02 板块一 考题研析 任务突破一 第1讲 强化检索意识，速解信息理解与分析题-【名师导航】2026年高考语文一轮总复习课件

板块一 凸显筛选、整合与运用的信息类文本阅读 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 考题研析——思维建模方能触类旁通 任务突破一　信息类文本阅读的基础考法 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅰ卷 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 理解分析 文本内容 ①选项内容多是对材料核心概念、重要句子及段落内容的转述，其中有些选项的转述是跨段落的 ②选项设置顺序与原材料段落顺序大体一致 ③选项的综合性较强，单一信息转述或整合的选项较少 新课标Ⅱ卷 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分) 2023 新课标Ⅰ卷 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 新课标Ⅱ卷 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 2 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2022 新高考Ⅰ卷 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 理解分析 文本内容 ①选项内容多是对材料核心概念、重要句子及段落内容的转述，其中有些选项的转述是跨段落的 ②选项设置顺序与原材料段落顺序大体一致 ③选项的综合性较强，单一信息转述或整合的选项较少 新高考Ⅱ卷 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分) 2021 新高考Ⅰ卷 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 新高考Ⅱ卷 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 3 信息类文本阅读选择题，选项的表述一般不照搬抄录原文语句，大都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的常用方式，对判断选项正确与否意义重大。 从大的方面来说，选项常用的转述方式有三种，分别是：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。 一、明确选项转述的“3大方式” 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 4 (一)概括式转述 概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，从而提炼其本质，上升到一般认识的一种转述方式。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子，和句子压缩有些相似。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 5 所以说，判断这一转述是否切合原文语意，一要注意这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的组合关系。简言之，可靠性和逻辑性是必须注意的。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 6 任务活动 1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　殷墟甲骨文是商代后期的人们在占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字。(　　) [原文]　殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 7 [分析]____________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：×　偷换概念。选项是典型的概括式转述，但在转述过程中，将原文中“商王室及其他贵族”换成了“人们”，造成选项错误。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 8 (二)具体式转述 具体式转述，就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。从某种意义上讲，它是对原文某一个概括性观点和结论的例证，在很多选项的表述中，具有阐释的性质。 所以要判断具体式转述是否恰当，主要是从观点和材料是否统一、材料是否切合原文表达意图等角度去思考。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 9 任务活动 2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不仅是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而且还指他们道德、精神和情感的提升。(　　) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 10 [原文]　古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　曲解文意。选项是具体式转述，在对原文进行加工时，错误地将“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”理解为包括“生理上的发泄”，造成选项错误。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 11 (三)同义变式转述 同义变式转述，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容不作变更的转述方式。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主体重组句子、长句与短句互变等形式。 判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 12 任务活动 3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性、具体与抽象的矛盾构成了人间的悲剧。(　　) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 13 [原文]　罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。 [分析] _____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：×　无中生有。选项为同义变式转述，在对原文进行转述中，命题者加入了想象的成分“具体与抽象”，造成与原文信息不符的现象。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 14 命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读，这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，通过信息增删、信息整合概括、关系错位等方式改变原文的表述内容。一般说来，命题人在命制选项时的设误趋向有九类： 二、辨清命题设误“9大趋向” 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 15 设误趋向一　曲解文意 　　选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。 学习提示　要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语，从而改变了原文意思。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 16 任务活动 1．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) [选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—C)材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 17 [原文]　(材料三第一段)2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 18 (材料三第二段)这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 19 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”曲解文意。选项中的“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”在材料三中没有直接体现，文中主要强调的是“嫦娥四号”探测器的成就，而非驾驶员团队的心情。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 20 学习提示　要注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其要看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。 设误趋向二　偷换概念 　　命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 21 任务活动 2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2021·新高考Ⅱ卷，T1—A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。(　　) [原文]　由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 22 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项偷换概念。由“其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非“网络”。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 23 学习提示　要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。 