宪制的特征，与中古西欧史实不符，故B排除； C.丕平献土（8世纪）推动了封建制度的强化（如土地分封制），而非衰弱，故C排除； D.民族国家雏形的出现需至中世纪晚期（14﹣15世纪），与题干时间（8世纪）不符，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆不同时期的政治制度特征（如“统而不治”与“二元格局”），需注意中古西欧教权与王权的互动是长期历史现象，而非单一事件。解题关键在于结合史实理解二元格局的形成逻辑。 7．（2025春•沧州期末）奥斯曼帝国苏丹在对待被征服地区的统治者时，只要他们愿宣誓效忠，接受某种附庸地位，就可继续维持自己的贵族身份，甚至管理原领地。此外，在对待异教徒时，苏丹不仅保留他们原有信仰，还按照当地习惯来征收赋税。奥斯曼帝国苏丹的这些举措（　　） A．利于伊斯兰文明的兴起与发展 B．旨在缓和国内民族与宗教矛盾 C．削弱了君主专制中央集权统治 D．兼具了实用性和灵活性的特点 【分析】本题考查奥斯曼帝国的兴起，解答本题需要掌握奥斯曼帝国的兴起。 【解答】根据材料“对待被征服地区的统治者时，只要他们愿宣誓效忠，接受某种附庸地位，就可继续维持自己的贵族身份，甚至管理原领地。此外，在对待异教徒时，苏丹不仅保留他们原有信仰，还按照当地习惯来征收赋税。”并结合所学可知，奥斯曼帝国对待被征服地区和异教徒时，采取了不同措施，因地制宜，因俗而治，体现了统治政策实用性和灵活性，D项正确； 伊斯兰文明兴起于7世纪，与材料时间不符，排除A项； 这些措施的目的是为了巩固统治，排除B项； 这些举措巩固了统治，有利于加强君主专制中央集权，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查奥斯曼帝国的兴起，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 8．（2025春•湖北期末）欧洲中世纪后期，随着庄园主的奢侈品消费增加，他们便开始把劳役地租转化为货币地租，以增加自己的货币收入，不少庄园主开始把庄园的农产品大量投入市场销售，以提高经济收益。这一现象（　　） A．推动了欧洲农奴的解放 B．导致了资本主义萌芽出现 C．提高了农业的工资水平 D．为加强王权奠定经济基础 【分析】本题考查中世纪的欧洲，解题的关键是解读分析材料信息，结合庄园经济的发展及其影响解答。 【解答】依据材料并结合所学可知，劳役地租是庄园主对农奴的重要剥削形式，劳役地租转化为货币地租有利于农奴的解放，故A项正确； B项因果关系颠倒，错误； 材料中的现象不是雇佣劳动，无关工资，故C项错误； 材料与王权加强无关，故D项错误。 故选：A。 【点评】本题考查中世纪的庄园制，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。 9．（2025春•徐州期末）13世纪英国《大宪章》规定：“任何自由人未经同级贵族依法裁判，不得被逮捕或剥夺财产”；而14世纪法国国王腓力四世倡议召开由贵族、教士和市民代表组成的三级会议，与教会争夺权力。这反映英法两国（　　） A．确立近代法制观念 B．贵族主导国家发展 C．强化封建等级制度 D．王权发展路径差异 【分析】本题考查了中古西欧王权，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料可知，从英国王权受贵族制约以及法国王权与教会争夺权力并借助其他阶层力量等不同表现可以看出，英法两国在王权发展的路径上存在差异。英国更侧重于通过法律文件来平衡王权与贵族等阶层的权力关系；法国则侧重于在政治权力斗争中利用不同阶层的力量来发展王权，D项正确； 近代法制观念强调的是基于理性、平等、民主等原则的法律体系和法治精神。材料中英国《大宪章》虽有一定进步性，但此时尚未确立近代法制观念；法国三级会议主要是王权与教会权力争夺的工具，也并非近代法制观念的体现，排除A项； 材料重点并非强调贵族主导国家发展。英国《大宪章》是贵族对王权的限制，法国三级会议是王权利用多种力量的一种手段，都没有突出贵族主导国家发展这一主旨，排除B项； 英国《大宪章》限制王权一定程度上冲击了封建等级绝对服从的观念；法国三级会议的召开主要是权力争夺，而非强化封建等级制度，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查了中古西欧王权，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 10．（2025春•武汉期末）12世纪时，伴随着西欧城市的兴起，国王往往给封建领主土地上的城市颁发特许证书。而城市中发达的文化教育则培养了许多人才，这些人才特别是法学家往往成为国家统治机构的重要成员，教士已不再是国家文官的唯一来源。由此可见，中世纪城市的兴起（　　） A．使国家教育体系得以重构 B．推动了等级君主制的发展 C．有利于民族国家的逐步形成 D．是市民阶层不断斗争的结果 【分析】本题考查了城市自治的相关知识，解答本题需结合城市自治的相关知识进行分析。 【解答】材料不能反映中世纪国家教育体系得以重建，材料主要涉及中世纪城市兴起与民族国家形成的关系，排除A项； 中世纪法国实行等级君主制，并非所有欧洲国家都实行等级君主制，排除B项； 据材料可知，中世纪城市兴起后国王给封建主土地上的城市颁发特许证书，据所学可知，城市市民与封建领主之间存在较为严重的矛盾，国王支持城市能获得城市支持，此外国家统治结构中教士之外还有其他成员，这意味着教会阶层权利遭到一定削弱，综合起来王权得到强化，这为民族国际形成奠定基础，C项正确； 材料信息不能表明中世纪西欧城市兴起是市民阶层斗争的结果，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查了城市自治的相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。 