精品解析：吉林省长春市东北师大附中2024-2025学年高三上学期开学检测语文试题

东北师大附中2024—2025学年上学期假期作业验收考试 高三年级（语文）科试卷 考试时长：120分钟 试卷满分：120分 一、现代文阅读（45分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共6小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”、“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘”，“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙砾石然虏云，沸浪突波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被唐代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 长安帝陵众多，带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学。 C. 天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响着文学创作及其传播状况。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 楼兰作为丝路邦国，国家实体早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想和精神。 D. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 4. 根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（ ） 历史时期 历史事件 相关文字 “轮台”释义 汉武帝 盛年 李广利攻占轮台 至轮台，轮台不下，攻数日，屠之。 ——《汉书》 大汉武力征伐对象 晚年 下诏驳回轮台屯田 是以末年遂弃轮台之地，而下哀痛之诏。 ——《汉书》 汉武帝反思用兵之祸舍弃之地 初盛唐 唐疆域扩大，在天山北麓，今乌鲁木齐市附近设轮台县 胡地苜蓿美，轮台征马肥。 ——岑参 用汉代典故，代指北庭或边塞 中晚唐 吐蕃最终攻陷北庭，唐与西域联系松散 文吏何曾重刀笔，将军犹自舞轮台。 ——李商隐 借武帝轮台诏事，讥刺穷兵黩武 A. 盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。 B. 初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。 C. 中晚唐诗人多借用轮台意象表达国力衰退无奈舍弃西域之“悲” D. “轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。 5. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 选文以丝路沿线的古迹遗存为研究对象，重点研究隋唐时期丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系。 B. 选文从古迹遗存的研究现状谈起，侧重从古迹影响和文学文本主观性两个方面阐释研究的意义和方向。 C. 在阐述各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响时，从共时性角度，将此古迹线路切分为关中、河西走廊、西域三个单元。 D. 选文采用总分结构，通过引用、举例、对比等论证手法，使得论述说理深入浅出，具体有力地证明了作者相应的观点。 6. 结合两则材料，从“边塞诗”创作的角度简析唐代“丝路遗存”与“文学书写”的关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共6小题，24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后来的是乌鸦 ［意大利］卡尔维诺 这溪流是张用轻盈清澈的波纹做成的网，网中水在流。不时地，就像是银色的翅膀扑腾在水面上：那是一条鳟鱼的背脊在闪闪发光，很快又顺着“之”字形没入水中。 “这里全是鳟鱼。”那些人中的一个道。 “如果我们扔一颗炸弹进去，它们就都会肚皮朝上地浮出来了。”另一个人说。接着从腰带上摘下一颗炸弹并拧起了火帽。 就在那时，一直在观察他们的小伙子往前走了一步，那是一个山里的男孩，脸是苹果形的。 “你给我。”说罢就从他们中的一个人手上拿过步枪。一条鳟鱼扭动着冒了出来，小伙子一枪射到它身上，就好像鱼在那里等着他一样。现在，鳟鱼是白着肚子浮在水面上。 “这家伙枪法不错。”他们说。 “你跟我们来。”领头的说。“那你们把枪给我。”小伙子答道。“好啊，当然。”他就跟他们走了。 晚上他们睡在牧羊人的小房子里。天刚亮小伙子就醒了，而其他人还在睡着。他拿上他们最漂亮的枪，把干粮袋里装满子弹，就出去了。他远远看见公路上的路标。从路标那里，能看见“之”字形的道路，而那底下有些穿着制服的德国人，正平举着枪前进。 当小伙子微笑着持枪出现时，他们哇哇大叫起来，把武器对准了他。但小伙子早就已经看中他们中一个人胸前的金色扣子了，并瞄准了这扣子，开了火。 传来了男人的尖叫，于是一阵阵的扫射或是零星的几枪呼啸着从他头顶上穿过：他早就躺在路边地上的一堆石子后面，藏在一个死角里了。他还可以走动，因为石堆很长，可以在一个始料不及的地方露出脑袋来，可以看见那些士兵的枪口在闪光，看见他们制服的灰色和光泽，还可以对准一枚军衔、一个袖章射击。然后再伏在地上，敏捷地爬到另一处开火。①不一会他听到自己身后扫射起来，可这扫射都越过了他，击中了那些士兵：是同伴们赶来用冲锋枪支援他了。 “亏得这小伙子用枪声叫醒我们。”他们说。 而小伙子呢，被同伴们的枪火掩护着，瞄得更准了。突然，一颗子弹擦过他的脸颊。他转过身来：一个士兵来到了上方的路上。他跳进排水沟，躲起来。他听见那个士兵上不了子弹把枪扔在了地上。于是小伙子猝然爬出来，朝那个正在逃跑的士兵射击：他把士兵的肩章打掉了。 他跟着他。士兵时而消失在树林里，时而出现在射程之内。他打焦了士兵头盔的帽顶，然后是皮带圈。这么追着，就追到了陌生的山谷里，那里听不见激战的喧嚣。 ②突然间，士兵的眼前就不再是树林了，而是一片林中空地，而那小伙子就要从树林里出来了。在林中空地的中央，有一块巨大的石头；士兵刚好来得及躲在了石头后面。 他有手榴弹，那小伙子是不能靠近他的，而只能在步枪射程范围内守着他。如果他能跳到旁边的灌木丛中就安全了，但是要穿过那段光秃秃的地：那小伙子能留在那里多长时间呢？他难道永远都会瞄准武器吗？士兵准备做个尝试：他把头盔顶在刺刀尖上，然后把头盔举过了石头顶部。一声枪响，头盔滚在了地上，给钻了孔。 士兵并没有灰心，还在等待机会。这时，一只鸟急速穿过了天空，也许是一只戴胜。一声响，它掉下来了。士兵想到了一个主意：“如果他正专注于打鸟，那就不会在意我。他一开枪我就冲过去。” ③但也许最好还是先做个尝试。他拾起头盔，并把它盖在刺刀顶端时刻准备着。这次是两只鸟儿一起飞过：是扇尾沙雉。士兵对要把如此一个绝妙的机会浪费在尝试上感到惋惜不已，但也不敢贸然行动。小伙子朝一只沙雉开了一枪，于是士兵就赶紧把头盔伸了出去，他听见枪响。看见头盔蹦向空中。现在士兵感到嘴里是一口铅的味道：他才发现，枪很快又响了一声，那两只沙雉中的另一只也落了下来。 所以他不敢做出任何仓促的举动：在那块石头后，握着手榴弹，他还是安全的。为什么他不试一试把手榴弹摔到小伙子那边去呢？尽管小伙子也是藏着的。他背靠着地躺下来，攒足了劲，把手榴弹给扔了出去。扔得不错，也许可以扔得更远。但当手榴弹就要走到抛物线的一半处时，又是一枪，它在空中炸开了。士兵把脸埋在地上，以防榴弹碎片砸在自己身上。 当他再抬起头来时，乌鸦来了。他上方的天空中，一只乌鸦缓缓地盘旋着。 ④现在小伙子肯定得对它射击了。但那枪声却是迟迟没响，尽管他击中的那些鸟儿都比这只飞得高和快。最后，一声枪响，从最近的一棵松树上掉下一只松果。现在他打起了松果？他一枪一枪地打下了松果，松果掉在地上时会“砰”地响一声，干巴巴的。 每响一枪，士兵就看一眼乌鸦：掉下来没？没有，那黑鸟在他上方盘得越来越低。难道是那小伙子没看见这鸟吗？也许是这乌鸦就不存在，只是他的一个幻觉。也许谁要是快死了，就会看见各种鸟飞过：当看到乌鸦了，就说明到时候了。 那么，就得告诉那个总是在打松果的小伙子。 于是士兵就站了起来，用手指着那只黑鸟，“那里，有只乌鸦！”他用自己的语言大喊着。子弹打在他绣在制服上的那只展翅飞翔的老鹰的正中间。 那只乌鸦打着圈，徐徐降下。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写小伙子射杀鳟鱼，寥寥几句，表现他枪法不凡，为下文追击、射杀德国兵做铺垫。 B. 小伙子追击德国兵时依次击中其肩章、帽顶、皮带圈，写出追击的激烈，增添了故事的真实性。 