2025届高三生物二轮复习课件专题五 生态学

早读/课前朗读 1.读选必二的早读材料 2.二轮（教材深挖、长句表达、考点串联） 专 题 二轮专题复习 生 态 学 二轮优化设计 专题七 种群和群落、生态系统的结构、功能和稳定性 2 专题六复习 考点一 种群和群落 必备知识细目 高考试题分布 考频 考查方式 2.1 种群 和 群落 种群的数量特征、数量变化、影响因素 2021广东T6、T10 2022广东T20 2023广东T6和T21 高频 本部分年年必考，以选择题为主。试题情境以数学模型为主，提取加工图文信息。 群落的结构特征、演替类型 3 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 2020年起源于东非的蝗灾数月就席卷了20多个国家，这次蝗灾的沙漠蝗虫被认为是世界上最具破坏性的迁徙性害虫，严重威胁当地的农业生产和人民生计。 (1)蝗虫到处飞难以统计种群密度，现实操作中，在其若虫时期（跳蝻）用_______来统计。 (2)蝗虫种群的 数量特征直接决定蝗虫种群密度。 (3)可利用天敌等生物资源治理蝗灾，这种防治方法属于 ，其优点是_________________________________________________________。 样方法 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 生物防治 无污染，不会引起害虫的抗药性增强，有利于将害虫数量控制在较低水平 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 1.种群数量特征之间的关系 特别提醒 (1)性别比例只影响种群的出生率,不影响死亡率。 (2)年龄结构是预测种群发展趋势的重要依据,但不能直接决定种群密度。 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 3.调查种群密度的估算方法 (1)样方法 (2)标记重捕法 活动能力强 活动范围大 特别提醒 对生存环境复杂隐蔽,或对调查人员造成较大危险的猛兽,一般不采用标记重捕法调查其种群密度,而是采用红外触发相机自动拍照技术调查其种群密度。 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P114,6.(2023·全国新课标卷)为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源,研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据,为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是(　　) A.通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度 B.与标记重捕法相比,采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小 C.采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度 D.该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量,不能调查幼年个体数量 D 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境2】 经过调查，蝗虫的增长速率曲线如右图。回答下列问题： (1)该蝗虫呈现___曲线增长，t2时，出生率_______死亡率（填“大于”“小于”或“等于”）。 (2)人类的乱捕滥杀和栖息地破坏，会使种群数量下降。当一个种群的数量过少，种群可能会由于_______________等而衰退、消亡。 (3)影响蝗虫数量变化的密度制约因素有 （写两点）， 非密度制约因素有 （写两点）。 等于 S 食物、天敌 气温、干旱（气候因素）、自然灾害 近亲繁殖 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 2.种群数量增长模型分析 特别提醒 影响种群数量变化的因素包括生物因素和非生物因素,其中对种群数量的影响与种群密度有关的因素称为密度制约因素,如食物和天敌等。 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P113,3.(2023·广东卷)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡,以卵越冬。某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是(　　) A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升 C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升 C 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P113,1.(2023·山东卷改编)某种动物的种群具有Allee效应,该动物的种群初始密度与种群增长速率之间的对应关系如图所示。其中种群增长速率表示单位时间增加的个体数。下列分析不正确的是(　　) A.初始密度介于0~a时,种群数量最终会降为0 B.初始密度介于a~c时,种群出生率大于死亡率 C.