11．（2025•鹰潭二模）随着西欧封建制度的发展，11世纪的欧洲社会出现了许多新变化，多方面获得进步……正如布罗代尔说的“11一12世纪的西欧已经进入它的青春期”。材料中的“进步”表现为（　　） A．教权削弱和王权开始加强 B．市民崛起和城市自治运动 C．民族国家和民主理性思想 D．经济发展和工厂制度出现 【分析】本题考查了中古欧洲封建制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】材料提到11世纪欧洲社会出现很多变化，西欧已经进入到它的青春期，这是因为这一时期市民阶层逐渐崛起，城市自治运动开展，B项正确； 王权开始加强是在14世纪后，排除A项； 民主理想思想盛行于17——18世纪，排除C项； 工厂制度诞生于工业革命时期，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了中古欧洲封建制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 12．（2025春•随州期末）史载，英国的贝克修道院庄园法庭在1246﹣1249年受理案件共122件，其中涉及领主利益和司法权利的有92件，涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼有30件。1259﹣1261年阿尔里瓦庄园法庭受理案件共169件，其中涉及领主权益的为104件。这说明庄园法庭（　　） A．维护了法律的公平正义 B．使领主丧失司法独立权 C．是维护领主利益的工具 D．调解了各庄园间的关系 【分析】本题考查中世纪的欧洲，题干中的关键信息是“涉及领主利益和司法权利”“涉及领主权益”。 【解答】题干材料信息主要反映的是庄园法庭受理案件的涉事主体的问题，表明是庄园法庭维护领主利益的工具，故C正确； 材料没有涉及法庭审理案件是否公平正义的问题，故A项不符题意； B、D两项都与庄园法庭的事实不符，均排除。 故选：C。 【点评】本题主要通过中世纪的欧洲来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。 13．（2025•重庆）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（　　） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 【分析】本题考查了伊斯兰教和阿拉伯帝国的兴起，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】材料中明确提到阿拉伯文航海手册中不仅包含海上定位与寻路的技能，还涉及伊斯兰的星宿、波斯的太阳历法和印度的纬度测量，这些都是天文知识的体现。这表明阿拉伯人在航海过程中，实际上是将这些天文知识应用到了导航技术中，A正确； 材料中虽然提到了多种文化元素（伊斯兰、波斯、印度）的融合，但这并不能直接说明阿拉伯人是在“试图消解地方文化差异”。文化的融合可以是多种原因，如交流、贸易等，并不一定是为了消解差异，排除B； 材料中没有明确提到阿拉伯人是在“向东方寻找”航海路线，而是描述了他们在航海手册中融合了多种文化元素，排除C； 材料中提到的阿拉伯文航海手册以及其中详细记述的导航技能，恰恰说明阿拉伯人在航海方面有着相当的经验和知识，而非“欠缺自主航海活动经验”，排除D。 故选：A。 【点评】本题考查了伊斯兰教和阿拉伯帝国的兴起，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 14．（2025春•曲靖期末）中古西欧时期，教皇格里高利七世发布《教皇敕令》，宣称唯有教皇具有任免主教的权力；而英王亨利二世推行《克拉伦登宪章》，试图限制教会法庭权力，这引起了教会的激烈反应。这些史实反映出当时（　　） A．教权完全控制世俗事务 B．世俗政权主导社会发展 C．宗教信仰影响政治决策 D．国王与教会争夺统治权 【分析】本题考查中古西欧教权与王权的斗争。题干通过教皇与英王的权力冲突，反映当时西欧教权与王权的矛盾，属于对历史现象本质的考查。 【解答】A．教皇强调任免主教的权力，但英王通过《克拉伦登宪章》限制教会法庭权力，说明教权并未完全控制世俗事务，故A排除； B．教皇敕令体现教权的影响力，但材料未体现世俗政权主导社会发展，故B排除； C．材料反映的是权力斗争，而非宗教信仰对政治决策的直接影响，故C排除； D．教皇主张教权至上，英王试图削弱教会权力，二者矛盾体现了国王与教会争夺统治权，故D正确。 故选：D。 【点评】本题易错点在于混淆教权与王权的相互作用。解题需结合材料中的具体史实（如《教皇敕令》《克拉伦登宪章》），理解中古西欧教权与王权的斗争是政治权力争夺的核心。 15．（2025春•安康期末）浩如烟海的日本古代典籍，保存了大量中国已经失传的唐诗作品和唐代诗学理论材料，成为中国学者辑佚唐诗作品、研究唐诗的重要史料。这表明（　　） A．中日文化交流源远流长 B．唐朝抛弃传统夷夏观念 C．日本对外政策开明开放 D．日本深受中华文化影响 【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料可知，日本古代典籍保存了大量中国已经失传的唐诗作品和唐代诗学理论材料，体现了日本深受中华文化影响，D项正确；交流是中日双向互动，而材料更多体现的是中国文化对日本的影响，未体现日本文化传入中国，排除A项；唐朝时期抛弃传统华夷观念不符合史实，排除B项；日本保存有大量的中国唐诗并不能说明日本对外政策开明开放，排除C项。 