2025届高三生物二轮复习课件专题一 实验与探究

专题九 实验与探究 二轮专题复习 专题九 实验与探究 考 点 近3年考向分析 1.教材的基础实验 2.教材的科学史实验 3.探究实验分析与设计（实验目的、原理、变量分析、思路、结果分析、结论。） 【选择题】2023年，T4科学史、T9、T11基础实验； 2022年，T4基础实验、T5科学史 2021年，T5科学史、T9基础实验 【非选择题】 2023广东卷 T19 结合神经调节（重症肌无力情境）考实验思路设计 2022广东卷 T18 结合光合作用考实验设计步骤补充 2021广东卷 T19 结合研发降尿酸药物，考高尿酸大鼠模型组设计 考点一 科学史实验 目录 考点二 考点三 教材基础实验 探究实验分析与设计 3 考点1 教材基础实验 4 一、 利用课后时间熟读印发资料《第一大类 教材中的基础实验》P1-21 二、 复习实验的要点 教材基础实验复习方法 1. 实验目的 2. 实验原理 3. 实验选材（依据？还可以用什么？） 4. 实验操作（具体步骤？试剂？缺少、错乱对实验验结果的影响？） 5. 实验现象 6. 实验结论 教材中的基础实验分类 教材中的基础实验分类 一、观察类实验及一般步骤 （二优P148） 实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料 教材中的基础实验分类 二、鉴定类实验及一般步骤 （二优P148） 实验名称 试剂 颜色 生物材料 备注 教材中的基础实验分类 三、调查类实验及一般步骤 （二优P149） 教材中的基础实验分类 四、探究类实验 【易错扫描1】判断有关显微观察类与物质提取鉴定类实验说法的正误。(1)蛋白质变性后,用双缩脲试剂检测,不再显示紫色。(　　)(2)检测还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。(　　)(3)观察细胞质流动时,应以液泡的运动作为参照物。( 　)(4)制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。(　　)(5)酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的产物都能用酸性重铬酸钾溶液来检测。(　　) 【易错扫描2】判断有关模拟调查类实验与探究性实验说法的正误。(1)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。(　　)(2)“低温诱导植物染色体数目的变化”实验,低温处理的目的是阻断洋葱根尖细胞的DNA复制。(　　)(3)探究酵母菌种群数量变化,应设空白对照排除无关变量的干扰。(　　) 练题·明考向 （二优P147） × × × × × × × × 【2023年江苏卷改编】15. 下列中学实验需要使用显微镜观察，相关叙述正确的有（　　）A. 观察细胞中脂肪时，脂肪颗粒被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色B. 观察酵母菌时，细胞核、液泡和核糖体清晰可见C. 观察细胞质流动时，黑藻叶肉细胞呈正方形，叶绿体围绕细胞核运动D. 观察植物细胞质壁分离时，在低倍镜下无法观察到质壁分离现象 A 练题·明考向 （印发资料P23） 长句表达 1.在探究酵母菌无氧呼吸时,应将酵母菌培养时间适当延长以耗尽溶液中葡萄糖的原因是  　。  提示 葡萄糖也能与酸性重铬酸钾发生类似的颜色反应 2.绿叶中色素的提取和分离的原理分别是  　。  提示 色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中;四种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢 3.选择淀粉和淀粉酶探究温度影响酶的活性时,检测底物是否被分解的试剂宜选碘液还是斐林试剂?说明理由:   　。  提示 碘液。因为用斐林试剂检测时需水浴加热,而该实验中需严格控制温度 （二优P147） 4.若用适宜浓度的KNO3溶液观察质壁分离与复原实验,结果会发生质壁分离与复原吗?请说明理由。 提示 会。开始时外界溶液浓度较大,细胞发生质壁分离;细胞主动吸收K+和 后,随着细胞液浓度增大,质壁分离后又会自动复原 5.不能对细胞有丝分裂过程进行连续观察的原因是　　　　　　　　　;找到细胞分裂各个时期的细胞的方法是　 。  提示 解离过程中细胞已经死亡,观察到的只是一个固定时期　 不断移动装片,在不同的视野中寻找 6.