沪科版八年级物理全册《4.4 光的色散》教案+学案 （2份打包）

第四节 光的色散 学习目标： 1、 知道白光是由七色光组成的，什么是光的三基色。 2、 经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，认识白光是复色光。 3、 揭开颜色之谜，体验探究和发现的快乐。 课前准备： 1、 收集信息： 我们生活在绚丽多彩的世界里，色彩给人带来美好的感受。认真观察我们周围的物体他们都是有哪些颜色？你能说出几种？ 2、 预习记录： 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：[来源:学科网ZXXK] 合作探究： 一、光的色散 活动一：取一个三棱镜固定在一端开口的盒子内，让一束阳光斜射向棱镜，观察太阳光经棱镜折射后的现象。 [来源:Zxxk.Com] 可以看到：太阳光可以分解成______________________七种颜色的光。 二：光的三基色 活动2：营造斑斓的色彩 在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明胶片，将手电筒发出的光投在白纸上，让它们照射的光斑交替重叠，你能观察到白纸上有几种颜色？ 阅读课本64页找出颜料的三原色_____ ________ ________ 。 三、物体的颜色： 活动3：分别用红、绿、蓝色激光灯照射盒子内的红等布条，观察布条的颜色？然后用绿色激光灯重做上述实验。[来源:学科网] 思考：（1）当你看到红布条时，是什么颜色的光进入眼睛？ （2）当你看到布条呈黑色时，是因为没有光进入眼睛，你认为红布条反射什么光，吸收什么光？ ____________________________________________ 结论：不透明物体的颜色由它反射的光决定。即只反射______的光，[来源:Zxxk.Com] 其它颜色的光都被吸收。 活动4：用红色灯泡分别照射到红、绿、蓝三种不同颜色的玻璃板上，观察下面的白纸上呈现什么颜色，然后再用其它颜色的灯泡重做上述实验。 结论：透明物体的颜色由它透过的光决定。即允许_______的光通过，其它颜色的光都被吸收。 说 明 为增强实验效果可在有厚窗帘的教室或实验室进行。 盒子长约50cm 左侧开一条狭缝。 [来源:学科网] 若手电筒光线不强，可用投影仪代替。 为增加实验效果，盒子内部尽量不要透光。 填一填： 用红、绿、蓝三种色光通过不同的组合， 可以获得_______光，而红、绿、蓝色光 无法用其他色光混合而成，这三 种色光叫做光的__________________ 。 填一填： 当用蓝、绿色光照射时布条呈现________颜色，当用红光照射时布条呈现_______颜色。 填一填： 当红光经过红色的玻璃板时，白纸称呈现_______光，当红光经过蓝、绿玻璃时 白纸上_______光。(填“有”或“没有”) $$ 课题 光的色散 授课人 刘乃团 时间 2015年10月17日 课时安排 1 新课标要求 1. 知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种光组成的。 2.探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3.通过学习，使学生对探索自然充满兴趣，乐于参加物理学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 学情分析 本节课的教学内容包括白光的色散、物体的颜色等两部分内容，要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、分析对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中成长。 [来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 三维目标 知识与技能 1.通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光； 2.了解光的三基色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色，[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。[来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK] 过程与方法 1.让学生观察光的色散实验，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2.阅读“科学世界”，了解颜料的混合，感悟多彩的世界。 3.“想想做做”中分解太阳光及探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度与价值观 1.通过观察、实验以及探究性学习活动，培养学生尊重客观、实事求是的科学态度。 2.通过探究性学习活动，感受获得成功的愉悦，并乐于参与物理学习活动。 3.激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩。 教学重点 了解光的色散现象、色光的三原色。 教学难点 做好光的色散实验、透明体的颜色实验及不透明体的颜色实验。 教学方法 实验探究法、对比学习法 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 光盘、三棱镜、泡泡