下册 第2单元 8 蒲柳人家(节选)-【全程突破】2025-2026学年九年级语文全一册同步训练（统编版2016）

九年级语文全一册课件 8 蒲柳人家(节选) 刘绍棠 第二单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 文脉梳理 目录 1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 学习目标 目录 上一级 文脉梳理 目录 上一级 孙子 大闹运河滩 溺爱孙子 讲义气、好面子 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yān cōnɡ (　 　)里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 (2)方圆二三十里，敢说找不出能够zhāo jià(　　 )几个回合的敌手。 (3)大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也jià yù(　 　)不住，在河上转开了磨。 (4)何满子的母亲，虽没上过学，却也xūn táo(　　 )得一身书香，识文 断字。 目录 上一级 基础训练 烟囱 招架 驾驭 熏陶 (5)何满子却yǐn nì(　 　)在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下。 (6)可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又biē men(　 　)。 (7)可是，diān liɑnɡ (　 　)一下自己这点儿财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖。 (8)何大学问脑瓜子一热，就lǐ pìn(　　 )这位老秀才到他家教专馆。 (9)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，yī qì hē chénɡ (　 　 )，也不倒嗓子。 (10)有个年轻bù zhī hǎo dǎi(　 　 )的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼。 目录 上一级 隐匿 憋闷 掂量 礼聘 一气呵成 不知好歹 (14)他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受tiān lún zhī lè(　　 )。 (15)但是，何满子wànɡ yǎn yù chuān(　 　)，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 (11)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她miào shǒu huí chūn(　　 )。 (12)他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢liǎnɡ lèi chā dāo(　　 )，所以在哪一个地主家都待不长。 (13)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下rú zuò zhēn zhān(　 　)，身上像芒刺在背。 目录 上一级 回春 妙手 插刀 两肋 如坐针毡 之乐 天伦 望眼欲穿 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 我们希望，瞬间的积淀不要流失，岁月的馈赠别被消磨殆尽，而是在时间的河床上凝聚起沉潜的力量，向阳生长。这成长的过程就如同一场漫长的修行，我们在生活的点滴中接受着各种经历的xūn táo，慢慢塑造着自己的内心世界。总有一天，你会明白，真正能够治愈你的，从来不是他人的评判，而是你内心的释怀和格局。而这份格局，需要我们去jià yù自己的情绪，把控好生活的节奏，只要你内心保持平和镇静，才能做自己人生的舵手，不被喧嚣的世界影响。才能在面对诸多纷繁复杂的情况时，从容不迫，yī qì hē chénɡ地作出正确选择。人生说到底，活的是一种心态。生活的刁难，并不是要你变得战战兢兢、无精打采，而是要你变得更加从容。未来还长，不必___________。 愿我们都能平心静气地面对生活中的每个选择，在稳稳的努力中收获稳稳的幸福。人的一生，万般皆苦，唯有自渡。 目录 上一级 (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。 _______________________________________________________________ “只要”改为“只有”。 (1)根据拼音写出相应的词语。 xūn táo(　 　) jià yù(　 　) yī qì hē chénɡ(　 　) (2)下列填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是(　 　) A.如坐针毡 B.望眼欲穿 C.异想天开 D.随声附和 目录 上一级 一气呵成 熏陶 驾驭 A 【解析】如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。异想天开：形容想法离奇，不切实际。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。根据语境“不是要你变得战战兢兢、无精打采，而是要你变得更加从容”可知，选择“如坐针毡”恰当。 3. 《蒲柳人家》中的何满子“整日在河滩野跑”，使得奶奶“八样不放心”。为此，班内开展以“和安全同行，与平安结伴”为主题的综合实践活动。请阅读下列材料，完成相应任务。 材料 小语同学对全校七到九年级各100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了表格。 目录 上一级 学生安全意识调查统计表 项 目 七年级(人数) 八年级(人数) 九年级(人数) 交通安全(遵守交通规则) 57 68 88 食品安全(不买三无产品) 65 80 90 校园安全(不追逐打闹) 43 52 75 用电安全(了解用电常识) 25 40 60 (1)根据材料，写出你的两点发现。