设误趋向三　混淆是非 　　命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将被其否定了的事物加以肯定。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 24 任务活动 3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1—A)材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。(　　) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 25 [原文]　(材料一)领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。 (材料二)你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 26 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项混淆是非。材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，二者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以选项表述不当。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 27 设误趋向四　混淆时态 　　命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然”。 学习提示　要注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词，如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能”等，看是否出现混淆时态的现象。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 28 任务活动 4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。(　　) [原文]　萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 29 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　混淆时态。选项中“后者又早于放养型畜牧业”错误，这里的“后者”指游牧型畜牧业。原文是说“游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误，时间不对应，混淆了时态。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 30 学习提示　要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 设误趋向五　无中生有 　　干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而是凭空捏造出的某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 31 任务活动 5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) [选项]　(2024·新课标Ⅱ卷，T3—B)材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 [原文]　(材料二)中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 32 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　“然后对后者提出质疑”无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同，并未对“阿波罗号”提出质疑。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 33 学习提示　注意词语前边的修饰与限制词，一要看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。 设误趋向六　以偏概全 　　命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等，从而使考生做出错误的判断。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 34 任务活动 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) [选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T1—B)落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 [原文]　(材料一第一段)(材料一四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 35 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项以偏概全。“必然要经历”错误。材料一只谈及中日战争的必然趋势是中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，这并不代表落后大国面对先进小国的侵略必然要经历这样的过程。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 36 设误趋向七　张冠李戴 　　命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 37 学习提示　(1)需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。 (2)当选项中出现“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况。 (3)要留意文中代词的指代，联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 38 任务活动 7．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T1—C)藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。(　　) [原文]　“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 39 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项张冠李戴，“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”说法有误。从文中看，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 40 设误趋向八　关系错位(因果混乱) 　　在命制选项时，将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆，如将并列关系转换成转折，将递进关系转换成并列；或将条件关系转换成因果，将因果关系转换成条件等；有时还故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 41 学习提示　(1)既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者的关系是否一致。 (2)注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所以”“就只要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。 (3)注意选项中的条件关系，弄清必要条件和充分条件是否成立，以及选项的条件关系在原文中是否存在。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 42 任务活动 8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) [选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T2—A)日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 [原文]　(材料一第四段)如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？ 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 43 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项强加因果，材料一第四段谈“日本的军力和经济力并不占优势”，是基于“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面”的假设，而不是因为日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 44 学习提示　找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中的“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 设误趋向九　武断绝对 　　命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 45 任务活动 9．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　(2020·新高考Ⅰ卷，T1—C)学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。(　　) [原文]　(材料一)由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 46 (材料二)历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项“最能彰显”错误，武断绝对。根据原文“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”和“这是近现代科学的重要特征”可知，“最能”二字表述过度。