精品解析：福建省宁德市2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

准考证号：_______________ 姓名：_______________ （在此卷上答题无效） 2025年宁德市初中毕业班质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写古诗文名句。 毕业季，班级开展“诗意话别离”主题活动。小闽借用“①____________，②____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）表达真挚友谊不惧距离的豁达；班长引用“故天将降大任于是人也，③____________”鼓励大家以坚韧之心迎接未来的挑战；语文老师题写“④____________。风休住，蓬舟吹取三山去”寄语学子追寻理想；班主任以“⑤_______________，⑥______________”（李白《行路难》）激励大家坚定信念；校长以“⑦_______________，⑧_______________”（诸葛亮《出师表》）勉励同学们在时代风起云涌时学习诸葛亮危急关头勇挑重担。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 必先苦其心志 ④. 九万里风鹏正举 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：涯、邻、鹏、浪、帆、沧、际、奉。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 春节作为中华文明的重要文化①______（fú）号，承载着民族精神基因与情感记忆。其申遗成功为传统文化保护带来新契机。专家指出，节日习俗的保护不能（ ），需要将传统元素与现代生活（ ）融合。唯有（ ），春节文化的精神内涵才能在守正创新中焕发生机。 我们在保持核心文化基因的同时，要创新表现形式。比如北京故宫博物院推出“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”等活动，呈现②______（xī）日宫廷节日景象，让沉③______（diàn）于历史的传统节日文化“活”起来。这种创造性转化即使守护了文化根脉，也潜移默化地影响着当代人的价值观念。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 固执己见 有效 与时俱进 B. 固步自封 有机 与时俱进 C. 固步自封 有效 与日俱增 D. 固执己见 有机 与日俱增 （3）文中画横线的句子关联词使用不当，请写出这组关联词并修改，但不得改变句子原意。 【答案】（1）①符 ②昔 ③淀 （2）B （3）错误关联词：即使……也…… 示例：“即使……也……”改为“既……又……” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 符号：fú hào，指具有某种代表意义的标识、记号，可用来指称事物、表达思想等。 昔日：xī rì，指过去的日子、从前的时光。 沉淀：chén diàn，一指溶液中难溶解的固体物质沉到下层，二比喻积累、凝聚（多指抽象事物）。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空，固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。此处强调节日习俗的保护不能守旧、不求创新，应选“固步自封”； 第二空，有效：能实现预期目的；有效果。有机：强调事物各部分相互联系、协调统一，具有整体性。此处指传统元素与现代生活需相互融合、形成整体，应选“有机”； 第三空，与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。此处指春节文化需随时代发展而创新，应选“与时俱进”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查关联词辨析。 “即使……也……”表假设关系，而句中“守护了文化根脉”和“影响着当代人的价值观念”是创造性转化同时具备的两种积极作用，为并列关系，故可改为“既……又……”。 名著阅读交流。（6分） 3. 针对班级同学反映名著人物、情节易混淆的问题，阳光中学九年级（1）班召开“整本书阅读方法分享会”。请你任选一部名著，结合名著内容，写一段运用阅读方法厘清人物或情节的文字。 【答案】示例：《儒林外史》中范进和周进两个人物容易混淆，可以先用“选择性阅读”锁定两人情节，接着运用“精读”的方法对比：范进中举后狂喜发疯，周进屡试不第后在贡院号啕痛哭，都批判了封建科举制度对读书人的毒害。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法分析。开放性试题，名著阅读的常见方法有选择性阅读、批注阅读、专题研读、精读、跳读、对比阅读等，任选一部名著，结合名著内容来作答。 示例：《水浒传》中武松和鲁智深的侠义之举容易混淆，可用“对比阅读”梳理。武松“景阳冈打虎”展现的是孤身涉险的勇猛，“血溅鸳鸯楼”显露出复仇的决绝；鲁智深“拳打镇关西”是为解救金氏父女的豪爽，“大闹野猪林”体现的是对兄弟的仗义。通过对比两人行事的动机与方式，能清晰区分他们的性格差异，加深对侠义精神不同表现的理解。 二、阅读（67分） （一）（22分） 阅读下面的材料，完成各题。 阳光中学开展“山水闽东”研学活动，请你协助同学完成任务。 材料一： 蓝溪①八景 薛文嘉 万仞嶙峋翠色微，乳鸦啼散夕阳西。 短蓑黄犊溪头路，欸乃②声中绿树低。 注：①蓝溪：源于太姥山。②欸乃：拟声词，摇橹声。 材料二： 太姥山，旧名才山。《力牧录》云：容成①先生尝栖之。今中峰下有石井、石鼎、石臼存。王烈《蟠桃记》：尧时有老母以蓝练②为业家于路旁往来者不吝给之。有道士尝就求浆，母饮以醪③。道士奇之，乃授以九转丹砂之法，服之，七月七日乘九色龙而仙，因相传呼为太母。山下有龙墩，今乌桕叶落溪中，色皆秀碧。俗云：仙母归即取水以染其色。汉武帝命东方朔授天下名山文，乃改母为姥。 （节选自梁克家《三山志》） 注：①容成：一说黄帝史官，又说黄帝之师。②蓝练：把白布染成蓝色。③醪：汁渣混合的酒。 【第一站】悠游蓝溪八景 4. 材料一中“万仞嶙峋翠色微”一句有何妙处？