在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验前,先做一个预实验的原因是  　。  提示 为进一步的实验摸索条件,检验实验设计的科学性和可行性 教材中的基础实验分角度综合考查 考查角度1—围绕实验材料选择和处理 拓展：其他经典实验的选材要求及材料优点： (1) 探究pH、温度对酶活性影响所用材料 (2)选用水绵进行光合作用实验的优点 (3)豌豆、果蝇做遗传学材料的优点 (4) 噬菌体的优点 对点练题 （二优P149） 1.(2023·浙江卷)为筛选观察有丝分裂的合适材料,某研究小组选用不同植物的根尖,制作并观察根尖细胞的临时装片。下列关于选材依据的叙述,不合理的是(　　)A.选用易获取且易大量生根的材料B.选用染色体数目少易观察的材料C.选用解离时间短分散性好的材料D.选用分裂间期细胞占比高的材料 D 对点练题 （二优P149） 2.(2022·辽宁卷)选用合适的实验材料对生物科学研究至关重要。下表对教材中相关研究的叙述,错误的是(　　) 选项 实验材料 生物学研究 A 小球藻 卡尔文循环 B 肺炎链球菌 DNA半保留复制 C 枪乌贼 动作电位原理 D T2噬菌体 DNA是遗传物质 B 对点练题 （资料P24） 3.【2021年天津卷】6. 孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”下列实验材料选择不适合的是（ ）A. 用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象B. 用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂C. 用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素D. 用洋葱鳞片叶粗提取DNA4.【2023年江苏卷】 9. 某生物社团利用洋葱进行实验。下列相关叙述正确的是（　　）A. 洋葱鳞片叶内表皮可代替半透膜探究质膜的透性B. 洋葱匀浆中加入新配制的斐林试剂，溶液即呈砖红色C. 制作根尖有丝分裂装片时，解离、漂洗、按压盖玻片都能更好地将细胞分散开D. 粗提取的DNA溶于2mol/L NaCl溶液中，加入二苯胺试剂后显蓝色 教材中的基础实验分角度综合考查 例1：酒精在教材实验中的作用 考查角度2—围绕实验试剂的作用或药品的选择 试剂 实验名称 作用 酒精 50%的酒精 检测生物组织中的脂肪 洗去浮色 70%的酒精 土壤中小动物类群丰富度的研究 固定形态，防止腐烂 95%的酒精 观察植物细胞的有丝分裂 与15%盐酸混合，使组织细胞分离 低温诱导植物染色体数目的变化 洗去卡诺氏液；与盐酸混合，使组织细胞分离 无水乙醇 绿叶中色素的提取和分离 溶解提取色素 （资料P24） 教材中的基础实验分角度综合考查 考查角度2—围绕实验试剂的作用或药品的选择 （资料P24） 例2：盐酸在教材实验中的作用 试剂 实验名称 作用 盐 酸 15%的盐酸 观察植物细胞的有丝分裂 与95%酒精混合，是组织细胞分离 低温诱导植物染色体数目的变化 稀盐酸 探究pH对酶活性的影响 设置酸性条件 稀盐酸 促胰液素的发现 引起胰腺分泌胰液 0.1mol/L盐酸 生物体维持pH稳定的机制 模拟细胞代谢产生的酸性物质 对点练题 【角度拓展】（二优P150） (1)鉴别细胞的死活时,台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色。[2021·全国卷乙](　　)(2)观察植物细胞吸水和失水时,可用蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮。[2021·全国卷乙](　　)(3)利用与双缩脲试剂发生颜色变化的反应来鉴定蛋白质。[2021·北京卷](　　)(4)利用不同物质在酒精溶液中溶解性的差异粗提DNA。[2021·北京卷](　　) × √ √ √ 对点练题 （二优P150） 3.(2023·湖南联考三模)在生物学实验中选择恰当的实验材料及试剂是实验成功的关键,下列高中生物教材实验中,所使用的试剂或材料错误的是(　　) 选项 实验名称 试剂或材料 目的或原因 A 绿叶中色素的提取和分离 无水乙醇 提取绿叶中的色素并分离 B 探究植物细胞的吸水与失水 黑藻叶片 黑藻叶片有大液泡和叶绿体 C 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 甲紫溶液 碱性染料,使染色体着色 D 探究温度对淀粉酶活性的影响 碘液 检测淀粉是否被分解 A 教材中的基础实验分角度综合考查 （资料P25） 例：与“洗”有关的实验操作 考查角度3—围绕实验原理或实验操作过程 对点练题 （二优P150） 1.