C. 小伙子弹无虚发，一度对盘旋的乌鸦不予射击，这是他对德国士兵采取的一种心理策略。 D. 小说以乌鸦徐徐降落作为结尾，意在暗示德国士兵的结局，也给小说留下了回味的余地。 8. 对小说中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①处：从听觉角度写战争，既使小说平添波澜，又符合战争这个特定的场景，使人如临其境。 B. 第②处：前句写士兵走投无路，情节陡然紧张，后一句又峰回路转：小说尺水兴波，跌宕起伏。 C. 第③处：士兵用头盔做尝试来试探小伙子的枪法，说明他非常恐惧，为他下文的反常表现埋伏笔。 D. 第④处：此处是德国士兵的心理描写，“肯定”“但”“尽管”，表现出士兵抑扬起伏的心理活动。 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 德国士兵逃到林中空地以后处境很多都是通过这个士兵的心理活动来交代的。 B. 小说着重描写德国士兵与山里男孩交战的场景，故事情节集中，富有感染力。 C. 德国士兵多次尝试摆脱交战困境，头盔、刺刀、肩章、手榴弹都是他尝试的工具。 D. 小说通过动作、语言、心理等描写，塑造了一个勇敢机智、枪法精准的男孩形象。 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇想要将炸弹扔进河里的人试图剥夺鳟鱼的生命，也是作者极力批判的对象。 B. 德国士兵和小伙子之间的试探与较量颇具游戏意味，最后德国士兵因暴露被射杀。 C. 林中空地的较量，作者有意设置障碍，使读者忘记了战争，延缓了残酷结局的到来。 D. 故事的叙述始终很冷静，几乎没有修饰和描摹，作者的情感如冰下流泉，深藏不露。 11. 小说标题“最后来的是乌鸦”有什么丰富意蕴？请简要分析。 12. “轻逸”是卡尔维诺美学思想的基础，他认为文学“是寻求轻松，是对生活重负的一种反作用”。这篇小说在哪些方面体现出了轻逸的气质？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共6小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳子厚墓志铭（节选） 【唐】韩愈 子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯涣，而自肆于山水间。 元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱约不时赎子本相侔则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。闻子厚之风，亦可以少愧矣。 子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍，谓功业可立就，故坐废退。既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔，材不为世用，道不行于时也。使子厚在台省时，自持其身，已能如司马、刺史时，亦自不斥。斥时，有人力能举之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章必不能自力，以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日，归葬万年先人墓侧。铭曰：“是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。” 13. 下列对文中划波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其俗以男女A质钱B约不时C赎D子E本F相侔G则没H为奴婢 14. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ） A. 因其土俗，为设教禁 批大郤，导大窾。因其固然 B. 免而归者且千人 若属皆且为所虏 C. 材不为世用 为国者无使为积威之所劫哉 D. 是惟子厚之室 当是时也，商君佐之 15. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “遇用事者得罪”与“未得与项羽相见”（《鸿门宴》）两句中的“得”字含义不同。 B. “务记览”与“务耕织，修守战之具”（《过秦论》）两句中的“务”字含义相同。 C. “比一岁”与“比及三年”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“比”字含义不同。 D. “使子厚在台省时”与“王使屈平为令”（《屈原列传》）两句中的“使”字含义不同。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “逮其父时”一句中的“逮”是“及，到”的意思，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意思相同。 B. 古代人常用“司马”作为兵部尚书的别称，《琵琶行（并序）》中“江州司马青衫湿”的“司马”和本文中的“司马”都为此意。 C. “足相当”一句的“当”是“抵消，抵得上”的意思，与《项脊轩志》中“垣墙周庭，以当南日”的“当”意思不同。 D. 台省，唐代尚书省、门下省、中书省的合称，也有以三省及御史台合称“台省”的。后用“台省”指政府的中央机构。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元年少时聪明敏捷，才智出众，讨论问题引经据典，言辞锋利，经常使在座的人都为之折服，名声大振。一时间人们都敬慕而希望与他交往。 B. 柳宗元在柳州很受读书人推崇。衡山、湘江以南准备考进士的人，都把他当作老师，那些接受过柳宗元指点讲解的人，都认为柳宗元的文章有章法，值得欣赏。 C. 刘禹锡被贬播州，柳宗元不忍刘禹锡和他的母亲有分别之苦，决定向朝廷请求拿自己被贬地柳州和播州交换，韩愈由此称赞柳宗元有操守，讲道义。 D. 柳宗元宦海沉浮，怀才不遇，政治生涯令人叹息。但韩愈却认为，或许就是柳宗元长久被贬谪的境遇，反而成就了他辉煌的文学事业。 18. 墓志铭的写法以叙事为主，但是，韩愈这篇文章却两次以较大篇幅发表议论，并且其中多次采用对比手法，请结合文章内容对选文中的“对比手法”简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面这首元曲，完成小题 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖③。 【注】①随车：追随官员车驾。②洙泗：指流经山东曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。③重湖：指洞庭、青草两湖，皆在湖南岳阳境内，两湖相接，故曰“重湖”。 19. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本曲起句顷刻之间作兴起来的雷雨被写成了特意为朋友践行而来，可谓情致盎然。 B. “炎氛”、“热恼”属于比喻修辞，喻指世间斗争的虞诈和名利的肮脏。 C. 诗人思接“千年画图”，又展望友人赴任后的潇湘图景，笔触灵动。 D. 诗人描写了为友送行时的情景，一场雷雨在诗人笔下别有寄托。 20. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B. 作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C. 尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D. 本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 21. 此曲结尾为“风动三湘，霜满重湖”，张孝祥也曾泛舟于重湖之上，写下《念奴娇·过洞庭》。两篇作品的最后两句各自寄寓了诗人怎样的情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 ［甲组］在古诗词中，我们总能看到带有地名的诗句，请试举两例： ［乙组］在古诗词中，我们总能看到带有人名的诗句，请试举两例： （1）“______，______”。 （2）“______，______”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 有多少人怀着激动的心情，熬夜观看了法国巴黎奥运会的开幕式。又有多少人，被开幕式中各种辣眼睛、毁三观的镜头惊得 ① ，并庆幸没有和孩子一起观看。 这届巴黎奥运会的开幕式，采用了省钱又省力的开放式演出形式，通过几块不同的开放式场景，向世人展示了法国的“文化”和“文明”。 