16 宇宙的另一边 说课 课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件聚焦“感受想象的神奇”，以“宇宙的另一边有什么秘密”提问激趣导入，引导学生自读感知生字词、再读理清文脉（划分段落总结段意），进而精读“倒影”特点、神奇课堂等内容，搭建从感知想象到尝试创造的学习支架。 其亮点在于聚焦思维能力与语言运用，通过“反着想”想象方法（如冬天下雪对应夏天下雪），利用课文句式搭建表达支架，结合思维导图梳理9个想象点，采用朗读感悟与质疑问难法，板书对比“这一边”和“另一边”小结。能激发学生想象潜能、提升表达能力，为教师提供清晰教学流程与实用活动设计。

16《宇宙的另一边》说课 说教材 《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象的大兴趣。 说学情 三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲，他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。教师要指导学生对课文内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。 说教学目标 1.认识“吁”等生字，会写“淌、秘”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 说教法学法 1.朗读感悟法。 2.质疑问难法。 3.发挥想象法。 说教学过程 一、提出问题，激趣导入 师： 在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。 第一课时 说教学过程 二、自读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准生字、新词。 2.课件出示生字新词，指导学生认读。 3.老师范读课文，学生跟读。 4.指名分自然段读课文。 说教学过程 三、再读课文，理清文脉 课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。 第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。 第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。 第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。 说教学过程 四、星空引发想象（1—5） 1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？ 2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？ 3.在宇宙的另一边有哪些秘密？ 4.宇宙另一边的秘密有什么特点？ 理解“倒影”： 你们见过倒影吗？它是怎样的？ 倒影 倒立的影子 说教学过程 一、复习导入 通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起。这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢？ 第二课时 说教学过程 二、想象数学课堂（6—9） 播放课文第6—9自然段录音，让学生带着问题默读课文。 1.“我”为什么感到有些尴尬？ 3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。 2.宇宙另一边的数学课是什么样的？加法和乘法是怎样的？ 说教学过程 三、分享“我”的想象（10—12） 预设：在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。 在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ 说教学过程 四、拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。 2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。 说教学过程 五、课文小结 本文描写了“我”对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。 宇宙的另一边 宇宙的这一边 宇宙的另一边 神秘的宇宙 奇妙的想象 城市 “我” 冬天下雪 太阳东升 石头没有生命 第一节上语文课 …… 一样的城市 另一个“我” 夏天下雪 太阳西升 石头有生命 第一节上数学课 …… 说板书设计 说教学反思 本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与交流平台巧妙融合，做到了主线清晰、板块分明，以课文作为例子，引导学生，学方法、明方法、用方法，有层次的完成了本课的核心教学目标。 结合课后思考题课文写了宇宙另一边的哪些秘密，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法，顺应思路，激发想象之潜能。 在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的秘诀，宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，也即反着想。然后挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象，在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象，多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。本课采用1+x的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。 思维导图 谢谢聆听！ $$