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)根据材料，拟写一条宣传标语。 _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：①随着年级的升高，学生的安全意识越来越强；②学生用电安全意识最差。 示例一：安全在我心中，生命在我手中。 示例二：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。 示例三：道路千万条，安全第一条。 示例：奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展帮助很大，天气虽然热，但我能坚持住，请您相 信我。 2.如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对奶奶说？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 创新拓展练 《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫 画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。仔细 观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完 成下面题目。 1.这幅漫画的含义是什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于溺爱，不利于孩子的健康成长。 阅读精练 目录 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接——文章线索 1. 题材猜“线”。不同的题材，其线索往往不同。例如写景散文多以游踪或某一景物为线索；状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索；写人散文多以人物之间的交往为线索；叙事散文多以时间顺序为线索；抒情或议论散文多以情或理(认识)为线索。 2.标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物为题的散文。 3. 时空缀“线”。文中可能会有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 4. 以物求“线”。有的散文常以一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 5.以情导“线”。细心分析材料之间的内在联系，理清情感发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 目录 上一级 ③何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 ①七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 ②那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 目录 上一级 ④她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来， 目录 上一级 把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。 目录 上一级 ⑤何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 ⑥何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 ⑦他的外号叫何大学问。 ⑧自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。 (原文有删减) 目录 上一级 目录 上一级 1.选文是《蒲柳人家》整部小说的开头部分，请在选文中找出能够串起小说情节的一句话，把它抄写在横线上。 _______________________________________________________________ 2.何大学问在学问上下了哪些功夫？请用简洁的语句分别加以概括。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 ①读书勤奋，虚心求教。例如腰里揣个唱本，有空就念；遇到生字儿，不耻下问；等等。②穿长衫，打扮斯文，说话咬文嚼字。③路遇文庙，作揖烧香。 (2)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：运用排比、比喻的修辞手法，写出了何满子在一丈青大娘心中的重要地位，突出了一位爱孙如命的奶奶形象(或运用简洁活泼的民间口语和俗语，突出爱孙如命的奶奶形象，凝练而富有动感，充满浓郁的乡土气息)。 目录 上一级 3.请赏析下列句子。(可从词语的选用、句式、修辞、描写和语言风格等方面进行分析) (1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描写出一丈青大娘骂人时用词贴切、有张有弛、语气连贯的特点，突出了她大胆泼辣的性格特点。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 目录 上一级 4.一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她具有怎样的性格 特点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许他们“腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。由此可见，一丈青大娘具有不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。 失落的风筝 王东梅 ①老田头最喜欢去村西的小树林放风筝，儿子问：树趟子里咋放风筝？