于是，我们看到了在巴黎街头跑酷的蒙面火炬手，看到了如火烈鸟一般的Lady Gaga，看到了捧着自己头颅的玛丽王后唱着重金属从地狱里复活，看到了LV的广告串烧，看到了让多国解说员久久陷入沉默的“三个人的生活”……小黄人偷走了蒙娜丽莎，塞纳河里浮出巨型人头，“最后的晚餐”cosplay表演开始，一名蓝色裸男从餐盘中滚了出来，网友们纷纷调侃，笑称这情景宛如银角大王被蒸煮，令人 ② 。最后，一名亡灵骑士（一说是圣女贞德）身骑闪闪发光的金属马从河里飘来，她在万众瞩目下郑重递交奥运五环旗，随后奥运五环旗被反挂着冉冉升起。 提到这场开幕式的艺术呈现，真可谓 ③ ：喜欢的非常喜欢，连呼伟大；讨厌的很憎恶，痛骂这啥破玩意儿。但是，也许正是冒犯，才是进步的吧。 巴黎奥运开幕式的最大创意，不在于展现的表演有多精彩，而是主打一个观念差。它就是要不断冒犯保守的、正确的、理所当然的，告诉你，世界还有一种这样的存在。 感谢这场盛会，时代在变化，一切都奔向更自由！ 23. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 24. 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） A. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画……但是古往今来很少有人心甘情愿过这种生活。 B. 李泽厚在《美的历程》一书中谈到汉代艺术的美学风格时说：“……没有修饰，没有个性表达，也没有主观抒情。” C. 我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。 D. 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 2018年8月，江苏昆山发生于海明致刘海龙死亡案，引起社会广泛关注。经过5天的等待，这起 的“昆山反杀案”终于 。9月1日，昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件。 我国新《刑法》第二十条，即“正当防卫”条款规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任；正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚；对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 但长期以来，有人把正当防卫制度称为“沉睡条款”，主要因为：涉及正当防卫的案件，往往事实证据比较复杂，有的案件甚至缺少证据，导致在认定时会出现较大的争议。 人们对“昆山反杀案”的关心，既是出于对违法犯罪的恐惧，更是发自对正义的期盼。在监控视频中，人们看到的是穷凶极恶的行凶者反被杀的“正义逆袭”，担忧的是公民自救的 。而公安机关通过现场勘查、走访调查、询问讯问和检验鉴定等，证实了死者刘海龙有醉酒驾车、违章行驶、携带管制刀具、持刀伤人等违法事实，继而作出撤案决定，宣布了一个被迫反抗的公民“无罪”。 将这起案件认定为正当防卫，是对正义呼唤的法治呼应，也顺应了民众对作恶者施暴该受到惩处的民意。（ ）。有利于在全社会形成 的良好氛围。 25. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 万众瞩目 水落石出 咎由自取 惩恶扬善 B. 引人注目 尘埃落定 咎由自取 除暴安良 C. 万众瞩目 尘埃落定 动辄得咎 惩恶扬善 D. 引人注目 水落石出 动辄得咎 除暴安良 26. 下面对新《刑法》“第二十条”的定义阐释不正确的一项是（ ） A. 任何正当防卫都必须具有一定的起因条件，即“合法利益遭受不法侵害”。 B. 正当防卫是指在紧迫情况下依靠自身力量同不法侵害行为作斗争的一项重要权利。 C. 每个公民都有通过对犯罪分子正在进行的不法侵害进行正当防卫的权利。 D. 对严重危及人身安全的暴力犯罪采取的防卫行为，如果因防卫过当造成重大损害，在进行刑事责任量刑时应减轻或者免除处罚。 27. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 昆山市公安机关以于海明行为属于正当防卫为由，不负刑事责任，对该案作出撤销案件的决定。 B. 昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件的决定。 C. 昆山市公安机关认为于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件的决定。 D. 昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任，对该案作出撤销案件的决定。 28. 下列在文中括号补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 既是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，也是对那些行凶作恶者的强烈震慑，也是对广大公众社会正义感的激励 B. 既是对广大公众社会正义感的激励也是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，更是对那些行凶作恶者的强烈震慑 C. 既是对那些行凶作恶者的强烈震慑，也是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，更是对广大公众社会正义感的激励 D. 既是对普通公民与违法犯罪斗争支持，也是对广大公众社会正义感的激励，更是对那些行凶作恶者的强烈震慑 四、微写作（20分） 29. 写作。 这个暑假，壮怀激烈的奥运赛场，各国选手全力以赴，天才冠军突出重围，梦想荣耀激荡人心，英雄来来往往，传奇永不落幕！ 奥运健儿们的事迹也给我们的写作提供了大量的素材，请自选一个话题（注意：所选话题不能是“拼搏”“奋斗”“青春”“坚持”“逆境”），形成较有文采的论点句，运用适合的奥运健儿的事例，完成该论点的论证，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东北师大附中2024—2025学年上学期假期作业验收考试 高三年级（语文）科试卷 考试时长：120分钟 试卷满分：120分 一、现代文阅读（45分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共6小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”、“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘”，“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙砾石然虏云，沸浪突波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被唐代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 长安帝陵众多，带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学。 C. 天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响着文学创作及其传播状况。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 楼兰作为丝路邦国，国家实体早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想和精神。 D. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 4. 根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（ ） 历史时期 历史事件 相关文字 “轮台”释义 汉武帝 盛年 李广利攻占轮台 至轮台，轮台不下，攻数日，屠之。 ——《汉书》 大汉武力征伐对象 晚年 下诏驳回轮台屯田 是以末年遂弃轮台之地，而下哀痛之诏。 ——《汉书》 汉武帝反思用兵之祸舍弃之地 初盛唐 唐疆域扩大，在天山北麓，今乌鲁木齐市附近设轮台县 胡地苜蓿美，轮台征马肥。 ——岑参 用汉代典故，代指北庭或边塞 中晚唐 吐蕃最终攻陷北庭，唐与西域联系松散 文吏何曾重刀笔，将军犹自舞轮台。 ——李商隐 借武帝轮台诏事，讥刺穷兵黩武 A. 盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。 B. 初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。 C. 中晚唐诗人多借用轮台意象表达国力衰退无奈舍弃西域之“悲” D. “轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。 5. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 选文以丝路沿线的古迹遗存为研究对象，重点研究隋唐时期丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系。 B. 选文从古迹遗存的研究现状谈起，侧重从古迹影响和文学文本主观性两个方面阐释研究的意义和方向。 C. 在阐述各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响时，从共时性角度，将此古迹线路切分为关中、河西走廊、西域三个单元。 D. 选文采用总分结构，通过引用、举例、对比等论证手法，使得论述说理深入浅出，具体有力地证明了作者相应的观点。 6. 结合两则材料，从“边塞诗”创作的角度简析唐代“丝路遗存”与“文学书写”的关系。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. C 5. D 6. （1）①“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇头”等成为边塞诗中的重要题材。 ②“丝路遗存”丰富了边塞诗的主题（情感），出现了征人思乡、反战等主题。 （2）边塞诗的创作赋予了“丝路遗存”丰富的内涵。边塞诗人将唐人强烈的功名意识、进取精神附加在“丝路遗存”上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。 【解析】 【导语】两则材料聚焦唐代丝路与西域文学，从遗存影响、创作互动及意象内涵展开。材料一解析丝路沿线古迹对文人创作的作用，及文学对地方意义的重塑；材料二深挖西域元素入诗特点，探讨陌生与熟悉意象的艺术效果，共同呈现丝路文化与唐诗的深度关联，兼具史料与文学价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学”错误。由原文“秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验”可知，是“别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈”成就了“诸多诗人丰富的内在生命体验”，选项因果倒置。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“是因为要以‘熟悉’写‘陌生’”错误。由原文“写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感”可知，是写入陌生事物凸显边地风光奇异、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’写‘陌生’”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”的核心：文人通过作品赋予丝路相关元素新的文学意义、文化符号或重构其内涵，而非单纯对丝路事物的客观描述或情感表达。 A.唐人反复书写“阳关”，使其反映出从“阳关大道”到“穷荒之地”的盛衰变化，体现了文人作品赋予“阳关”新的历史内涵，可支撑观点。 B.精绝国已消失，因唐人的记述获得“文学新生”，说明文人通过作品重构了其文学意义，可支撑观点。 C.唐人用汉代“河西四郡”象征国力强盛，赋予旧地名新的文化符号意义，可支撑观点。 D.李白用“万里征途”形容西域遥远，仅为客观描述地域特征并表达士兵情感，未对“西域”或“丝绸之路”的文学内涵进行新的赋予、重构或深化，仅为情感抒发，不支撑观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析、理解图表的能力。 C.表达国力衰退无奈舍弃西域之‘悲’”错误。应是表达借轮台讥刺穷兵黩武之“悲”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“对比等论证手法”错误。材料一没有使用对比论证的手法。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 （1）①由“‘陇头’……故使‘陇头诗’成为唐诗中的重要题材”可知，“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇头”等成为边塞诗中的重要题材。 ②由“‘陇头诗’……也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托”“楼兰……体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价”可知，丰富了边塞诗的主题（情感），出现了征人思乡、反战等主题。 （2）由“……的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”“……体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价”可知，边塞诗的创作赋予了“丝路遗存”丰富的内涵。边塞诗人将唐人强烈的功名意识、进取精神附加在“丝路遗存”上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共6小题，24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后来的是乌鸦 ［意大利］卡尔维诺 这溪流是张用轻盈清澈的波纹做成的网，网中水在流。不时地，就像是银色的翅膀扑腾在水面上：那是一条鳟鱼的背脊在闪闪发光，很快又顺着“之”字形没入水中。 “这里全是鳟鱼。”那些人中的一个道。 “如果我们扔一颗炸弹进去，它们就都会肚皮朝上地浮出来了。”另一个人说。接着从腰带上摘下一颗炸弹并拧起了火帽。 就在那时，一直在观察他们的小伙子往前走了一步，那是一个山里的男孩，脸是苹果形的。 “你给我。”说罢就从他们中的一个人手上拿过步枪。一条鳟鱼扭动着冒了出来，小伙子一枪射到它身上，就好像鱼在那里等着他一样。现在，鳟鱼是白着肚子浮在水面上。 “这家伙枪法不错。”他们说。 “你跟我们来。”领头的说。“那你们把枪给我。”小伙子答道。“好啊，当然。”他就跟他们走了。 晚上他们睡在牧羊人的小房子里。天刚亮小伙子就醒了，而其他人还在睡着。他拿上他们最漂亮的枪，把干粮袋里装满子弹，就出去了。他远远看见公路上的路标。从路标那里，能看见“之”字形的道路，而那底下有些穿着制服的德国人，正平举着枪前进。 当小伙子微笑着持枪出现时，他们哇哇大叫起来，把武器对准了他。但小伙子早就已经看中他们中一个人胸前的金色扣子了，并瞄准了这扣子，开了火。 传来了男人的尖叫，于是一阵阵的扫射或是零星的几枪呼啸着从他头顶上穿过：他早就躺在路边地上的一堆石子后面，藏在一个死角里了。他还可以走动，因为石堆很长，可以在一个始料不及的地方露出脑袋来，可以看见那些士兵的枪口在闪光，看见他们制服的灰色和光泽，还可以对准一枚军衔、一个袖章射击。然后再伏在地上，敏捷地爬到另一处开火。①不一会他听到自己身后扫射起来，可这扫射都越过了他，击中了那些士兵：是同伴们赶来用冲锋枪支援他了。 “亏得这小伙子用枪声叫醒我们。”他们说。 而小伙子呢，被同伴们的枪火掩护着，瞄得更准了。突然，一颗子弹擦过他的脸颊。他转过身来：一个士兵来到了上方的路上。他跳进排水沟，躲起来。他听见那个士兵上不了子弹把枪扔在了地上。于是小伙子猝然爬出来，朝那个正在逃跑的士兵射击：他把士兵的肩章打掉了。 他跟着他。士兵时而消失在树林里，时而出现在射程之内。他打焦了士兵头盔的帽顶，然后是皮带圈。这么追着，就追到了陌生的山谷里，那里听不见激战的喧嚣。 ②突然间，士兵的眼前就不再是树林了，而是一片林中空地，而那小伙子就要从树林里出来了。在林中空地的中央，有一块巨大的石头；士兵刚好来得及躲在了石头后面。 他有手榴弹，那小伙子是不能靠近他的，而只能在步枪射程范围内守着他。如果他能跳到旁边的灌木丛中就安全了，但是要穿过那段光秃秃的地：那小伙子能留在那里多长时间呢？他难道永远都会瞄准武器吗？士兵准备做个尝试：他把头盔顶在刺刀尖上，然后把头盔举过了石头顶部。一声枪响，头盔滚在了地上，给钻了孔。 士兵并没有灰心，还在等待机会。这时，一只鸟急速穿过了天空，也许是一只戴胜。一声响，它掉下来了。士兵想到了一个主意：“如果他正专注于打鸟，那就不会在意我。他一开枪我就冲过去。” ③但也许最好还是先做个尝试。他拾起头盔，并把它盖在刺刀顶端时刻准备着。这次是两只鸟儿一起飞过：是扇尾沙雉。士兵对要把如此一个绝妙的机会浪费在尝试上感到惋惜不已，但也不敢贸然行动。小伙子朝一只沙雉开了一枪，于是士兵就赶紧把头盔伸了出去，他听见枪响。看见头盔蹦向空中。现在士兵感到嘴里是一口铅的味道：他才发现，枪很快又响了一声，那两只沙雉中的另一只也落了下来。 所以他不敢做出任何仓促的举动：在那块石头后，握着手榴弹，他还是安全的。为什么他不试一试把手榴弹摔到小伙子那边去呢？尽管小伙子也是藏着的。他背靠着地躺下来，攒足了劲，把手榴弹给扔了出去。