从修辞角度分析。 5. 材料一的景物营造了怎样的氛围？请概括。 【第二站】寻踪海上仙都 6. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 尧时有老母/以蓝练为业家/于路旁往来者/不吝给之/ B. 尧时有老母/以蓝练为业家/于路旁/往来者不吝给之/ C. 尧时有老母/以蓝练为业/家于路旁往来者/不吝给之/ D. 尧时有老母/以蓝练为业/家于路旁/往来者不吝给之/ 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 有道士尝就求浆 联系课文解释 尝射于家圃（《卖油翁》） （1）尝：______ 七月七日乘九色龙而仙 根据字典推断。 仙：仙人。（《古汉语常用字字典》） （2）仙：______ 汉武帝命东方朔授天下名山文 查阅词典选择义项。 ①告诫；②命令；③命名。（《汉语大词典》） （3）命：______ 8. 把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）道士奇之，乃授以九转丹砂之法。 （2）今乌桕叶落溪中，色皆秀碧。 【第三站】探寻天下名山 9. 太姥山被称为“天下名山”的原因有哪些？根据两则材料概括。 【答案】4. 运用夸张的修辞手法，“万仞”突出山的高耸。 5. 幽美（宁静）、闲适（恬淡）。 6. D 7. ①. 曾经 ②. 成仙 ③. 命令 8. （1）道士对这件事感到奇怪，就把九转丹砂的法术传授给她。 （2）现在乌桕的叶子飘落到溪水中，（溪水）颜色都碧绿美丽。 9. 峻山碧水造就了美丽景色；名人活动增添了山的名气；神话传说增添了神秘色彩。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“山水闽东”为主题，通过诗歌和文言文两种文体展现了闽东地区的自然与人文景观。材料一《蓝溪八景》以细腻的笔触描绘了溪边暮色，运用意象叠加营造出恬淡悠远的意境；材料二《三山志》节选则通过神话传说展现太姥山的历史渊源和文化内涵。两则材料一今一古，一诗一文，形成互补，共同构建了闽东地区山水文化的立体图景。文章注重培养学生对古典文学的鉴赏能力和文言文阅读能力，体现了传统文化与现代教育的结合。 【4题详解】 本题考查关键词句的赏析。 “万仞嶙峋翠色微”的意思是：山高万仞，山石险峻不平，山上的植被露出淡淡的青翠之色。诗句中的“万仞”是一个远超实际的数字，故意夸大高度，突出山峰的陡峭与雄伟，属于夸张修辞。表示山峰高耸入云，给人以强烈的视觉冲击力，形象生动地描绘出山峰耸入云霄、雄伟磅礴的气势。 综上分析，概括作答即可。 【5题详解】 本题考查理解分析能力。 材料一《蓝溪八景》一诗，首句“万仞嶙峋翠色微”写高耸苍翠的山峰，气势雄伟，壮丽高远；后三句写夕阳西下、乳鸦归巢、牧童骑牛、渔舟唱晚（欸乃声）、绿树低垂，描绘出傍晚溪边恬淡、安详的田园生活画面（宁静闲适/静谧）。二者融合，壮美与静谧和谐交融，形成独特的幽美、宁静、闲适意境。 【6题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 根据句意“尧帝时期有一位老妇人，以制作和贩卖蓝色的熟绢为生，她的家就在路旁。对于过往的行人，她总是慷慨地给予他们所需的物品”，可知，“尧时有老母”交代了时间和人物，“以蓝练为业”介绍了老妇人的职业，“以蓝练为业”介绍了她家所在之处，“往来者不吝给之”则告诉我们她慷慨、乐于助人的性格。故可停顿为：尧时有老母/以蓝练为业/家于路旁/往来者不吝给之/。 故选D。 【7题详解】 本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）联系课文解释：“尝射于家圃”意思是“曾经有一次他在家里射箭的场地射箭”。尝：曾经。据此由课内迁移可知“有道士尝就求浆”中的“尝”理解为“曾经”，“有道士尝就求浆”句意为：有个道士曾来向她请求浆酒。 （2）根据查阅字典法可知，仙：仙人。“七月七日乘九色龙而仙”译为：七月七日那天乘坐九色神龙而成仙。故可推断，这里“仙”用作动词，“成仙”的意思。 （3）根据查阅词典法可知，“命”在字典中有三个义项。“汉武帝命东方朔授天下名山文”译为：汉武帝命令东方朔给天下名山写文。命：命令。故选②。 【8题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）奇之：对这件事感到奇怪；乃：于是；以：把；九转丹砂之法：九转丹砂的法术。 （2）落：飘落；色皆秀碧：颜色都碧绿美丽。 【9题详解】 本题考查理解分析能力。 从材料一“万仞嶙峋翠色微……”等诗句，再结合材料二“今乌桕叶落溪中，色皆秀碧”等内容可知， 太姥山山峰高耸苍翠，气势雄伟，溪水颜色都碧绿美丽，溪边恬淡安详，有一幅宁静闲适的田园生活画面。所以，峻山碧水造就了美丽景色； 从材料二“汉武帝命东方朔授天下名山文，乃改母为姥”可知，汉武帝命东方朔编定天下名山名录，将“太母山”改名为“太姥山”，正式确立其名山地位。所以，名人活动增添了山的名气； 从材料二“《力牧录》云：容成先生尝栖之”“王烈《蟠桃记》：尧时有老母以蓝练……服之，七月七日乘九色龙而仙，因相传呼为太母”可知，太姥山与黄帝之师容成子、尧时成仙的“太母”等神仙传说有关。所以，神话传说增添了神秘色彩。 【点睛】参考译文： 材料二：太姥山，过去名叫才山。《力牧录》中记载说：容成先生曾经在那里住过。现在太姥山中部山峰下有石井、石鼎、石臼存在。王烈的《蟠桃记》中记载：尧帝时期有一位老妇人，以制作和贩卖蓝色的熟绢为生，她的家就在路旁。对于过往的行人，她总是慷慨地给予他们所需的物品。有个道士曾来向她请求浆酒，老妇人把醪拿给他饮用。道士对这件事感到奇怪，就把九转丹砂的法术传授给她。服用后，七月七日那天乘坐九色神龙而成仙，于是人们称呼她为“太母”。山下有一个叫做龙墩的地方，现在乌桕的叶子飘落到溪水中，（溪水）颜色都碧绿美丽。民间传说：仙母回来就从这地方取水，以致染成了这颜色。汉武帝命令东方朔给天下名山写文，于是改“母”为“姥”。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成各题。 水墨昭陵 张雄文 ①秋雨绵软如春时，飘逸而舞，像画家酒酣耳热的笔墨，将昭陵古镇的江天，晕染成浓淡相宜的一幅水墨画。 ②雨幕下呈弧形铺展的湘江，便见水乡韵致，也更粗犷而宏阔。它从拥塞的衡阳城际挣脱而出，在葱绿拥覆的旷野肆意奔涌，最终汇入株洲的喧嚣。 ③岸边的昭陵古镇也是水墨画的一部分，安谧淡雅。一条青石街道沿江伸展，一侧垂柳古樟掩映，另一侧青砖黑瓦的明清建筑与伏波庙、旧影院、老火车站错落而立，似银发老者垂首细数岁月。 ④步入古镇，一眼不大的水井蹲踞在街西头山脚一隅，麻石砌筑，井沿斑驳，呈正方形，古拙雅致，井边立有清代功德碑。井水清洌见底，能照出细雨霏霏和天光云影。掬一捧井水，甘甜异常。目光再次抚摸功德碑上一行行姓名，敬意绵绵涌出。 ⑤井边葱茏的小山称唐皇岭。究竟与哪位唐皇有关，尚未有确切考据，不过确有明清古墓群与宋元陶片深埋于此。立于小山之巅，楚天空阔，远处云端，南岳衡山隐隐在望，眼前湘水烟波浩渺，古镇屋舍俨然，令人不免生出“江山留胜迹，我辈复登临”的感慨。 ⑥昭陵的魂魄，就藏在东汉伏波将军马援的传奇里。东汉建武十七年，光武帝拜麾下大将马援为伏波将军，远征交趾（今越南）平叛。马援奉旨率部登舟疾行，沿湘江而上，到昭陵所在的渔村时，十分欣喜，当即选为屯兵操练之所。之后，他率汉军长驱南下，最终凯旋。 ⑦五代十国时期，盘踞湖南的武安军节度使马殷，尊马援为祖，报请后唐皇帝追封其为“昭灵英烈王”，立祠祭祀。于是，小渔村有了文绉绉的“昭灵”之名，乡民们自发建了伏波庙，常供香火，就是街上至今犹存的那座古庙。日子一久，乡民以讹传讹，将“昭灵”误为“昭陵”，又一代一代传了下来。 ⑧马援并非帝王，声名却远超一般帝王，他战胜攻取，所向披靡。他的封号“伏波将军”原本仅是众多杂号将军中的一个，但自五代十国之后，马援越来越受后人推崇，这一名号已成为他的专有尊称。民国时期护国名将蔡锷病逝后，孙中山抱痛撰写挽联：“平生慷慨班都护，万里间关马伏波。”“伏波”即马援，他将蔡锷与伏波将军同列，足见蔡锷在其心中的位置。 ⑨一般人有马援的战功，便足以垂之史册而不朽，马援却不止于此，还为汉语词库留下了三个壮气满溢的成语。他把积攒的财产牛羊全部分送他人，说“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”。他出征获胜而归，别人前来祝贺，他慨然说：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”他写信教育子侄，叮嘱说：“效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。”老当益壮、马革裹尸、画虎不成反类犬（狗）三个成语，成为马援为中华文化作出不俗贡献的注脚。 ⑩因为马援，昭陵这幅水墨画有了深沉的文化底色，又兼地处水路南下衡阳、广州的必经之地，渐渐成为闹市。河面帆影如林，街上铺面相连，熙熙攘攘。 ⑪文人墨客也慕名而来，唐代杜甫、刘长卿、柳宗元，宋代米芾、文天祥、范成大，清代彭玉麟、左宗棠等都曾买舟前来，驻足于此，领略马援的遗风流韵。他们盘桓在昭陵山水间，喝一碗甘甜的井水，或饮一杯乡间浊酒，细细品味这幅水墨画的灵秀与深沉，自然少不了诗词吟咏。因为这些吟咏，得马援这位武将而豪气干云的昭陵，又有了文脉缠绵的厚重与温馨。 ⑫多年后，我置身这幅水墨画中，虽早已物是人非，古镇的喧嚣也已不再，却如饮醇酒，不觉沉醉于绵绵雨丝里。 （选自2025年1月3日《光明日报》，有删改） 10. 下列对文章理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章前五段细腻描写昭陵“水墨画”的特点，营造粗犷宏阔的意境。 B. 第⑤段由山脚登上山巅，视角发生转换，借远眺慨叹引出昭陵历史。 C. 第⑩段“河面帆影如林”体现了昭陵曾因地理位置重要而商贸繁荣。 D. 文章从秋雨实景切入，以沉醉于雨丝里做结，首尾呼应，文脉清晰。 11. 赏析句子。 秋雨绵软如春时，飘逸而舞，像画家酒酣耳热的笔墨，将昭陵古镇的江天，晕染成浓淡相宜的一幅水墨画。 12. 第⑥段说“昭陵的魂魄，就藏在东汉伏波将军马援的传奇里”。昭陵的“魂魄”表现在哪些方面？请分析。 13. 贺有德评价张雄文散文“常常在山水与历史之间自由穿行，凸显了每一处山水与每一篇游记深厚底蕴”。本文如何体现这一评价的？请分析。 【答案】10. A 11. 将秋雨比作笔墨，描绘秋雨绵柔飘逸、酣畅淋漓的特点；将昭陵古镇的江天比作水墨画，形象表现昭陵古镇雨雾朦胧、浓淡相宜的画面感；呼应标题“水墨昭陵”，奠定全文诗意基调。 12. ①临危受命、爱国护国的担当精神；②志在四方、豪气干云的男儿气魄；③厚重温馨、壮气满溢的文化底蕴。 13. 文章既有昭陵典型的自然环境、人文景观的描写，又穿插大量的历史典故；读者在阅读中能感受到昭陵的豪气干云和深厚的文化底蕴；这篇游记中，作者在历史与现实中自由切换，语言优美典雅，增添了游记的深度与厚度。 【解析】 【导语】文章以秋雨为引，将昭陵古镇喻为水墨画，融自然景致与人文底蕴于笔端。从湘水的宏阔、古镇的安谧，到古井的清洌、唐皇岭的史痕，渐次铺展。核心围绕伏波将军马援的传奇，串联起地名由来、成语典故及文人遗踪，让水墨画卷有了历史厚度。结尾沉醉雨丝的感怀，使景、史、情交融，尽显昭陵灵秀与深沉。 【10题详解】 本题考查散文内容及艺术特色分析。 A.原文第②段写湘江“粗犷而宏阔”，第③段则描述古镇“安谧淡雅”，“青石街道”“青砖黑瓦的明清建筑”等景致尽显静谧，可见前五段营造的是宏阔与静谧交融的意境，并非仅“粗犷宏阔”，该选项对意境的理解片面。 故选A。 【11题详解】 本题考查赏析语句。 根据第①段“秋雨绵软如春时，飘逸而舞，像画家酒酣耳热的笔墨，将昭陵古镇的江天，晕染成浓淡相宜的一幅水墨画”可知，此处运用比喻修辞，把“秋雨”比作“画家酒酣耳热的笔墨”，既体现出秋雨如笔墨般绵柔舒展的形态，又暗含秋雨挥洒时的酣畅灵动；同时将“昭陵古镇的江天”比作“浓淡相宜的一幅水墨画”，生动展现出雨幕中江天交融、朦胧雅致的画面质感。这一比喻与标题“水墨昭陵”相呼应，为全文笼罩上一层诗意的氛围，奠定全文诗意基调。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥段“东汉建武十七年，光武帝拜麾下大将马援为伏波将军，远征交趾（今越南）平叛。马援奉旨率部登舟疾行，沿湘江而上，到昭陵所在渔村时，十分欣喜，当即选为屯兵操练之所。之后，他率汉军长驱南下，最终凯旋”可知，马援临危受命远征平叛，体现出临危受命、爱国护国的担当精神。 根据第⑨段“他把积攒的财产牛羊全部分送他人，说‘丈夫为志，穷当益坚，老当益壮’。他出征获胜而归，别人前来祝贺，他慨然说：‘男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？’”可知，马援的话语展现出志在四方、豪气干云的男儿气魄。 根据第⑨段“老当益壮、马革裹尸、画虎不成反类犬（狗）三个成语，成为马援为中华文化作出不俗贡献的注脚”及第⑪段“文人墨客也慕名而来……因为这些吟咏，得马援这位武将而豪气干云的昭陵，又有了文脉缠绵的厚重与温馨”可知，马援留下的成语及吸引文人墨客留下的吟咏，使昭陵具有了厚重温馨、壮气满溢的文化底蕴。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“雨幕下呈弧形铺展的湘江，便见水乡韵致，也更粗犷而宏阔”、第③段“一条青石街道沿江伸展，一侧垂柳古樟掩映，另一侧青砖黑瓦的明清建筑与伏波庙、旧影院、老火车站错落而立”可知，文章先描写昭陵的自然山水与人文景观，展现其现实风貌。 根据第⑥段“东汉建武十七年，光武帝拜麾下大将马援为伏波将军，远征交趾（今越南）平叛”、第⑦段“五代十国时期，盘踞湖南的武安军节度使马殷，尊马援为祖，报请后唐皇帝追封其为‘昭灵英烈王’，立祠祭祀”可知，文中穿插马援平叛、地名由来等历史典故，将山水与历史相勾连。 根据第⑪段“唐代杜甫、刘长卿、柳宗元，宋代米芾、文天祥、范成大，清代彭玉麟、左宗棠等都曾买舟前来，驻足于此，领略马援的遗风流韵”可知，作者通过历史人物的踪迹，让读者感受到昭陵的豪气与文化底蕴，在现实山水与历史往事的切换中，使游记兼具自然之美与历史厚度。 （三）（24分） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一：①随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，甚至有人断言“语文学习的黄昏”到来了。面对语文学习的诸多质疑，在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？ ②要回答这个问题，我们首先需要理解语文的本质。语文并非简单的工具，而是一个多维的存在：它既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。因此，在AI时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ③面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI不是威胁，而是催促我们思考语文学习本质的契机。就像春雨催生新芽，新技术的冲击恰恰能激发对语文更深层次的探索和领悟。 ④当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“唯工具论”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式。这是一件永无止境的事情。保持终身阅读和学习，语文才能源源不断地润泽心灵、滋养智慧、裨补精神。 ⑤有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。如果这样，似乎AI都能完成。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。” ⑥倘若我们以更开放的心态拥抱AI时代，就会发现：语文没有所谓的“黄昏”。在这奔涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。 （节选自《AI时代，学语文还有用吗》，有改动） 材料二：①DeepSeek是一款基于先进人工智能技术的综合性工具，它能够理解自然语言，通过强大的算法对海量数据进行分析和整合，从而为用户提供有深度的思考和详细的回答。无论是学习中的难题，还是课外知识的拓展，DeepSeek都能成为学生的得力助手。 ②然而，学生在学习中依赖它也会出现一些问题。使用DeepSeek可以轻松地获取大量信息，但若学生遇到难题就直接搜索答案而非尝试思考，长期依赖算法推送学习内容，将会导致其独立思考、解决问题的能力下降。DeepSeek深度搜索带来海量鱼龙混杂的信息，对于学生来说，他们的自控力和筛选信息的能力还不够成熟，很容易在查找学习资料时，被一些娱乐八卦、游戏广告等无关内容吸引，造成干扰，破坏了原本连贯的学习思路，注意力难以集中。在学习过程中，学生使用DeepSeek来帮助学习，频繁跳转链接。DeepSeek为了全面回答问题，链接也会不断引入新的内容和话题，使学生的注意力难以集中在一个知识点上，阅读变得零碎，难以深入理解核心知识。DeepSeek提供的答案往往是基于已有数据和模型得出的，这可能会让人们局限于DeepSeek所给出的思路和解决方案，减少对其他可能性的探索。创新和创造力通常源于对生活的深入体验和感悟，如果过度依赖DeepSeek，学生就会减少亲身去经历、去感受、去思考的机会，缺乏这些真实而深刻的体验，就难以产生独特的创意和想法。 ③DeepSeek等技术的“害处”并非源于技术本身，而是不当使用或过度依赖的结果。合理利用其高效性、个性化优势，同时保持批判性思维和自主学习意识，才能最大化技术对学习的助益。 材料三： 宣传海报评价量表 维度及分值 评价内容 得分 主题 主题明确突出，内容积极向上，信息准确完整、简洁明了。 构图 要素清晰、合理，布局恰当，具有美感。 创意 表现形式新颖、独特，具有时代感、适时性。 设计 设计理念先进，含义深刻，发人深思。 总分 14. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料以公众对“学语文还有用吗”的质疑切入，引出对语文学习的思考。 B. 第③段借助计算器无法取代数学思维，类比AI同样不能取代语文学习。 C. 第④段指出，语文学习的“唯工具论”思维在AI时代已彻底失去价值。 D. 材料语言简洁而不失深刻，批判而不失温情，既有说服力又有感染力。 15. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. AI的使用对语文学习有利有弊，人们已经开始探索学习语文的新途径。 B. DeepSeek能对海量数据进行分析和整合，成为学生解决困难的得力助手。 C. DeepSeek在技术上存在缺陷，导致学生在应用时对自身产生不良的影响。 D. 从材料三海报评价量表中可见主题内容对海报制作的成功起最重要作用。 