1.3自由组合定律课件-2024-2025学年高一下学期生物苏教版必修2

该高中生物学课件聚焦苏教版必修2“自由组合定律”，通过课堂导入问题“为什么圆粒都是黄色，皱粒都是绿色？”引发思考，结合一对相对性状的分离定律作为基础，引导学生从单因子到双因子探究遗传规律，构建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以假说-演绎法为主线，通过两对相对性状杂交实验中F2代9:3:3:1比例及单独分析每对性状3:1比例，培养学生科学思维；设计“新性状组合原因”“与3:1联系”等问题链及测交验证环节，落实探究实践；课堂小结通过配子类型比例、测交结果分析等习题强化理解。帮助学生形成遗传因子自由组合的结构与功能观，教师可借助清晰的实验逻辑与问题设计提升教学系统性。

第三节 自由组合定律 苏教版必修2第一章 遗传的细胞基础 课堂导入 1 为什么圆粒都是黄色，皱粒都是绿色？ 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 课堂导入 研究一对相对性状，得出分离定律 研究两对相对性状 课堂导入 3 一、两对相对性状的杂交实验 一对相对性状的杂交实验 假说-演绎法 分离定律 两对相对性状的杂交实验 假说-演绎法 ？ 新课讲授 无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是黄色圆粒（显性）的 ♀ ♂ 正交 ♀ ♂ 反交 P F1 P F1 一、两对相对性状的杂交实验 1. 观察现象，提出问题 新课讲授 问题1：为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？ 亲本型 重组型 亲本型 重组型 问题2：9:3:3:1这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗？ 新课讲授 6 种子形状 圆粒 + =423 皱粒 + =133 子叶颜色 黄色 + =416 绿色 + =140 圆粒：皱粒 接近3:1 黄色：绿色 接近3:1 一、两对相对性状的杂交实验 每一对相对性状单独分析 都遵循分离定律 新课讲授 7 遗传因子 发生组合？ 性状 圆粒 皱粒 黄色 绿色 组合 黄色皱粒 绿色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 圆粒遗传因子 皱粒遗传因子 黄色遗传因子 绿色遗传因子 原因？ 一、两对相对性状的杂交实验 新课讲授 P F1 F2 种子形状 圆粒 皱粒 遗传因子R 遗传因子r 纯种 YYRR 纯种 yyrr YyRr F1在产生配子时，每对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以____________ 分离 自由组合 子叶颜色 黄色 绿色 遗传因子Y 遗传因子y 一、两对相对性状的杂交实验 2. 解释现象，提出假说 新课讲授 雌配子4种 雄配子4种 1 ： 1 1 1 ： ： 1 1 1 1 ： ： ： 受精时，雌雄配子的结合是随机的 雌雄配子的结合方式有 种 16 遗传因子的组合形式（基因型） 有 种 9 性状表现（表现型）有 种 4 9∶3∶3∶1 = 1YYrr 1yyrr 2YyRR 2YYRr 4 YyRr 1YYRR 2 Yyrr 1yyRR 2yyRr 黄色 圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 2. 解释现象，提出假说 新课讲授 10 表现型 种 4 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr F1配子 YR yr yR Yr YR yr yR Yr 棋盘法 4 9 3 3 1 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 F2 9 ： 3 ： 3 ： 1 Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr 雌雄配子的结合方式 种 16 2. 解释现象，提出假说 新课讲授 9 3 3 1 YYRR YYRr YyRR YyRr YYrr Yyrr yyRR yyRr yyrr 1 2 2 4 1 2 1 2 1 Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr 双显 单显 单显 双隐 2. 解释现象，提出假说 F2遗传因子类型和比例 ①F2纯合子各占______， 共占______。 1/16 4/16 ②F2杂合子中双杂合占_____，单杂合各占______,共占________。 4/16 8/16 2/16 ③F2重组型占_____，亲本型占______。 6/16 10/16 新课讲授 12 分离定律中，测交子代的性状类型及比例能够反映F1产生的配子类型及比例。 一、两对相对性状的杂交实验 3. 演绎推理，验证假说 测交： F1(YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交 新课讲授 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。 互不干扰 分离 自由组合 二、自由组合定律 新课讲授 如何解释F1全为黄色圆粒，F2中出现新的性状组合，且比例接近9:3:3:1 提出假说：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合 测交实验 实际做测交实验验证测交结果 观察现象，提出问题 解释现象，提出假说 演绎推理，验证假说 实验检验，得出结论 三、假说演绎法 新课讲授 1. 基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( )　　 A.①　　　　　　　 B.② C.③ D.④ A 课堂小练 2. 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是( ) ①F1产生配子类型的比例　 ②F2表现性状的比例 ③F1测交后代类型的比例　 ④F1表现性状的比例 A．②④ B．①③ C．①④ D．②③ B 课堂小练 3. 下列哪项要求操作不是孟德尔发现自由组合定律所必需的( ) A.杂交的两个亲本必须为纯种 B.必须以黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交 C.对母本去雄、授粉与隔离 D.控制两对相对性状的遗传因子能够自由组合 B 课堂小练 4. 在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9∶3∶3∶1。与此无关的解释是( ) A.F1产生了四种比例相等的配子 B.雌配子和雄配子的数量相等 C.F1的四种雌、雄配子自由结合 D.必须有足量的F2个体 B 课堂小练 本课结束 课堂导入 20 $$