老田没搭理他，抓起风筝，倒背着手，走了。 ②小树林那一片早先是各家的鸡刨地，村里人嫌这地块零散，种庄稼麻烦，就在地里栽上了一排排的白杨树。说起来，小树林倒是个乘凉的好地方。夏天，树叶长起来遮天蔽日，在树下一坐，头顶晒不着，脚下凉风走，别提多惬意了。可是，老田不光夏天来，秋天也来，冬天也来，一年四季，除去刮风下雨，几乎天天都要来。 目录 上一级 类文精练 ③来的次数多了，树趟子里就被老田踩出一条光溜的小路。小路弯弯曲曲，通向林子深处。林子深处，有老田用石头摆出来的石桌和石凳。 ④每回老田头来小树林，都是先把风筝拴在树上，再摸个石凳坐下，抻着脖子向树林对面的庄稼地里望。 ⑤对面的庄稼地像一道连绵起伏的山岭。一会儿，麦苗顶着露水才拱出头；一会儿，已是麦浪翻卷此起彼伏；一会儿，又是玉米秸子摩肩接踵；一会儿，一场大雪已经掩埋了田野里的沟沟壑壑。老田头坐在小树林里看对面的庄稼地，高了又矮了，矮了又高了。看地里那几个土丘，升起，又落下。 目录 上一级 ⑥有时候，老李头和老孙头也会来。 ⑦老李会问：在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家。 ⑧老李又问：没去老大那儿？老田就说：大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵。 ⑨坐在一边的老孙就抢过话头，说了一句：城里人就是事儿多。俩人都不理会老孙，继续聊。 ⑩老李问：闺女呢？好些日子没见了。老田说：脚崴了出不来。老李问：你咋不过去住几天？老田说：孩子病着，不想她劳心。 ⑪老李“哦”一声，仨人就都没了话。忽然，脚下的风紧了一阵。原本拴在树上的屁帘风筝在地上就噗噜噜地打起了滚。风再紧些，一扬身，纸风筝贴着地皮就蹿了起来。可只蹿了一人多高，就被树上系着的绳子拽了回来，啪叽一下掉在地上。屁股后面的长尾巴不甘心，拼命扑腾了两下，也没动静了。 ⑫仨老头看着风筝自个儿折腾，仍旧谁也不说话。 ⑬对面地里的庄稼已经收得差不多了，光秃秃的大田里，只剩下那几个高高低低的土丘。 目录 上一级 ⑭老田就在心里想，现而今的孩子真是懒哪。什么省心种什么，一年到头地里除了麦子就是玉米，要不干脆就荒着。哪像他年轻那会儿，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、油葵、花生。那会儿，他老田领着老婆孩子整天在地里忙活。那会儿，孩子们都听他老田的吆喝。可现在，儿子说，没本事的人才在土里刨食。眼见着日头向西打歪了，老孙说：走了，接孙子。说着，推起三轮车，一瘸一拐地走了。 ⑱日头沉到树后头去了，老李抬起身，说声：走了。该给老婆子翻翻身了。说着，倒剪着手出了林子。老田在后头问了一句：不见好吗？老李没回头，丢下一句：熬日子的人了，好啥好？远远地，老田发现老李的腰更弯了。 ⑲林子里越来越暗了，风在脚下簌簌的也更密了，屁帘风筝迎着风，在地上滚来滚去。老田头捡起地上的风筝，看一眼天边正落下的日头，对着路边的一个土丘说：孩儿他娘，明儿再来陪你。身后，屁帘风筝的长尾巴拍打着老田头的屁股噗噜噜地响个不停。 目录 上一级 ⑮看着老孙走远了，老李说：你算熬出来了，孙子们都大了。说完，抬头却见老田满脸苦笑。老李自觉失言：接孩子好歹是个活儿，是个奔头。俩人又沉默了一会儿。 ⑯秋深了，老田觉着屁股底下的石凳一天比一天凉了。 ⑰老李说：天快冷了！老田就“嗯”一声。老李又说：天冷了，就别来了。老田就又笑了，苦笑：不来，去哪儿？孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余。老李就也“嗯”了一声。 目录 上一级 ⑳出了树林，向北，围了一圈子的人，老田好奇也凑了过去。原来是大队部以前堆杂物的仓房不知道啥时候被粉刷一新，还在门口戳了一块牌牌，写着“老年活动中心”。这是个啥事由？老田把风筝挂在窗子上，一头就扎了进去。 (原文有删改) 2.文章画横线的人物对话，反映了老田头怎样的生活状况？又表现出老田头怎样的性格特点？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 生活状况：没有一个属于自己的稳定的住所，缺少关心和理解，孤独无助而又无奈。性格特点：淳朴善良、善解人意，处处为子女着想，甘于默默承受孤寂生活带来的伤感与失落。 目录 上一级 1.为什么“老田头最喜欢去村西的小树林放风筝”？请根据文章内容分条概括。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 无处可去，孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余；在小树林里，老田头可以望见对面庄稼地里一年四季的变化，勾起对过去一家人一起劳动生活的热闹场景的回忆；在小树林里，老田头可以与老伙伴们聊天，话家常，打发时间，消遣内心的孤寂；在小树林里，还可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她说说话。 4.文章最后一段，有人说是画龙点睛，也有人说是画蛇添足，你同意哪种看法？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：我赞同“画龙点睛”的看法。文章最后交代了大队部设立“老年活动中心”这件事，一方面揭示了文章“要重视老年人精神关爱缺失的问题”这一主旨，另一方面表明人们已经开始意识到这一问题，主动为老年人开辟出专门的活动场所，给予他们精神上的关爱，让他们老有所乐，不再孤独寂寞。(另一观点合理亦可) 目录 上一级 3.文章多处描写了老田头的屁帘风筝，有什么用意？请结合文中画波浪线的句子作简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 用“噗噜噜地打起了滚”“贴着地皮就蹿了起来”“啪叽一下掉在地上”等生动形象的描写，刻画了屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上打滚、扑腾的命运，以此喻指老人们渴望获得关爱和理解，却又无法得到满足的无奈与无助，表现出精神上的孤独与失落，同时也照应了文章的题目“失落的风筝”。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$