16. 材料一第⑤段画线句有什么作用？简要分析。 17. 根据材料一的内容完成下列思维导图。 18. 依赖DeepSeek，学生的学习可能出现哪些问题？根据材料二概括。 19. 阳光中学团委决定于4月28日上午8点到10点在学校礼堂开展“AI时代的语文学习”论坛活动，活动参与人员为九年级全体同学。下面是小语同学用AI软件制作的海报。请你根据“宣传海报评价量表”对该海报提出修改意见并说明理由。 修改意见和理由： _______________ 【答案】14. C 15. C 16. 引用于谦的诗句强调了积累对语文学习的重要性，这样更有说服力。 17. ①“语文学习的黄昏”到来了。②AI时代，语文的学习要找到与AI互补共生的新路径。③基础性、重复性的工作交给AI，我们探索领悟更深层次的语文。④格式化的写作交给AI，我们在语文学习中汲取养分，润泽心灵。 18. 独立思考、解决问题的能力下降；学习思路被破坏，注意力被分散；核心知识难以理解；独特的创意和想法难以产生。 19. 示例：主题不够突出，应增大活动主题“AI时代的语文学习论坛”的字号，让它醒目；信息不完整，需补充活动的具体时间、地点、参与人员；构图要素不合理，将图中的尺子、圆规改为能体现AI与语文的元素。 【解析】 【导语】这组材料聚焦AI时代语文学习的价值与技术使用的边界。材料一以公众质疑破题，层层剖析语文的多维本质，通过类比与引证，阐明AI无法替代人文体验与精神传承，强调回归语文本源的重要性；材料二辩证分析DeepSeek的利弊，直指过度依赖的危害，提出合理利用的路径。整体论述逻辑严密，兼具理性思辨与现实观照，为时代命题提供清晰指引。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.根据材料一第④段“当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文‘唯工具论’的功利思维反倒显得可笑了”可知，“唯工具论”只是显得可笑，并非“已彻底失去价值”，该表述过于绝对。 故选C。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 C.根据材料二第③段“DeepSeek等技术的‘害处’并非源于技术本身，而是不当使用或过度依赖的结果”可知，并非技术存在缺陷，而是使用方式不当导致不良影响，该选项对原因的分析错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查语句作用分析。 根据材料一第⑤段“时间一久，看得多了，积累多了，‘语文’就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：‘眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新’”可知，此处引用于谦的诗句，是为了承接前文“看得多了，积累多了，‘语文’就能信手拈来”的观点，诗句中“眼前直下三千字”体现了大量阅读积累，“活水源流随处满”则形象地说明积累能让语文学习如活水般充盈，从而有力地强调了积累对语文学习的重要性，使论述更具文学性和说服力。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据材料一第①段“随着可以‘深度思考’的人工智能技术席卷互联网，公众发出‘学语文还有用吗’的质疑，甚至有人断言‘语文学习的黄昏’到来了”可知，“语文学习的黄昏”到来了。 第二空，根据材料一第②段“因此，在AI时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径”可知，AI时代，语文的学习要找到与AI互补共生的新路径。 第三空，根据材料一第③段“与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”可知，基础性、重复性的工作交给AI，我们探索领悟更深层次的语文。 第四空，根据材料一第④段“让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式”可知，格式化的写作交给AI，我们在语文学习中汲取养分，润泽心灵。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料二第②段“使用DeepSeek可以轻松地获取大量信息，但若学生遇到难题就直接搜索答案而非尝试思考，长期依赖算法推送学习内容，将会导致其独立思考、解决问题的能力下降”可知，学生若过度依赖DeepSeek获取答案，不主动思考，会致使自身独立思考、解决问题的能力降低。 根据材料二第②段“DeepSeek深度搜索带来海量鱼龙混杂的信息，对于学生来说，他们的自控力和筛选信息的能力还不够成熟，很容易在查找学习资料时，被一些娱乐八卦、游戏广告等无关内容吸引，造成干扰，破坏了原本连贯的学习思路，注意力难以集中”可知，DeepSeek带来的海量复杂信息，易让学生在查找资料时被无关内容干扰，破坏学习思路，分散注意力。 根据材料二第②段“在学习过程中，学生使用DeepSeek来帮助学习，频繁跳转链接。DeepSeek为了全面回答问题，链接也会不断引入新的内容和话题，使学生的注意力难以集中在一个知识点上，阅读变得零碎，难以深入理解核心知识”可知，学生使用DeepSeek学习时频繁跳转链接，会使其注意力难以聚焦，核心知识难以理解。 根据材料二第②段“创新和创造力通常源于对生活的深入体验和感悟，如果过度依赖DeepSeek，学生就会减少亲身去经历、去感受、去思考的机会，缺乏这些真实而深刻的体验，就难以产生独特的创意和想法”可知，过度依赖DeepSeek会使学生减少亲身经历、感受与思考的机会，缺失真实深刻体验，从而难以产生独特创意和想法。 【19题详解】 本题考查对材料内容理解与拓展运用。 根据材料三的宣传海报评价量表可知，海报需主题明确、信息完整、构图合理。从主题维度看，当前海报中活动主题“AI时代的语文学习论坛”字号较小，不够醒目突出，不利于快速传递核心信息；从信息维度看，海报未完整呈现活动的具体时间（上午8点到10点）、地点（学校礼堂）、参与人员（九年级全体同学），存在信息缺失；从构图维度看，图中尺子、圆规等元素与数学等学科关联度高，而与“AI时代的语文学习”主题关联度低，应替换为能体现AI与语文结合的元素，如可融入代表 AI 的机器人形象与代表语文的书籍、毛笔等元素，使构图更契合主题。