第三单元 儿童生活（类文阅读专项训练）统编版语文二年级上册（新教材）

第三单元 类文阅读 【导语】 雨后的天空藏着太多惊喜 —— 彩虹架成桥，星星撒成珍珠，连外婆家的后山都开满了会飘香的花。第三单元的类文阅读就像一扇小窗户，推开它，能看见孩子们用想象把平凡的世界变成童话。 这里有彩虹桥上的奇思妙想：小作者提着水壶 “下雨” 帮爸爸浇田，妹妹把彩虹当成滑梯，用爷爷的蒲扇变出凉凉的风；有夜空下的探索：孩子数星星数到几百颗，祖冲之盯着月亮画形状，发现它从弯变圆又变弯；还有外婆家的热闹：菜园里蜗牛慢慢爬，菜粉蝶落在指尖，山上的杜鹃红得像霞，栀子花的香味跟着舅妈走。 这些故事里，每一滴雨、每一颗星、每一朵花都是魔法道具。它们告诉我们：只要带着好奇和爱去看，身边的一切都能变得奇妙 —— 彩虹可以当滑梯，向日葵会朝着太阳笑，连等妈妈的时光都藏着甜甜的期待。翻开书页，一起去发现这些藏在日常里的小美好吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读短文，回答问题。​ 彩虹​ 雨停了，天上有一座美丽的桥。​ 爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？​ 妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头，你快乐吗？​ 哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？​ 1．短文一共有( )个自然段。​ 2．文中“漂亮的桥”指的是（  ） A．拱桥​ B．云彩​ C．彩虹​ 3．文中小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸( )，帮妈妈( )（填序号）​ A．浇田​ B．梳头​ C． 照镜子​ 4．照样子，写词语。​ 例：飘来飘去（ABAC 式词语）： ​ 5．用 “____” 画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。​ ______ 6．你觉得小作者是一个怎样的孩子？​ 7．假如你走上了彩虹桥，你会做些什么？发挥想象写一写。​ （二）阅读片段： 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 8．这段文字写的是( )在( )数星星。 9．文中把星星比作( )，把天空比作( )。 10．用 “﹏﹏” 画出描写孩子数星星动作的词。 （三）阅读课文，回答问题。​ 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者折几朵栀子花别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 11．这段话描写了外婆家什么季节的景色？ ​ 12．从哪些地方可以看出外婆家的景色很美？ ​ 二、类文阅读。 （一）对比阅读：​阅读下面两篇短文，回答问题。​ 短文一《彩虹》 ①雨停了，天上有一座美丽的桥。 ②爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？ 短文二《神奇的桥》 雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。小兔子看到了，它想：如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。于是小兔子飞快地跑向桥。小猴子看到了，它想：要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。小猴子连忙爬上树，准备往桥上跳。这时，小鸟飞过来，对它们说：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。” 13．(1)两篇短文中都提到的桥是什么桥？它出现在什么时候？​ (2)短文中的小朋友和小动物们都对桥有自己的想法，《彩虹》中的 “我” 想做什么？《神奇的桥》中的小兔子和小猴子想做什么？​ (3)小鸟为什么说彩虹不能随便上去？你觉得彩虹还有哪些神奇之处？​ (4)你更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述？为什么？​ （二）课外阅读 菜园里的朋友（节选） ①清晨，外婆的菜园热闹极了！青菜叶上趴着几只胖乎乎的蜗牛，慢悠悠地探出触角。最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 ②菜园角落还种着几株向日葵，金灿灿的花盘朝着太阳笑。外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：“带回家，炒熟了当零嘴儿！” 14．用“√”选择加横线字的正确读音。 蜗牛（wō　wā）　扇子（shàn　 shān） 15．菜粉蝶的翅膀像两片小 ，在黄瓜架间 来 去。 16．哪句话说明菜粉蝶不怕人？用“_____”画出来。 17．