4.1.1 拉马克和达尔文的生物进化理论课件-2024-2025学年高一下学期生物苏教版必修2

该高中生物学课件聚焦拉马克与达尔文进化理论的比较及现代进化理论基础，课堂导入通过创世说与拉马克学说的对比，搭建从神创论到科学进化理论的认知支架，引导学生逐步理解生物进化思想的发展脉络。 其亮点在于以科学思维为核心，通过事实反驳（如食蚁兽舌头长度、鼹鼠视力退化）和对比表格归纳两种学说差异，结合长颈鹿进化、细菌抗药性等实例深化进化与适应的生命观念，助力学生形成理性思维与探究能力，教师可依托清晰结构与随堂练习提升教学效果。

第四章 生物的进化 4.1.1 拉马克和达尔文的生物进化理论 苏教版必修2·第四章 36001 耶稣（公元前4—公元30） 创世说： 拉马克（1744-1829） 拉马克： 生物是由上帝创造的，物种是不变的，不同物种之间没有亲缘关系！ 最先提出生物进化理论（拉马克学说），否定了“创世说”，是进化论的倡导者和先驱。 新课导入 36001 新课导入 36001 ① 环境多样性是生物多样性的原因 ②“用进废退” ③“获得性遗传” 主要观点： 用进废退： 生物有的器官由于经常使用而发达，有的器官由于不使用而退化 ①食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。 ②鼹鼠长期生活在地下，视觉逐步退化，前足变得适宜挖掘。 获得性遗传：这些用进废退而获得的性状可以遗传给后代。 一、拉马克生物进化理论 新课讲授 36001 注意: 拉马克的中心观点是“用进废退”和“获得性遗传”。 选择和变异的关系是“选择在前，变异在后”，可归纳如下： 环境改变 需求改变 使用或废弃 何种器官 获得性性状 遗传 生物新类型 诱导 决定 产生 可以 逐代积累产生 新课讲授 36001 请用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？ 长颈鹿是植食性动物，草地退化（ ）后，要吃树叶，于是使劲将颈部伸长（ ），这样颈越伸越长（ ），并且这一性状能遗传给后代（ ），长此以往，终于形成现在的长颈鹿。 环境改变 需求改变 用进 获得性遗传 新课讲授 36001 事实1：食蚁兽舌头平均长度是60cm，成年后不会增长。 事实2：鼹鼠是一种具有立体嗅觉感的哺乳动物，幼年有微弱视力，常年不见天日，成年后退化。 你能否举例反驳”用进废退”、”获得性遗传”的观点？ 新课讲授 36001 经常参加体育锻炼的人可以增加身高，如果你经常参加体育锻炼，能达到像姚明那样的身高吗？ 不能，身高主要由遗传物质决定，不是只经过体育锻炼就能达到的，所以拉马克的观点是错误的。 你能否举例反驳”用进废退”、”获得性遗传”的观点？ 新课讲授 36001 局限性： 意义： ① 拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持， 大多来自主观臆测。 ② 拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。实际上，环境的 变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。 历史上第一个系统地阐明生物进化理论，否定了“创世说”。 二、拉马克生物进化理论的意义和局限性 新课讲授 36001 ①物种演变和共同起源 物种是可变的，生物进化通过物种的演变而进行，地球上现今生存的物种，都是曾经存在过的物种的后代，源于共同的原始祖先。 三、达尔文的生物进化理论 ——以自然选择学说为核心 三个基本观点 ②生存斗争和自然选择 生存斗争包含了生物与 生物以及与 之间的斗争，生存斗争是由生物的过度繁殖引起的，生存斗争的结果是“适者生存，不适者被淘汰 ”，这一过程就是自然选择。 同种或异种 无机环境 新课讲授 36001 ③适应是自然选择的结果 经生存斗争，适应环境的个体能够生存下来，不适应环境的个体被淘汰。 三、达尔文的生物进化理论 ——以自然选择学说为核心 自然选择：强烈的海风 淘汰 克格伦岛 甲虫 有翅力大 有翅力小 无翅残翅 √ × √ 生存 生存 有翅力大 无翅残翅 三个基本观点 新课讲授 36001 新课讲授 36001 鱼群 三、达尔文的生物进化理论 1. 内容 鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过，如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼，那么不出6年，整个大西洋就会被鳕鱼塞满。 （1）过度繁殖——自然选择的基础 事实1：生物都有过度繁殖的倾向 事实2：资源是有限的 事实3：物种的个体数量保持相对稳定 新课讲授 36001 （2）生存斗争——进化的动力和自然选择的手段 生物的生存资源有限，要生存就必须与同种的、异种其他个体及无机环境进行斗争 （3）遗传变异——自然选择的内因 事实4：个体间普遍存在差异(变异) 事实5：许多变异是可以遗传的 （4）适者生存——自然选择的结果 三、达尔文的生物进化理论 1. 内容 变异在前，选择在后 新课讲授 36001 长颈鹿鹿群大量繁殖（ ）；遇到漫长的干旱季节，食物缺乏时，它们都要吃树叶而树叶不够吃（ ）；它们有颈长和颈短的差异（ ）；颈长的个体更容易得到食物而生存下来，产生后代的概率更大，经过若干代的繁殖，颈长的个体所占的比例增大（ ）。