(2023·广东卷)某研学小组参加劳动实践,在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(　　) A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 2.(2023·广东卷)“DNA粗提取与鉴定”实验的基本过程是:裂解→分离→沉淀→鉴定。下列叙述错误的是(　　) A.裂解:使细胞破裂释放出DNA等物质 B.分离:可去除混合物中的多糖、蛋白质等 C.沉淀:可反复多次以提高DNA的纯度 D.鉴定:加入二苯胺试剂后即呈现蓝色 B D 02 教材科学史及研究方法 26 教材中的科学史实验 【任务】自主阅读二优P151-152+资料P26-27，10min 1.教材涉及的科学史汇总 对点练题 （二优P147） 3.判断有关生物科学史中的实验方法与技术说法的正误。 (1)恩格尔曼利用衣藻和需氧细菌证明光合作用释放氧气和需要光。(　　) (2)艾弗里通过体外转化实验证明DNA是遗传物质。(　　) (3)噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素是14C。(　　) (4)沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神经调节。(　　) (5)温特实验证明了生长素在尖端发生横向运输。(　　) (6)首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是由我国科学家完成的。 (　　) (7)使用普通光学显微镜不能观察到洋葱鳞片叶表皮细胞膜的暗—亮—暗三层结构。 (　 ) × √ × × × √ √ 对点练题 （二优P152） 【2023年广东卷】5.科学理论随人类认知的深入会不断被修正和补充，下列叙述错误的是（ ）A. 新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正B. 自然选择学说的提出是对共同由来学说的修正C. RNA逆转录现象的发现是对中心法则的补充D. 具催化功能RNA的发现是对酶化学本质认识的补充【2022年广东卷】5. 下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述，错误的是（ ）A. 孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律B. 摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上C. 赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质D. 沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式 B B 教材中的基础实验分角度综合考查 （资料P26） 对点练题 （二优P153） 5.(2023·广东广州二模)科学研究需要正确的科学方法。下列叙述错误的是 A.细胞膜结构的探索过程中,使用建构模型的方法来解释细胞膜的结构及其特点 B.探究酶的最适pH实验中,进行预实验能确定有效pH范围,减少实验误差 C.细胞学说的建立过程中,运用归纳法找出了动物和植物结构上的共同点 D.证明DNA半保留复制的实验中,利用同位素标记法来区分亲代和子代的DNA B 2.归纳概括常用实验方法技术 对点练题 （二优P153） 6.(2023·广东揭阳二模)生物学是一门实验性的学科,很多成果的取得离不开科学方法。下列相关研究与所用科学方法对应有误的是(　　) A.研究种群数量的变化规律和DNA双螺旋结构的发现——模型构建 B.摩尔根对基因在染色体上的证实——假说—演绎法 C.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验——加法原理 D.探究培养液中酵母菌种群数量的变化——抽样检测法 C 课 后 作 业 完成下发的资料的P30-32页 03 实验分析、设计与评价 33 探究实验设计的程序分点突破 1.实验变量如何分析 探究实验设计的程序分点突破 1.实验变量如何分析 探究实验设计的程序分点突破 1.实验变量如何分析 探究实验设计的程序分点突破 1.实验变量如何分析 探究实验设计的程序分点突破 1.实验变量如何分析 方法1：直接从题目中的实验目的获取 方法2：从实验步骤和结果获取 方法3：从曲线、表格中获取 探究实验设计的程序分点突破 2.实验目的书写 （1）实验目的：是确定实验原理和设计实验方案的依据，是题干中必须明确的条件，否则整个实验设计就无从谈起。因此在实验设计前，一定要认真审题，准确把握实验目的。（2）实验目的书写模式题目中语言描述：往往含有“验证××”或“探究××”的字眼，此即为该实验的目的。常见句式如下： 句式一：“探究(或验证)自变量对因变量的影响”。 句式二：“探究(或验证)因变量与自变量之间的关系”。 句式三：“因变量与自变量之间关系的研究”。 解题关键：找出探究实验中的自变量与因变量，套用模板写。 探究实验设计的程序分点突破 3.实验结果与实验结论的表述 （1）实验结果与实验结论的区别 实验结果是指实验中所得到的数据和观察到的现象，是客观存在的事实。 实验结论是对实验结果进行分析和总结后得出的观点，实验目的的解释和概括。 一般是若结果，则结论。 例，若出现砖红色沉淀，则侍测液含有还原糖。 若甲组（光）比乙组（黑暗）的种子萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用。 探究实验设计的程序分点突破 3.实验结果与实验结论的表述 例2：（2019·浙江高考真题）光合作用是整个生物圈的物质基础和能量基础。回答下列问题： （2）在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中，选用某植物幼苗，用含有 100mmol/LNaCl 的完全营养液进行培养，测定其光合作用速率和气孔导度，结果如图所示。 【答案】 NaCl处理导致光合作用速率及气孔导度下降，且随处理时间的延长，抑制作用越明显。 探究实验设计的程序分点突破 4.实验设计思路书写（重难点） 第一句：写材料分组编号 第二句：自变量处理 第三句：因变量检测指标 选取生理状况一致的***，随机均分甲、乙、****组 甲组：**处理，乙组**处理，******；放在相同且适宜的条件下培养（或饲养）” 一段时间后 ,观察***现象/测量数据,计算平均值” 例3：【2023年全国甲卷】7. 某同学将从菠菜叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中，给该叶绿体悬浮液照光后糖产生。回答下列问题。（3）叶片进行光合作用时，叶绿体中会产生淀粉。请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在，简要写出实验思路和预期结果。 空白对照组 条件对照组 设置目的 排除无关变量的影响，保证实验结果是由自变量引起。 更有效的比较实验组和空白对照组的结果。 举例 例:验证甲状腺激素对小蝌蚪发育具有促进作用。 甲组：不做任何处理（空白对照组） 乙组：饲喂等量甲状腺激素（实验组） 丙组：饲喂等量甲状腺激素抑制剂（条件对照组） 突破：单一变量、对照原则 例3：【2023年全国甲卷】7. 某同学将从菠菜叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中，给该叶绿体悬浮液照光后糖产生。回答下列问题。（3）叶片进行光合作用时，叶绿体中会产生淀粉。请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在，简要写出实验思路和预期结果。 【答案】（材料分组编号：）将生长状况良好且相同的植物叶片分为甲乙两组，两组植物应均进行饥饿处理， （自变量处理：）甲组放置在有光条件下，乙组放置在其他环境相同的黑暗状态下， （因变量检测：）一段时间后，用差速离心法提取出甲乙两组的叶绿体，脱绿后制作成匀浆，分别加入碘液后观察。 结果：甲组匀浆出现蓝色，有淀粉产生；乙组无蓝色出现，无淀粉产生。 对点练题 21.持续性的抑郁刺激会激活 轴（下丘脑—垂体—肾上腺轴），使下丘脑过度分泌 （促肾上腺皮质激素释放激素），通过 （糖皮质激素）影响海马区神经递质和的浓度以及下丘脑相应受体的表达，进一步激活轴，使患者出现各种抑郁表现。现利用正常大鼠和抑郁大鼠为材料，进行8周有氧运动干预，实验结果如下： （1） 作用的靶器官有______________________，它的分泌存在分级调节，其生物 学意义是____________________________________________________________________。 海马区、下丘脑、垂体 可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态 （2） 运动干预可通过________________________________________________________ ______________________________________________降低 的分泌从而改善 轴 的过度激活状态，据此推测 可以______（填“抑制”或“促进”） 的分泌。 降低 的浓度、抑制下丘脑区内 受体的表达；同时提高 的浓度、促进下丘脑 受体的表达（3分） 促进 对点练题 21.持续性的抑郁刺激会激活 轴（下丘脑—垂体—肾上腺轴），使下丘脑过度分泌 （促肾上腺皮质激素释放激素），通过 （糖皮质激素）影响海马区神经递质和的浓度以及下丘脑相应受体的表达，进一步激活轴，使患者出现各种抑郁表现。现利用正常大鼠和抑郁大鼠为材料，进行8周有氧运动干预，实验结果如下： （3） 利用以下实验材料及用具，设计实验验证8周的有氧运动干预可以作为药物治疗抑郁症的良好替代手段，简要写出实验设计思路： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 实验材料及用具：生理状态相同的抑郁大鼠若干只、生理状态相同的正常大鼠若干只、治疗抑郁症的药物、 定量测量仪、注射器。 取生理状态相同的抑郁大鼠若干只，随机均分为A、B、C三组，A组大鼠不作处理；B组大鼠用一定剂量的药物处理8周；C组大鼠进行8周的有氧运动干预；D组另取相同数量的正常大鼠不作处理，其他条件相同且适宜。8周后检测4组大鼠中 阳性表达情况 模 型 组 模型+阳性组 设置目的 有的实验中研究用到的动物是非正常生理状态的或研究的植物是在不良环境背景中进行的（如盐胁迫）这时需要设计模型组（造模）。 与空白对照相比，可起到判断疾病模型是否造模成功。与治疗组相比，确定实验结果确实是受试药物引起的。 通常是给予疾病模型动物已知有效的药物处理。与阳性组对比，判断待测药物效果如何。 举例 例：探究药物M是否具有降血糖的作用？ 甲组：正常条件饲喂（空白对照组） 乙组：高糖高脂饲喂（模型组） 丙组：高糖高脂饲喂+注射胰岛素（模型组+阳性给药组） 丁组：高糖高脂饲喂+注射药物M（模型组+给受试药组） 突破：单一变量、对照原则 课后作业 1.二轮优化设计P154【2023年，广东卷】19. 2.二轮优化设计P155【2021年，广东卷】19. 3.印发资料P35【2022年，广东卷】18. 4.印发资料P38【2023年，广东卷】18. 对点练题 例6：【2021·广东卷】人体缺乏尿酸氧化酶,导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸(存在形式为尿酸盐)。尿酸盐经肾小球滤过后,部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收,最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前,E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物,研究人员对天然化合物F的降尿酸作用 进行了研究。给正常实验大鼠(有尿酸氧化酶) 灌服尿酸氧化酶抑制剂,获得了若干只高尿酸 血症大鼠,并将其随机分成数量相等的两组, 一组设为模型组,另一组灌服F设为治疗组。 一段时间后检测相关指标,结果见图甲、乙。 (1)答案：  　。  (2)答案：  　。 丙 核糖体、内质网、高尔基体；选择透过性；主动运输、协助扩散 增加了肾小管细胞的膜面积,使URAT1的数量增多,有利于尿酸盐等物质的吸收 对点练题 （3）与空白对照组（灌服生理盐水的正常实验大鼠）相比，模型组的自变量是________________________。与其它两组比较，设置模型组的目的是_____________________________________________________________________。 （4）根据尿酸盐转运蛋白检测结果，推测F降低治疗组大鼠血清尿酸盐含量的原因可能是_______________________________________，减少尿酸盐重吸收，为进一步评价F的作用效果，本实验需要增设对照组，具体为__________________________________。 尿酸氧化酶抑制剂 保证单一变量，确保血清尿酸盐含量下降是天然化合物F的结果 F降低了转运蛋白URATL和GLUT9的合成 给模型大鼠灌服E的对照组 对点练题 (2023·广东卷节选)神经肌肉接头是神经控制骨骼肌 收缩的关键结构,其形成机制见下图。神经末梢 释放的蛋白A与肌细胞膜蛋白Ⅰ结合形成复合物, 该复合物与膜蛋白M结合触发肌细胞内信号转导, 使神经递质乙酰胆碱(ACh)的受体(AChR)在突触 后膜成簇组装,最终形成成熟的神经肌肉接头。 【参考答案】（分组：）将患病动物随机分为甲、乙 两组，（自变量处理：）甲组动物定期肌肉注射过量 蛋白A，乙组动物注射等量生理盐水，（因变量观察：） 一段时间后，检测两组的肌无力症状的变化。 探究实验设计的程序分点突破 5.完善、纠错或评价实验设计方案 【2022·广东卷】18. 研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后（图a），测定相关指标（图b），探究遮阴比例对植物的影响。 （3）某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行探究： 实验材料：选择前期________________一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。 实验方法：按图a所示的条件，分A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以________为对照，并保证除____________外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。 结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。 分析讨论：如果提高玉米产量的结论成立，下一步探究实验的思路是________________。 探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少 光照条件 A组 遮光程度 探究实验设计的程序分点突破 6.实验设计表格、曲线记录实验结果，或对下一步实验提出研究的问题等。 【2023·广东卷】18. 光合作用机理是作物高产的重要理论基础。…… （4）试分析在0~50μmol m-2 s-1范围的低光照强度下，WT和ygl净光合速率的变化，在给出的坐标系中绘制净光合速率趋势曲线_________。在此基础上，分析图a和你绘制的曲线，比较高光照强度和低光照强度条件下WT和ygl的净光合速率，提出一个科学问题________。 为什么在低光照强度下，WT的净光合速率大于ygl，而在高光照强度下，WT的净光合速率小于ygl（2分）为什么高光照强度和低光照强度下二者的净光合速率大小不同（2分）探究不同光照强度下影响WT和ygl的净光合速率大小的影响（2分）为什么在低光照强度下，WT的净光合速率大于ygl（1分） 课堂小结 9.某兴趣小组探究植物激素对顶端 优势的影响，实验处理及结果如 图所示。下列相关叙述正确的是 ( ) A.植株侧芽的生长情况是本实验的无关变量 B.A组和B组对照可证实茎尖细胞合成的生长素维持了顶端优势 C.D组和 组实验结果说明细胞分裂素是通过抑制生长素运输解除顶端优势 D.本实验说明生长素和细胞分裂素对侧芽抑制和萌发的调控作用相抗衡 [解析] 该实验目的是探究植物激素对顶端优势的影响，植株侧芽的生长情况属于因变量，A错误； A组和B组对照，可证实茎尖维持了顶端优势，但是不能说明尖端细胞产生了生长素，B错误； 生长素运输抑制剂抑制生长素运输，降低侧芽处的生长素浓度，促进侧芽生长，而细胞分裂素通过促进细胞分裂促进侧芽生长，二者作用不同，C错误； 课后作业 1.二轮优化设计专题九未讲到的题 2.印发资料未讲到的题 对点练题 例5：（开学考试题T17）水稻为我国重要的粮食作物，为研究外源Ca2+对盐胁迫下水稻光合作用的影响。研究人员以2个水稻品种（WYJ和IR36）为材料做了相关实验，每个品种设置4个处理组：CK（0mmol/LNaCl+0mmol/LCaCl2）、T1、T2（100mmol/LNaCl+5mmol/LCaCl2）、T3（100mmol/LNaCl+10mmol/LCaCl2）。处理7天后采样测定各项指标，结果如下图所示。 (1)根据题干信息可知，TI组的处理为 。 (4)有同学推测，盐胁迫能够降低IR36水稻叶肉细胞中叶绿素的含量，而Ca2+能够提高盐胁迫条件下叶片叶绿素含量，请你利用题中材料，设计实验确认此同学的推测是否正确，请写出你的实验思路： 。 【解题分析】本题研究的水稻是在盐胁迫的背景下进行研究的，所以是需要造模的。 组别 CK 模型空白组 模型+给药组1 处理 无盐胁迫 NaCl（盐胁迫，造模） NaCl（盐胁迫，造模）+Ca2+（给药） N $$