13.6 探究 在干旱地区如何取水 课件-2025-2026学年沪科版九年级物理全一册

该初中物理课件以物态变化（蒸发、液化）为核心，从水资源短缺的实际问题导入，通过收集露水、土壤蒸馏、植物取水等案例，搭建物理概念与实践取水的学习支架，帮助学生理解知识应用脉络。 其亮点在于融合科学探究与科学态度，如指导学生制作金属网冷凝、土壤蒸馏装置（任务二），通过收集量分析改进方案（任务三），培养动手与问题解决能力。联系水资源保护体现社会责任，学生在实践中深化物态变化认知，教师可借真实情境提升教学实效。

实 践 探究在干旱地区如何取水 生活中水资源短缺会给人们的生产生活带来很大影响。在干旱缺水地区,如沙漠,巧妙的取水方法能让我们暂时摆脱危机。下面就是一个取水的案例。那么我们还能用别的方法来取水么? 问题缘起 活动方案 1.跨学科分析:本活动涉及与物态变化、生命与水、水资源利用等相关内容。 任务一:查阅资料,了解有哪些收集露水的方法,并分析其原理,了解影响露水多少的因素。 任务二:自己设计方案,制作工具,并进行收集露水的活动。 金属板冷凝:夜间将金属板(如铝板)倾斜放置在其下沿处放置收集容器,表面温度低于露点温度时,水蒸气凝结成水滴流入收集容器。 毛细管作用取水:将多孔材料(如棉布、陶罐)一端埋入潮湿土壤中,另一端密封套入收集容器中,利用毛细现象吸附水分,水分蒸发后遇到容器壁冷凝液化成小水滴,集到到收集器中。 太阳能蒸馏:白天用透明塑料膜覆盖挖好的土坑,坑内放置污水,在塑料膜上放一个小砖块,并在适当的位置放置小桶,水分蒸发后在塑料膜冷凝成水滴滴入小桶中。 任务三:根据在一定时间内收集露水的多少,提出改进方案,并与大家分享改进后的露水收集方案。 交流评估 与同学交流收集露水的过程,分析其中存在的问题,讨论如何在极端环境下获得水,走出困境。 拓展研究 水资源短缺是当今社会面临的一个重大问题,调查水资源短缺产生的原因,探索开发水资源的方法,完成一份调查报告。 【问题缘起】 水资源短缺会给人们的生产生活带来很大影响。在某些干旱缺水的地区,甚至在沙漠中,巧妙的取水方法能让我们暂时摆脱危机。下面我们自行制作装置并操作收集露水。 【活动方案】 任务一:了解有哪些收集露水的方法,并分析其原理,了解影响露水多少的因素。 1.从空气中收集露水。架设收集露水的露天金属网。用细铁丝编成直径约0.5 m的漏斗形金属网(粗铁丝作经线,细铁丝作纬线),用木棍支起金属网,金属网下面放水桶。水蒸气遇到冷的铁丝,发生_(填物态变化名称)形成露水,顺着铁丝汇聚,流入低处的水桶。集水量与装置的结构、空气含水量有关。 液化 2.从土壤里获取蒸馏水。制作如图所示的装置,在阳光照射下,土壤水分蒸发成水蒸气,遇塑料薄膜底面会_(填物态变化名称)成水珠,从凹陷处滴落到杯子里,成为净化饮用水。集水量与装置的尺寸、土壤含水量、日照等因素有关。该方法比较适合野外生存获取饮用水。 液化 3.通过植物来收集。用一个塑料袋套在树枝上,将袋口扎紧。因为温差的原因,树中会蒸发出水蒸气,等到夜晚温度降低时,这些水蒸气_液化_(填物态变化名称)成小水珠,越积越多后,就可以取下来饮用。集水量与树木种类、包裹的树枝大小、所处时节等有关。 任务二:制作收集露水的工具,然后进行收集露水的活动。 本实验中,我们可以采用上述三种方法中任何一种方法。同学们只要勇于尝试,细心操作,都可以做成不同收集露水的装置。 任务三:根据在一定时间内收集露水的多少,提出改进方案,并与大家分享改进后的露水收集方案。 收集露水,应该放在温度差变化较_(填“大”或“小”)的位置,如背阴通风处,或通过试验找到露水最多处。同时,要想获得更多水量,通常应该_(填“增大”或“减小”)装置的大小或选择含水量更大的空气、土壤和植物。 大 增大 【交流评价】 若在野外没有铁丝、塑料薄膜,可以用细柳条等其他植物枝条代替。若遇到咸水(海水)或污水可采取蒸馏法获得纯净水。 4.某中学的小函同学在跨学科实践活动中,设计并制作了如图所示的海水淡化装置。将图中的装置放在阳光下,水_(填“沸腾”或“蒸发”)成为水蒸气,然后水蒸气在塑料膜上_(填物态变化名称)成水滴。完成这个实践活动在阳光下要比阴凉处快一些,可以得出_越高,纯净水收集越快。为了提高获得纯净水的速度,请你提出一条改进建议:_。 蒸发 液化 温度 挖一个面积更大的水池 【拓展研究】 5.我国水资源的人均占有量仅为世界平均水平的28%,面临水资源短缺的严峻形势。2024年5月1日起我国《节约用水条例》开始施行。作为我国首部规范节约用水工作的行政法规,这一条例的实施有利于( ) ①促进全社会节约用水,杜绝一切水资源浪费 ②落实总体国家安全观,保障国家水安全 ③落实节约资源的国策,应对水资源短缺 ④建设资源节约型社会,减少水资源开发 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C $$