专题提升练14 羁旅思乡 咏物言志 送别怀人 酬答唱和-【名师导航】2026年高考语文一轮总复习配套练习

专题提升练14　羁旅思乡　咏物言志　送别怀人　酬答唱和 (建议用时：30分钟，共72分) 羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。送别怀人诗是古人送别友人或思念友人时所作的诗。古人送别友人时常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别。酬答唱和诗指诗词唱和，或表谢意(含婉拒)，或表深情，或表干谒(自荐信)，或表心志。 [题组一]　羁旅思乡 1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 新年作① 刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅②，从今又几年。 【注】　①此诗作于诗人被贬潘州(今广东茂名)南巴尉时。②长沙傅：贾谊，曾因谗被贬为长沙王太傅。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．新年已至，诗人身在异乡，思乡之情、孤独之感更为强烈，不禁潸然泪下。 B．第三句写诗人因年老而遭贬，位居人下，饱含年华逝去和仕途失意的悲愤。 C．第四句中“先”字，既有对春天已经归来的羡慕，还有春归我未归的无奈。 D．尾联诗人以贾谊自比，表明自己与贾谊遭遇相似，寄托着深沉的迁谪之意。 B　[B项，“因年老而遭贬”错误。诗人是蒙冤被贬，诗句中虽有“老至”，但不能将其理解为遭贬谪的原因。] (2)《唐律消夏录》评价此诗说：“五、六两句以‘同’‘共’两个字形容出‘独’字来，甚妙。”对此你是如何理解的？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“岭猿同旦暮，江柳共风烟”，“同”意思是只有岭猿和我朝夕相伴；“共”意思是江边杨柳也与我共历风烟。“同旦暮”——早晚、日夜时时在耳，起哀伤，动归思，进而把“乡心切”刻画得淋漓尽致。这新岁元日的惆怅，别有一番滋味在心头。远望，只有江柳与我共赏风烟，江流岸柳不但没有给诗人带来生机和新意，相反，风烟一空，濛濛笼罩，倒给诗人心头蒙上一层厚厚的愁雾。“独”是指自己被贬在外，孤独寂寞；“同”“共”两个字将“独”的感受具体化、形象化，表达了诗人怀悲而思归的情感。 答案：“独”是指自己被贬在外，孤独寂寞；“同”写只有叫声凄凉的“岭猿”陪伴我，“共”写只有江柳与我共赏风烟，两个字将“独”的感受具体化、形象化，表达了诗人怀悲而思归的情感。 2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 同王徵君湘中有怀 张　谓[注] 八月洞庭秋，潇湘水北流。 还家万里梦，为客五更愁。 不用开书帙，偏宜上酒楼。 故人京洛满，何日复同游？ 【注】　张谓：字正言，河内(今河南沁阳)人。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本诗为感秋怀乡之作，起二句因秋而兴感，见水北流而思乡，暗示出“湘中有怀”的题旨。 B．颔联虚实结合，前一句实写归途之远，后一句虚写思乡之情弥漫之久，空间与时间交织。 C．尾联以问句作结，不仅表达了自己向往早日返家的心情，而且揭示了自己愁的真正原因。 D．诗歌内容紧扣主题，呼应题目，构思巧妙，格度严密，体现了律诗起承转合的章法特征。 B　[B项，“前一句实写归途之远，后一句虚写……”错误。从“还家万里梦”来看，说明归家只是梦境，是虚写。而且这个“万里”只是遥远的夸张说法，是虚指，而不是“实写”；“五更愁”，点时间，竟夕萦愁，极言客居他乡时忆念之殷深，此为实写。前一句是虚写，后一句是实写。] (2)清人贺裳《载酒园诗话》云：“张正言诗，亦倜傥率真，不甚蕴藉，然胸中殊有浩落之趣。”结合诗文，分析此诗倜傥率真又充满浩落之趣的特点。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①倜傥率真：诗人因秋感怀，不刻意经营而感情真挚；颔联直抒怀家之情思，颈联以典型细节来描写自己的愁闷心情，尾联强调期待返家的心情，句句含情，又不事雕琢，体现了倜傥率真的特点。②浩落之趣：诗人内心怀着思乡情思，不拘泥于愁绪，而是洒脱面对；颈联“不用”两个字，正显出本性中的那一份洒脱、旷达，体现了浩落之趣的特点。 [题组二]　咏物言志 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 病　马[注] 杜　甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】　这首诗大约写于乾元二年(759)，当时诗人流寓秦州(今甘肃天水，当时属于唐朝边境地区)。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”，既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态。 B．颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前一直十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 C．