外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是为了什么？（　　） A．防止瓜子被小鸟吃掉 B．让“我”带回家当零食 C．让“我”种在自家院子 18．对“金灿灿的花盘朝着太阳笑”理解正确的是（　　） A．太阳把花盘照得发亮 B．向日葵会对着太阳哈哈笑 C．向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长 19．你有过类似的去外婆家的经历吗？跟小朋友们分享一下吧！ （三）课外阅读 看月亮的孩子 ①外婆坐在院子里，指着天上的月亮说：“孩子，你看得真认真。月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。古人把不同形状的月亮都取了名字呢！”外婆笑了笑，接着说：“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮总是在循环变化呀。”外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上。他终于发现，月亮真的会从弯变圆，又从圆变弯！ ②这个数月亮的孩子名叫祖冲之，是南北朝人。他从小爱观察、爱记录，长大后成了伟大的数学家。 20．用“√”选择加点字的正确读音。 弯（wān　wāng）　　　船（chuán　cuán） 21．哪句话说明月亮的形状会变化？用“_____”在文中画出来。 22．为什么孩子连着几晚看月亮？（　　） A．因为想验证外婆的话对不对 B．因为外婆每晚叫他看 C．因为月亮太亮了 23．对“月亮总是在循环变化”理解正确的是？（　　） A．月亮每天停在同一个地方 B．月亮的形状会重复改变 C．月亮会自己发光 24．祖冲之为什么能成为伟大的数学家？（　　） A．因为他从小爱观察、爱记录 B．因为外婆教他认月亮 C．因为他会画月亮 25．外婆告诉了祖冲之哪些知识？他听了以后是怎么做的？ （四）课外阅读 彩虹滑梯 ①雨后的天空，挂着一道彩虹。妹妹拍着手喊：“看呀！彩虹变成滑梯啦！” ②爷爷，您摇着的大蒲扇呢？如果我抓着扇柄，“哧溜——”滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗？您就不用擦汗啦，您高兴吗？ ③奶奶，您装果子的竹篮呢？如果我挎着篮子，从彩虹滑梯上“唰——”地滑过，把甜甜的果子洒向田野，不就种出好多果树了吗？明年您就能摘满筐的果子啦！ ④爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？晚上咱们就能把星星灯挂在院里啦！ 26．妹妹把彩虹想象成了什么？用“____”在文中画出来。 27．妹妹想为家人做三件事，请按顺序填写： （1）爷爷：用大蒲扇变成 （2）奶奶：用竹篮种出 （3）爸爸：用渔网装满 28．选一选。（填序号） （1）文中“凉凉的秋天”中“凉凉”的意思是( ) ①很冷     ②结冰了     ③很舒服的风 （2）“亮晶晶的水珠”指的是( ) ①雨水       ②彩虹的光       ③星星 29．句子仿写：仿照例句，用“如果……不就……吗？”为妈妈写一个愿望。 例： 如果我拖着渔网滑下去，网里不就装满星星了吗？ 写： 如果我拿着妈妈的 ， 不就 了吗？ 30．妹妹的“彩虹滑梯”愿望中，你最喜欢哪个？为什么？（至少写出1个理由） 我最喜欢为 许的愿，因为 。 （五）阅读短文，完成练习。 牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。 牛顿 8 岁上学以后，外祖母有时给他一些零 （líng） 用钱，小牛 顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积存（cún） 起来，买了锤（chuí） 子和锯 （jù）。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。 一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧 （pěng） 着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射 （shè） 形的线条，外祖母问：“这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀？” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪 （háo） 地回答。 31．这篇短文一共有 个自然段，讲的是物理学家 在 岁的时候发明创造，做了一个 的故事。 32．用“ ”划出看太阳钟的方法。 33．判断下面的说法，对的打“ √ ”，错的打“×”。 （1）牛顿是在外祖母家长大的。        ( ) （2）小牛顿用零用钱买糖果和玩具。    ( ) （3）在木板上画线条就可以做成一面太阳钟。( ) （4）小牛顿对自己的发明感到很自豪。   ( ) 34．你喜欢小牛顿吗？为什么？ （六）类文阅读。 等妈妈 ①我趴在阳台的栏杆上，等妈妈下班回家。 ②天上“沙沙”地下着小雨。大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，还有紫色的……多么美丽的大“蘑菇”呀！一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流动飘动）。啊，我看到妈妈了！那朵白底蓝花的大“蘑菇”，就是妈妈撑的雨伞呀！不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔…… ③我赶紧躲在阳台的门背后，跟妈妈藏猫猫。我等到了妈妈，真高兴。但是，如果妈妈看不到我，会不会（着急  伤心）呀？ 35．在括号里选择合适的词语打上“√”。 36．读了“大街上出现了好多好多彩色的大‘蘑菇’”后，我知道大“蘑菇”指的是 。 仿照这个句子的写法，补充下面的句子。 秋天到了，山楂树上挂满了许许多多的“ ”。 37．“大街上出现了好多好多彩色的大‘蘑菇’，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，还有紫色的……”“不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔……” 这两句话中，省略号的作用分别表示( )和( )。 A表示颜色的省略        B表示解释说明 C表示声音的延续        D表示意思的转折 38．“大街上出现了好多好多彩色的大‘蘑菇’，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，还有紫色的……”这句话中，出现了很多表示颜色的词语，我们不可以用___________这个词语来概括这些色彩。（    ） A．五彩缤纷 B．五花八门 C．五颜六色 D．五光十色 39．下面对短文的理解，不正确的一项是（    ） A．妈妈爱“我”，“我”爱妈妈。 B．妈妈很疼爱自己的孩子。 C．妈妈对“我”的爱，“我”持怀疑态度。 D．等到妈妈“我”很高兴。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．4/四 2．C 3． A C 4． 走来走去 跑来跑去 晃来晃去 5．哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？ 改陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。 6．小作者是一个天真可爱、想象力丰富、关心家人的孩子。 7．我会摘下一片彩虹做成糖果，分给所有小朋友。 【解析】这篇短文《彩虹》以童真的视角展开想象，通过孩子与彩虹的互动，展现了纯真美好的童心世界。文章结构清晰，语言简洁生动，运用拟人化和反问等修辞手法，增强了表现力。内容上通过三个假设场景（帮爸爸浇田、为妈妈照镜子、和哥哥荡秋千），体现了孩子对家人的关爱和天马行空的想象力。整体风格温馨浪漫，富有诗意，能引发读者共鸣，是一篇适合儿童阅读的优美散文。 1．本题考查数自然段。 每个自然段开头空两格（或明显换行），①“雨停了，天上有一座美丽的桥。”②“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶……”③“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子……”④“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千……”。 故短文一共有4个自然段。 2．本题考查文章内容的理解与概括。 文章标题是《彩虹》，第一段说“天上有一座美丽的桥”，结合生活常识，雨后天上的“桥”就是彩虹。故选C。 3．本题考查文章内容的理解与概括。 根据原文第②自然段：“我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来……您就不用挑水去浇田了。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸浇田。故选A。 根据原文第③自然段：“我拿着你梳头用的那面镜子……天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮妈妈照镜子。故选C。 4．本题考查仿写词语。 “飘来飘去”是ABAC结构：第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字是反义词或相关词。 示例答案：跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、游来游去、走来走去。 5．本题考查句式转换。 反问句的特点是“用疑问句表达肯定意思”，通常带有“不是……吗？”“难道……吗？”等结构。改写时，要去掉反问词，把句子变成直接肯定的表达。 文中反问句：“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？” 