扔得不错，也许可以扔得更远。但当手榴弹就要走到抛物线的一半处时，又是一枪，它在空中炸开了。士兵把脸埋在地上，以防榴弹碎片砸在自己身上。 当他再抬起头来时，乌鸦来了。他上方的天空中，一只乌鸦缓缓地盘旋着。 ④现在小伙子肯定得对它射击了。但那枪声却是迟迟没响，尽管他击中的那些鸟儿都比这只飞得高和快。最后，一声枪响，从最近的一棵松树上掉下一只松果。现在他打起了松果？他一枪一枪地打下了松果，松果掉在地上时会“砰”地响一声，干巴巴的。 每响一枪，士兵就看一眼乌鸦：掉下来没？没有，那黑鸟在他上方盘得越来越低。难道是那小伙子没看见这鸟吗？也许是这乌鸦就不存在，只是他的一个幻觉。也许谁要是快死了，就会看见各种鸟飞过：当看到乌鸦了，就说明到时候了。 那么，就得告诉那个总是在打松果的小伙子。 于是士兵就站了起来，用手指着那只黑鸟，“那里，有只乌鸦！”他用自己的语言大喊着。子弹打在他绣在制服上的那只展翅飞翔的老鹰的正中间。 那只乌鸦打着圈，徐徐降下。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头写小伙子射杀鳟鱼，寥寥几句，表现他枪法不凡，为下文追击、射杀德国兵做铺垫。 B. 小伙子追击德国兵时依次击中其肩章、帽顶、皮带圈，写出追击的激烈，增添了故事的真实性。 C. 小伙子弹无虚发，一度对盘旋的乌鸦不予射击，这是他对德国士兵采取的一种心理策略。 D. 小说以乌鸦徐徐降落作为结尾，意在暗示德国士兵的结局，也给小说留下了回味的余地。 8. 对小说中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①处：从听觉角度写战争，既使小说平添波澜，又符合战争这个特定的场景，使人如临其境。 B. 第②处：前句写士兵走投无路，情节陡然紧张，后一句又峰回路转：小说尺水兴波，跌宕起伏。 C. 第③处：士兵用头盔做尝试来试探小伙子的枪法，说明他非常恐惧，为他下文的反常表现埋伏笔。 D. 第④处：此处是德国士兵的心理描写，“肯定”“但”“尽管”，表现出士兵抑扬起伏的心理活动。 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 德国士兵逃到林中空地以后的处境很多都是通过这个士兵的心理活动来交代的。 B. 小说着重描写德国士兵与山里男孩交战的场景，故事情节集中，富有感染力。 C. 德国士兵多次尝试摆脱交战困境，头盔、刺刀、肩章、手榴弹都是他尝试的工具。 D. 小说通过动作、语言、心理等描写，塑造了一个勇敢机智、枪法精准的男孩形象。 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇想要将炸弹扔进河里的人试图剥夺鳟鱼的生命，也是作者极力批判的对象。 B. 德国士兵和小伙子之间的试探与较量颇具游戏意味，最后德国士兵因暴露被射杀。 C. 林中空地的较量，作者有意设置障碍，使读者忘记了战争，延缓了残酷结局的到来。 D. 故事的叙述始终很冷静，几乎没有修饰和描摹，作者的情感如冰下流泉，深藏不露。 11. 小说标题“最后来的是乌鸦”有什么丰富意蕴？请简要分析。 12. “轻逸”是卡尔维诺美学思想的基础，他认为文学“是寻求轻松，是对生活重负的一种反作用”。这篇小说在哪些方面体现出了轻逸的气质？请结合文本简要分析。 【答案】7. B 8. C 9. C 10. A 11. ①表层义：指小说当时的情境：林中空地上飞过来的鸟先是一只，后来两只，最后飞来的鸟是乌鸦； ②象征义：“乌鸦”象征战斗氛围的沉重、战争的阴云甚至黑色的死亡； ③主旨义：标题寄寓对结束战争的渴望，对和平的呼唤、正义必将战胜邪恶的主题。 12. ①内容选材上：小说主要记叙了林中空地两人较量的场面，避开了“激战的喧嚣”，消解了战争的沉重感； ②人物形象上：小说在刻画小伙子机智勇敢的形象的同时，也塑造了蠢笨的德国士兵的形象，在对比中给人以轻松感、幽默感； ③情节结构上：小说采用了延宕手法，多次描写小伙子打鸟、打松果的情节，使得原本紧张的叙事节奏舒缓下来； ④语言特色上：小说的语言以叙述、描写为主，简洁轻快，意蕴丰富，用“子弹打在他绣在制服上的那只展翅飞翔的老鹰的正中间”“那只乌鸦打着圈儿徐徐降下”等语言代替了射杀、打死等词语，没有战争的残酷感。 【解析】 【导语】这篇小说以战争为背景，通过一个山里男孩与德国士兵的较量，展现了战争的残酷与荒诞。卡尔维诺以轻逸的笔触描绘暴力场景，用精准的枪法、盘旋的乌鸦等意象，将沉重的战争主题转化为富有诗意的叙事。男孩的冷静与士兵的恐惧形成鲜明对比，乌鸦的出现既是死亡的预兆，也是叙事的点睛之笔。小说语言简洁克制，情节紧凑，在看似游戏化的对抗中，暗含对战争本质的深刻反思，体现了卡尔维诺“轻逸”的美学追求。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“增添了故事的真实性”分析错误，这些连续的描写应该是为了表明小伙子高超的枪法，而不是为了增添故事的真实性。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“说明他非常恐惧”分析不当，士兵用头盔试探表现士兵的谨慎，并且并不是为下文的反常表现埋伏笔，而是与其反常表现形成巨大反差。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“肩章”错误，“肩章”不是德国士兵尝试摆脱困境的工具。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“也是作者极力批判的对象”错误，“要将炸弹扔进河里的人”是意大利反法西斯的游击队员，不能说他们也是作者极力批判的对象。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层义：标题直接指向情节中林中空地的场景——先有戴胜、扇尾沙雉飞过，最后乌鸦出现，是对自然景象的客观描述。 ②象征义：乌鸦在文化中常与死亡、厄运关联，此处象征战争的残酷与死亡的降临，德国士兵最终在乌鸦盘旋时被射杀，乌鸦成为死亡的预兆。 ③主旨义：通过“最后来的乌鸦”，暗含对战争阴云散去的期待。乌鸦的出现终结了对峙，也隐喻正义（小伙子）战胜邪恶（德国士兵），寄寓对和平的呼唤。 【12题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①内容选材的轻逸：避开大规模激战场景，聚焦林中空地的两人对峙，以“小切口”展现战争，消解了战争的宏大与沉重，突出个体间的智斗而非血腥厮杀。 ②人物塑造的轻逸：小伙子的射击精准却不致命（打肩章、帽顶），带有游戏般的从容；德国士兵的恐惧与笨拙（用头盔试探、被鸟分散注意力），形成喜剧性对比，弱化了人物的悲剧感。 ③情节节奏的轻逸：运用延宕手法，插入打鸟、打松果等无关战斗的细节，放缓紧张节奏。如小伙子不急于射杀士兵，反而专注于打下乌鸦、松果，使对峙充满悬念而非压迫感。 ④语言风格的轻逸：语言简洁冷静，避免血腥描写。如用“子弹打在他绣在制服上的那只展翅飞翔的老鹰的正中间”替代直接的死亡描写，用“乌鸦打着圈儿，徐徐降下”营造诗意氛围，将残酷战争转化为富有画面感的叙事，减轻了阅读的沉重感。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共6小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳子厚墓志铭（节选） 【唐】韩愈 子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯涣，而自肆于山水间。 元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱约不时赎子本相侔则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。闻子厚之风，亦可以少愧矣。 子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍，谓功业可立就，故坐废退。既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔，材不为世用，道不行于时也。使子厚在台省时，自持其身，已能如司马、刺史时，亦自不斥。斥时，有人力能举之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章必不能自力，以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日，归葬万年先人墓侧。铭曰：“是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。” 13. 下列对文中划波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其俗以男女A质钱B约不时C赎D子E本F相侔G则没H为奴婢 14. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ） A. 因其土俗，为设教禁 批大郤，导大窾。因其固然 B. 免而归者且千人 若属皆且为所虏 C. 材不为世用 为国者无使为积威之所劫哉 D. 是惟子厚之室 当是时也，商君佐之 15. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “遇用事者得罪”与“未得与项羽相见”（《鸿门宴》）两句中的“得”字含义不同。 B. “务记览”与“务耕织，修守战之具”（《过秦论》）两句中的“务”字含义相同。 C. “比一岁”与“比及三年”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“比”字含义不同。 D. “使子厚在台省时”与“王使屈平为令”（《屈原列传》）两句中的“使”字含义不同。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “逮其父时”一句中的“逮”是“及，到”的意思，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意思相同。 B. 古代人常用“司马”作为兵部尚书的别称，《琵琶行（并序）》中“江州司马青衫湿”的“司马”和本文中的“司马”都为此意。 C. “足相当”一句的“当”是“抵消，抵得上”的意思，与《项脊轩志》中“垣墙周庭，以当南日”的“当”意思不同。 D. 台省，唐代尚书省、门下省、中书省合称，也有以三省及御史台合称“台省”的。后用“台省”指政府的中央机构。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元年少时聪明敏捷，才智出众，讨论问题引经据典，言辞锋利，经常使在座的人都为之折服，名声大振。一时间人们都敬慕而希望与他交往。 B. 柳宗元在柳州很受读书人推崇。衡山、湘江以南准备考进士的人，都把他当作老师，那些接受过柳宗元指点讲解的人，都认为柳宗元的文章有章法，值得欣赏。 C. 刘禹锡被贬播州，柳宗元不忍刘禹锡和他的母亲有分别之苦，决定向朝廷请求拿自己被贬地柳州和播州交换，韩愈由此称赞柳宗元有操守，讲道义。 D. 柳宗元宦海沉浮，怀才不遇，政治生涯令人叹息。但韩愈却认为，或许就是柳宗元长久被贬谪的境遇，反而成就了他辉煌的文学事业。 18. 墓志铭的写法以叙事为主，但是，韩愈这篇文章却两次以较大篇幅发表议论，并且其中多次采用对比手法，请结合文章内容对选文中的“对比手法”简要分析。 【答案】13. BDG 14. B 15. C 16. B 17. B 18. ①柳宗元前后境遇对比，显出官场人情淡薄，世态炎凉； ②将“平居里巷”之人和“子厚之风”对比，赞颂柳宗元的方正为人，笃于友情的美德； ③最后将生前富贵死后湮没和生前困顿死后留名作假设性对比，阐述了“穷而后工”的文学创作规律。 【解析】 【导语】这篇墓志铭展现了韩愈对柳宗元的深厚情谊与高度评价。文章以“少精敏”开篇，勾勒其早年才华横溢的形象；继而通过“贬永州司马”等仕途坎坷，凸显其逆境中“益自刻苦”的治学精神。最动人处在于“以柳易播”的细节描写，将柳宗元重情重义的人格魅力展现得淋漓尽致。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。 “以男女”是“质”的状语，“钱”是“质”的宾语，构成动宾结构，所以应在“钱”后面断开，即在B处断开； “子本”指“利息和本金”，作主语，“相侔”作谓语，构成主谓结构，所以应在“子”前面、“侔”后面分别断开，即在D、G处分别断开。 故选BDG。 【14题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“因”，均为“介词，依照，顺着”。句意：于是按照当地的风俗。/砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造。 B.“且”，副词，将近；/副词，将要。句意：免除奴婢身份回家的将近一千人。/你们这些人都将被俘虏。 C.“为”，均为“介词，被”。句意：才干不能为世间所用。/治理国家的人不要被积久而成的威势所胁迫。 D.“是”，均为“指示代词，这”。句意：如果子厚当时在御史台、尚书省做官时。/在那时候，有商鞅辅佐他。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“得”，获；/能够。句意：逢遇当权人获罪。/还没能够跟项羽见面。 B.正确。“务”，均为“致力于”。句意：专心诵读。/致力农耕纺织，修缮防守与进攻用的器械。 C.错误。含义相同。“比”，均为“等到”。句意：到一年后。/等到三年之后。 D.正确。“使”，假使；/让。句意：假使子厚当时在御史台、尚书省做官时。/楚怀王让屈原制定国家的法令。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“逮”，均为“及，到”。句意：赶上他父亲在世时。/到了晋朝建立，（自己）受到晋朝清明教化的润泽。 B.“《琵琶行（并序）》中‘江州司马青衫湿’的‘司马’和本文中的‘司马’都为此意”错误。唐中后期，州一级也设“司马”，往往是有名无实。《琵琶行》中“江州司马青衫湿”跟本文中的“司马”都指州刺史的副职，并非指兵部尚书。 C.正确。“当”，抵消，抵得上；/遮挡。句意：到应得的工钱足够抵消债务时。/用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光。 D.正确。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“那些接受过柳宗元指点讲解的人，都认为柳宗元的文章有章法，值得欣赏”错误。由原文“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观”可知，文中说的是受过柳宗元指点讲解的人写出的文章有章法，而不是他们认为柳宗元的文章有章法。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生对表现手法的把握能力。 ①刚出名时，“一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之”；贬谪后“在司马、刺史时”能“自持其身”，却因无人“推挽”而“卒死于穷裔”。柳宗元前后境遇对比，显出官场人情淡薄，世态炎凉。 ②第四段中，柳宗元在友人刘禹锡被贬播州时，主动“请于朝，将拜疏，愿以柳易播”，以自身换友人脱离险境，尽显危难之际的担当与情义。世俗小人平时看似亲密无间，然而“一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者”。将“平居里巷”之人和“子厚之风”对比，赞颂柳宗元的方正为人，笃于友情的美德； ③“虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失”——即便他生前能成为将相，一时显赫，与如今“文学辞章必传于后”的不朽相比，后者的价值显然更高，阐述了“穷而后工”的文学创作规律。 参考译文： 子厚少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。赶上他父亲在世时，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取为进士，突出地显露出才华。大家都说柳家有能扬名显姓的后人了。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。 贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。　　 元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师；又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。 他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母，况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气。一些人，平日街坊居处互相仰慕讨好，一些吃喝玩乐来往频繁，夸夸其谈，强作笑脸，互相表示愿居对方之下，手握手作出掏肝挖肺之状给对方看，指着天日流泪，发誓不论生死谁都不背弃朋友，简直像真的一样可信。一旦遇到小小的利害冲突，仅仅像头发丝般细小，便翻脸不认人。朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借机推挤他，再往下扔石头，到处都是这样的人啊。这应该是连那些禽兽和野蛮人都不忍心干的，而那些人却自以为得计。他们听到子厚的高尚风节，也应该觉得有点惭愧了。　　 子厚从前年轻时，勇于帮助别人，自己不看重和爱惜自己，认为功名事业可以一蹴而就，所以受到牵连而被贬斥。