长此以往，终于形成了现在的长颈鹿（ ）。 过度繁殖 生存斗争 变异 遗传 适者生存 运用自然选择学说解释长颈鹿为什么脖子长？ 新课讲授 36001 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异,其中就有抗药性强的变异； 未使用抗生素时,抗药性强的变异未体现出优势； 使用抗生素后,抗药性弱的个体被淘汰,抗药性强的个体被保留，且有机会产生更多的后代； 一段时间以后,抗生素的杀菌效果就会下降。 因此，细菌抗药性增强是 的结果。 注意：变异在前，自然选择在后； 变异是不定向的，自然选择是定向的。 自然（药物）选择 用达尔文生物进化理论解释：细菌抗药性增强的原因 随学随练 36001 ①对于 的本质以及自然选择如何对 起作用等问题，还不能做出科学的解释。 ①合理的解释了生物进化的原因; ③科学地解释了生物的多样性和适应性是生物进化的结果。 ②揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同的祖先; （1）历史贡献： （2）局限性： ②对生物进化的解释只局限于个体水平。 遗传和变异 可遗传的变异 三、达尔文的生物进化理论 2. 评价 随学随练 36001 项目 拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说 中心思想 区别 进化原因 变异方向 适应性 进化方向 联系 变异是生物本来就有的，是不定向的 有些变异适应环境，适者生存；有些变异不适应环境，不适者被淘汰 由自然选择决定 变异是定向的，环境和器官的使用情况决定变异的方向 变异都是适应环境的 由生物自身决定 都认为生物不是神造的，而是由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化的 遗传和变异是生物进化的内因，环境条件改变是生物进化的外因 外界环境的影响是 生物进化的主要原因 过度繁殖、生存斗争、 遗传变异、适者生存 用进废退和获得性遗传 课堂小结 36001 达尔文以后生物进化理论的发展 发展的结果： 发展的原因： ①关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。 ②关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。 形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。 四、达尔文后的生物进化理论发展 随学随练 36001 (1)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的观点。( ) (2)每种生物都有过度繁殖的倾向，且自然界的资源是有限的。依据这种事实，拉马克推断生物间存在生存斗争。 ( ) (3)达尔文的生物进化论能科学的解释生物的适应性和多样性。( ) (4)达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。 ( ) (5)达尔文认为生存斗争只包含生物与同种或异种生物之间的斗争。 ( ) √ × √ × × 1. 判断正误 随学随练 36001 2. 鼹鼠是一种穴居的哺乳动物，有利爪，适于掘土，眼部退化 藏在毛中，此外，鼹鼠的嗅觉发达，能够辨识立体空间方位的不同气味。 它白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫、蚯蚓等。关于鼹鼠对穴居环境 适应的叙述，错误的是(　 ) A．穴居的黑暗环境诱发鼹鼠发生眼部视力退化 B．眼部退化、嗅觉发达对穴居生活属于优势特征 C．鼹鼠种群中嗅觉不发达个体更容易被淘汰 D．鼹鼠适应穴居生活是自然选择的结果 A 随学随练 36001 3. 经调查发现，某地区菜青虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对菜青虫使用同一种农药。下列叙述不正确的是 (　 ) A．使用农药导致菜青虫发生抗药性变异 B．菜青虫抗药性的增强是自然选择的结果 C．通过选择导致菜青虫抗药性变异不断积累 D．生存斗争是造成菜青虫抗药性不断增强的动力 A 随学随练 36001 4．在农田生产应用中，长期使用同种农药防治害虫，效果较差，下列叙述正确的是 (　 ) A．长期使用农药导致害虫产生抗药性变异 B．长期使用农药后，害虫发生了适应性进化 C．农药对抗药性强的害虫个体不断进行选择 D．农药诱发了害虫抗药性基因的产生 C 随学随练 36001 5. 关于害虫的抗药性的有关叙述正确的是（ ） A.害虫抗药性的产生是由于害虫发生定向变异的结果 B.害虫中有些个体本身就具有抗药性强弱的变异 C.害虫抗药性的产生是由于农药使害虫产生基因突变的结果 D.害虫抗药性的产生是害虫为了适应环境的结果 B 随学随练 36001 6. 使用农药来防治棉铃虫，开始效果很好，但长期使用后，效果 越来越差，以下叙述正确的是（ ） A.农药使棉铃虫产生抗药性变异 B.棉铃虫对农药进行了定向的选择 C.棉铃虫对农药产生了适应 D.农药对棉铃虫的抗药性变异进行了定向选择 D 随学随练 36001 本课结束 36001 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $$