第二单元 语文园地（分层作业）语文统编版四年级上册

第2单元 语文园地 分层作业 为什么雨后的水洼里藏着小秘密？为什么多问几个 “为什么”，读文章会更明白？其实，不管是看书还是看世界，提问就像一把钥匙，能打开藏着答案的大门。今天，我们就来学学怎么用好这把钥匙，从好奇走向懂更多。 作业内容 分层要求 想让提问变得厉害，得先学几招基本功：读文章时从哪些角度问？哪些问题值得琢磨？还有那些长得像双胞胎的字，怎么分清它们？把这些基础打牢，提问的本事就会慢慢长起来。 【基础感知】 1. 关于阅读时“提问”，下列说法正确的是（ ） A. 只需要提出一个问题，思考就够了 B. 可以从不同角度提问，让思考更全面深入 C. 所有问题都要思考，不用筛选 D. 不用养成提问习惯，偶尔问问就行 2. 对“筛选最值得思考的问题”理解正确的是（ ） A. 只选老师布置的问题 B. 选能加深对文章理解的问题 C. 选自己最感兴趣的问题，不管对理解文章有没有用 D. 越难的问题越值得思考 3. “养成敢于提问、善于提问的习惯”意味着（ ） A. 只在语文课上提问 B. 提问前先自己思考，再大胆提问 C. 不管懂不懂，都随便提问 D. 只问同学，不用问老师 4. 根据读音，在括号里填写正确的生字。 péi ①老师像辛勤的园丁，精心（ ）育我们这些祖国的幼苗。 ②明明不小心碰碎了店里的玻璃杯，他主动要求用零花钱（ ）偿。 méi ①爸爸每天看新闻（ ）体的报道，了解国内外的大事。 ②冬天到了，农村的奶奶家会烧（ ）炭炉子，让屋子暖和起来。 chāo ①语文老师让我们（ ）写课文里的优美段落，积累写作素材。 ②妈妈从钱包里拿出纸（ ），给我买了一支甜甜的冰淇淋。 fēn ①新年联欢会上，同学们的欢声笑语，让教室充满了愉快的气（ ）。 ②清晨，花园里的玫瑰盛开，（ ）芳的气味飘满整个小院。 5. 名言填空。 ①当小明骄傲自满，不愿请教时，妈妈对他说：“ ， 。” ②《礼记》中提到，学习的步骤应该是“ ， ， ， ， 。” ③遇到难题要积极提问，因为王充说过“智能之士， ， 。” ④韩愈指出“ ，孰能无惑？”告诉我们有疑惑很正常，遇到不懂得的问题要大胆提问。 必做题 ☆☆ 列文虎克看着雨水时，心里冒出了个念头：“这里面有什么？” 这个问号让他发现了神奇的微观世界。跟着他的实验和追问，我们来看看科学家是怎么用提问和实验揭开秘密的，说不定你也能学到几招。 【能力进阶】 细菌的发现 1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狭小的实验室又黑又闷，列文虎克无法再观察显微镜，便站在屋檐下的窗口，眺望从天飞落的雨水。忽然，他萌生了一个念头：用显微镜来看看雨水里有什么东西。于是，他跑到屋檐边上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在显微镜下，进行观察。 “雨水怎么会活？”列文虎克不禁大叫起来。原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇，连忙大声呼唤自己的女儿，女儿听到父亲的喊叫声，以为实验室里发生了什么意外的事，直奔实验室。 “我给你看个东西。”列文虎克指了指显微镜。女儿凑到显微镜跟前一看，惊奇地叫道：“哎呀，这是什么东西啊？跟童话里的‘小人国’一样。” “这是雨水里的世界。” “那真是太奇怪了。” “是啊，确实太不可思议了。”列文虎克陷入了沉思，“这些‘小人国’里的‘居民’是从天上来的吗？” 为了验证这个问题，列文虎克叫女儿用干净的杯子到外面接了半杯雨水，然后取出一滴，放在显微镜下，结果没有看到什么东西。可是，过了几天再观察，杯子里的雨水又有“小居民”了。结论是显而易见的：这些“小居民” 不是来自天上。 雨水里有“小居民”，那么其他东西里有没有呢？他将牙齿缝中的牙垢取下来，用刚取的雨水稀释之后，放在显微镜下，结果看到了“小居民”；他又将泥土取来，用刚取的雨水搅拌后，取一点放在显微镜下，结果也看到了“小居民”。列文虎克将这些实验记录，写成实验报告，寄给英国皇家学会。 “雨水里怎么会有生物，这简直是胡说八道。” “这恐怕是在跟我们开玩笑。” “看这报告的格式、文法，就可想而知文章的真实性。” 绝大多数的科学家持怀疑的态度。幸亏，英国皇家学会具有严格的收验科技成果的法规。这些法规不允许草率地将这篇文章束之高阁。于是，英国皇家学会组织了由12名学术权威组成的考察团。他们乘船渡过北海，来到列文虎克的家乡——荷兰的德尔夫特。 在列文虎克家，科学家们在显微镜下，观察到了水中的“小居民”。他们激动万分，纷纷称赞列文虎克的发现“具有里程碑的意义”。考察结束后，他们向英国皇家学会提交了书面报告，报告称：“列文虎克在他的小实验室里创造了奇迹！” 列文虎克发现的“小居民”就是后来人们所说的细菌。他的这一发现，打开了微观世界的一扇窗口。透过这扇窗口，人们看到了一个神奇的微观世界。 1. 英国皇家学会对待列文虎克报告的态度是（ ） A. 直接否定 B. 完全相信 C. 依规验证 D. 束之高阁 2. 列文虎克发现细菌的关键步骤不包括（ ） A. 观察雨水微生物 B. 验证微生物来源 C. 观察牙垢、泥土微生物 D. 发明显微镜 3. 根据列文虎克的实验步骤填写表格。 实验对象 实验操作 实验现象 结论 新鲜雨水 直接观察 放置几天后的雨水 观察 有“小居民” 微生物 不是来自天上（排除雨水从天空带来的可能） 牙垢 泥土 4. 请结合文章内容，从以下三个角度提出问题： （1）实验设计角度： （2）科学态度角度： （3）发现意义角度： 5. 从列文虎克的发现中，能看到哪些科学精神？ 6. 如果你是列文虎克，面对科学家的怀疑，会如何回应？写100字内“宣言”。 必做题 ☆☆☆ 春天里藏着好多可以追问的热闹：桃花为什么红了？蜜蜂为什么忙个不停？试着用一次次重复的惊喜和好奇的提问，把春天的生机写出来，让文字也像春天一样充满生机。 【拓展应用】 请运用“反复句 + 设问句”描写“春天的生机”，不少于100字。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.B 解析 答题时需理解阅读中“提问”的基本要求。A项“只提一个问题”无法深入思考；C项“所有问题都要思考”不现实，需筛选；D项“不用养成习惯”错误，提问是重要阅读方法。只有B项“从不同角度提问”能让思考更全面，故正确。 2.B 解析 筛选问题的核心是对理解文章有帮助。A项“只选老师布置的”局限；C项“只看兴趣不管用处”偏离目的；D项“越难越值得”错误，难度与价值无关。B项“选能加深理解的问题”符合筛选标准，故正确。 3.B 解析 “敢于提问、善于提问”强调合理性。A项“只在语文课上提问”片面；C项“随便提问”不严谨；D项“只问同学”错误，老师也是请教对象。B项“提问前先思考再提问”体现“善于提问”，故正确。 4.péi：①培 ②赔 méi：①媒 ②煤 chāo：①抄 ②钞 fēn：①氛 ②芬 解析 答题时结合语境辨析同音字。如“培育”与教育相关用“培”；“赔偿”与补偿相关用“赔”；“媒体”与传播相关用“媒”；“煤炭”是燃料用“煤”，以此类推，根据字义匹配语境。 5.①敏而好学，不耻下问 ②博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 ③不学不成，不问不知 ④人非生而知之者 解析 需结合语境回忆名言。①句针对“骄傲不愿请教”，对应“敏而好学，不耻下问”；②句考查《礼记》中学习步骤，按“学、问、思、辨、行”顺序填写；③句王充的话强调“提问”重要性，即“不学不成，不问不知”；④句韩愈的话点明“有惑正常”，即“人非生而知之者”。 【能力进阶】 1.C 解析 从文中“英国皇家学会具有严格的收验法规，组织考察团验证”可知，其态度是“依规验证”。A项“直接否定”、B项“完全相信”、D项“束之高阁”均与原文“组织考察团”不符，故C正确。 2.D 解析 文中列文虎克是“观察显微镜”，并未提到“发明显微镜”。A、B、C项均是他发现细菌的关键步骤（观察雨水、验证来源、观察其他物质），故D不包括。 3. 实验对象 实验操作 实验现象 结论 新鲜雨水 直接观察 无“小居民” 刚接的雨水里没有微生物 放置几天后的雨水 观察 有“小居民” 微生物不是来自天上（排除雨水从天空带来的可能） 牙垢 雨水稀释后观察 有“小居民” 牙垢中存在微生物 泥土 雨水搅拌后观察 有“小居民” 微生物广泛存在于自然中 解析 答题时按文中实验顺序提取信息，依次记录“实验内容”“现象”“结论”，注意对应关系。 4.示例： （1）实验设计角度：列文虎克为什么要分别观察雨水、牙垢、泥土中的“小居民”？ （2）科学态度角度：列文虎克面对自己的发现，为什么要反复实验验证？ （3）发现意义角度：为什么说列文虎克的发现“具有里程碑的意义”？ 解析 围绕每个角度，结合文章细节提问。实验设计关注方法合理性，科学态度关注研究者行为动机，发现意义关注影响，提问需具体且有针对性。 5.示例： 能看到好奇心（对雨水里的东西产生兴趣）、严谨性（反复实验验证）、坚持精神（面对怀疑不放弃，用实验证明）。 解析 从列文虎克“观察雨水”“多次实验”“面对怀疑仍坚持”等行为中提炼科学精神，结合具体事例说明。 6.示例： “我的发现经反复实验验证，欢迎各位亲自观察。科学靠事实说话，真理不怕检验，我相信显微镜会证明一切！” 解析 回应需体现自信，强调实验依据，邀请验证，语言简洁有力（100字内），符合科学研究者的态度。 【拓展应用】 示例： 春天来了，桃花开了，梨花开了，迎春花开了。这满院的芬芳是哪儿来的？是东风吹开的，是春雨浇开的，是暖阳晒开的。你看，蜜蜂来了，反复采着花蜜；蝴蝶来了，反复跳着舞。这难道不是春天的生机吗？ 解析 先用反复句（“开了”重复）描写春景，再用设问句引出原因，接着用“反复”手法写蜜蜂、蝴蝶的动作，最后以反问句强化“生机”，符合“反复句+设问句”的要求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$