第2课《秋天的联想》（教学设计）-2025-2026学年花城版音乐四年级上册

本文围绕《秋天的联想》展开，聚焦秋天色彩与音乐关联、音色认知及竖笛吹奏。承接学生对自然感知，为音乐深入学习奠基，呼应艺术与生活融合主题。通过欣赏、实践等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践素养，如听辨音色感受美，分组创作锻炼创意。 该设计创新点在于将色彩联想与音乐结合，运用欣赏法、小组合作法等。能提升学生音乐感知与创意能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

四、教学过程 (一)情境导入 —— 秋天的色彩联想 1. 播放秋天风景视频(配轻柔背景音乐),展示教材中秋天图片,提问:“看到这些画面,你想到哪些秋天的色彩?能关联哪些词语(如金色、红色 )?” 引导学生连线 “金色的秋天 — 稻谷飘香” 等,唤起秋天印象。 2. 过渡:“秋天的色彩能触发联想,音乐也能!让我们听听秋天的‘声音色彩’ 。” (二)探索感知 —— 音色的奇妙世界 1. 乐器音色听辨 播放小号、大提琴等乐器片段,引导倾听:“说说每种乐器音色像秋天的什么元素?” 预设:小号嘹亮像秋日晴空,大提琴柔美似落叶飘飞,总结 “音色赋予音乐独特画面感” 。 2. 人声音色认知 介绍人声分类(童声、男声、女声及高中低音 ),播放《牧歌》等歌曲片段,让学生听辨归类,感受人声 “自然、传情” 的特点,提问:“哪类人声最像秋天的温暖阳光 / 轻柔微风?” 预设:女声中音或男声低音最像秋天的温暖阳光。这类人声音色饱满柔和,没有尖锐感,如同阳光洒在身上的温润感,传递出秋日的舒适与暖意,比如《牧歌》中低沉的合唱部分。童声或女声高音最像秋天的轻柔微风。它们音色清亮灵动,气息轻盈,如同微风拂过树叶的轻盈感,带着秋日的清新与灵动,给人细腻柔和的听觉体验。 (三)技能实践