6.4 协同进化与生物多样性的形成课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“协同进化与生物多样性的形成”，以达尔文兰花与蛾的推测案例导入，通过猎豹与羚羊捕食关系、收割理论等资料分析，构建协同进化概念，衔接生物多样性形成历程，形成完整知识支架。 其亮点在于结合实例发展进化与适应的生命观念，通过活动分析生物进化历程培养科学思维，讨论濒危物种强化社会责任。教学环节设计系统，帮助学生构建知识网络，教师可高效开展教学。

必修2：遗传与进化 查尔斯·达尔文(C.R.Darwin,1809.2.12 1882.4.19)，英国生物学家，生物进化论的奠基人。他以博 物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科 学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经 过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当 时学术界的《物种起源说》。书中用大量资料证明了所有的 生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和 自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化 的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯心的“神造论” 和"物种不变论"。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科 学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定 律)。 查尔斯·达尔文 他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是 致通用的理论。除了生物学之外，他的理论对人类学、心理 必修2：遗传与进 第6单 生物的进化 4节协同进化与生物多样性的形 成 只6a7ka离hens 20L 必修2：遗传与进化 协同进化与生物多样性的形成 学习目标 核心素养要求 1.阐明生物多样性是协同进化的结果， 1 生命观念：通过对猎豹与羚羊、兰花与蛾等协 奖蟹轮与覆提霸准券 同进化实例，构建协进化的概念 认同地球上的生物是由共同祖先经过漫 多样性形成甲的作用， 长的地质年代进化而来的。 观 2.探讨生物进化观点对人们思想观念的 自科学是维乡转性夏婆餐魔塑慧化便青委磨 影响，关注生物进化理论的发展，形成 生物多样性的意义。( 生物进化的观念和生物与环境相适应的 观念。 理论是不断发展的。 3.基于证据探讨生物的共同祖先和生物 3.社会责任：通过分析讨论在我国境内绝迹、 进化的历程，理解生物进化的总体趋势 临的物种， 认识到“保护生物多样 性就是 形成生态意识，认同保护生物 颜保多 ,培养科学思维和探究能力。 类自 样性的意义上 内容聚焦 本节目录 内容1 内容2 内容3 协同进化 生物多样性的形成 生物进化理论在发展 题休 4 H双床 4 【资料1】达尔文曾发现一种兰花长着 细长的花距，其底部储存着花蜜。达 尔文推测，这种花的形成绝不是偶然 的，肯定存在这样的昆虫，它们生有 同样细长的吸管似的口器，可以从花 距中吸到花蜜。大约50年以后，研究 人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 彗星兰和专门给它传粉的长喙天蛾 【讨论】1.达尔文作出上述推测的理由是什么 兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫（靠 细长的口器获取花距底部的花蜜)，这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就 不存在了。 内容1 协同进化 查尔斯·罗伯特·达尔文 彗星兰 长喙天蛾 Charles Robert Darwin,1809- 1882) 2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否能说达尔文的推测是错误的？ 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜想 不能被证实。当然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定 不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 内容1 协同进化 【活动一】阅读以下3则资料，思考并尝试回答相关问题。 资料1：动物学家对非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行了长期研究，发 现东岸羚羊种群的繁殖能力比西岸的强， 没有我你也 跑不了这么 快！ 奔跑速度比西岸的快。为何两岸的 羚羊有如此差异？经研究，动物学家 没有我你跑 不了这么快！ 推测东岸羚羊种群表现得更强健，原 因是它们附近有猎豹种群。 猎豹追捕羚羊 内容1 协同进化 【思考】 1.根据资料1回答下列问题。 (1)在羚羊种群中生存下来的是什么类型的个体？为什么？ 羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体。 由于动作敏捷、跑得快等不容易被捕食而存活下来。 (2)捕食者猎豹的存在能促进羚羊发展的理由是什么？ 捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观 上起到了促进种群发展的作用。 (3)猎豹和羚羊通过捕食和被捕食的关系，奔跑的速度都比原来 加快了，这是为什么？ 这是协同进化的结果。猎豹种群中跑得快的个体易获得食物而生存下 来并繁衍后代，久而久之，跑得快成为猎豹的适应性特征：羚羊种群中跑 得快的个体易躲避猎豹的捕食而生存下来并繁衍后代，久而久之，跑得快 成为羚羊的适应性特征。 内容1 协同进化 【活动一】阅读以下3则资料，思考并尝试回答相关问题。 资料2.“收割理论”由美国生态学家斯坦利提出，该理论指出，捕食者 往往捕食数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系 统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。 【思考】 2.根据资料2回答下列问题。 (1)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广的捕食者的存在有利 于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是什 食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利 于维持生物多样性。 (2)飧进传的角接角者捕贪意化是传生物和生物在相互影响中不断进化 【讨论】生物进化过程中，生物与无机环境之间是否相互影响？