贬谪后，又没有熟识而有力量有地位的人推荐与引进，所以最后死在荒僻的边远之地，才干不能为世间所用，抱负不能在当时施展。如果子厚当时在御史台、尚书省做官时，能谨慎约束自己，已像在司马时、刺史时那样，也自然不会被贬官了；贬官后，如果有人能够推举他，将一定会再次被任用，不至穷困潦倒。然而若是子厚被贬斥的时间不久，穷困的处境未达到极点，虽然能够在官场中出人头地，但他的文学辞章一定不能这样地下功夫，以致于像今天这样一定流传后世，这是毫无疑问的。即使让子厚实现他的愿望，一度官至将相，拿那个换这个，何者为得，何者为失？一定能有辨别它的人。　　 子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。在十五年七月初十安葬在万年县他祖先墓地的旁边。铭文说：“这是子厚的幽室，既牢固又安适，对子厚的子孙会有好处。” （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖③。 【注】①随车：追随官员车驾。②洙泗：指流经山东曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。③重湖：指洞庭、青草两湖，皆在湖南岳阳境内，两湖相接，故曰“重湖”。 19. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本曲起句顷刻之间作兴起来的雷雨被写成了特意为朋友践行而来，可谓情致盎然。 B. “炎氛”、“热恼”属于比喻修辞，喻指世间斗争的虞诈和名利的肮脏。 C. 诗人思接“千年画图”，又展望友人赴任后的潇湘图景，笔触灵动。 D. 诗人描写了为友送行时的情景，一场雷雨在诗人笔下别有寄托。 20. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B. 作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C. 尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D. 本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 21. 此曲结尾为“风动三湘，霜满重湖”，张孝祥也曾泛舟于重湖之上，写下《念奴娇·过洞庭》。两篇作品的最后两句各自寄寓了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】19. B 20. D 21. ①此曲“风动三湘，霜满重湖”是说纯美的风教与高洁的节操遍及三湘，想象友人在三湘一带的政绩，是对友人的美好期待与祝愿； ②张词尾句是“扣舷独啸，不知今夕何夕”，诗人与浩渺无限的自然融合，物我两忘，抒发了内心平和豪迈、超越世俗宠辱得失的情怀。 【解析】 【导语】这首元曲以壮阔的雷雨开篇，借自然景象喻友人赴任之气象。诗人巧妙化用典故，将洙泗教化与潇湘冰壶相映，寄托对友人清廉为政的期许。结尾“风动三湘，霜满重湖”以高洁意象作结，既展现了对友人德政的期待，又暗含对自身理想人格的追求。全曲气势雄浑，虚实相生，在送别题材中别具一格。 【19题详解】 本题考查学生对词曲内容的理解和赏析能力。 B.“属于比喻修辞，喻指世间斗争的虞诈和名利的肮脏”错误。“炎氛”、“热恼”属于双关修辞，既实指滂沱大雨洗涤掉的暑气，也指教化美政能消弭的争斗心和利禄心。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对词曲内容的理解和赏析能力。 D.“化虚为实”错误。曲中“雷霆”“风霜”运用象征手法：雷霆象征友人赴任的气势与革新力量，风霜象征其清廉节操与严明治理，均为“化实为虚”（以具体景象承载抽象品格与政绩）。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①此曲“风动三湘，霜满重湖”，这是作者想象的朋友到任后的情况。“风”，暗指教化风尚，“霜”则用来比喻高洁的操守，“三湘”“重湖”则说明范围之广、程度之深。作者满怀希望地想象着，湘南在朋友的治理之下，风化大淳，达到儒家理想的大同社会的境界。这是对友人的美好期待与祝愿。 ②张词尾句“扣舷独啸，不知今夕何夕”，意思是：我尽情拍打着我的船舷，独自放声高歌，怎能记得此时是何年！诗人把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，他觉得自己同大自然融为一体了。请万象为宾客，与大自然交朋友，豪放旷达，出神入化，表达了诗人宠辱皆忘，豪迈脱俗的情怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 ［甲组］在古诗词中，我们总能看到带有地名的诗句，请试举两例： ［乙组］在古诗词中，我们总能看到带有人名的诗句，请试举两例： （1）“______，______”。 （2）“______，______”。 【答案】 ①. 甲组：劝君更尽一杯酒 ②. 西出阳关无故人（轮台东门送君去，去时雪满天山路/朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还/洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州） ③. 乙组：李白乘舟将欲行 ④. 忽闻岸上踏歌声（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情/至今思项羽，不肯过江东/廉颇老矣，尚能饭否） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“尽”“陵”“踏”“廉颇”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 有多少人怀着激动的心情，熬夜观看了法国巴黎奥运会的开幕式。又有多少人，被开幕式中各种辣眼睛、毁三观的镜头惊得 ① ，并庆幸没有和孩子一起观看。 这届巴黎奥运会的开幕式，采用了省钱又省力的开放式演出形式，通过几块不同的开放式场景，向世人展示了法国的“文化”和“文明”。 于是，我们看到了在巴黎街头跑酷的蒙面火炬手，看到了如火烈鸟一般的Lady Gaga，看到了捧着自己头颅的玛丽王后唱着重金属从地狱里复活，看到了LV的广告串烧，看到了让多国解说员久久陷入沉默的“三个人的生活”……小黄人偷走了蒙娜丽莎，塞纳河里浮出巨型人头，“最后的晚餐”cosplay表演开始，一名蓝色裸男从餐盘中滚了出来，网友们纷纷调侃，笑称这情景宛如银角大王被蒸煮，令人 ② 。最后，一名亡灵骑士（一说是圣女贞德）身骑闪闪发光的金属马从河里飘来，她在万众瞩目下郑重递交奥运五环旗，随后奥运五环旗被反挂着冉冉升起。 提到这场开幕式的艺术呈现，真可谓 ③ ：喜欢的非常喜欢，连呼伟大；讨厌的很憎恶，痛骂这啥破玩意儿。但是，也许正是冒犯，才是进步的吧。 巴黎奥运开幕式的最大创意，不在于展现的表演有多精彩，而是主打一个观念差。它就是要不断冒犯保守的、正确的、理所当然的，告诉你，世界还有一种这样的存在。 感谢这场盛会，时代在变化，一切都奔向更自由！ 23. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 24. 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） A. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画……但是古往今来很少有人心甘情愿过这种生活。 B. 李泽厚在《美的历程》一书中谈到汉代艺术的美学风格时说：“……没有修饰，没有个性表达，也没有主观抒情。” C. 我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。 D. 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。” 【答案】23. ①目瞪口呆 ②忍俊不禁/捧腹不已 ③见仁见智 24. A 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，此处要补写的是“惊得”的补语，表明人们吃惊的程度或状态。根据“辣眼睛、毁三观”“庆幸没有和孩子一起观看”可知，这些镜头让人们惊讶到说不出话来，强调了这些镜头的冲击力，故可填“目瞪口呆”。目瞪口呆：因惊讶或震惊而说不出话来。 ②处，此处描绘的是观众对“蓝色裸男从餐盘中滚出”的滑稽、荒诞画面的反应，网友“调侃”“笑称”，说明这是一种带有幽默感的反应，故可填“忍俊不禁”（或“捧腹不已”）。忍俊不禁：忍不住笑出来。/捧腹不已：形容笑得弯下腰来。 ③处，根据后文“喜欢的非常喜欢，连呼伟大；讨厌的很憎恶，痛骂这啥破玩意儿”可知，这里是在强调人们“这场开幕式的艺术呈现”存在两种极端的评价，说明评价标准因人而异，故可填“见仁见智”。见仁见智：不同的人对同一件事有不同的看法。 