二、光的直线传播（导学案）物理苏科版2024八年级上册

本文围绕光的直线传播展开，涵盖光的传播规律、光线模型、光速及日食月食成因等核心知识点。承接光学基础，为后续光学深入学习奠基。通过实验探究、案例分析等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于结合古代光学研究成果，采用转换法等特色教法。能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破从“光束”到“光线”建模等教学难点。

二、光的直线传播 （导学案） 【学习目标】 1．知道光在均匀介质中沿直线传播，能用光的直线传播规律解释有关现象； 2．建立光线模型，了解日食和月食的成因； 3．了解真空中的光速，了解不同介质中的光速； 4．了解我国古代在光现象研究方面取得的成就，增强民族自豪感。 【学习重点】 1．通过实验与现象归纳“光在同种均匀介质中沿直线传播”规律； 2．光在同种均匀介质中沿直线传播的现象解释。 3．会用“光线”模型定性解释影的形成、日食/月食、小孔成像等常见现象，并能用光线图进行简单推理。 【学习难点】 1．从“光束”到“光线”的抽象建模； 2．利用光路图进行小孔成像的定性分析：像的倒立、大小与哪些因素有关。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．实验表明：光在均匀的透明______、______、______中都是沿______传播的，即光在均匀介质中是沿______传播的。影子的形成、小孔成像、日食和月食等现象都可以用光的_________来解释。 2．物理学中，常用一条_____________表示光传播的______和______，这样的线叫作______。 3．小孔成像所成像的性质： （1）像的正倒：______的______，上下______、左右______。 （2）像的大小：__________________以及_____________有关。 （3）像的形状：与物体的形状______，与小孔的形状______。 4．光传播得比声音______得多；真空中的光速是宇宙中最______的速度，约为c=______m/s=_______km/s 5．月球运行到______和______之间时，太阳光被______挡住，在______上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分，这种现象叫作______。 6．地球绕着______运转，在背对太阳一侧形成长长的阴影区一一地影，一旦______进入这个阴影区就会发生______。 【探究新知】 探究一、光在均匀介质中的传播 （一）活动2.3 观察光的传播路径 1．你能将物体的影子踩在脚下吗？ 2．做几个有趣的手影游戏，想一想，手影为什么会随手形的改变而改变？ 【结论】影子的形成说明了光在空气中沿直线传播。 3．如图所示是一束激光在充满烟雾的空气中传播的路径。在容器中注入水，再看一看，光在水中传播的路径还是直线吗? 【结论】光在空气、水等介质中是沿直线传播的。 【方法技巧】为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，可以在空气中喷些烟雾或在水中滴几滴牛奶。——转换法 4．观看光在不同介质中的传播路径（视频或演示） （1）光在玻璃砖中沿直线传播； （2）光在不均匀的液体中传播路径变弯曲； （二）光的直线传播 1．实验表明：光在均匀的透明固体、液体、气体中都是沿直线传播的。 2．日常生活中的现象：清晨，太阳光穿过树木间的空隙射入林中，犹如一缕缕笔直的金线，如图所示； 夜晚，各种各样的灯光化作一道道色彩斑斓的光柱，如图所示。 【结论】光在均匀介质中是沿直线传播的。 与声音不同，光不仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。 （三）光线 1．光线：物理学中，常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线。 2．光线是物理模型：光线是人们为了便于研究和表示光的传播而引入的物理模型。实际问题中，往往用多条光线来描述光的传播特点。 例如，当烛焰、灯泡等离我们较远时，可以看成一个点光源，光由其中心点向四周传播，如图所示。又如，在地面上接收到的太阳光，可看成平行光，用右图所示的光线表示。 （三）生活·物理·社会——中国古人对小孔成像的研究 1．阅读教材，了解《墨经》中对小孔成像的记载。“景(影)到(倒)，在午有端，与景长，说在端”、“光之人煦若射。下者之人也高，高者之人也下。足敝下光，故成景于上；首敝上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景障内也。” 【翻译1】“影子是倒立的。正午时，若有一个小孔，就会形成倒立的影像；影像的长度与小孔到成像面的距离成正比，其原理就在于这个小孔。” 【翻译2】光线照到人身上，再从小孔穿过，就像箭一样沿直线射出。人下部的光线经小孔后射向屏幕上方；人上部的光线经小孔后射向屏幕下方。脚挡住了来自下方的光，所以脚的影子落在屏幕上方； 头挡住了来自上方的光，所以头的影子落在屏幕下方。无论物体离小孔远还是近，只要小孔存在，光线通过它就会在暗箱内壁形成倒立实像；像的大小与距离成正比，因此影子（像）就映在暗箱里面。 我国北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》中，也有关于小孔成像的记载。书中形象地描述了飞鸢通过窗户缝隙形成的影，其上下颠倒、左右相反。宋元时期的赵友钦还利用实验得到了小孔成像的大小、明暗与物距和孔的大小之间的关系，从而证明了光沿直线传播的特性。这些实验比西方类似的实验要早得多。 2．小孔成像实验 【探究实验】（1）如图甲所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。 （2）如图乙所示，将点燃的蜡烛放在小孔前，并适当调整蜡烛到小孔的距离，观察塑料膜上是否有像，不断调整蜡烛、塑料膜到小孔的距离，观察塑料膜上像的大小是否有变化。 甲 乙 （3）如图丙所示，将圆孔改为方孔，观察塑料膜上像的形状是否有变化。 （4）如图丁所示，将蜡烛换成一只发光的灯泡，观察塑料膜上的形状。 【实验分析】烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；同理，烛焰下部的光线通过小孔后，射到了上部。 【实验结论】①成像性质：倒立的大小不确定的实像。上下颠倒、左右相反。 ②影响成像大小的因素：与物体到小孔的距离以及光屏到小孔的距离有关。 ③像的形状：与物体的形状相同，与小孔的形状无关。 3．小孔成像现象 例如，树下的圆形光斑，实质是太阳经小孔所成的像。发生日食，在地面上的光斑，是日食时日面形状的投影，所以光斑会变成月牙形。 【思考】树荫下的光斑如果不是圆形光斑，而是不规则形状的光斑，那么其形成原因又是什么呢？ 【例题1】沈括在《梦溪笔谈》中记述到“若莺飞空中，其影随莺而移”，而在纸窗上开一个小孔，使莺的影子呈现在室内纸屏上，却观察到“莺东则影西，莺西则影东”，如图所示。对此分析正确的是（　　） A．“莺东则影西，莺西则影东”描述的是图甲 B．“若莺飞空中，其影随莺而移”描述的是图乙 C．图甲和图乙都可以用光的直线传播来解释 D．小孔成像时，物左右移动时，其像的移动方向与物相同 【例题2】为探究光的传播规律，小明在家中做了如下三个实验： （1）探究光在气体中的传播规律。实验现象如图甲，为了使实验现象明显，小明在激光灯下方点燃了一盘蚊香，你认为这样做的目的是_____________________； （2）小明探究光在液体中的传播规律。实验现象如图乙，小明接着沿着水槽侧壁倒入浓糖水，看到实验现象如图丙；小明再用木棍搅拌后，实验现象又恢复到图乙。以上现象说明光在___________介质中沿直线传播。 【例题3】如图所示，小明给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。 （1）分析比较 ___________两图，可以得出结论：物体通过小孔所成的像与孔的形状无关； （2）分析比较 ______两图，可以得出结论：小孔成像时像的形状由物体的形状决定； （3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是 _______（选填：正立/倒立）的实像，说明小孔成像的原理是 ___________； （三）光速 【想一想】雷雨天，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么呢？光速有多大呢？不同介质中光速相同吗？ 事实上闪电和雷鸣是同时发生的，但我们却是先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？ 