改为陈述句：爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，是我在下雨。 文中反问句：“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？” 改为陈述句：妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上就多了一个月亮。 文中反问句：“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？” 改为陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。 6．本题考查分析人物形象。 小作者想象自己走上彩虹桥： 帮爸爸“下雨”浇田（关心家人、爱劳动），帮妈妈照镜子（孝顺），想象自己荡秋千时裙子变成彩云（天真、想象力丰富） 示例答案：小作者是一个关心家人、爱劳动、孝顺、天真、有想象力的人。 7．本题考查开放性作答。 合理想象，语言通顺即可。 示例答案：我会用彩虹当滑梯，从天空滑到森林里。 8． 一个孩子 院子里 9． 珍珠 碧玉盘 10．一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 【解析】这段文字以简洁生动的语言，构建出静谧美好的夏夜场景。“珍珠撒在碧玉盘”比喻精妙，将繁星与夜空的美妙呈现。孩子数星星的画面，充满童真童趣，传递出对自然的好奇与亲近，文字质朴却饱含生活温情，营造出悠然的氛围 。 8．本题考查文章内容理解及提取关键信息。 结合文章“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”可知，该段文字主要讲得是一个孩子坐在院子里数星星。故①处填“一个孩子”；②处填“院子里”。 9．本题考查文章内容理解及提取关键信息。 结合文章“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘。 10．本题考查找关键句。 结合句子“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”可知，句中 “坐、靠、仰、指、数” 这些动词，精准呈现孩子数星星时的连续动作。 11．春末夏初 12．杜鹃花姹紫嫣红、野花繁多无名、花香浓郁扑鼻。 【解析】这篇短文以清新自然的笔触描绘了外婆家生机盎然的自然风光。作者通过“姹紫嫣红”的杜鹃花、“说不出名字的野花”等意象，勾勒出一幅色彩斑斓的山野画卷。舅妈采花戴花的细节描写，既展现了人与自然的和谐相处，又为画面增添了生活气息。全文语言质朴，却通过视觉（花色）、嗅觉（香气）等多感官描写，营造出令人向往的田园意境，表达了作者对自然之美的赞叹和对乡村生活的怀念。 11．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者折几朵栀子花别在衣服上，走起路来香气扑鼻。”可知，杜鹃花通常在春季开放，而栀子花的花期多在春末夏初，所以这段话描写的是外婆家春末夏初的景色。 12．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者折几朵栀子花别在衣服上，走起路来香气扑鼻。”可知，“姹紫嫣红”直观展现出杜鹃花色彩的艳丽与繁杂，给人以强烈的视觉冲击，仿佛一幅绚丽的画卷在眼前展开；“许许多多说不出名字的野花”，展现出自然原始的野趣之美。它们与杜鹃花相互交织，增添了景色的丰富性和层次感；再加上舅妈折几朵栀子花别在衣服上走起路来香气四溢，这些生活细节生动地展现了人与自然的和谐相融，通过花香扑鼻的感官体验，更衬托出外婆家周围环境的清新怡人。无论是漫山遍野的鲜花，还是人们随手采撷的自然装饰，都让这片景色显得格外美丽动人。 13．(1)两篇短文中的桥都是彩虹。它出现在雨过天晴/雨停的时候。 (2)《彩虹》中的“我”想提着水壶走到桥上洒水，帮助爸爸浇灌药圃。 《神奇的桥》中的小兔子想在桥上蹦蹦跳跳，小猴子想在桥上荡来荡去。 (3)小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹是自然现象，并非真实的桥，无法真正攀爬或玩耍。 彩虹的神奇之处：由阳光和水滴折射形成，色彩绚丽；形状像一座桥，但无法触摸；出现时间短暂，转瞬即逝。 (4)更喜欢《彩虹》，因为小朋友的想法充满童真和爱心，想用彩虹帮助爸爸干活，体现了亲情和想象力。 或更喜欢《神奇的桥》，因为小动物们的反应生动有趣，展现了不同动物的特点，结尾小鸟的提醒也富有教育意义。 【导语】这两篇短文以“彩虹”为意象，展现了童真与想象的魅力。《彩虹》通过孩子的视角，将浇花水壶与下雨相联系，体现了孩童天马行空的联想和对父亲的体贴；《神奇的桥》则借小动物的视角，展现不同性格对同一事物的不同想象。两文都运用拟人手法，但前者更显温情，后者更具趣味性。文字简洁生动，通过对话和心理描写，成功塑造了鲜活的童趣世界，让读者感受到孩子眼中彩虹的奇妙与美好。 