第1单元 第1课 沁园春·长沙 （Word教参）-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元　青春激扬 少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步。故今日之责任,不在他人,而全在我少年。 一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代,既拥有广阔的发展空间,也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代,青年更应该砥砺奋进,不负时代机遇,不负青春时光。 单元学习任务 阅读 任务 理解诗歌运用意象抒发思想感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提高文学作品的鉴赏能力 表达 任务 尝试写作诗歌,增强语言表现力。学习叙事写人的技巧,尝试进行小说等文学作品的写作 主题 任务 感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解文章作者对国家前途命运的关注,激发青春的热情,理解青春的价值,树立远大抱负,追寻理想,拥抱未来 [导读]　柳亚子评价毛泽东的诗歌:“推翻历史三千载,自铸雄奇瑰丽词。”古典诗词的文化甘露浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。初中时学过的《沁园春·雪》就体现了毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。现在学习他的《沁园春·长沙》,来进一步品味毛泽东诗词的语言和意境,感受毛泽东的青春风采。 第1课　沁园春·长沙 　　|学|习|任|务| 1.品味这首词的意象和意境,分析词的结构安排,理解景中寓情、情中显志的特点。 2.抓住关键词句,揣摩炼字选词的精妙,分析诗歌的语言特点。 3.感受诗人的革命理想和豪迈激情,体会诗人的家国情怀和以天下为己任的伟大抱负。 一、识记字音字形(括号内填字音,横线上写字形) 1.沁园春(qìn) 2.橘子洲头(jú) 3.百舸(gě) 4.寥廓(liáo kuò) 5.峥嵘(zhēng róng) 6.挥斥方遒(qiú) 7.中流(zhōng) 8.浪遏飞舟(è) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.峥嵘岁月:形容不平凡的年月。峥嵘,不平凡、不寻常。 2.风华正茂:风采才华正盛。 [语境活用]　建党百年以来,中国共产党团结带领中国人民,书写了中华民族几千年历史上最宏伟的史诗。中国共产党立志于中华民族千秋伟业,百年正是　　　　。每当瞻仰那些红色旧址、革命历史纪念场所,听着讲解仿佛重温了那一段段　　　　和艰难历程,灵魂一次次地受到洗礼。每次都是怀着崇敬之心去,带着感慨之心归。  参考答案:风华正茂　峥嵘岁月 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.寥廓·辽阔 辨异同 “寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思。但二者适用对象不同:“寥廓”多用于立体空间范围,如“太空寥廓”;“辽阔”多用于平面空间范围,如“地域辽阔”。 准运用 站在山顶,我仰望天空,它是那样寥廓而深邃;俯视大地,它是那样苍茫而辽阔。 2.意气·义气 辨异同 “意气”和“义气”音同义不同:“意气”指意志和气概,志趣和性格,偏激、任性的情绪(多指主观上刻意表现出来的感情);“义气”指为情谊而甘愿替别人承担风险或做自我牺牲的气度。 准运用 当代青年,要高瞻远瞩立鸿鹄之志,意气风发谱未来乐章,切不可一身江湖义气,整日虚度人生! 3.指点江山·指天画地 辨异同 两个成语都有“指点”“评说”的意思,但感情色彩和含义不同:“指点江山”是指点评论国家大事的意思,是褒义词,形容志向远大;“指天画地”是形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子,也指发誓赌咒,是贬义词。 准运用 有些所谓的“专家”胸无点墨,浅薄无知,一谈起自己的观点就指天画地,口若悬河;而那些真正的专家,他们著书立说,指点江山,引领一代潮流。 三、强化修辞知能(判断下列句子所用修辞分析的正误) 1.看万山红遍。(拟人) (　 ) 2.鱼翔浅底。(比喻) (　 ) 3.问苍茫大地。(借代) (　 ) 4.粪土当年万户侯。(比喻) (　 ) 参考答案:1.×　该句运用了夸张的修辞手法。 2.×　该句运用了拟物的修辞手法,把鱼当作了鸟类。 3.×　该句运用了拟人的修辞手法,把大地当作了人类。 4.×　该句运用了借代的修辞手法。万户侯本指食邑万户的封侯者,这里借指大军阀、大官僚。 四、文学文化常识 1.词:诗的别体,兴起于隋唐,盛行于宋,又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是,词有定调,调有定句,句有定字,字有定声。词按字数多少,可分为小令(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上);按段落多少,可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调;分上下阕(片),为双调。 2.词牌:最初是特定的词乐曲调的名称,后成为特定的词体格式的标目,即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容。也就是说词牌表明形式,词题表明内容。《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌,“长沙”是词题。 3.“沁园春”词牌的由来:“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来为外戚窦宪所得,有人作诗咏其事,“沁园春”词牌由此得名。 文本整体把握 (一)作者简介 毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,马克思主义中国化的伟大开拓者,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同时,他也是一位伟大的作家、诗人。他创作的许多诗词,气势雄浑,意境阔大,描绘出中国革命的壮丽画卷,表现了一个伟大的革命家的情怀。著有诗词《沁园春·长沙》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等。 [人物颂歌] 太阳最红,毛主席最亲, 您的光辉思想永远照我心。 春风最暖,毛主席最亲, 您的光辉思想永远指航程。 您的功绩比天高, 您的恩情比海深, 心中的太阳永不落, 您永远和我们心连心啊。 是您砸碎了铁锁链啰, 奴隶翻身做主人。 是您驱散了云和雾啊, 阳光普照大地换新春! 是您开出了幸福泉啰, 千秋万代流不尽, 是您开辟的金光道啊, 我们坚定不移向前进! (《太阳最红,毛主席最亲》) (二)写作背景 《沁园春·长沙》这首词作于1925年,毛泽东时年32岁。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主办农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》,形象地指出主宰中国革命的领导力量是中国共产党。 (三)文脉架构(根据诗歌,恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案:①苍茫大地　谁主沉浮　②中流击水　浪遏飞舟 核心任务达成 任务(一)　鉴赏毛泽东诗词中的情景交融艺术 [明确任务]　王国维曾经说过:“以我观物,故物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候,都会带上自己的主观情感。而毛泽东面对这湘江秋景,胸中涌动的是革命的豪情、以天下为己任的主人翁精神,所以他笔下的秋景也就带有了他的主观情感,呈现出生机勃发的画面。 [任务落实] 1.本词上阕写景,词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的?请根据提示填写下面表格。 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍,层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透,百舸争流 近观 近景、动景 鹰击长空 仰视 高景、动景 鱼翔浅底 俯视 低景、动景 2.融情入景,情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在穿梭的游鱼,都是经词人之眼筛选的景物,并经过词人之眼折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉也不是“悲”、不是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人,词人传达给读者的是一种积极乐观、昂扬向上的情绪。 任务(二)　品味毛泽东诗词中的炼字艺术 [明确任务]　古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,捻断数茎须”。毛泽东写诗作词,也十分讲究锤炼字面。凡在节骨眼上皆炼得好字,使得全句气韵生动,令人刮目相看。 [任务落实] 3.上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:这是一个全景缩放后的特写镜头:天地之间一尊伟岸的身躯,高瞻远瞩,表情深邃,浓眉深锁,思接千载,视通万里。“独立”显现出词人卓尔不群、激流勇进、器宇轩昂、顶天立地的大无畏英雄气概,与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。 4.上阕中,很多字锤炼得十分精彩。请结合词的内容具体分析它们的表达效果,并填写表格内对应空白处的内容。 相关语句 关键词效果 万山红遍 万——山之多,写出了①　　　　　　之态。  遍——红之广,写出了红得广阔,红得彻底 层林尽染 层——②　　　　,写出了山林高低簇生之状。  染——拟人手法,写出了③　　　　　　之深  漫江碧透 漫——写出了江水的溢满之状。 透——写出了江水④　　　　　　的特征  百舸争流 争——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛,将⑤　　　　　　　　　　的热烈场面呈现在读者面前  鹰击长空 击——飞之矫健,准确地展现了雄鹰⑥　　　　　　　　　的矫健身姿  鱼翔浅底 翔——⑦　　　　　　,写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快之态,像在天空中飞翔一样  参考答案:①群山重叠　②林之密　③秋景红色　④清澈见底　⑤千帆竞发、争先恐后　 ⑥展翅翱翔、迅猛有力　⑦游之轻快 任务(三)　感受毛泽东诗词中的革命豪情 [明确任务]　毛泽东是伟大的革命家、政治家、军事家、思想家,青少年时期,热情自信豪迈,充满远大理想。同时毛泽东又是独领风骚的诗词巨匠,毛泽东诗词想象丰富,气势磅礴,寓意深刻,意境高远,充满了革命的现实主义和浪漫主义精神,是中国革命和建设艰辛历程的艺术再现,弘扬了中华优秀传统文化和社会主义先进文化。 [任务落实] 5.词中“同学少年”有着什么样的形象?请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 ① 书生意气,挥斥方遒 ② 指点江山,激扬文字 激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理 粪土当年万户侯 ③ 参考答案:①青春年少,才华横溢　②热情奔放,敢想敢做,以天下为己任　③蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争 6.本词结尾三句意蕴丰富,试简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①这三句有对同学的亲切追问、深情怀念,也有对战友的警醒和勉励。②词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气,做革命的中流砥柱。③含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题,表明自己要像祖逖“中流击楫”那样,勇敢地投身于革命浪潮中,担负起国家前途命运的重任,表现振兴中华的志向。 专题讲座　诗歌中的炼字 |教|材|启|悟| 　 　　《沁园春·长沙》中的炼字极为精妙,富有韵味和表现力。如“万山红遍”中的“遍”和“鹰击长空”中的“击”,前者写出了红之广,后者写出了鹰的矫健有力。 |系|统|指|导| 　 　　锤炼词语,指诗(词)人经过反复琢磨,挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。 　　一、常见设问 1.这一联中最生动传神的是哪一字?为什么? 2.这首诗(词)中的哪个字是诗眼(词眼)? 3.某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(或与其他字比较提出优劣问题) 　　二、技法点拨 古人作诗(词)讲究炼字,这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,需要放在句中,并结合全诗(词)的意境、情感来分析。 