【24题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中省略号表示列举的省略 A.表示列举的省略。 B.表示引文的省略。 C.表示说话断断续续。 D.表示话语中断。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 2018年8月，江苏昆山发生于海明致刘海龙死亡案，引起社会广泛关注。经过5天的等待，这起 的“昆山反杀案”终于 。9月1日，昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件。 我国新《刑法》第二十条，即“正当防卫”条款规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任；正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚；对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 但长期以来，有人把正当防卫制度称为“沉睡条款”，主要因为：涉及正当防卫的案件，往往事实证据比较复杂，有的案件甚至缺少证据，导致在认定时会出现较大的争议。 人们对“昆山反杀案”的关心，既是出于对违法犯罪的恐惧，更是发自对正义的期盼。在监控视频中，人们看到的是穷凶极恶的行凶者反被杀的“正义逆袭”，担忧的是公民自救的 。而公安机关通过现场勘查、走访调查、询问讯问和检验鉴定等，证实了死者刘海龙有醉酒驾车、违章行驶、携带管制刀具、持刀伤人等违法事实，继而作出撤案决定，宣布了一个被迫反抗的公民“无罪”。 将这起案件认定为正当防卫，是对正义呼唤的法治呼应，也顺应了民众对作恶者施暴该受到惩处的民意。（ ）。有利于在全社会形成 的良好氛围。 25. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 万众瞩目 水落石出 咎由自取 惩恶扬善 B 引人注目 尘埃落定 咎由自取 除暴安良 C. 万众瞩目 尘埃落定 动辄得咎 惩恶扬善 D. 引人注目 水落石出 动辄得咎 除暴安良 26. 下面对新《刑法》“第二十条”的定义阐释不正确的一项是（ ） A. 任何正当防卫都必须具有一定的起因条件，即“合法利益遭受不法侵害”。 B. 正当防卫是指在紧迫情况下依靠自身力量同不法侵害行为作斗争的一项重要权利。 C. 每个公民都有通过对犯罪分子正在进行的不法侵害进行正当防卫的权利。 D. 对严重危及人身安全的暴力犯罪采取的防卫行为，如果因防卫过当造成重大损害，在进行刑事责任量刑时应减轻或者免除处罚。 27. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫为由，不负刑事责任，对该案作出撤销案件的决定。 B. 昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件的决定。 C. 昆山市公安机关认为于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案作出撤销案件的决定。 D. 昆山市公安机关以于海明行为属于正当防卫、不负刑事责任，对该案作出撤销案件的决定。 28. 下列在文中括号补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 既是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，也是对那些行凶作恶者的强烈震慑，也是对广大公众社会正义感的激励 B. 既是对广大公众社会正义感的激励也是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，更是对那些行凶作恶者的强烈震慑 C. 既是对那些行凶作恶者的强烈震慑，也是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，更是对广大公众社会正义感的激励 D. 既是对普通公民与违法犯罪斗争的支持，也是对广大公众社会正义感的激励，更是对那些行凶作恶者的强烈震慑 【答案】25. C 26. D 27. B 28. D 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，万众瞩目：表示大家十分关注。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。前文说到案件引起社会广泛关注，应选“万众瞩目”。 第二处，尘埃落定：比喻事情终于有了结果。“水落石出：比喻事情的真相完全显露出来（真相大白）。文中指案件的法律判决而不是指案件的调查结果，应选“尘埃落定”。 第三处，动辄得咎：指动不动就受到指责或处分。咎由自取：指所受到的责备、惩处或祸害都是自己造成的。后者有批评意味，不符合语境，应选“动辄得咎”。 第四处，惩恶扬善：指惩处邪恶，褒扬善行。除暴安良：指铲除强暴，安抚善良的人民。前者表达信念、愿望和价值取向，后者侧重实际行为。此处是将案件认定为正当防卫，有利于形成惩处邪恶、褒扬善行的良好氛围，应选“惩恶扬善”。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 D.“如果因防卫过当”错误。由原文“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任”可知，对严重危及人身安全的暴力犯罪采取的防卫行为不属于防卫过当。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子中，“作出撤销案件”成分残缺。“作出”后面缺少与之呼应的宾语中心语，可在“案件”后面加上“的决定”。 完全修改正确的只有选项B。 故选B。 28题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 括号前强调案件认定为正当防卫是对正义的呼应、顺应了惩处作恶者的民意，括号后则说明其对社会氛围的积极影响。从语句递进关系来看，“昆山反杀案”认定为正当防卫，首先直接体现的是对公民反抗违法犯罪行为的支持（这是案件最直接的导向）；在此基础上，这种支持会进一步激励公众的社会正义感（从个体行为上升到群体意识）；而最具力度和最终效果的，是对行凶作恶者形成强烈震慑（从正面引导延伸到对不法行为的警示，力度最强）。 故选D。 四、微写作（20分） 29. 写作。 这个暑假，壮怀激烈的奥运赛场，各国选手全力以赴，天才冠军突出重围，梦想荣耀激荡人心，英雄来来往往，传奇永不落幕！ 奥运健儿们的事迹也给我们的写作提供了大量的素材，请自选一个话题（注意：所选话题不能是“拼搏”“奋斗”“青春”“坚持”“逆境”），形成较有文采的论点句，运用适合的奥运健儿的事例，完成该论点的论证，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 这篇作文题目以奥运会为背景，要求我们选择一个独特的话题进行写作。题目特别强调不能选择“拼搏”“奋斗”“青春”“坚持”“逆境”这些常见话题，这实际上是在引导我们突破常规思维，寻找更新颖、更深刻的写作角度。 首先，奥运赛场确实是一个充满正能量的舞台。在这里，我们不仅能看到运动员们追求卓越的过程，更能观察到许多值得深思的现象。比如，我们可以思考运动员面对成功时的态度，或者他们如何处理失败；可以关注不同国家运动员之间的友谊，或者体育精神如何超越国界；也可以探讨天赋与努力的关系，或者团队协作的重要性。这些都是比常规话题更有深度的写作方向。 其次，题目要求“形成较有文采的论点句”，这意味着我们需要提炼出一个既有文采又有思想深度的中心论点。比如“真正的冠军不仅赢得比赛，更赢得人心”，这样的论点既富有文采，又能展开深入讨论。在论证时，要选择恰当的奥运事例，比如某位运动员在获胜后表现出的谦逊，或者某支队伍在失利后展现的风度。 总的来说，这道作文题在考查我们多方面的能力：选择独特话题的洞察力，提炼有文采论点的表达能力，以及运用事例进行论证的逻辑思维能力。突破常规思维，选择新颖角度，是写好这篇作文的关键。 写作时，开头可从奥运赛场的热烈氛围切入，用简洁的画面感引出“超越输赢”的精神价值，比如描写运动员冲线后与对手相拥的瞬间，自然过渡到核心论点——竞技体育的魅力不仅在于金牌，更在于人性光辉的绽放。中间部分可分层展开：先以丘索维金娜八战奥运为例，分析母爱如何让坚持超越竞技意义；再用苏炳添“亚洲飞人”的突破，说明科学训练与团队协作比天赋更重要；最后用全红婵的纯粹热爱对比功利心态，强调体育本质是自我超越。结尾回归日常，提出普通人也能在各自领域展现奥运精神——不惧平凡，但求极致，让人性光辉尽情绽放。 立意： 1.传奇不靠天赋书写，科学才是当代体育的翅膀。 2.全红婵式热爱，是对功利体育的祛魅。 3.尊重对手的拥抱，比奖牌更有含金量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $