Unit 5 课时5 Section B（2a-2e）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 5 What are the shirts made of ? Section B (2a-2e) 课时 课型 第5课时 阅读课 主题情境 人与自我—中国制造 授课教师 语篇研读 What：此次授课内容为Section B 2a-2e的阅读板块，同时介绍中国最具特色的传统艺术孔明灯，剪纸和泥塑，包括他们的制作工艺，制作原料和象征意义等。 Why：通过语篇的综合性训练帮助学生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。 How：2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术，2b活动要求学生先快速寻读（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的传统艺术形式和制作所需原料；2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解；2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语；2e活动是开放性的读后讨论。 学情分析 本单元是九年级的学生第一次接触一般现在时的被动语态，有一定的难度。但本课内容贴近生活，与传统文化相关。学生们有一定的常识，也会比较感兴趣。课堂上应鼓励学生积极参与活动，在阅读中不断地感知、体验、发现、归纳总结。提升对中国传统文化的兴趣、培养其民族自豪感和爱国主义精神。 课标要求 · 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； · 抓住语篇中的关键概念和关键细节； · 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教学目标 1.围绕中国传统艺术的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过阅读文章首段的大致介绍和插图，能够把握文章整体结构和段落大意。能够运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。（学习理解） 2.通过阅读有关中国传统艺术的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。（运用实践） 3.能够通过对文章标题 “Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心。通过了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，感受中文化和中国精神。（迁移创新） 教学 重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时出现的生词及用法。 2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 2. 教学难点 阅读2b部分的短文并完成相关要求。 核心语言 【核心词汇】 its它的 form形式；类型 clay陶土 balloon气球 scissors剪刀 lively生气勃勃的；色彩鲜艳的 historical（有关）历史的 heat热；高温；加热；变热 polish磨光；修改；润色 complete完成 【核心短语】 from...to...从.......到...... be turned into 被变成 according to 依据 send out 发送 in trouble 处于困难中 be covered with 被覆盖 rise into上升到 put on 张贴 by hand 手工 at a very high heat在非常高的温度下 【核心句型】 1. He sent them out to ask for help when in trouble.他遇到麻烦时会派他们去寻求帮助。 2. They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.它们被视为幸福和美好祝愿的吉祥象征。 3. They are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.它们被放在窗户、门和墙上，作为祈求好运和新年快乐的象征。 4. The pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry.这些部件是由一种非常特殊的黏土手工精心塑形，然后自然晾干。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.First, let Ss watch a video 2.Then ask Ss questions, “What folk or traditional art do you know?”, then show the pictures 3And then ask, “When we are introducing traditional Chinese arts, what can we talk about?” Watch the video Talk about the folk art or traditional art that they know. Think and observe. 通过观看视频，引出本文主题“中国传统艺术” 激发学生兴趣。 进一步理解如何介绍中国传统艺术，为文章阅读做好铺垫。 效果评价：观察学生是否积极参与互动和交流。 Part 2： Pre-reading （13min） 1.let students finish 2a. What do you know about folk or traditional art, like paper cutting? Tell your partner about it. 2.Show some questions and let Ss predicate the answer according to the picture and title. 完成2a Look at the picture and title of this passage and make a prediction. 阅读前通过标题和图片预测本文的主要信息，降低阅读难度，激发学生阅读好奇心，保持对文章继续阅读下去的兴趣。 再根据图片和标题抓取关键信息，培养学生读前预测的能力。 效果评价：学生表现是否专注，是否能有阅读文章的好奇心。 Part 3： While-reading （12min） 1.Let students read fast and find out the structure of the article. 2.Let Ss match the general topic with each paragraph 3.Careful reading :Para.1 4.Make a mind map of Para. 2 . 5.Let’s make a mind map of Para. 3 together. 6.Careful reading :Para.4 Read fast and find out the structure of the article. match the general topic by reading fast. Finish the tasks in Para.1 Finish the tasks in Para.2 Finish the tasks in Para.3 Finish the tasks in Para.4 设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。 速读文章关键句子快速得到主旨大意。 通过表格汇总有助于培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力 效果评价：学生是否积极的参与文章阅读训练中，能否在运用所学知识迅速抓取关键知识 Part 4： Post-reading (12 minutes) 1.Let Ss finish 2c- Read the passage again and answer the questions. 2.Let Ss finish 2d- Complete the sentences using the correct forms of the phrases in the box. 3.let Ss discuss the questions in your group. Work on 2c. Work on 2d. Work on 2e. 通过阅读后训练题目进一步加深知识点的理解和文章内容的巩固理解 效果评价：能否较好的运用所学知识完成读后题目， 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6 Language Points T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：讨论哪种艺术形式最容易和最难，并列出原因。 探究性作业：完成一篇关于中国民间艺术或传统艺术的文章。 板书设计 教学反思 本课所涉及的传统艺术话题贴近学生生活，学生较为熟悉，对于这些传统艺术的制作材料以及用途也不陌生，设置多种任务引导学生使用目标句型进行这一话题的谈论，并在过程中拓展知识、提升文化自信。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$