针对此种题型,有以下解题步骤: 步骤一:确定关键词。 对于题干中已经给出关键词的,此步骤可省略。如果题干未明确关键词,可重点关注动词、形容词、副词。 步骤二:解释该字在句中的含义,相当于翻译(释义)。 步骤三:把该字放入原句中展开联想,描述景象,有明显手法的一定要指出其手法。 步骤四:分析其效果(作用)。 具体分析效果时的角度: “描物” 看该字在突出景物特点方面的作用 “造境” 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 “写人” 看该字在凸显人物形象方面的作用 “抒情” 看该字在传情达意方面的作用 |针|对|训|练| 　 　　阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。 　　[注]　①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 　“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”二字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首先对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”,“攒”意为“攒聚,聚集”。然后描述情景。把该字放入原句中,再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗;“攒”描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起。最后评析效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势,“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。 参考答案:①“斗”,相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(从“描物”角度说效果)②“攒”,攒聚,聚集。(析本义)描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。(从“描物”角度说效果) 白话诗歌 天刚放亮便已驱车出发,登上盘绕的五盘岭。 两岸怪石耸峙,犹如两兽相斗。群峰相连,仿佛聚在一起,太阳尚隐于群峰中。 苍翠的烟景被日光晕染,高处的树木浸透着寒气。 松林疏朗露出孤单的驿馆,花草密处隐藏着急流险滩。 栈道因为夜雨而光润打滑,畬田里杂草已干。 此行是为了知己,没有感觉到蜀道行路艰难。 秋来更当读毛诗 阅读导引:这篇文章从“性不言愁,是因为主席志向远大”“性不言愁,是因为主席人脉深厚”“性不言愁,也因为主席精于和自然互动”三个角度诠释了毛泽东主席与秋天的深深情结,和《沁园春·长沙》一样,体现了主席乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引,文采斐然,值得反复品味。 　　毛泽东主席诗词,是可常读常新的,但秋来更当多诵读。 因为毛泽东主席与秋天似乎格外有缘,他的诗兴秋来更易勃发。“一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜”,在他生前发表的28首诗词中,就有十来首诞生于秋天…… “自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》),“有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》),正当花季雨季的少男少女自不例外,如何读而疗之?诵读主席诗词,无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁,其诗词中有愁字者仅仅五处:《五古·挽易昌陶》有“愁杀芳年友”,是哀同学之早亡;《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁,幸被东风吹万里”,是已被纾解之愁;《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁,霹雳一声暴动”,是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者,唯存于赠杨开慧之词中,《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状,江海翻波浪”,《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅”,但终转为斩情诀别,“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇。重比翼,和云翥”。但上述五者皆主席早年之作,此后不复言愁,盖性格使然也。 　　性不言愁,是因为主席志向远大。从“问苍茫大地,谁主沉浮”,到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”,这期间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!”诚如高尔基所说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。”唯此之故,他“风物长宜放眼量”,发现“东方欲晓,莫道君行早”,执着“一万年太久,只争朝夕”,但又能“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”,“万水千山只等闲”,“踏遍青山人未老,风景这边独好”。是啊,“世上无难事,只要肯登攀”,先烈“敢教日月换新天”,我辈该是“中华儿女多奇志”,毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志! 　　性不言愁,是因为主席人脉深厚。人非草木,孰能无情?但恋情之感人肺腑,主席亦属罕见之人。与开慧分别,一番离愁情愫,只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾,算人间知己吾和汝。人有病,天知否?”人间多情唯诗人,难怪他会浪漫地想象她的牺牲,“寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花·答李淑一》)。