真空中的光速是宇宙中最快的速度，用c表示。约为c=3×108m/s= 3×105km/s 不同介质中，光速一般不同。一般情况下，v真空＞v空气＞v水＞v玻璃 【对比学习】比较光的传播与声的传播 声音 光 真空不传声 光在真空中传播最快 15℃空气中声速340m/s 空气中光速近似3×108m/s 声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中传播的快 声音传播需要介质 光的传播不需要介质 【例题4】当观察站在远处敲锣打鼓的人时，我们总是先看到他的动作，后听到锣鼓的声音这一现象说明（ ） A．光的传播不需要时间，而声音的传播需要时间　 B．光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多　 C．用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些　 D．总是先敲锣打鼓，后发出声音，动作先后不同 探究二、日食和月食 在我国古代殷商时期的甲骨文中，就有关于日食和月食现象的记载。那时的人们还不能解释这种现象，以为是灾难降临的预兆。实际上，日食和月食都是与光沿直线传播有关的天文现象。 （一）日食 如图所示，月球运行到地球和太阳之间时，太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分，这种现象叫作日食。太阳光全部被月球挡住时形成日全食，部分被挡住形成日偏食。 （二）月食 如图所示，地球绕着太阳运转，在背对太阳一侧形成长长的阴影区一一地影，一旦月球进入这个阴影区就会发生月食。太阳光全部被地球挡住时形成月全食，部分被挡住时形成月偏食。 （三）生活·物理·社会——日食、月食与“夏商周断代工程” 阅读教材，了解我国古代对于日食和月食的观测和记载。 【例题5】某天小王同学看到了日环食这一难得的景象。从物理学的角度来说，日食属于光的__________ 现象；如图所示，能描述其形成原因的是______（选填“甲”或“乙”）图。 【例题6】如图所示，图中描述的是_______ 现象（选填“日食”或“月食”），此现象可以用光的___________原理来解释（选填“直线传播”“反射”或“折射”）。类似的现象还有 ________ 。（写出一种即可） 【课堂总结】 二、光的直线传播 【课堂练习】 1．关于光的传播，下列说法中正确的是（　　） A．光总是沿直线传播的 B．光只有在空气中沿直线传播 C．光的传播需要介质，在真空中不能传播 D．光在同种均匀介质中是沿直线传播的 2．当月球运动到太阳和地球之间，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的影子正好落到地球上时，如图，在a、b、c、d位置此刻都看不到日食现象的是（　　） A．a、b两位置 B．b、c两位置 C．a、c两位置 D．a、d两位置 3．如图所示，在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。下列关于实验的讨论错误的是（ ） A．该实验中使用的激光笔属于光源 B．我们能看到光在水中的径迹，这是光直线传播的结果 C．我们看到光在水中的径迹是直线，说明这束光在水中是沿直线传播的 D．从该实验还可以看出，光在玻璃中也可以传播 4．如图所示是我国在2000多年前的《墨经》中记载的小孔成像实验。从物体出发的光沿直线穿过小孔，照在小孔另一侧的光屏上形成像，下列说法中正确的是（　　） A．小孔成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播 B．小孔成像成的是倒立的虚像 C．小孔成像像的形状与小孔的形状有关 D．小孔成像时保持光屏的位置不变，将物体远离小孔，光屏上像变大 5．圭表是中国古代重要的天文仪器，如图甲所示，圭表通过测量一年中每日正午时日影长度来推测二十四节气，日影是光的___________形成的。圭表的原理如图乙所示，为了在圭尺上观察到清晰的日影，立表需要用_______（选填“透明”或“不透明”）物体制作，立春节气正午日影比夏至长，说明立春节气正午太阳在位置______（选填“A”或“B”）。 6．在探究小孔成像的实验中，小明选用一个空的易拉罐，在其底部中央开一个小圆孔，并将其顶部剪去，蒙上一层半透明薄膜。