【详解】（1）本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 在短文一《彩虹》中，第①自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”可知，这里的“桥”就是指彩虹，出现在雨停之后，天空放晴的时刻。孩子想象自己提着水壶走上这座“桥”，把水洒下来，就像下雨一样，可以帮助爸爸浇药圃，表现出童真的想象力和对家人的关爱。 在短文二《神奇的桥》中，开头也写道：“雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。”同样是指彩虹。小兔子和小猴子都误以为这是一座可以玩耍的桥，想去跳跃或攀爬，直到小鸟提醒他们，这座桥其实是彩虹，不是可以随便上去的。这段描写通过动物的反应，进一步强调了彩虹的美丽与神奇，同时也传达出对自然现象的尊重和敬畏。 两篇短文都通过孩子的视角或动物的想象，把彩虹比作“桥”，既形象又富有童趣，展现了彩虹在雨后天空中的美丽景象和人们对它的美好联想。 （2）本题考查文章内容理解概括及关键词句查找。 短文一《彩虹》中的“我”看到雨停后天空中出现的美丽彩虹，把它想象成一座桥，并产生了一个充满童趣和关爱的想法：“假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？”（第②自然段）这里的“我”希望通过自己走上这座“桥”，用水壶洒水，代替爸爸挑水浇药圃，表达对爸爸的体贴和关心，体现了孩子天真烂漫的想象力和对家人的爱。   短文二《神奇的桥》中的小兔子和小猴子看到雨过天晴后天空中的神奇彩虹，也把它当作一座桥，并产生了各自的想法。小兔子想：“如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。”于是“飞快地跑向桥”；小猴子想：“要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。”于是“连忙爬上树，准备往桥上跳”。它们都希望能在这座“桥”上玩耍，体验快乐。然而，小鸟提醒它们：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这段描写通过小动物们的反应，表现了彩虹对孩子们的吸引力，同时也传达出对自然现象的敬畏和尊重。   综上所述，《彩虹》中的“我”想走上彩虹桥洒水，帮助爸爸浇药圃，表达对爸爸的关爱；而《神奇的桥》中的小兔子和小猴子则想在彩虹桥上玩耍，体验快乐，体现了孩子们对彩虹的好奇与向往。 （3）本题考查文章内容理解概括。 短文二，小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹并不是一座真正可以踩踏的桥，而是一种自然现象，是由阳光照射到空中的水滴上，发生折射和反射形成的彩色光带。在短文二中，小鸟明确指出：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这说明彩虹虽然看起来美丽迷人，但它并不是实体，无法承载小兔子和小猴子的重量，更不可能像真正的桥那样供人行走或玩耍。   彩虹的神奇之处不仅在于它的美丽色彩和梦幻般的弧形外观，还在于它出现的条件非常特殊，通常只有在雨过天晴、阳光与水汽同时存在时才会出现。此外，彩虹的位置总是与太阳相对，而且每个人看到的彩虹位置都不相同，仿佛是为每个人量身定制的自然奇观。彩虹还常常被人们赋予美好的寓意，比如希望、幸运和梦想，激发人们丰富的想象力和创造力，就像短文一中的小朋友把彩虹想象成可以帮助爸爸浇水的桥一样，充满了童真和温暖。 （4）本题考查开放性作答。 本题目问的是“更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述”，并需要说明原因。因此，需要先回顾两篇短文对彩虹的描述，分析它们的特点和表达方式。根据个人偏好选择更喜欢的一篇，并说明原因。可以从语言风格、情感表达、想象力、教育意义等角度展开。 《彩虹》：描述更简洁，突出彩虹的美丽（“天上有一座美丽的桥”）。通过小朋友的想象，将彩虹与日常生活联系起来（用浇花的水壶洒水，帮助爸爸浇药圃），充满童趣和温馨。 因此，我更喜欢短文一《彩虹》中关于彩虹的描述，因为它通过一个孩子天真而富有想象力的视角，把彩虹描绘成一座可以帮助爸爸浇水的桥，充满了童真、温暖和对家人的关爱。 《神奇的桥》：描述更注重彩虹的“神奇”特性。通过小动物们的想象（小兔子想蹦跳，小猴子想荡来荡去）展现彩虹的吸引力，但最后用小鸟的话点明彩虹不能随便上去，带有一定的教育意义。 因此，我更喜欢短文二《神奇的桥》，这是因为它通过小动物们的视角，生动有趣地展现了彩虹的神奇与美丽，同时也巧妙地传达了对自然现象的敬畏与尊重。 14．wō  shàn 15． 扇子 穿 穿 16．我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 17．B 18．C 19．有一次去外婆家，她带我去果园摘苹果。我踮着脚够树枝，外婆笑着帮我扶梯子。我们装了满满一篮子，回家路上还分给邻居小朋友吃，大家都开心极了！ 【导语】这篇短文以童真视角描绘了外婆菜园的生机盎然。作者通过细腻的观察，运用拟人手法（蜗牛“探触角”、向日葵“朝太阳笑”）和比喻（菜粉蝶翅膀如“小扇子”），营造出温馨活泼的画面感。