主席同样重视友情,常和友人肝胆相照:“赣水那边红一角,偏师借重黄公略”,从汀州向长沙路上他这样赞叹;初到陕北,“山高路远坑深,大军纵横驰奔”,他相信“谁敢横刀立马,唯我彭大将军”;他坦承丁玲的到来,竟有“保安人物一时新”之效应,因为“纤笔一支谁与似?三千毛瑟精兵”;罗荣桓元帅逝世,他恸问“君今不幸离人世,国有疑难可问谁”;至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”,主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅,观鱼胜过富春江”……主席有眷眷恋情、拳拳友情,故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”! 性不言愁,也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙,年轻的他就能托物言志道:“独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”看山,“横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色”,他想“倚天抽宝剑,把汝裁为三截”“太平世界,环球同此凉热”。登山,他的气概不输杜甫,“六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?”他更善于利用大山经营革命事业,“敌军围困万千重,我自岿然不动”“白云山头云欲立,白云山下呼声急,枯木朽株齐努力。枪林逼,飞将军自重霄入”。临水,他和孔子一样慨叹,“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”这江山养育了主席伟岸的身躯,滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗,我们的心灵和美丽交融,我们的人生会因此变得更加豪迈。 　　“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》),少成若天生,习惯成自然,常找时间诵读主席诗词,你将会当时得利,终身受益。 　　[亮点赏析] 1.排比增势。第6段巧用排比,气势磅礴。作者列举毛主席看青蛙、看山、登山、临水等几种与自然互动的情景,语言磅礴大气,确能服人。 2.引用生辉。本文通篇旁征博引,文采斐然。文章大量引用毛诗(词)佳句,来阐述主席与秋天的深厚情结,彰显了作者腹有毛诗(词)的深厚的文化底蕴,使文章文采飞扬。 3.结构清晰。本文主体部分采用中心句领起的并列式结构,层次清晰。用“性不言愁,是因为主席志向远大”“性不言愁,是因为主席人脉深厚”“性不言愁,也因为主席精于和自然互动”三个中心句各领起一段,使文章内容清晰,层次鲜明。 [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 　　毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态的诗美和　①　的创作风格。毛泽东是伟大的革命理想主义者,他的诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的斗争的壮丽。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险,而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中歌颂革命理想、战胜困难之勇气的警句　②　,如“不到长城非好汉”“敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹”等,这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪,锐意进取。(　　　　)。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,如《沁园春·长沙》中,他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过刻画　③　、呼之欲出的自然美的艺术形象来表现社会美,体现了一代伟人的乐观主义精神,抒发了以天下为己任的革命豪情壮志。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:第①处,由“风格绝殊”和“创作风格”可知,此处应填“独树一帜”。独树一帜:单独树立起一面旗帜,指自成一家。第②处,此处强调的是“毛泽东诗词中歌颂革命理想、战胜困难之勇气的警句”极其常见,故此处应填“比比皆是”。比比皆是:到处都是,形容极其常见。第③处,根据后文“自然美的艺术形象”可知,此处应填“栩栩如生”。栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。 参考答案:①独树一帜　②比比皆是　③栩栩如生 2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:文中画横线的句子有两处语病:一是“他的诗词中不遗余力地讴歌革命理想”缺少主语,可将“他的诗词中”改为“他在诗词中”;二是“赞美”与“壮丽”搭配不当,应将“斗争的壮丽”改为“壮丽的斗争”。 参考答案:他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 (　 ) A.毛泽东在诗词中不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且读者还在心中铸造了美的殿堂 B.不仅毛泽东诗词抒写了一代伟人的壮志豪情,而且还在读者心中铸造了美的殿堂 C.毛泽东诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且还在读者心中铸造了美的殿堂 D.毛泽东诗词不仅在读者心中铸造了美的殿堂,而且还抒写了一代伟人的壮志豪情 解析:选C　A项,从前文看,括号内句子的陈述对象应为“毛泽东诗词”,而不是“毛泽东”,且“读者”应修饰“心中”,可改为“还在读者心中”。B项,关联词语位置不当,复句中两个分句的主语一致时,第一个关联词语应放在主语之后,即“不仅”应放在“诗词”之后。D项,语序不当,“在读者心中铸造了美的殿堂”在语意上比“抒写了一代伟人的壮志豪情”更进一层,同时“美的殿堂”作为括号中所填句子的后一分句中的内容,能更好地与括号后的“其诗词中的美”相衔接,使前后语意更连贯。 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 　　①青春的笑脸,是每个人最美的符号。②在那段如阳光灿烂的日子里,我们可以尽情欢呼,尽情追逐。③我们该怎样把握青春?这是每一个年轻人应该好好思考的问题。