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 每个人都是独一无二的星辰，即使不够完美，也依然闪耀着属于自己的光芒。或许你觉得自己平凡无奇，但请相信，你的善良、坚韧、创意或热情……都是他人无法复制的光彩。 请以《我也有我的光彩》为题写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我也有我的光彩 我曾以为自己是被遗忘在角落的尘埃，直到那个雨后的午后，才发现平凡的生命里也藏着独特的光芒。 那时我刚转学，坐在教室最后一排，看着同学们在课堂上踊跃发言，在运动会上挥洒汗水，总觉得自己像株不起眼的含羞草，把所有锋芒都藏在叶瓣里。美术课上，老师让大家画“心中的春天”，前排的同学画了姹紫嫣红的花园，后排的男生画了奔跑的风筝，我握着画笔的手却迟迟不敢落下——我画不好绚烂的色彩，只会用铅笔勾勒细碎的线条。 直到下课铃响，画纸上只有几株歪歪扭扭的蒲公英。我慌忙把画纸揉成一团，却被美术老师轻轻按住手腕。“能让我看看吗？”她展开纸团，目光落在那些蓬松的白色绒球上。阳光下，她指着我用虚线勾勒的蒲公英种子：“你看，这些飞向远方的小伞，多像星星撒下的光芒。不是所有春天都要姹紫嫣红，安静的生长与勇敢的远行，也是一种美。” 那天之后，我开始在速写本上记录生活。教室窗外的梧桐树在四季里变换的姿态，食堂阿姨给我多盛一勺菜时的笑容，甚至是下雨天操场上积水里摇晃的云影。有次班级布置文化墙，班长发愁没有合适的装饰，我犹豫着递出速写本。没想到那些细碎的线条拼在一起，竟成了一面“时光墙”——同学们在画里找到自己熟悉的瞬间，叽叽喳喳地讨论着某片落叶是哪个秋天的，某滴雨珠是哪个午后的。 “原来你这么会观察生活啊！”同桌的惊叹让我脸颊发烫，却第一次没有低下头。我忽然明白，前排同学的热烈是光彩，我笔下的细腻也是光彩；运动会上的奔跑是光芒，角落里的记录也是光芒。就像夜空中的星群，有的恒星耀眼夺目，有的矮星温柔闪烁，却都在自己的轨道上发光。 现在我的速写本里，夹着一片干枯的梧桐叶，旁边写着老师曾说的话：“每粒尘埃都有自己的纹路，每颗星辰都有自己的轨迹。”原来我从不是含羞草，只是一株慢慢生长的蒲公英，带着自己的节奏，把平凡的日子，都酿成了飞向远方的种子。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我”明确了写作主体，要求从自身角度出发，结合个人真实经历进行创作。“也有”强调原本可能认为自己没有，但后来发现或意识到自己具备的某种特质或能力，带有一种自我认知的转变。“我的光彩”指的是自己独特的闪光点、优势或价值，可以是善良、坚韧、创意、热情等品质，也可以是在某方面的特长、技能等。立意上，要通过具体事例展现自己的光彩，表达对自身价值的肯定和自信，同时也可以体现出在发现自己光彩过程中的成长与感悟。 第二，选材构思。可以选择成长蜕变类的素材，比如曾经自己是个胆小怯懦的人，在一次演讲比赛中克服内心恐惧，勇敢地站在舞台上，展现出了坚韧的光彩。描述比赛前的紧张、准备过程中的困难以及最终成功时的喜悦，突出自己的成长；还可以选择兴趣特长类的素材，如自己热爱绘画，用画笔记录生活、表达情感，在绘画中展现出创意和热情。讲述自己绘画过程中的故事，如参加绘画比赛、为班级绘制黑板报等，体现绘画给自己带来的成就感和独特价值；也能围绕品德修养类进行创作，例如自己在日常生活中始终保持善良，帮助他人不求回报，在帮助他人的过程中发现自己善良的光彩。讲述帮助同学解决学习难题、在公交车上给老人让座等具体事例，体现善良的力量。写作安排上，开头可以通过描述自己曾经的平凡、不自信，引出对“我的光彩”的探寻，引发读者的好奇。中间部分详细叙述体现自己光彩的具体事例，每个事例可以独立成段，也可以用小标题的形式进行区分，使文章层次更加分明。在叙述事例时，要注重细节描写，生动地展现自己的心理活动、行为表现等。结尾总结自己的光彩对自己的重要意义，表达对自己的认可和对未来的期待，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 准考证号：_______________ 姓名：_______________ （在此卷上答题无效） 2025年宁德市初中毕业班质量检测 语文试题 （考试时间：120分钟；试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写古诗文名句。 毕业季，班级开展“诗意话别离”主题活动。小闽借用“①____________，②____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）表达真挚友谊不惧距离的豁达；班长引用“故天将降大任于是人也，③____________”鼓励大家以坚韧之心迎接未来的挑战；语文老师题写“④____________。风休住，蓬舟吹取三山去”寄语学子追寻理想；班主任以“⑤_______________，⑥______________”（李白《行路难》）激励大家坚定信念；校长以“⑦_______________，⑧_______________”（诸葛亮《出师表》）勉励同学们在时代风起云涌时学习诸葛亮危急关头勇挑重担。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 春节作为中华文明的重要文化①______（fú）号，承载着民族精神基因与情感记忆。其申遗成功为传统文化保护带来新契机。专家指出，节日习俗的保护不能（ ），需要将传统元素与现代生活（ ）融合。唯有（ ），春节文化的精神内涵才能在守正创新中焕发生机。 我们在保持核心文化基因的同时，要创新表现形式。比如北京故宫博物院推出“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”等活动，呈现②______（xī）日宫廷节日景象，让沉③______（diàn）于历史的传统节日文化“活”起来。这种创造性转化即使守护了文化根脉，也潜移默化地影响着当代人的价值观念。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 固执己见 有效 与时俱进 B. 固步自封 有机 与时俱进 C. 固步自封 有效 与日俱增 D. 固执己见 有机 与日俱增 （3）文中画横线的句子关联词使用不当，请写出这组关联词并修改，但不得改变句子原意。 