同是“沉吟”却意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。 D．同为“咏物”而视角各异，陆游《卜算子·咏梅》运用第三人称，杜诗以第二人称抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味。 B　[B项，“此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错误。颈联应译为“你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变”。] (2)有人认为，这首诗是杜甫以马自况之作，请结合诗句简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似。②马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似。③马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似。④马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 4．阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。(9分) 题李次云窗竹 白居易 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。 千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 题子瞻墨竹 黄庭坚 眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。 因知幻物出无象①，问取人间老斫轮②。 【注】　①无象：没有画像的白纸或白绢。②老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．白诗和黄诗都以竹作为写作对象，题材并不相同，前者是咏物诗，后者是题画诗。 B．白诗前两句突出竹子的实用性，用词浅显，“不用”“不须”巧设悬念，引出下文。 C．黄诗第一句“眼入毫端”表现东坡聚精会神；“写竹真”，即画出的墨竹形态逼真。 D．白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中的“竹”的精神内涵相同。 D　[D项，“精神内涵相同”错误。白居易诗突出竹子的内在品质，黄庭坚诗强调画中之竹的生机活力。] (2)这两首诗中，竹所起的作用并不相同，请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①白居易诗借竹写志，表面写竹，实际写人，表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈精神品质的向往和追求。②黄庭坚诗中的画中之竹形神兼备，展现了苏轼高超的绘画技艺，表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。 [题组三]　送别怀人 5．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 送丰都李尉① 李商隐 万古商於②地，凭君泣路歧。 固难寻绮季③，可得信张仪？ 雨气燕先觉，叶阴蝉遽知。 望乡尤忌晚，山晚更参差。 【注】　①李尉：名不详，当为失意而往四川丰都做县尉。②商於：地名，李商隐有《商於》诗：“割地张仪诈，谋身绮季长。”③绮季：汉高帝时，绮季曾辅助太子，使之得以不废。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联上句交代与李尉相遇相送之地，下句紧扣诗题，点明送别之意及当时的心境。 B．本诗与《送杜少府之任蜀州》均写到歧路，但两者所寄寓的情感态度并不相同。 C．颔联借用张仪欺诈楚怀王的典故，含蓄地表达了对人心叵测、世情险恶的感慨。 D．颈联写雨来则燕先觉，叶阴则蝉遽知，其中“燕”和“蝉”均有诗人自比之意。 D　[D项，“均有诗人自比之意”错误。本诗是作者写给李尉的一首诗，是一首送别诗，所以颈联应该是借“燕”和“蝉”来指李尉，表达对其失意的同情，对其前途的忧虑。] (2)本诗尾联表达了对李尉的关切之情，清代学者何焯评论此联：“细读真使人欲泣。”请谈谈你的理解。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①薄暮望乡，思情更加凄切；②山路参差，行路愈发艰难；③前途未卜，内心落寞惆怅。 6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 送李副使赴碛西①官军 岑　参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】　①碛西：即安西都护府(治所在今新疆库车附近)。②轮台：古西域地名(今新疆轮台县东南)，李副使赴碛西经过此地。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．吐鲁番的火焰山正逢六月，酷热难耐，赤亭道口人迹罕至，环境异常恶劣。 B．