第二段外婆塞瓜子的细节，既展现祖孙亲情，又自然融入生活气息。文字简洁明快，动词“趴”“穿”“落”等准确生动，成功勾勒出田园乐趣与亲情温暖并存的童年记忆，体现了“以小见大”的散文写作特色。   14．本题考查字音的辨析。 蜗：读“wō”时，释义：蜗牛，软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。读“wā”时，释义：女娲，神话传说中的女帝名。 蜗牛：软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。故“蜗”读“wō”。 扇：读“shàn”时，释义：1、摇动、转动以生风取凉或换气的用具。2、片状或板状，能起遮挡作用的东西等。读“shān”时，释义：为加速空气流动，摇动扇子或其他片状物，使之生风。2、（北京话）用手掌打（耳光）。3、同“煽”。 扇子：摇动、转动以生风取凉或换气的用具。故“扇”读“shàn”。 15．本题考查内容理解。 阅读选文，根据第①段中的句子“最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。”可知答案。 16．本题考查提取关键句。 阅读选文，根据第①段中的句子“我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。”可知，这句话是菜粉蝶不怕人的原因。 17．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读选文，根据第②段中的句子内容“外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：‘带回家，炒熟了当零嘴儿！’”可知，外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是让我带回家，炒熟了当零嘴儿！ 故选B。 18．本题考查对句子的理解。 句子中的“金灿灿的花盘”指的是向日葵花瓣的颜色是金黄色的；“朝着太阳笑”指的是向日葵朝着太阳生长。所以这句话的意思是“向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长”。 故选C。 19．本题考查开放性作答。 解答此题时，参考选文中的内容，结合自己的生活实际，想一想自己去外婆家与外婆相处的温馨场景，重点是与自然、植物或小动物互动的经历，体现温暖、快乐的氛围。 如：婆家后院有一棵大枣树，秋天时挂满红彤彤的枣子。外婆总用竹竿打下枣子，装进我的衣兜，笑着说：“小心牙，别贪吃！”树下的蚂蚁排着队搬运枣核，我蹲着看半天，外婆就摸摸我的头说：“傻孩子，蚂蚁也要过冬呀。” 20．wān√    chuán√ 21．月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。 22．A 23．B 24．A 25．外婆告诉祖冲之：①月亮形状会变。②不同形状有名字（蛾眉月、满月）。 他的做法：①几晚趴窗口看月亮。②把形状画在本子上。 【导语】这篇短文以简洁质朴的文字，讲述祖冲之童年观月故事。借外婆之口科普月相知识，串联起观察实践与人物成长，既传递天文常识，又凸显观察、探索精神对成才的意义，以小见大，为孩童埋下科学启蒙的种子。 20．本题考查字音辨析。 弯（wān)：不直、曲折的。故选“wān”。 船（chuán）：水上的主要运输工具 ，比如“轮船”“帆船”。故选“chuán”。 21．本题考查找关键句子。 第①自然段，“月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘”，“变样子”直接体现形状改变，“有时像小船，有时像玉盘”通过不同比喻展现形状变化，所以是这句说明月亮形状会变化。 故画线句子为：月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。 22．本题考查对短文内容的理解。 从文中第①自然段“外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上”可知，孩子心里对“外婆说月亮会循环变化”存疑，想通过连续几晚观察，验证外婆所说内容是否真实。 故选A。 23．本题考查对句子的理解。 从文中第①自然段“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮真的会从弯变圆，又从圆变弯”可知，月亮形状月初是弯的蛾眉月，到十五变成圆的满月，之后又会从圆变弯，呈现出形状重复改变的规律。 故选B。 24．本题考查对短文内容的理解。 从文中第②自然段“这个数月亮的孩子名叫祖冲之，是南北朝人。他从小爱观察、爱记录，长大后成了伟大的数学家”可知，明确阐述了祖冲之能成为伟大数学家的原因是他从小爱观察、爱记录。 故选A。 25．本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“孩子，你看得真认真。