名著阅读交流。（6分） 3. 针对班级同学反映名著人物、情节易混淆问题，阳光中学九年级（1）班召开“整本书阅读方法分享会”。请你任选一部名著，结合名著内容，写一段运用阅读方法厘清人物或情节的文字。 二、阅读（67分） （一）（22分） 阅读下面的材料，完成各题。 阳光中学开展“山水闽东”研学活动，请你协助同学完成任务。 材料一： 蓝溪①八景 薛文嘉 万仞嶙峋翠色微，乳鸦啼散夕阳西。 短蓑黄犊溪头路，欸乃②声中绿树低。 注：①蓝溪：源于太姥山。②欸乃：拟声词，摇橹声。 材料二： 太姥山，旧名才山。《力牧录》云：容成①先生尝栖之。今中峰下有石井、石鼎、石臼存。王烈《蟠桃记》：尧时有老母以蓝练②为业家于路旁往来者不吝给之。有道士尝就求浆，母饮以醪③。道士奇之，乃授以九转丹砂之法，服之，七月七日乘九色龙而仙，因相传呼为太母。山下有龙墩，今乌桕叶落溪中，色皆秀碧。俗云：仙母归即取水以染其色。汉武帝命东方朔授天下名山文，乃改母为姥。 （节选自梁克家《三山志》） 注：①容成：一说黄帝史官，又说黄帝之师。②蓝练：把白布染成蓝色。③醪：汁渣混合的酒。 【第一站】悠游蓝溪八景 4. 材料一中“万仞嶙峋翠色微”一句有何妙处？从修辞角度分析。 5. 材料一的景物营造了怎样的氛围？请概括。 【第二站】寻踪海上仙都 6. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 尧时有老母/以蓝练为业家/于路旁往来者/不吝给之/ B. 尧时有老母/以蓝练为业家/于路旁/往来者不吝给之/ C. 尧时有老母/以蓝练为业/家于路旁往来者/不吝给之/ D. 尧时有老母/以蓝练为业/家于路旁/往来者不吝给之/ 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字词 方法提示 释义 有道士尝就求浆 联系课文解释。 尝射于家圃（《卖油翁》） （1）尝：______ 七月七日乘九色龙而仙 根据字典推断 仙：仙人。（《古汉语常用字字典》） （2）仙：______ 汉武帝命东方朔授天下名山文 查阅词典选择义项。 ①告诫；②命令；③命名。（《汉语大词典》） （3）命：______ 8. 把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）道士奇之，乃授以九转丹砂之法。 （2）今乌桕叶落溪中，色皆秀碧。 【第三站】探寻天下名山 9. 太姥山被称为“天下名山”的原因有哪些？根据两则材料概括。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成各题。 水墨昭陵 张雄文 ①秋雨绵软如春时，飘逸而舞，像画家酒酣耳热的笔墨，将昭陵古镇的江天，晕染成浓淡相宜的一幅水墨画。 ②雨幕下呈弧形铺展的湘江，便见水乡韵致，也更粗犷而宏阔。它从拥塞的衡阳城际挣脱而出，在葱绿拥覆的旷野肆意奔涌，最终汇入株洲的喧嚣。 ③岸边的昭陵古镇也是水墨画的一部分，安谧淡雅。一条青石街道沿江伸展，一侧垂柳古樟掩映，另一侧青砖黑瓦的明清建筑与伏波庙、旧影院、老火车站错落而立，似银发老者垂首细数岁月。 ④步入古镇，一眼不大的水井蹲踞在街西头山脚一隅，麻石砌筑，井沿斑驳，呈正方形，古拙雅致，井边立有清代功德碑。井水清洌见底，能照出细雨霏霏和天光云影。掬一捧井水，甘甜异常。目光再次抚摸功德碑上一行行姓名，敬意绵绵涌出。 ⑤井边葱茏的小山称唐皇岭。究竟与哪位唐皇有关，尚未有确切考据，不过确有明清古墓群与宋元陶片深埋于此。立于小山之巅，楚天空阔，远处云端，南岳衡山隐隐在望，眼前湘水烟波浩渺，古镇屋舍俨然，令人不免生出“江山留胜迹，我辈复登临”的感慨。 ⑥昭陵的魂魄，就藏在东汉伏波将军马援的传奇里。东汉建武十七年，光武帝拜麾下大将马援为伏波将军，远征交趾（今越南）平叛。马援奉旨率部登舟疾行，沿湘江而上，到昭陵所在的渔村时，十分欣喜，当即选为屯兵操练之所。之后，他率汉军长驱南下，最终凯旋。 ⑦五代十国时期，盘踞湖南的武安军节度使马殷，尊马援为祖，报请后唐皇帝追封其为“昭灵英烈王”，立祠祭祀。于是，小渔村有了文绉绉的“昭灵”之名，乡民们自发建了伏波庙，常供香火，就是街上至今犹存的那座古庙。日子一久，乡民以讹传讹，将“昭灵”误为“昭陵”，又一代一代传了下来。 ⑧马援并非帝王，声名却远超一般帝王，他战胜攻取，所向披靡。他的封号“伏波将军”原本仅是众多杂号将军中的一个，但自五代十国之后，马援越来越受后人推崇，这一名号已成为他的专有尊称。民国时期护国名将蔡锷病逝后，孙中山抱痛撰写挽联：“平生慷慨班都护，万里间关马伏波。”“伏波”即马援，他将蔡锷与伏波将军同列，足见蔡锷在其心中的位置。 ⑨一般人有马援的战功，便足以垂之史册而不朽，马援却不止于此，还为汉语词库留下了三个壮气满溢的成语。他把积攒的财产牛羊全部分送他人，说“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”。他出征获胜而归，别人前来祝贺，他慨然说：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”他写信教育子侄，叮嘱说：“效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。”老当益壮、马革裹尸、画虎不成反类犬（狗）三个成语，成为马援为中华文化作出不俗贡献的注脚。 ⑩因为马援，昭陵这幅水墨画有了深沉的文化底色，又兼地处水路南下衡阳、广州的必经之地，渐渐成为闹市。河面帆影如林，街上铺面相连，熙熙攘攘。 ⑪文人墨客也慕名而来，唐代杜甫、刘长卿、柳宗元，宋代米芾、文天祥、范成大，清代彭玉麟、左宗棠等都曾买舟前来，驻足于此，领略马援的遗风流韵。他们盘桓在昭陵山水间，喝一碗甘甜的井水，或饮一杯乡间浊酒，细细品味这幅水墨画的灵秀与深沉，自然少不了诗词吟咏。因为这些吟咏，得马援这位武将而豪气干云的昭陵，又有了文脉缠绵的厚重与温馨。 ⑫多年后，我置身这幅水墨画中，虽早已物是人非，古镇的喧嚣也已不再，却如饮醇酒，不觉沉醉于绵绵雨丝里。 （选自2025年1月3日《光明日报》，有删改） 10. 下列对文章理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章前五段细腻描写昭陵“水墨画”的特点，营造粗犷宏阔的意境。 B. 第⑤段由山脚登上山巅，视角发生转换，借远眺慨叹引出昭陵历史 C. 