李副使虽常出入边地驰骋沙场，可轮台的月亮也深深触发了他的思乡之情。 C．诗人挽留李副使下马稍驻、暂入酒家，饮酒话别，足见两人的深情厚谊。 D．这首诗一反送别诗常见的悲悲戚戚，写得格调高昂，显示出豪迈的气势。 B　[B项，“轮台的月亮也深深触发了他的思乡之情”错误。“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。] (2)作者称赞李副使“真是英雄一丈夫”的理由是什么？请结合内容简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①他面对恶劣的自然环境，为完成使命，不畏艰辛，勇往直前。②他经常出塞，驰骋沙场，不再因望月而生愁。③他远赴万里杀敌，渴望在战场上立功扬名。 [题组四]　酬答唱和 7．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 答晁以道① 陈师道 转走东南复帝城，故人相见眼偏明。 十年作吏仍糊口，两地为邻阙寄声②。 冷眼尚堪看细字，白头宁复要时名。 孰知范叔③寒如此，未觉严公④有故情。 【注】　①作者被罢职回京后创作此诗。②寄声：托人传话。③范叔：范雎，曾相秦，家贫无以自资，后谢病归相印。④严公：东汉著名隐士严光，品性高洁。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句“转走”两个字形象地描绘出诗人仕途不顺、到处奔波的历程。 B．第二句描绘了诗人重回帝都后与故人相见时苦不堪言的伤感场景。 C．尾联用典，既慨叹自己不公的遭遇，又对友人关心自己感到欣慰。 D．全诗以写“故人”相见入手，以述“故情”所感作结，构思谨严。 B　[B项，“苦不堪言的伤感场景”错误。诗句意思是看到故人眼睛一亮，表达故人相见的惊喜之情境。] (2)本诗中间两联体现出诗人哪些精神品格？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“十年作吏仍糊口”，诗人从政十年，生活上也仅仅能糊口度日。可知诗人为官清廉。“冷眼尚堪看细字”，诗人视力衰退，生活艰难，屡遭挫折，但仍安贫乐道，用心读书。可知诗人刻苦求知。“白头宁复要时名”，诗人已经年老体衰，还是像以前一样追求名望，积极进取。可知诗人积极上进。 答案：①为官清廉。诗人从政十年也仅仅能糊口度日。②刻苦求知。诗人虽然屡遭挫折，但仍安贫乐道，用心读书。③积极上进。诗人虽然仕途坎坷，身体衰颓，但仍追求名望，积极进取。 8．阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 衡阳与梦得分路赠别① 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平②。 直以慵疏③招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师④。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下，相望长吟有所思。 【注】　①元和十年，柳宗元、刘禹锡奉诏结束贬谪生活返回长安，因写诗讽刺权贵，再次被贬至更加偏僻的柳州与连州。②伏波故道：指“伏波将军”马援率领军队南征曾走过的路；翁仲：秦时巨人，始皇依照其形铸金人，后称石像或墓道石为翁仲。③慵疏：懒散粗疏。④黄丞相：西汉时贤相黄霸；柳士师：即柳下惠，曾因正直不阿著称。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．柳宗元诗颔联即景抒情，描写故道荒凉，讽刺当朝衰微，再次表达自身“憔悴”之境。 B．柳宗元诗尾联扣住“赠别”主题，以夸张手法表达对朋友的深厚情谊，哀叹身世之悲。 C．刘禹锡诗颔联用典，一方面表达自己为官获得清名的渴望，另一方面表达对朋友的赞颂。 D．刘禹锡诗颈联以“回雁”“哀猿”等意象衬托别绪，展现两位友人分手时凄厉的诗境。 C　[C项，“表达自己为官获得清名的渴望”错误。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚，并非“表达自己为官获得清名的渴望”。] (2)酬和诗是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请分析刘禹锡诗是如何回应柳宗元诗的。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：首联通过回忆去年同赴召，回应柳宗元“十年憔悴”的原因，“又”呼应了“谁料”，抒发两人共同连遭贬谪的身世之悲；颔联用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像，表达与友人共同的慕贤之望，联想自身与友人相同的处境，有着建功立业却不能的无奈；颈联以“回雁”“哀猿”等意象顺承诗歌前两联，点明“赠别”的离愁别绪；尾联以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”，回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情；全诗的身世之叹、情感之悲及赠别不舍的情感表达与友人的诗作一一契合，体现了酬和诗衔接、呼应的特点。 9/9 学科网（北京）股份有限公司 $$