月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。古人把不同形状的月亮都取了名字呢！”“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮总是在循环变化呀。”可知，外婆告诉祖冲之的知识有：月亮每天会变样子，古人给不同形状月亮取名，月初弯弯的是蛾眉月，十五圆圆的是满月，且月亮会循环变化。 从第①自然段“外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上”可知，祖冲之听了以后，连着几晚趴在窗口观察月亮，还把月亮不同形状画在本子上，以此验证外婆说的内容。 26．彩虹变成滑梯啦！ 27． 秋天 果树 星星 28． ③ ② 29． 丝巾 天空 飘满彩带了吗 30． 爸爸 星星灯太神奇了 【导语】这篇《彩虹滑梯》以童真视角展开想象，通过妹妹将彩虹幻化为滑梯的创意，展现了孩童独特的诗意世界。文章结构精巧，采用排比句式分别描述对爷爷、奶奶、爸爸的温馨愿望，形成三重奏式的抒情节奏。拟声词“哧溜”“唰”的运用生动传神，将静态的彩虹转化为动态的游戏场。作者通过“大蒲扇变秋天”“竹篮种果树”“渔网装星星”三个超现实意象，既体现了孩子天马行空的想象力，又暗含对亲人的体贴关怀，在奇幻想象中包裹着质朴的亲情温度。 26．本题考查找关键句。 结合文中第①自然段“妹妹拍着手喊：‘看呀！彩虹变成滑梯啦！’”可知，这句话通过妹妹的语言直接体现出她对彩虹的想象，将雨后天空出现的彩虹赋予了滑梯的形象，展现出妹妹丰富的想象力和童真。所以应画出“彩虹变成滑梯啦”。 27．本题考查理解文章内容。 （1）结合文中第②自然段“爷爷，您摇着的大蒲扇呢？如果我抓着扇柄，‘哧溜——’滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗？您就不用擦汗啦，您高兴吗？”可知，妹妹想用爷爷的大蒲扇，通过在彩虹滑梯上滑下去，让风儿吹出凉凉的感觉，把夏天变成凉凉的秋天，让爷爷不用再擦汗。 （2）结合文中第③自然段“奶奶，您装果子的竹篮呢？如果我挎着篮子，从彩虹滑梯上‘唰——’地滑过，把甜甜的果子洒向田野，不就种出好多果树了吗？明年您就能摘满筐的果子啦！”可知，妹妹打算用奶奶装果子的竹篮，在彩虹滑梯上滑过时把果子洒向田野，从而种出好多果树，让奶奶明年能摘满筐果子。 （3）结合文中第④自然段“爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？晚上咱们就能把星星灯挂在院里啦！”可知，妹妹想用爸爸的渔网，在彩虹滑梯上拖着渔网滑，接住彩虹掉落的水珠，想象网里能装满星星，晚上就可以把星星灯挂在院子里。 28．本题考查词语理解与指代分析。 （1）结合文中第②自然段“如果我抓着扇柄，‘哧溜——’滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗”可知，这里“凉凉的秋天”是妹妹想象中风吹带来的凉爽，目的是让爷爷不再擦汗，感受舒适。“很冷”“结冰了”不符合秋天的正常状态，也与“不用擦汗”的舒适语境不符，而“很舒服的风”能体现出凉爽带来的惬意，符合句子意思。 故选③。 （2）结合文中第④自然段“爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？”可知，这里的“亮晶晶的水珠”是妹妹在“彩虹滑梯”这一想象场景中提到的，且明确是“彩虹掉落的”。彩虹由光的折射形成，本身会呈现亮晶晶的色彩，这一描述符合对彩虹光的想象。而“雨水”是雨后已存在的现实事物，与“彩虹掉落”无关；“星星”是“接住水珠”后最终的想象结果，并非“水珠”本身。因此“亮晶晶的水珠”指的是彩虹的光。 故选②。 29．本题考查仿写句子。 “如果……不就……吗？”是一个表示反诘或反问的句式，通过假设性的前提引出理所当然的结论，带有强调或说服的语气。结合例句“如果我拖着渔网滑下去，网里不就装满星星了吗？”可知，前半句“拖着渔网滑下去”是具体的动作和场景，后半句“网里装满星星”是这个动作带来的美好结果，整体用“如果……不就……吗？”的句式表达了对爸爸的心意。仿写时，用“如果……不就……吗？”句式，结合妈妈的物品，想象通过从彩虹滑梯滑下这个场景，让物品发挥作用，达成对妈妈的美好愿望即可。 示例：如果我拿着妈妈的围裙飞上天空，天上不就飘满香喷喷的饭菜了吗？ 30．本题考查开放性作答。 文中妹妹为爷爷、奶奶、爸爸分别许下的愿望，选择一个最能打动自己的愿望，比如选爷爷，妹妹希望用大蒲扇带来凉凉的秋天，让爷爷不用擦汗，这直接回应了爷爷可能因炎热而擦汗的状态，充满了对爷爷的体贴；选奶奶，愿望是种出好多果树让奶奶摘满筐果子，体现了对奶奶收获的期盼；选爸爸，想让渔网装满星星挂在院里，充满童趣和对爸爸的爱。最后组织语言，写出所选对象和理由即可。 示例：我最喜欢为爷爷许的愿，因为妹妹想让爷爷凉快，不用擦汗，很贴心。 31． 6/六 牛顿 8 太阳钟 32．太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。 33． √ × × √ 34．