④要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒,在活力四射的年龄创造无限的价值。⑤毛泽东的青春,义气风发、才华横溢、指点江山;周恩来的青春,心存大志、上下求索、忧国忧民。⑥李大钊曾经说:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族”。⑦青春,需要我们树立起为国为民奉献的理想,让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光,让青春　　　　　　。  4.下列说法中,不正确的一项是 (　 ) A.③处的“这”是一个代词,应该删去。 B.⑤处的“义气”有误,应写作“意气”。 C.⑥处的句号使用有误,应放在引号内。 D.将④置于⑥⑦两句之间,文意也连贯。 解析:选A　A项,“‘这’是一个代词,应该删去”错误,“这”指代的是“我们该怎样把握青春”这件事,作“是每一个年轻人应该好好思考的问题”这个句子的主语,不应删去。 5.请在文中横线处续写一个句子。要求:文意连贯、完整,且与前一句句式相同。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:作答本题时,在内容上应抓住“需要我们树立起为国为民奉献的理想”中的“为国为民”,“为他人的奉献”属于“为民”的内容,应接着续写“为国”的内容;在句式上要和前句“让青春在为他人的奉献中闪现砥砺之光”中“为……中……之……”的形式一致,注意省略号处字数、词性等应该和前句相同。 参考答案:(示例)在为国家的奋斗中绽放绚丽之花 二、诗歌阅读 (一)阅读下面这首词,完成6~7题。 虞美人·枕上① 毛泽东 　　堆来枕上愁何状,江海翻波浪。夜长天色总难明,寂寞披衣起坐数寒星。 　　晓来百念都灰烬,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛眼泪也无由。 　　[注]　①此词写于1921年,是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的表达思念的词作。 6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法,化无形为有形,突出、鲜明地写出了“愁”状。 B.一个“晓”字,点出作者彻夜未眠;一个“影”字,写出若即若离的别样之苦。 C.下阕末两句,作者触景生情,见月怀人,含蓄地写出了别离之苦。 D.这首词通过对夜晚景色的描写,从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 解析:选C　C项,“含蓄地写出了别离之苦”理解有误,“对此不抛眼泪也无由”是直抒胸臆。 7.(考教衔接题)这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比,从借景抒情的角度看有何不同?请结合具体内容简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:解答此题,可分别从景和情两个角度来比较。从景的角度,本词写天色难明、寒星、一钩残月,可知景物清冷;《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼,景色绚丽多姿,充满生机。从情的角度,本词抒写的是作者的离愁别绪,《沁园春·长沙》抒写的是作者投身革命的壮志豪情。 参考答案:本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点,抒发的是作者的思念之苦;而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽,抒发的是作者投身革命的壮志豪情。 (二)阅读下面这两首唐诗,完成8~9题。 少年行(其一) 王　维 新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。 少年行(其三) 王　维 一身能擘①两雕弧,虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②,纷纷射杀五单于③。 　　[注]　①擘(bò):张,分开。②白羽:箭。以白色羽毛做箭羽,故云“白羽”。③五单于:原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领,这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 8.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.《少年行(其一)》,第三句中的“意气”内涵丰富,包括舍身报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。 B.《少年行(其一)》,第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面,从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈,但远不如正面实写宴饮场景有诗意。 C.《少年行(其三)》,借助四幅有内在联系的画面,从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。 D.《少年行(其三)》,一个“偏”字,神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏,虽临大敌,不仅毫不畏惧,而且潇洒自如,扬威耀武。 解析:选B　B项,“但远不如正面实写宴饮场景有诗意”理解错误。“系马高楼垂柳边”,这是生动精彩的一笔。本来就要借饮酒写少年游侠,上句又已点明“为君饮”,箭在弦上,落句似必写宴饮场面。然而,作者的笔却只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景有诗意得多,含蓄丰富得多。诗人的意图是要写出一种侠少特有的富于诗意的生活情调、精神风貌,而这不是靠描摹宴饮场面能达到的。虚处传神,本句所用的就是这种艺术手法。 9.(考教衔接题)同样是写少年形象,王维的《少年行》与毛泽东的《沁园春·长沙》有何不同?请结合文本简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:王诗:(其一)中“咸阳游侠多少年”意思是说“咸阳城里的游侠们多半是青春少年”。作者特别地点出“少年”二字,写出一群朝气蓬勃的少年英雄,这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下,越发显得豪纵不羁、风流倜傥。