将点燃的蜡烛按图示的位置放置在小孔的前方： （1）实验中，小明利用此装置可以看到烛焰在半透明膜上成的是________（选填“正立”或“倒立“）的像，此成像的原理是__________________； （2）勤于思考的小明又将小圆孔改成了小方孔，其他条件与（1）中保持相同，再观察烛焰的像，则半透明膜上所成的烛焰的像的形状_________（选填“会”或“不会”）改变。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二、光的直线传播 （导学案） 【学习目标】 1．知道光在均匀介质中沿直线传播，能用光的直线传播规律解释有关现象； 2．建立光线模型，了解日食和月食的成因； 3．了解真空中的光速，了解不同介质中的光速； 4．了解我国古代在光现象研究方面取得的成就，增强民族自豪感。 【学习重点】 1．通过实验与现象归纳“光在同种均匀介质中沿直线传播”规律； 2．光在同种均匀介质中沿直线传播的现象解释。 3．会用“光线”模型定性解释影的形成、日食/月食、小孔成像等常见现象，并能用光线图进行简单推理。 【学习难点】 1．从“光束”到“光线”的抽象建模； 2．利用光路图进行小孔成像的定性分析：像的倒立、大小与哪些因素有关。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．实验表明：光在均匀的透明固体、液体、气体中都是沿直线传播的，即光在均匀介质中是沿直线传播的。影子的形成、小孔成像、日食和月食等现象都可以用光的直线传播来解释。 2．物理学中，常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线。 3．小孔成像所成像的性质： （1）像的正倒：倒立的实像，上下颠倒、左右相反。 （2）像的大小：与物体到小孔的距离以及光屏到小孔的距离有关。 （3）像的形状：与物体的形状相同，与小孔的形状无关。 4．光传播得比声音快得多；真空中的光速是宇宙中最快的速度，约为c=3×108m/s=_3×105km/s 5．月球运行到地球和太阳之间时，太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分，这种现象叫作日食。 6．地球绕着太阳运转，在背对太阳一侧形成长长的阴影区一一地影，一旦月球进入这个阴影区就会发生月食。 【探究新知】 探究一、光在均匀介质中的传播 （一）活动2.3 观察光的传播路径 1．你能将物体的影子踩在脚下吗？ 2．做几个有趣的手影游戏，想一想，手影为什么会随手形的改变而改变？ 【结论】影子的形成说明了光在空气中沿直线传播。 3．如图所示是一束激光在充满烟雾的空气中传播的路径。在容器中注入水，再看一看，光在水中传播的路径还是直线吗? 【结论】光在空气、水等介质中是沿直线传播的。 【方法技巧】为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，可以在空气中喷些烟雾或在水中滴几滴牛奶。——转换法 4．观看光在不同介质中的传播路径（视频或演示） （1）光在玻璃砖中沿直线传播； （2）光在不均匀的液体中传播路径变弯曲； （二）光的直线传播 1．实验表明：光在均匀的透明固体、液体、气体中都是沿直线传播的。 2．日常生活中的现象：清晨，太阳光穿过树木间的空隙射入林中，犹如一缕缕笔直的金线，如图所示； 夜晚，各种各样的灯光化作一道道色彩斑斓的光柱，如图所示。 【结论】光在均匀介质中是沿直线传播的。 与声音不同，光不仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。 （三）光线 1．光线：物理学中，常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线。 2．光线是物理模型：光线是人们为了便于研究和表示光的传播而引入的物理模型。实际问题中，往往用多条光线来描述光的传播特点。 例如，当烛焰、灯泡等离我们较远时，可以看成一个点光源，光由其中心点向四周传播，如图所示。又如，在地面上接收到的太阳光，可看成平行光，用右图所示的光线表示。 （三）生活·物理·社会——中国古人对小孔成像的研究 1．阅读教材，了解《墨经》中对小孔成像的记载。“景(影)到(倒)，在午有端，与景长，说在端”、“光之人煦若射。下者之人也高，高者之人也下。足敝下光，故成景于上；首敝上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景障内也。” 