10.参观路线的设计及出行准备（教学设计）-三年级信息科技全一册同步备课系列（河北大学版2024）

本文围绕三年级信息科技课“参观路线的设计及出行准备”展开，承接生活实际需求，为学生规划实践能力奠基。通过情境导入、任务驱动等环节，培养学生信息意识、数字化学习与创新及信息社会责任等核心素养，如在查找信息环节渗透信息意识。 本教学设计亮点在于采用小组合作与任务驱动法，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升规划与实践能力；从教师层面看，提供清晰授课路径，助力高效备课；从课堂效果看，增强互动，有效突破平衡路线“全面性”与“高效性”这一教学难点。

10.参观路线的设计及出行准备 学科 信息科技 年级 3年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 10.参观路线的设计及出行准备 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 能结合博物馆展品分布和个人兴趣，设计合理的参观路线；学会利用在线平台查找交通路线、门票预订等出行信息；掌握制作参观计划书的基本要素，培养规划与实践能力。 学科核心素养目标 信息意识：能识别参观活动所需的关键信息，主动通过在线渠道获取并整合信息，明确“规划”对高效完成活动的意义。 数字化学习与创新：能运用在线地图设计交通路线，通过博物馆官网查询展品信息，使用在线文档制作参观计划书，将数字工具与实际需求结合。 信息社会责任：在查找信息和设计路线时，遵守网络规范，尊重博物馆规定，培养有序出行和文明参观的意识。 教学重点 结合博物馆展区布局和兴趣点，设计逻辑清晰、高效的参观路线。 利用在线资源收集交通、门票、开放时间等出行信息，填写出行准备清单。 教学难点 平衡参观路线的“全面性”与“高效性”，避免重复往返或遗漏重点展品。 综合多方面信息优化路线，确保计划具有可行性。 教学方法 小组合作法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1：情境导入 展示河北博物院楼层导览图，提问：如果只有2小时参观时间，怎样才能看完最想看的展品？ 引导学生观察展区分布，思考路线规划，进一步提问：还需要做哪些出行准备？ 1.观察导览图，分享自己的初步路线想法； 2.列举参观前的准备事项。 通过真实场景激发思考，让学生认识到“规划路线和准备”的必要性，明确学习目标 环节2：做好出行准备 1.出行要准备哪些内容？目的是什么？ 2. 如何查找出行交通路线、门票、天气等信息？ 1. 出行准备 如交通方式和路线、博物馆开放时间、预订门票、查询天气等。 2. 查找信息 官网查询开放时间和门票预约安排； 地图上搜索交通路线、搜索天气预报。 1. 填写出行准备清单； 2. 模拟查找出行信息，填写。 从出行准备清单到信息收集，为后续的设计制定计划书打下基础，逐步掌握规划方法，突破重点。 环节3：设计制作博物馆参观计划书 1. 围绕“河北博物院研学旅行”任务，小组利用在线平台设计一份参观博物馆计划书，确保计划可行。 2. 制作参观博物馆计划书，要注明重点参观的展品、博物馆内的参观路线等。 3. 分享计划书 1. 布置任务：明确计划书包含的内容，小组合作完成设计。 2. 介绍在线平台，如腾讯文档。 3. 介绍计划书样例和制作计划书的活动步骤，布置任务，小组合作制作完善计划书，补充计划书细节，如各展区停留时间、必带物品； 4. 巡视指导。 5. 安排小组代表进行展示分享。 1. 小组讨论，利用在线平台设计计划书包含的基本栏目。 2. 小组合作，选择一种计划书的样式，优化完善计划书。 1. 小组代表分享计划书，展示本组亮点，交流完善。 通过完整任务检验学习效果，让学生在实践中考虑多因素，如闭馆、天气，提升计划的可行性，突破难点。 环节4：延伸拓展 1. 课程总结 2. 拓展：制作计划书时应该在网上查找哪些资料才能对计划进行详细说明？ 1. 梳理总结课程重点：路线逻辑、信息渠道、计划书要素； 2. 通过拓展活动展示计划书进一步细化的方向，如何利用网络查找资料帮助自己。 1.回顾本课知识，分享设计路线的收获； 2.记录拓展任务，尝试将方法迁移到生活中。 巩固核心技能，通过拓展任务让学生体会规划能力在生活中的应用价值。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1、 设计的参观路线逻辑清晰，省时省力 2、 出行计划包含主题、实践、路线等要素，内容具体 3、 出行准备符合实际，无不合理之处 4、 出行准备清单包含交通、门票、物品等关键信息，信息准确 ☆☆☆☆☆ 1、 明确任务分工，开展组内协作 2、 能清晰地交流分享自己的记录表 3、 出行计划或路线设计有独特的想法 4、 能够正确使用在线平台查找信息 ☆☆☆☆☆ 6 学科网（北京）股份有限公司 $$