将种群保持在初始密度c所对应的种群数量, 有利于持续获得较大的捕获量 D.若自然状态下该动物种群雌雄数量相等, 人为提高雌性占比会使b点左移 B 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境3】现发现有一种水鸟主要在某湖区的浅水区域和泥滩中栖息，以湖区的某些植物（如芦苇）、小鱼及昆虫为其主要食物来源，请分析： (1) 是区别不同群落的重要特征，一个群落中的物种数目，称为 。 (2)研究湖泊岸边土壤中小动物类群丰富度常用 法，统计物种相对数量的方法有 ，前者适用的对象特点是 。 (3)某一种水鸟以鱼、水生植物、浮游动植物为食，圭鱼主要摄食浮游生物、昆虫幼虫和藻类，由此可见，水鸟和圭鱼的种间关系是 。 (4)近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成了群落的_____结构;湖里采用“上层挺水植物+中层漂浮动植物+底层沉水植物和贝类”的立体农业模式，利用了群落的 结构，提高了 。 记名计算法和目测估计法 取样器取样 物种组成 物种丰富度 捕食和种间竞争 个体较大、种群数量有限 水平 垂直 群落利用环境资源的能力 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 (5)群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的__________________。 (6)研究该湖区芦苇的生态位，通常要研究它在研究区域内的___________ _____________________等特征，以及它与其他物种的关系等。 (7)如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？_____________ _____________________________________________________________。 (8)立体农业，就是充分利用群落的__________________，进行立体种植、立体养殖或产体复合种养的生产模式。 栖息空间和食物条件 出现频率、 种群密度、植株高度 【情境3】现发现有一种水鸟主要在某湖区的浅水区域和泥滩中栖息，以湖区的某些植物（如芦苇）、小鱼及昆虫为其主要食物来源，请分析： 不一定。觅食生境相同,但是食物种类可能有较大差异,栖息地、天敌以及与其他物种的关系也可能不一样 空间结构和季节性 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 种内互助 种内关系 种间关系 生物间的关系 原始合作 互利共生 捕食 种间竞争 寄生 种内竞争 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 3.生态位 (1)概念:一个物种在群落中的地位或作用,包括所处的空间位置、占用资源的情况及与其他物种的关系等。 (3)生态位的重叠和竞争——生态位相同或相似时发生的现象。 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境3】现发现有一种水鸟主要在某湖区的浅水区域和泥滩中栖息，以湖区的某些植物（如芦苇）、小鱼及昆虫为其主要食物来源，请分析： (9)该湖区是国家施行退耕还湖的成效，与在火山岩上进行的群落演替相比，除了演替起点的不同，区别还在于该群落演替类型____________________________________________________ (答出2点)； (10)随着时间的推移，群落可能会发生演替。群落演替的原因是______ _________________________________________________________________________________________________________。 速度快，趋向于恢复原来的群落，经历的阶段相对较少 影响群落演替的因素常常处于变化的过程中,适应变化的种群数量增长或得以维持,不适应的数量减少甚至被淘汰 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 6.初生演替和次生演替 特别提醒 自然群落演替的方向和结果 ①演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律,随时间而变化的有序过程,因而它往往是能预见的或可预测的。 ②总生产量增加,群落的有机物总量增加。 ③生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂。 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 【2022年全国乙卷】5. 分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是（　　）① 森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力② 森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层③ 垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关④ 森林群落中动物的分层现象与食物有关⑤ 森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果⑥ 群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的A. ①③④⑤ B. ②④⑤⑥C. ①②③⑥ D. ③④⑤⑥ 【答案】A 考点1 种群和群落 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P117,15.