故选D。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 16．（2025春•潮州期末）646年，日本孝德天皇颁布《改新诏书》，掀起了一场社会变革运动，在这场运动中，日本废除了世袭姓氏贵族制度，确立“八省百官”制及“国郡”制，并赐给大夫以上官吏“食封”，赐给大夫以下官吏“俸禄”。由此可见，这场变革运动旨在（　　） A．建立中央集权制的国家 B．壮大武士阶层的力量 C．理顺统治阶层内部关系 D．适应中国移民的需要 【分析】本题考查了日本仿效唐制的变革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】大化改新废除了世袭姓氏贵族制度，建立八省百官和国郡制，仅仅给官吏一定的俸禄，有利于加强中央集权，可知变革的目的是建立中央集权制的国家，A项正确； 材料没涉及武士阶层，排除B项； 变革的主要目的是加强中央集权，和统治阶层内部关系无关，排除C项； 大化改新是日本学习唐朝的制度，和中国移民无关，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查了日本仿效唐制的变革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 17．（2025春•湘潭期末）桑海帝国时期，农业生产中广泛使用奴隶劳动，手工业中在尚能知道的十二个部落中存在职业分工，如瓦利、特内等部落是铁匠；盐矿和金矿的开采，更是大规模地使用奴隶劳动。这反映出此时桑海帝国（　　） A．统治阶层腐化堕落 B．社会发展水平较高 C．资本原始积累加速 D．阶级矛盾异常尖锐 【分析】本题考查古代非洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料可知，桑海帝国时期，农业和手工业广泛使用奴隶劳动，并且手工业存在众多职业分工，反映了此时桑海帝国社会发展水平较高，B项正确； 材料反映出此时桑海帝国社会发展水平较高，未体现统治阶层腐化堕落，排除A项；材 料反映出此时桑海帝国社会发展水平较高，但未涉及资本原始积累，排除C项； 材料反映出此时桑海帝国社会发展水平较高，未体现阶级矛盾异常尖锐，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了古代非洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 18．（2025•河南）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 【分析】本题考查16世纪西非贸易中心廷巴克图的经济地位及其发展因素，涉及商品交换对区域经济的影响、撒哈拉贸易路线的作用等知识点，需要结合材料中的商品流通信息与教材所学进行综合判断。 【解答】A.材料中提到的食盐、黄金、布匹等商品均通过撒哈拉沙漠商路运输，而环印度洋贸易主要连接东非、南亚和东南亚，地理范围与材料不符，故A排除； B.材料“16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地”显示廷巴克图本地生产玉米、黄油，同时转运食盐、黄金、布匹，说明其通过商品交换（本地与外来商品的流通）推动经济发展，故B正确； C.材料仅体现经济活动，未提及文化中心的特征（如学术、宗教等），故C排除； D.新航路开辟（15﹣16世纪）主要影响大西洋沿岸和印度洋航线，而廷巴克图的贸易属于传统撒哈拉陆路商路，与新航路无直接关联，故D排除。 故选：B。 【点评】本题核心考点为商品交换对区域经济的影响，易错点在于混淆不同贸易路线（如撒哈拉商路与环印度洋贸易）的范围和时间。解答需紧扣材料中的商品种类及运输路径，并结合教材对廷巴克图作为撒哈拉商路枢纽的定位进行判断。 19．（2025春•沧州期末）大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分。在大津巴布韦遗址附近和其他一些地方出土的文物中，都发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，此外，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨。由此推知，大津巴布韦（　　） A．与欧洲的经济交往频繁 B．社会经济结构多元 C．手工制造业领先于世界 D．商业水平超过农业 【分析】本题考查了大津巴布韦文明，解答本题根据“大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分”“发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨”等信息进行分析。 【解答】材料只涉及非洲，没有涉及与欧洲的经济交往，排除A项； 根据材料“大津巴布韦的建立与黄金贸易密不可分”“发现有古代开采过的矿井、冶炼熔炉和工匠用具，还发现有古代的梯田、用于灌溉的水井、带把的铁锄，以及大量牛骨”可推知，大津巴布韦农业、冶炼业、畜牧业等都有所发展，这体现了社会经济结构的多元特征，故B项正确； 材料没有涉及大津巴布韦与世界手工业间的对比，排除C项； 仅从材料内容无法推断出“商业水平超过农业”，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了大津巴布韦文明，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。 20．（2025春•东城区期末）玛雅各城邦都很重视自己的历史，习惯把国家的重大事件用象形文字刻在石碑或石柱上，一般每隔20年就立石记事一次。现已发现的石碑或石柱就有数百个。这些发现（　　） A．是解读玛雅文化的珍贵历史资料 B．比其他一切文献资料更有价值 C．反映了玛雅人的全部社会生活 D．是研究玛雅文明的唯一可靠依据 【分析】本题考查的是玛雅文明，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 【解答】玛雅各城邦习惯用象形文字把国家的重大事件刻在石碑或石柱上，这些石碑或石柱对解读玛雅文化具有珍贵的历史资料价值，故选A； B与材料信息无关，排除； CD表述太绝对，错误。 故选：A。 【点评】本题考查的是玛雅文明，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。 二．材料题（共3小题） 21．（2025春•许昌期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中世纪大学的兴起，是世俗教育的重要起点。巴黎大学初现时，仅是圣母院学校的附属机构。1179年，教皇亚历山大三世严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校滥发许可证（世俗学校人文学科教学需持教会许可证）后，巴黎大学为人文学科的教师所控制，他们取得了录用教学人员的特权。巴黎大学创设了课程体系，规定了学期长度，确立了考试的内容与形式等。1194年，西斯廷三世确认了前任教皇赋予巴黎大学教师的另一项特权，即有关学生的法律案件，不受市民干涉，而由教师组成法庭来审理。1200年，法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管理下运行，除了未来的学生可以被提供住宿条件外，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 （1）根据材料并结合所学知识，概括12世纪以来巴黎大学发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，分析12世纪以来巴黎大学发展所产生的影响。 【分析】（1）本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，要结合12世纪以来巴黎大学发展的特征来解答。 （2）本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，要结合12世纪以来巴黎大学发展的影响来解答。 【解答】（1）本题是特点类材料分析题。时空是中世纪的欧洲。据材料“他们取得了录用教学人员的特权”、“随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。”可得出巴黎大学逐渐取得自治权；据材料“1194年，西斯廷三世确认了前任教皇赋予巴黎大学教师的另一项特权，即有关学生的法律案件，不受市民干涉，而由教师组成法庭来审理。1200年，法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管理下运行，除了未来的学生可以被提供住宿条件外，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。”可得出巴黎大学深受王权的保护；据材料“随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。”可得出巴黎大学的政治影响力逐渐增强；据材料“巴黎大学创设了课程体系，规定了学期长度，确立了考试的内容与形式等。”可得出巴黎大学课程体系逐步完善。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是中世纪的欧洲。据材料“中世纪大学的兴起，是世俗教育的重要起点。”、“随着独立于当地教会的自治权的获得，巴黎大学从而与教皇、皇帝相并列，形成欧洲三足鼎立的政治势力。”并所学知识可知，巴黎大学的发展极大地促进了西欧中世纪文化的繁荣；为近代大学发展打下了基础；有利于近代科学产生发展；有利于推动欧洲社会转型（影响了中世纪政治的走向）。 故答案为： （1）特点：逐渐取得自治权；深受王权的保护；政治影响力逐渐增强；课程体系逐步完善。 （2）影响：极大地促进了西欧中世纪文化的繁荣；为近代大学发展打下了基础；有利于近代科学产生发展；有利于推动欧洲社会转型（影响了中世纪政治的走向）。 【点评】本题考查了12世纪以来巴黎大学发展，考查学生根据材料进行分析解答的能力。 22．（2025春•赣榆区期末）阅读材料，回答问题。 材料一 12世纪，西欧具备了自治城市形成的必要条件，更多的行业集中到城市，刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级，这使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化，它崇尚民主参与和自由平等、强调私有和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益，并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶级精神，即现代法治精神。 ﹣﹣摘编自鲁蒙娜《中国与西欧城市发展影响因素浅析》 材料二 中世纪的城市共同体鼓励了人们“一种自从古希腊和古罗马衰落以来已经不复存在的自信心、权威和作为公民的自豪感”，使城市法得以出现。城市法抛弃了不符合城市生活的封建习惯，重新确立了新的民事财产商业制度。对瓦解封建制度起着积极的催化作用，并为重新建立社会法则开辟了道路。 ﹣﹣摘编自程化美《简述中世纪城市自治的主要内容》 （1）根据材料一，概括西欧城市自治运动兴起的社会条件。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析城市自治运动对欧洲社会发展的影响。 【分析】本题考查中世纪的欧洲。第（1）题考查西欧城市自治运动兴起的社会条件，考生主要根据材料一中的相关信息进行概括。第（2）题考查城市自治运动对欧洲社会发展的影响，考生可根据材料一、二中的相关内容并结合所学知识进行分析。 【解答】（1）社会条件：根据材料一中的“更多的行业集中到城市，刺激了商业和贸易的繁荣”可以得出：行业集中，商品经济繁荣；由“工商业的发展造就了一个新的市民阶级”可以得出：市民阶层力量壮大；由“西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带……逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化”可以得出：市民文化影响；封建势力衰落。 （2）影响：根据材料一中的“打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位”“它崇尚民主参与和自由平等、强调私有和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益……即现代法治精神”等信息可以得出：奠定了近代民主、法治的基础；根据材料二中的“抛弃了不符合城市生活的封建习惯，重新确立了新的民事财产商业制度”并结合所学知识可以得出：有利于商品经济、资本主义萌芽发展；根据材料二中的“对瓦解封建制度起着积 极的催化作用，并为重新建立社会法则开辟了道路”可以得出：促进封建主义瓦解，推动欧洲社会转型。 故答案为： （1）条件：行业集中，商品经济繁荣；市民阶层力量壮大；市民文化影响；封建势力衰落。 （2）影响：有利于商品经济、资本主义萌芽发展；奠定了近代民主、法治的基础；促进封建主义瓦解，推动欧洲社会转型。 【点评】本题主要通过中世纪的欧洲来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等素养。 23．（2025春•孝感期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，使欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的大跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《阿拉伯哲学史》 材料二 （罗马帝国和阿拉伯帝国）这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯人对欧洲社会的影响。 （2）根据材料二和所学知识，归纳两大帝国的共同特点，并谈谈你对文明交往形式的认识。 【分析】本题考查中西方文化交流、古代罗马的政治制度、伊斯兰教和阿拉伯帝国，第一问结合阿拉伯对欧洲社会的影响作答；第二问结合古代世界的扩张总结。 【解答】（1）影响：根据材料“中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就”“促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来”可归纳出阿拉伯人在自然科学领域取得了领先全球的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；将被中世纪湮没的古代希腊罗马文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件；根据材料“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”可归纳出将中国的四大发明传入欧洲，促进了西欧封建社会的崩溃和资本主义社会的兴起。 （2）共同点：结合所学知识可知，二者的共同点主要体现为：都地跨亚非欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进文化的交流、世界的联系。认识：结合上述分析和所学知识可知，虽然在扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺，但在客观上促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。 故答案为： （1）影响：阿拉伯人在自然科学领域取得了领先全球的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；将被中世纪湮没的古代希腊罗马文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件；将中国的四大发明传入欧洲，促进了西欧封建社会的崩溃和资本主义社会的兴起。 （2）共同点：都地跨亚非欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进文化的交流、世界的联系。 认识：虽然在扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺，但在客观上促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。 【点评】本题考查中西方文化交流、古代罗马的政治制度、伊斯兰教和阿拉伯帝国，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$