【翻译1】“影子是倒立的。正午时，若有一个小孔，就会形成倒立的影像；影像的长度与小孔到成像面的距离成正比，其原理就在于这个小孔。” 【翻译2】光线照到人身上，再从小孔穿过，就像箭一样沿直线射出。人下部的光线经小孔后射向屏幕上方；人上部的光线经小孔后射向屏幕下方。脚挡住了来自下方的光，所以脚的影子落在屏幕上方； 头挡住了来自上方的光，所以头的影子落在屏幕下方。无论物体离小孔远还是近，只要小孔存在，光线通过它就会在暗箱内壁形成倒立实像；像的大小与距离成正比，因此影子（像）就映在暗箱里面。 我国北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》中，也有关于小孔成像的记载。书中形象地描述了飞鸢通过窗户缝隙形成的影，其上下颠倒、左右相反。宋元时期的赵友钦还利用实验得到了小孔成像的大小、明暗与物距和孔的大小之间的关系，从而证明了光沿直线传播的特性。这些实验比西方类似的实验要早得多。 2．小孔成像实验 【探究实验】（1）如图甲所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。 （2）如图乙所示，将点燃的蜡烛放在小孔前，并适当调整蜡烛到小孔的距离，观察塑料膜上是否有像，不断调整蜡烛、塑料膜到小孔的距离，观察塑料膜上像的大小是否有变化。 甲 乙 （3）如图丙所示，将圆孔改为方孔，观察塑料膜上像的形状是否有变化。 （4）如图丁所示，将蜡烛换成一只发光的灯泡，观察塑料膜上的形状。 【实验分析】烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；同理，烛焰下部的光线通过小孔后，射到了上部。 【实验结论】①成像性质：倒立的大小不确定的实像。上下颠倒、左右相反。 ②影响成像大小的因素：与物体到小孔的距离以及光屏到小孔的距离有关。 ③像的形状：与物体的形状相同，与小孔的形状无关。 3．小孔成像现象 例如，树下的圆形光斑，实质是太阳经小孔所成的像。发生日食，在地面上的光斑，是日食时日面形状的投影，所以光斑会变成月牙形。 【思考】树荫下的光斑如果不是圆形光斑，而是不规则形状的光斑，那么其形成原因又是什么呢？ 树荫下的不规则光斑，和圆形光斑一样，都是光的直线传播形成的。不过圆形光斑是太阳光经树叶间较小的孔隙沿直线传播，照射到地面上形成的太阳的倒立的实像。而不规则光斑，则是太阳光经树叶间较大的孔隙沿直线传播，照射到地面上形成的光斑（周围是树叶的影子）。 【例题1】沈括在《梦溪笔谈》中记述到“若莺飞空中，其影随莺而移”，而在纸窗上开一个小孔，使莺的影子呈现在室内纸屏上，却观察到“莺东则影西，莺西则影东”，如图所示。对此分析正确的是（　　） A．“莺东则影西，莺西则影东”描述的是图甲 B．“若莺飞空中，其影随莺而移”描述的是图乙 C．图甲和图乙都可以用光的直线传播来解释 D．小孔成像时，物左右移动时，其像的移动方向与物相同 【答案】C 【解析】A．“莺东则影西，莺西则影东”说明“影”是倒立的，描述的是图乙，故A错误； B．“若莺飞空中，其影随莺而移”，这是影子的形成，描述的是图甲，故B错误； C．图甲是影子的形成，图乙是小孔成像，都可用光的直线传播来解释，C正确； D．小孔成像时像是倒立的，所以像移动的方向与物移动的方向相反，D错误。 故选C。 【例题2】为探究光的传播规律，小明在家中做了如下三个实验： （1）探究光在气体中的传播规律。实验现象如图甲，为了使实验现象明显，小明在激光灯下方点燃了一盘蚊香，你认为这样做的目的是_____________________； （2）小明探究光在液体中的传播规律。实验现象如图乙，小明接着沿着水槽侧壁倒入浓糖水，看到实验现象如图丙；小明再用木棍搅拌后，实验现象又恢复到图乙。以上现象说明光在___________介质中沿直线传播。 【答案】 显示光的传播路径 同一种均匀 【解析】（1）烟是固体颗粒，光遇到空气中小的固体颗粒发生漫反射，反射的光进入人的眼睛，人能看到光的传播路线，所以点燃一盘蚊香是为了显示光的传播路径。 （2）由于糖水是不均匀的，所以沿着水槽侧壁倒入浓糖水，看到光线不再沿直线传播，而是发生弯曲，再用木棍搅拌后，糖水变得均匀，又看到光线沿直线传播了，这些实验现象说明光在同种均匀介质中沿直线传播。 【例题3】如图所示，小明给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。 （1）分析比较 ___________两图，可以得出结论：物体通过小孔所成的像与孔的形状无关； （2）分析比较 ______两图，可以得出结论：小孔成像时像的形状由物体的形状决定； （3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是 _______（选填：正立/倒立）的实像，说明小孔成像的原理是 ___________； 【答案】 乙、丙 甲、丙 倒立 光的直线传播 【解析】（1）甲、乙两图，小孔形状不同，但是像的形状相同，所以小孔成像与小孔的形状无关。 （2）甲、丙两图小孔形状相同，物体形状不同，像的形状也不同，所以小孔成像与物体的形状有关。 （3）小孔成像是光沿直线传播所成的像，通过观察甲、乙、丙的像可知，小孔成像是倒立实像。 （三）光速 【想一想】雷雨天，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么呢？光速有多大呢？不同介质中光速相同吗？ 事实上闪电和雷鸣是同时发生的，但我们却是先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？ 光传播得比声音快得多 真空中的光速是宇宙中最快的速度，用c表示。约为c=3×108m/s= 3×105km/s 不同介质中，光速一般不同。一般情况下，v真空＞v空气＞v水＞v玻璃 【对比学习】比较光的传播与声的传播 声音 光 真空不传声 光在真空中传播最快 15℃空气中声速340m/s 空气中光速近似3×108m/s 声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中传播的快 声音传播需要介质 光的传播不需要介质 【例题4】当观察站在远处敲锣打鼓的人时，我们总是先看到他的动作，后听到锣鼓的声音这一现象说明（ ） A．光的传播不需要时间，而声音的传播需要时间　 B．光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多　 C．用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些　 D．总是先敲锣打鼓，后发出声音，动作先后不同 【答案】B 【解析】敲锣打鼓时，动作与声音是同时发生的，看见的动作是光速传播的，由于光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多，所以总是先看到动作，后听到声音。 选项B正确。　 探究二、日食和月食 在我国古代殷商时期的甲骨文中，就有关于日食和月食现象的记载。那时的人们还不能解释这种现象，以为是灾难降临的预兆。实际上，日食和月食都是与光沿直线传播有关的天文现象。 （一）日食 如图所示，月球运行到地球和太阳之间时，太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分，这种现象叫作日食。太阳光全部被月球挡住时形成日全食，部分被挡住形成日偏食。 （二）月食 如图所示，地球绕着太阳运转，在背对太阳一侧形成长长的阴影区一一地影，一旦月球进入这个阴影区就会发生月食。太阳光全部被地球挡住时形成月全食，部分被挡住时形成月偏食。 （三）生活·物理·社会——日食、月食与“夏商周断代工程” 阅读教材，了解我国古代对于日食和月食的观测和记载。 【例题5】某天小王同学看到了日环食这一难得的景象。从物理学的角度来说，日食属于光的__________ 现象；如图所示，能描述其形成原因的是______（选填“甲”或“乙”）图。 【答案】 直线传播 甲 【解析】因为光是沿直线传播的，当月球转到太阳和地球中间，并且三者在一条直线上时，月球挡住了太阳照射在地球上的光线，地球处在月球的影子里，形成日食，所以图甲是日食成因图。 【例题6】如图所示，图中描述的是_______ 现象（选填“日食”或“月食”），此现象可以用光的___________原理来解释（选填“直线传播”“反射”或“折射”）。类似的现象还有 ________ 。（写出一种即可） 【答案】 月食 直线传播 日食 【解析】由图示知，太阳光射向月球时，地球把光线挡住了，在月球上留下阴影，这是月食现象，可以用光的直线传播来解释。 当太阳光直线传播向地球时，月球把光挡住，会形成日食。 【课堂总结】 二、光的直线传播 【课堂练习】 1．关于光的传播，下列说法中正确的是（　　） A．光总是沿直线传播的 B．光只有在空气中沿直线传播 C．光的传播需要介质，在真空中不能传播 D．光在同种均匀介质中是沿直线传播的 【答案】D 【解析】光的传播不需要介质，光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。 光在同种均匀介质中沿直线传播，介质不同或介质不均匀，光不会沿直线传播，所以ABC错误，D正确。 故选D。 2．当月球运动到太阳和地球之间，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的影子正好落到地球上时，如图，在a、b、c、d位置此刻都看不到日食现象的是（　　） A．a、b两位置 B．b、c两位置 C．a、c两位置 D．a、d两位置 【答案】D 【解析】日食是由光的直线传播形成的，由图可知，太阳射向地球的光线被月亮挡住，b、c两点会看不到太阳，而a、d两点会看到太阳，不能形成日食，故看不到日食现象。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3．如图所示，在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。下列关于实验的讨论错误的是（ ） A．该实验中使用的激光笔属于光源 B．我们能看到光在水中的径迹，这是光直线传播的结果 C．我们看到光在水中的径迹是直线，说明这束光在水中是沿直线传播的 D．从该实验还可以看出，光在玻璃中也可以传播 【答案】B 【解析】A．激光笔正在发光，是光源，故A正确，不符合题意； B．我们能看到光在水中的径迹，光照在牛奶颗粒上发生了漫反射，我们能观察到光的传播路径，故B错误，符合题意； C．光在同一种均匀介质中沿直线传播，故C正确，不符合题意； D．光先进入玻璃，再进入水中，可在玻璃中传播，故D正确，不符合题意。 故选B。 4．如图所示是我国在2000多年前的《墨经》中记载的小孔成像实验。从物体出发的光沿直线穿过小孔，照在小孔另一侧的光屏上形成像，下列说法中正确的是（　　） A．小孔成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播 B．小孔成像成的是倒立的虚像 C．小孔成像像的形状与小孔的形状有关 D．小孔成像时保持光屏的位置不变，将物体远离小孔，光屏上像变大 【答案】A 【解析】A．小孔成像的工作原理是利用光在同种均匀介质中沿直线传播形成的，故A正确； B．小孔成的像是由实际光线形成的，可以用光屏接收到，符合实像的特征，不是虚像，故B错误； C．小孔成的像形状与小孔的形状无关，与物体的形状有关，故C错误； D．当小孔和光屏的位置不变时，物体离小孔得越远，光屏上像就越小，故D错误。 故选A。 5．圭表是中国古代重要的天文仪器，如图甲所示，圭表通过测量一年中每日正午时日影长度来推测二十四节气，日影是光的___________形成的。圭表的原理如图乙所示，为了在圭尺上观察到清晰的日影，立表需要用_______（选填“透明”或“不透明”）物体制作，立春节气正午日影比夏至长，说明立春节气正午太阳在位置______（选填“A”或“B”）。 【答案】 直线传播 不透明 B 【解析】日影属于影子，是光的直线传播形成的，光照射不到的地方就形成了影子。 圭表的原理如图乙所示，为了在圭尺上观察到清晰的日影，立表需要用不透明物体制作。 立春节气正午日影比夏至长，则立春节气的太阳位置较低，即在位置B。 6．在探究小孔成像的实验中，小明选用一个空的易拉罐，在其底部中央开一个小圆孔，并将其顶部剪去，蒙上一层半透明薄膜。将点燃的蜡烛按图示的位置放置在小孔的前方： （1）实验中，小明利用此装置可以看到烛焰在半透明膜上成的是________（选填“正立”或“倒立“）的像，此成像的原理是__________________； （2）勤于思考的小明又将小圆孔改成了小方孔，其他条件与（1）中保持相同，再观察烛焰的像，则半透明膜上所成的烛焰的像的形状_________（选填“会”或“不会”）改变。 【答案】 倒立 光的直线传播 不会 【解析】（1）由图可知，由于光的直线传播，物体发出的光经过小孔后会在半透膜上成倒立的像，这种现象叫小孔成像。因此小孔成像所成的像是倒立实像，成像原理是光的直线传播。 （2）小孔成像所成的像与物体有关，与孔的形状无关，将小圆孔改成小方孔，不会影响像的形状。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$