(2023·广东深圳二模)研究人员对甲、乙和丙三个常绿阔叶林群落的植被进行调查。三个群落的优势种都为细叶青冈(一种常绿阔叶树种),用K甲、K乙和K丙表示优势种的K值,植被的物种丰富度甲>乙>丙。下列叙述错误的是(　　) A.优势种的种群密度和植被的物种丰富度都能用样方法进行调查 B.三个群落优势种细叶青冈的K值不一定表现出K甲>K乙>K丙 C.三个群落的优势种的优势越明显对群落丰富度的提高就越有利 D.三个群落演替到相对稳定的森林阶段,群落演替可能继续进行 C 专题六复习 考点二 生 态 系 统 必备知识细目 高考试题分布 考频 考查方式 2.2生态系统的功能 2021广东T10、T17、 2022广东T6、 2023广东T13和21 高频 本部分内容年年必考，以非选择题为主，试题情境通常含有模型或数据表格为主，要求考生提取加工图文信息。 2.3生态系统的自我调节 2023湖南T13、2023北京T11、2023全国乙T31 低频 20 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 生态系统类型众多，农田生态系统属其一。某农田中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙、鹰、腐生细菌和真菌等生物。 (1)生态系统组成包括 。生产者____ （一定/不一定）是自养生物，如绿色植物。 (2)消费者在生态系统中的作用是_____________ 。 (3)请从上述生物，写出一条具有5个营养级的食物链_________________。 (4)请填写右边的生态系统成分示意图 一定 生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 加快生态系统的物质循环，帮助植物的传粉和种子的传播 玉米→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 1.判断生态系统成分 特别提醒 ①生产者一定为“自养型”,“自养型”一定为生产者。②分解者一定为“腐生型”,“腐生型”一定为分解者。③生产者未必都是植物,植物未必都是生产者。④消费者未必都是动物,动物未必都是消费者。⑤分解者未必都是微生物,微生物未必都是分解者。 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P118，3.(2023·湖北模拟)布氏菌从蚜虫体内获取全部营养元素,且为其提供自身不能合成的氨基酸。蚜虫仅以植物筛管汁液为食,蚜虫与周围生物之间的关系如图。下列叙述正确的是(　　) A.植物是生产者,蚜虫是消费者,布氏菌是分解者 B.蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了 一个生态系统 C.从生态系统功能的角度分析,实线单箭头 代表能量流动方向 D.图中植物、蚜虫、瓢虫和草蛉之间构成了 两条食物链 C 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 生态系统类型众多，农田生态系统属其一。某农田中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙、鹰、腐生细菌和真菌等生物。 (5)流入该农田生态系统的总能量： 。 (6)除最高营养级外，其余营养级的同化量的去向除了呼吸作用消耗外，还有 。 (7)食物链中，第三营养级产生的粪便中能量属于 ,最终流入分解者。 (8)有人认为，蚯蚓富含蛋白质，作为饲料喂养鸡，实现了能量循环利用。 。 生产者固定的太阳能、人工投入的化学能 用于自身生长发育和繁殖（流入下一营养级、流入分解者、未利用） 第二营养级的同化量 错误，能量是单向流动，逐级递减 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 生态系统类型众多，农田生态系统属其一。某农田中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙、鹰、腐生细菌和真菌等生物。 (9)对农田进行除草、杀虫，从能量流动角度分析，目的是____________________________________________________________。 (10)据调查,刺萼龙葵一段时间内出现在我国某地的玉米田中,并很快排挤了原有的杂草而成为主要的杂草种类,对农作物造成了危害。该玉米田是否发生了群落演替?请写出判断依据:____________________________ ____________________________________________________________。  调整生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 否。刺萼龙葵的出现使玉米田中的杂草种类发生改变,但是没有改变玉米田中的优势种,生物群落类型没有发生改变 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 2.