“相逢意气为君饮”意思是说“这些少年侠客偶然相逢,为彼此的意气所感动,都愿意为对方干上一杯”。“意气”所包含的内容很丰富,仗义疏财、除暴安良、轻生重义,都是侠客们所注重的意气。这句诗把少年侠客的精神世界揭示得十分鲜明,足以令人敬慕。“系马高楼垂柳边”意思是说“他们把自己的高头大马拴在那高高酒楼前的垂柳旁边”。写“马”,烘托出少年侠客的奔放、刚健;写“高楼”,烘托出少年侠客的豪迈气概;写“垂柳”,则烘托出少年侠客的风流、飘逸。(其三)的一、三两句,以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照:“擘两雕弧”言其多力善射,能左右开弓;“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟,能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势;“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标,箭无虚发。二、四两句,从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊,也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概,而这种气概,又正来自其置生死于度外的献身精神。如此一来,少年高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概便跃然纸上了。 毛诗:《沁园春·长沙》中,对少年的描写是“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”一处。意思是说“同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,劲头正足。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土”。一个“恰”字,统领七句,形象地概括了少年青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。 参考答案:少年形象的内涵:①王维《少年行》中的少年,有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概,表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年,有着青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。 (三)阅读下面这两首词,完成10~11题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 　　西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。 忆秦娥 李　白 　　箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞桥伤别。 乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。 10.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空,霜华铺地、残月在天的景象。 B.《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面,其用词造境呈现出一种暗淡冰冷的色调。 C.“漫道”的意思是“漫长的道路”,“真如铁”的意思是“真的像铁一样坚固”。 D.“年年柳色”一句,之所以提到“柳”,是因为这里写的是“伤别”的场面,古人有折柳枝送别的习俗。 解析:选C　C项,“‘漫道’的意思是‘漫长的道路’”理解错误。“漫道”的意思是“莫道(不要说,休说)”。整句意思:不要说雄关(娄山关)坚固如铁难以逾越。 11.(考教衔接题)两首词的结尾都通过写景来抒情,气象宏大,但所抒发的感情不同。试概述其感情的不同之处,并与《沁园春·长沙》所抒发的感情进行比较。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:第一首,“从头越,苍山如海,残阳如血”意思:重整旗鼓向前,茫茫青山如大海,夕阳光华赤如血。我们似乎能看到作者伫立于娄山关之巅,遥望万里祖国壮丽江山之英姿。他看见了如海的青山、如血的夕阳,画卷之美正符合苍凉沉雄的大写意之境界,而“从头越”表达出作者内心的一种强烈的必胜之决心及要克服万重困难,获得最后成功。它对于精神的升华起到了某种神奇般的效应,抒发了红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情。第二首,“西风残照,汉家陵阙”意思:只有西风萧瑟,残阳似血,拂照着那汉家帝王的陵阙。词人进一步强调从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象,和秦娥哀婉凄切的心境,从而引出秦娥眼前之所见,在肃杀的秋风之中,只有一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。结尾两句与上阕的结尾两句前后照应,从年年伤别的怀念远人,到残照陵阙的怀古伤今,气象突然为之开阔,意境也就愈显深远。《沁园春·长沙》,上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。这一问道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀,由写景直接转入抒怀,自然带出下半阕的抒情乐章。下半阕着重抒情,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、形象,自然地引起对往昔生活的回忆,将无形的不平凡岁月,化为一座座有形的峥嵘山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,表达了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和“以天下为己任”的壮志豪情。 参考答案:①第一首词抒发红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情;②第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情;③《沁园春·长沙》抒发昂扬向上的青春激情,表达词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和“以天下为己任”的壮志豪情。 学科网（北京）股份有限公司 $$