喜欢，因为他善于动脑筋，有创新精神，能够自己动手做出有趣的发明。 【解析】31．本题考查数自然段及文章的主要内容。 自然段通常是指文章中首行空两格开始的段落，通读文章，文章中有六次空两格的形式出现，故这篇短文有六个自然段。 通读全文，结合第一段“伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。”第二段“牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积存起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。”第四段“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”可知，这篇文章讲述了牛顿小时候在外祖母家长大，在牛顿8岁上学后将零钱用来买锤子和锯做手工艺品，自己动脑筋制作出太阳钟的故事。 32．本题考查找关键句子。 结合第四自然段的句子“太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”可知，这句话清晰地描述了通过观察钉子影子投射的位置来确定时间的关键步骤。 33．本题考查文章内容理解。 （1）结合第一自然段的句子“伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。”可知 ，牛顿是在外祖母家长大的。故说法正确。 （2）结合第二自然段的句子“他把钱积存起来，买了锤子和锯。”可知，牛顿把存起来的钱买了锤子和锯。故说法错误。 （3）结合第三自然段的句子“外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条”可知，太阳钟要中间钉一个钉子，四周画着条条放射型的线条。故说法错误。 （4）结合第六自然段的句子“‘是我自己想出来的。’小牛顿自豪地回答。”可知，牛顿对自己的发明很自豪。故说法正确。 34．本题考查人物形象的分析。 这篇文章讲述了牛顿在外祖母家长大上学后，外祖母给他零用钱，牛顿用零用钱买了锤子和锯，做了自己喜欢的手工艺品太阳钟的故事。从故事中我们知道牛顿是一个有着很强的自主思考和创新能力的人，他能够想出制作太阳钟的方法，展现出非凡的创造力和智慧。 35．流动       着急 36． 雨伞 红灯笼 37． A C 38．B 39．C 【解析】35．本题考查词语辨析。 “流动”通常用于形容液体、人群等连续不断地移动，强调的是一种持续性和整体性的运动。 “飘动”则侧重于物体在风中轻盈地摆动。 在文中第②段，“大‘蘑菇’”指的是雨伞，雨伞在大街上随着人们的行走而移动，用“流动”更能形象地表现出雨伞在人群中穿梭的动态感。故选“流动”。 “着急”指的是因遇到紧急情况或问题而感到焦虑、不安。“伤心”则是指由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。 文中第 ③段“我”藏起来，如果妈妈看不到“我”，首先会因为担心而感到焦虑，更符合“着急”的情绪。故选“着急”。 36．本题考查对短文内容的理解及补充、仿写句子。 读了第②自然段“大街上出现了好多好多彩色的大‘蘑菇’”后，我们可以知道大“蘑菇”指的是人们撑着的雨伞。因为下雨天人们打着伞在街道上行走，从远处看，伞的形状就像蘑菇一样。 “秋天到了，山楂树上挂满了许许多多的‘红灯笼’”。这里把山楂比作红灯笼，是运用了比喻的修辞手法。仿写的句子也要使用比喻的修辞手法。 示例：秋天到了，山楂树上挂满了许许多多的“红玛瑙”。 37．本题考查省略号的作用。 第一句话“大街上出现了好多好多彩色的大‘蘑菇’，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，还有紫色的……”中省略号的作用是表示颜色的省略。因为前面列举了几种颜色，后面用省略号表示还有其他未列举完的颜色。故选A。 第二句话“不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔……”中省略号的作用是表示声音的延续。通过“噔、噔、噔……”表现出妈妈上楼梯的脚步声持续不断。故选C。 38．本题考查对词语的理解。 A．“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，能够很好地概括文中提到的多种颜色。 B．“五花八门”原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，比喻变化多端或花样繁多，侧重于形容种类多，而非颜色多。用这个词概括该句不太适合。 C．“五颜六色”指各种颜色。 D．“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多。 故选B。 39．本题考查对短文内容的理解。 C．文中并未体现“我”对妈妈的爱持怀疑态度，“我”等待妈妈以及藏猫猫的行为都是出于对妈妈的喜爱和期待，而不是怀疑妈妈的爱。 故选C。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$