第⑩段“河面帆影如林”体现了昭陵曾因地理位置重要而商贸繁荣。 D. 文章从秋雨实景切入，以沉醉于雨丝里做结，首尾呼应，文脉清晰。 11. 赏析句子。 秋雨绵软如春时，飘逸而舞，像画家酒酣耳热的笔墨，将昭陵古镇的江天，晕染成浓淡相宜的一幅水墨画。 12. 第⑥段说“昭陵的魂魄，就藏在东汉伏波将军马援的传奇里”。昭陵的“魂魄”表现在哪些方面？请分析。 13. 贺有德评价张雄文散文“常常在山水与历史之间自由穿行，凸显了每一处山水与每一篇游记的深厚底蕴”。本文如何体现这一评价的？请分析。 （三）（24分） 阅读下面的材料，完成各题。 材料一：①随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，甚至有人断言“语文学习的黄昏”到来了。面对语文学习的诸多质疑，在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？ ②要回答这个问题，我们首先需要理解语文的本质。语文并非简单的工具，而是一个多维的存在：它既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。因此，在AI时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ③面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI不是威胁，而是催促我们思考语文学习本质的契机。就像春雨催生新芽，新技术的冲击恰恰能激发对语文更深层次的探索和领悟。 ④当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“唯工具论”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式。这是一件永无止境的事情。保持终身阅读和学习，语文才能源源不断地润泽心灵、滋养智慧、裨补精神。 ⑤有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。如果这样，似乎AI都能完成。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。” ⑥倘若我们以更开放的心态拥抱AI时代，就会发现：语文没有所谓的“黄昏”。在这奔涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。 （节选自《AI时代，学语文还有用吗》，有改动） 材料二：①DeepSeek是一款基于先进人工智能技术的综合性工具，它能够理解自然语言，通过强大的算法对海量数据进行分析和整合，从而为用户提供有深度的思考和详细的回答。无论是学习中的难题，还是课外知识的拓展，DeepSeek都能成为学生的得力助手。 ②然而，学生在学习中依赖它也会出现一些问题。使用DeepSeek可以轻松地获取大量信息，但若学生遇到难题就直接搜索答案而非尝试思考，长期依赖算法推送学习内容，将会导致其独立思考、解决问题的能力下降。DeepSeek深度搜索带来海量鱼龙混杂的信息，对于学生来说，他们的自控力和筛选信息的能力还不够成熟，很容易在查找学习资料时，被一些娱乐八卦、游戏广告等无关内容吸引，造成干扰，破坏了原本连贯的学习思路，注意力难以集中。在学习过程中，学生使用DeepSeek来帮助学习，频繁跳转链接。DeepSeek为了全面回答问题，链接也会不断引入新的内容和话题，使学生的注意力难以集中在一个知识点上，阅读变得零碎，难以深入理解核心知识。DeepSeek提供的答案往往是基于已有数据和模型得出的，这可能会让人们局限于DeepSeek所给出的思路和解决方案，减少对其他可能性的探索。创新和创造力通常源于对生活的深入体验和感悟，如果过度依赖DeepSeek，学生就会减少亲身去经历、去感受、去思考的机会，缺乏这些真实而深刻的体验，就难以产生独特的创意和想法。 ③DeepSeek等技术的“害处”并非源于技术本身，而是不当使用或过度依赖的结果。合理利用其高效性、个性化优势，同时保持批判性思维和自主学习意识，才能最大化技术对学习的助益。 材料三： 宣传海报评价量表 维度及分值 评价内容 得分 主题 主题明确突出，内容积极向上，信息准确完整、简洁明了。 构图 要素清晰、合理，布局恰当，具有美感。 创意 表现形式新颖、独特，具有时代感、适时性。 设计 设计理念先进，含义深刻，发人深思。 总分 14. 下列对材料一理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料以公众对“学语文还有用吗”的质疑切入，引出对语文学习的思考。 B. 第③段借助计算器无法取代数学思维，类比AI同样不能取代语文学习。 C. 第④段指出，语文学习的“唯工具论”思维在AI时代已彻底失去价值。 D. 材料语言简洁而不失深刻，批判而不失温情，既有说服力又有感染力。 15. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. AI的使用对语文学习有利有弊，人们已经开始探索学习语文的新途径。 B. DeepSeek能对海量数据进行分析和整合，成为学生解决困难的得力助手。 C. DeepSeek在技术上存在缺陷，导致学生在应用时对自身产生不良的影响。 D. 从材料三海报评价量表中可见主题内容对海报制作的成功起最重要作用。 16. 材料一第⑤段画线句有什么作用？简要分析。 17. 根据材料一的内容完成下列思维导图。 18. 依赖DeepSeek，学生的学习可能出现哪些问题？根据材料二概括。 19. 阳光中学团委决定于4月28日上午8点到10点在学校礼堂开展“AI时代的语文学习”论坛活动，活动参与人员为九年级全体同学。下面是小语同学用AI软件制作的海报。请你根据“宣传海报评价量表”对该海报提出修改意见并说明理由。 修改意见和理由： _______________ 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 每个人都是独一无二的星辰，即使不够完美，也依然闪耀着属于自己的光芒。或许你觉得自己平凡无奇，但请相信，你的善良、坚韧、创意或热情……都是他人无法复制的光彩。 请以《我也有我的光彩》为题写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$