能量在各营养级间的流动过程 特别提醒 ①最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。 ②计算能量传递效率时,以“营养级”为单位,而不是两个个体间的传递效率,并且是“同化量”之间,而非“摄入量”或“储存量”。 ③散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统,故能量流动单向不循环。 ④有些分解者可为消费者提供能量,如蘑菇可为人提供能量,蚯蚓可为鸡提供能量等,但分解者不可为生产者提供能量。 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 生态系统类型众多，农田生态系统属其一。某农田中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙、鹰、腐生细菌和真菌等生物。 (11)在稻田中养鸭养鱼养蟹等种养模式，实现了物质的__________和能量_________，提高了经济效益。 (12)氮元素在生物群落与非生物环境间能循环往复。需不断向农田中施加氮肥的原因:__________________________________________________ ____________________________________________________________。 (13)若使用DDT农药杀虫，该有害物质会沿 聚集，最终积累在最高营养级，这种现象具有 。 循环利用 多级利用 农田的土壤中氮元素不足以使农作物高产，加上农产品源源不断地从农田生态系统输出,其中的氮元素并不能全部归还土壤,所以需要施加氮肥,这与物质循环并不矛盾。 食物链 生物富集 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 3.碳循环各成分的关系 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 生态系统类型众多，农田生态系统属其一。某农田中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙、鹰、腐生细菌和真菌等生物。 (14)用光照、声音诱捕或驱赶某些动物，这是利用了 信息进行有害生物的防治。 (15)农田中，青蛙能用眼晴追捕稻飞虱，稻飞虱同时能依据青蛙的气味或行为特征躲避猎捕，可见，信息能够__________________________。 (16)从生态系统稳定性的角度来看,一般来说,森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统,原因是____________________________________。  与农田生态系统相比,森林生态系统的物种丰富度大,营养结构复杂,自我调节能力强 物理 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 4.信息传递的种类和作用 5.抵抗力稳定性和恢复力稳定性 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P118，4.(2023·广东卷)凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物,1周后开始投喂人工饵料,1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物 质循环过程见图。下列叙述正确的是(　　) A.1周后藻类和浮游动物增加,水体富营养化 程度会减轻 B.1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍 处于主要地位 C.浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑,属于消费者 D.异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养 B 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P124，(2022·广东卷)荔枝是广东特色农产品,其产量和品质一直是果农关注的问题。荔枝园A采用常规管理,果农使用化肥、杀虫剂和除草剂等进行管理,林下几乎没有植被,荔枝产量高;荔枝园B与荔枝园A面积相近,但不进行人工管理,林下植被丰富,荔枝产量低。研究者调查了 这两个荔枝园中的节肢动物种类、个体数量及其 中害虫、天敌的比例,结果见下表。 荔枝园 种类/种 个体数量/头 害虫比例/% 天敌比例/% A 523 103 278 36.67 14.10 B 568 104 118 40.86 20.40 回答下列问题。 (1)除了样方法,研究者还利用一些昆虫有　　　　性,采用了灯光诱捕法进行取样。  (2)与荔枝园A相比,荔枝园B的节肢动物物种丰富度　　，可能的原因是林下丰富的植被为节肢动物提供了　　　　　　　,有利于其生存。  (3)与荔枝园B相比,荔枝园A的害虫和天敌的数量　　,根据其管理方式分析,主要原因可能是_____________________________________________________________________。  (4)使用除草剂清除荔枝园A的杂草是为了避免杂草竞争土壤养分,但形成了单层群落结构,使节肢动物物种多样性降低。试根据群落结构及种间关系原理,设计一个生态荔枝园简单种植方案(要求:不用氮肥和除草剂、少用杀虫剂,具有复层群落结构),并简要说明设计依据。 趋光 高 食物和栖息空间 少 荔枝园A使用杀虫剂,可减少害虫数量；使用除草剂减少了林下植被，减少了害虫、天敌的食物、栖息地 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境2】 生态文明——碳中和碳达峰。2020年的联合国大会上,我国承诺力争在2030年前实现碳达峰(CO2的排放不再增长,达到峰值之后逐步降低),2060年前实现“碳中和”(净零排放)的目标,以此为建设生态文明作出贡献。为了实现上述目标,我国采取了包括“碳减排”“碳捕集”“碳封存”和“碳利用”等多种措施。 (1)植树造林是“碳捕集”的重要措施之一,造林的树种应以本地树种为主,原因是________________________________________________________。 (2)节能是“碳减排”主要方式，试从衣食住行的角度分析实现“碳减排”可以采取的措施_______________________________________________。 (3)右图表示某生态系统中的碳循环示意图,则 达到“碳中和”时,图中X1过程吸收的CO2总量 　　　　Y1、Y2、Y3和Z4过程释放的CO2总量。 本地物种与本地生物、环境之间更加协调平衡，可避免外来物种入侵,保证本地生态系统的稳定性 少买衣服;少用一次性餐具;节约用水用电;绿色出行 大于 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 2.(2021·广东卷)为积极应对全球气候变化,我国政府在2020年的联合国大会上宣布,中国于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值),力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。这是中国向全世界的郑重承诺,彰显了大国责任。回答： (1)在自然生态系统中,植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等,可以自我维持　　　　　　　　 。自西方工业革命以来,大气中CO2的浓度持续增加,引起全球气候变暖,导致的生态后果主要是 　　　　　　　　 　　 。  (2)生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是：___________ 　　　　　　　　　　　　　 　　　　 ,消费者通过食物网(链)取食利用, 　　　　　　　　　　　　 。  (3)全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题,从全球碳循环的主要途径来看,减少　　　 　和增加　　　 　 是实现碳达峰和碳中和的重要举措。 碳中和/碳循环的平衡 冰川融化、海平面上升，生物多样性下降 光合作用固定CO2合成含碳有机物 分解者通过分解作用利用动植物遗体和排出物中的含碳有机物 使用化石燃料 增加植被覆盖面积 生产者通过 专题六复习 考点三 生态环境保护和生态工程 必备知识细目 高考试题分布 考频 考查方式 2.4保护环境是人类生存和可持续发展的必要条件 全球性的环境问题 2021广东T17、 2022广东T1、 低频 本部分内容通常以非选择题某一小问或选择题某个选项的形式成现。 保护生物多样性 2021广东T3 2022广东T1 中频 生态工程原理及应用 2022广东T1 低频 36 考点3 生态环境保护和生态工程 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 鳄湖公园水生态综合整治及景观提升工程作为市、区两级重点项目。为有效改善鳄湖水生态环境，项目通过“控源截污、环境整治、清淤消毒、调水引活水、生态修复、景观提升”等六项措施，分三个阶段对鳄湖进行全面综合整治，原本浑浊不堪、垃圾漂浮的鳄湖如今已焕然一新。 (1)生态足迹与人类的生活方式有关，作为高中生，降低你的生态足迹的做法是 。 (2)目前生态承载力比1961年增长约30%的主要原因是农业的发展，那么，未来可采取什么措施提高生态承载力？__________________________。 (3)整治后的鳄湖公园吸引了不少市民前来打卡拍照、休憩游玩，也为鸟类和其它生物提供的栖息地，这体现了生物多样性的 价值。 绿色出行、多吃素食、节水节能、垃圾分类回收再利用 保护耕地、发展立体生态农业、开发新能源 直接、间接 考点3 生态环境保护和生态工程 知识串联整合 考题解密 情境任务 【情境1】 鳄湖公园水生态综合整治及景观提升工程作为市、区两级重点项目。为有效改善鳄湖水生态环境，项目通过“控源截污、环境整治、清淤消毒、调水引活水、生态修复、景观提升”等六项措施，分三个阶段对鳄湖进行全面综合整治，原本浑浊不堪、垃圾漂浮的鳄湖如今已焕然一新。 (4)生物多样性需从 三个层次进行保护， ______________是保护生物多样性最有效的方法。 (5)生物多样性丧失的原因之一是人类活动对生物生存环境破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和___________。 (6)整治鳄湖公园，需移除人工湖有害沉积物、增加溶氧量为生物生存创造有利的条件，放养的鱼类数量不应超过湖的承载力，遵循了______的生态工程原理； 遗传、物种、生态系统多样性 就地保护 碎片化 自生、协调 考点3 生态环境保护和生态工程 知识串联整合 考题解密 情境任务 2.关注生物多样性 区分关键字词 自生 选择生物组分并合理布设/提高生物多样性 创造生物生长、发育等条件 循环 废弃物合理利用 协调 适应当地环境的生物 环境承载力 整体 优化结构 强调社会、自然和经济协调统一 3.生态工程的4个基本原理 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P122，3.(2023·广东卷)上世纪70~90年代珠海淇澳岛红树林植被退化,形成的裸滩被外来入侵植物互花米草占据,天然红树林秋茄(乔木)—老鼠簕(灌木)群落仅存32 hm2。为保护和恢复红树林植被,科技人员在互花米草侵占的滩涂上成功种植红树植物无瓣海桑,现已营造以无瓣海桑为主的人工红树林600 hm2。各林龄群落的相关特征见下表。回答下列问题。 (1)在红树林植被恢复进程中,由裸滩经互花米草群落到无瓣海桑群落的过程称为　　　　　　。恢复的红树林既是海岸的天然防护林,也是多种水鸟栖息和繁殖的场所,体现了生物多样性的　　　　价值。 (2)无瓣海桑能起到快速实现红树林恢复和控制互花米草的双重效果,其使互花米草消退的主要原因是  　 。  次生演替 间接 无瓣海桑生长快,比互花米草高,导致群落树冠层郁闭度增大,与互花米草在阳光等资源的竞争中占据优势 (3)无瓣海桑是引种自南亚地区的大乔木,生长速度快,5年能大量开花结果,现已适应华南滨海湿地。有学者认为无瓣海桑有可能成为新的外来入侵植物。据表分析,提出你的观点和理由:   　。  (4)淇澳岛红树林现为大面积人工种植的无瓣海桑纯林。为进一步提高该生态系统的稳定性,根据生态工程自生原理并考虑不同植物的生态位差异,提出合理的无瓣海桑群落改造建议:   　。 适当控制引进树种规模,扩大本土树种的种植,增加物种,提高生态系统的稳定性  考点3 生态环境保护和生态工程 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P127，2.(2022·广东卷)2022年4月,习近平总书记在海南省考察时指出,热带雨林国家公园是国宝,是水库、粮库、钱库,更是碳库,要充分认识其对国家的战略意义。从生态学的角度看,海南热带雨林的直接价值体现在其(　　) A.具有保持水土、涵养水源和净化水质功能,被誉为“绿色水库” B.是海南省主要河流发源地,可提供灌溉水源,保障农业丰产丰收 C.形成了独特、多样性的雨林景观,是发展生态旅游的重要资源 D.通过光合作用固定大气中CO2,在植被和土壤中积累形成碳库 C 栖息空间和食物 栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系等 生物群落与非生物环境 人类活动扰动水体，使海草退化，有机碳捕获量下降；水体富营养化造成藻类爆发，与海草竞争阳光，使海草光合作用固定二氧化碳减少。二者使沉积物有机碳减少，同时沉积物再悬浮被分解，释放二氧化碳 2024年广州一模 打捞藻类、补种海草 生 态 浮 床 一、作用： 1.浮床植物根系深入水中可以吸收N、P元素，根系富集的微生物帮助分解水中的漂浮有机污染物（碎屑），从而改善水体。 2.浮床植物与藻类进行空间及资源（阳光、N和P）的竞争，抑制藻类的繁殖，改善水华现象。 3.浮床上植物为鸟类及昆虫提供栖息空间和食物，改善生物多样性，帮助建立生态平衡。 二、不足 1.遮蔽阳光，影响水下植物的生长； 2.水位不稳定的水体，浮床可能对水下生物造成物理性伤害。 （类似这种花盘种植植物，只不过生态浮床是成片种植） 考点2 生 态 系 统 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P123，4.(2023·广东广州一模)粤港澳大湾区浅海水域是重要的湿地资源,分布着优质的红树林、珊瑚礁和海草床等群落类型,同时包括岩石海岸、沙石海滩、淤泥质海滩、盐水沼泽、河口三角洲和海岸性咸水湖等湿地生境。区域内海洋生物资源丰富,珠江口是多种鱼、虾、贝类的繁育场,伶仃洋是中华白海豚和黄唇鱼等国家一、二级保护动物分布的区域,大亚湾是水产种质资源保护区和海龟保护区。下列叙述错误的是(　　) A.建立种质资源保护区是保护大湾区生物的遗传多样性的措施 B.鱼、虾、贝类、海龟等海洋动物构成物种多样性 C.大湾区生态系统多样性包括其丰富的生境和多样的群落类型 D.大湾区的湿地生态系统具有生物多样性三个方面的价值 B 考点3 生态环境保护和生态工程 知识串联整合 考题解密 情境任务 二轮P124，2.(2023·浙江杭州模拟)“垃圾分类就是新时尚”。为应对“垃圾围城”危机,很多地方将生活垃圾分为可回收垃圾(纸类、塑料、金属等)、不可回收垃圾(果皮、残渣、骨头等)和有害垃圾(电池、化工品、化妆品等)三类,并分别采取了不同的处理措施。下列说法错误的是(　　) A.对垃圾分类处理,实现了废物资源化和能量的循环利用 B.对垃圾分类处理,体现了生态工程的循环原理 C.利用微生物处理垃圾,需要考虑微生物的种类以及温度、水分等环境因素 D.该措施有利于减轻环境污染,提高城市生态系统的稳定性和发展循环经济 A (2)研究内容 (4)生态位的分化 红树林群落 (林龄) 群落 植物 树冠 层郁 林下互 花米草 林下无瓣 海桑更新 林下秋茄更新幼苗密度/(株·10-2m-2) 无瓣海桑群落(3年) 3.2 3 70 30 0 0 Lavf58.20.100 $$