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 47 信息理解分析题侧重对文中重要信息的检索与加工，这类题需要扣住文内关键信息，在理解、概括、分析的基础上，从词语、句间关系及论据和结论角度进行比对，得出判断。 (一)比对词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的方法来设置错误选项，所以我们抓住选项和原文中的这些词语进行比对，就能迅速地排除部分错误选项。 三、熟识理解性比对的“3大角度” 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 48 词语类型 比对关注点 错误原因 范围词 程度词 比对选项和原文中的一些表示范围、程度的关键词，如：所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等 以偏概全 时间词 结果词 比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：了、已经、将要、完成、结果等 混淆时态 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 49 词语类型 比对关注点 错误原因 指代词 关联词 比对选项和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那等。比对选项和原文中的一些连词，如：或、和、及、除等 偷换概念、 张冠李戴、 以偏概全 是非词 比对选项和原文中的一些表示肯定或否定意思的关键词，如：没有、无、无非、拒绝等 混淆是非 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 50 任务活动 1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。(　　) [原文]　以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 51 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项“艺术家的创作也应少而精”中“少而精”的说法有误，偷换概念。由原文相关表述“我国文化产品供给的主要矛盾……而是好不好、精不精的问题”可知，原文内容是在说“好而精”，而选项将其改换为“少而精”，故说法不正确。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 52 (二)比对关系 比对关系就是比对选项与原文相对应的语句时注意信息间的关系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看选项中的句间关系是否符合原文意思。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 53 关系类型 比对关注点 错误原因 因果 关系 注意选项句中的“因”与“果”的位置；注意一些改换因果关系的关键词：之所以、是因为等 因果颠倒、 强加因果、 变换原因 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 54 关系类型 比对关注点 错误原因 假设 关系 注意假设的前提及在这个前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、若等 不合逻辑、 无中生有 条件 关系 注意原文是充分条件还是必要条件，注意关键词：只要……就……，只有……才……，等等 递进 关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容，注意关键词：不但(不仅)……而且(并且)……，等等 并列关系 注意表示并列关系的关键词：不是……而是……，等等 转折关系 注意表示转折关系的关键词：虽然……但是……，等等 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 55 任务活动 2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　阅读书籍影响人们对客观世界的阅读，所以成年人更愿意选择纸质读物。(　　) [原文]　(材料一)阅读是人类特有的活动。在阅读方面，人类与动物并不是全无关联。动物能否看懂环境，往往决定着它能否安全地生存下去。人既要阅读作为客观世界的环境，也要阅读以符号为中介的书籍。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 56 当人越来越多地阅读书籍的时候，人对客观自然或环境的阅读也发生了变化。这就是说，人在“看”自然、“看”其他存在物、“看”其他人时，已经带着自身有价值取向的意义和理解结构去“看”客观世界了。阅读就是一个通过编码符号进行的意义再生成过程。 通过阅读，我们可以与几千年之前的老子、孔子的思想世界联系起来，也可以与远在欧美的哈贝马斯、罗尔斯的精神世界联系起来。有了这两个维度的精神联系，我们每个人的精神世界都得以丰富起来。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 57 (材料二)四年前，我国成年国民中，11.1%的国民阅读10本及以上纸质图书，此外还有7.6%的国民阅读10本及以上电子书。 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 58 答案：×　选项“阅读书籍影响人们对客观世界的阅读，所以成年人更愿意选择纸质读物”的表述属于无中生有且强加因果。“阅读书籍影响人们对客观世界的阅读”可从材料一中得出，而材料二则是在数据层面说明“四年前，阅读10本及以上纸质图书的成年国民较阅读10本及以上电子书的成年国民比例更高”，而非“成年人更愿意选择纸质读物”，而选项中的“……所以……”的因果联系也属强加关系。 59 (三)比对论据和结论 比对论据和结论，看选项内容是否符合原文表达的内容、看选项中的推断是否成立。信息类文本有时是论述文，有说理的依据和结论，命题者会在分析文意或内容推断方面设题。 比对关注点 错误原因 比对选项和原文中的陈述对象 张冠李戴、无中生有、 以偏概全、关系混乱、 曲解文意 比对选项中的结果或结论是否有依据 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 60 任务活动 3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 [选项]　以假相代替真相，无中生有、捏造事实、颠倒黑白等，是后真相时代媒体经常使用的典型的手段。(　　) [原文]　后真相与大众熟知的“谣言”“假新闻”有一定关联性，但又有本质上的不同。在后真相时代，我们面对的不只是真相和谎言，还面临着第三种情形，那就是一种模糊的陈述，它不是确切的，而是放大的真相、新真相、软真相、人工真相和淡真相。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 61 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项曲解文意。从材料“后真相与大众熟知的‘谣言’‘假新闻’有一定关联性，但又有本质上的不同”可知，后真相不构成谎言，无中生有、捏造事实、颠倒黑白等，是制造“谎言”的主要手段，不是后真相时代典型的宣传手段。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 62 一、阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。 1．[选项]　影像史学中的影像可以渗透与建构观众的经验常识，具有传播历史文化，建构历史记忆的功能。(　　) [原文]　处于大众艺术传播高级阶段的影像，可以渗透与建构观众的经验常识，彰显特定记忆社群的文化价值，进而传播历史文化、建构历史记忆。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 63 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项张冠李戴。“影像史学中的影像可以渗透与建构观众的经验常识”中“影像史学中的影像”错误，原文并不是“影像史学中的影像”，而是“处于大众艺术传播高级阶段的影像”才可以渗透与建构观众的经验常识。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 64 2．[选项]　提升文化基因萃取能力，让中华文明融入现代化与国际化元素，以促进媒介迭代后的“眼球经济”。(　　) [原文]　在新媒体视觉传播进路中，要坚定文化自信，赓续中国传统图像精神，提升文化基因萃取能力，重视人类共通情感与价值观念的提炼。同时，要善用数字视觉技术与元素，让中华文明中的文物、文化遗产活起来，融入更多现代化与国际化元素，让中华文明与当代文化相适应，与世界文明相沟通。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 65 [分析] _____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：×　选项无中生有。“……以促进媒介迭代后的‘眼球经济’”错误，原文是说“在新媒体视觉传播进路中……重视人类共通情感与价值观念的提炼”，目的是“让中华文明中的文物、文化遗产活起来……与世界文明相沟通”，而不是“促进媒介迭代后的‘眼球经济’”。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 66 二、阅读下面的文字，完成第3题。 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多。狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 67 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力(植物生长)比较低，所能支持的次级生产力(动物生长)也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 68 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 69 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕。但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山-长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 70 重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山-长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统才得以完成。 (摘编自陈胜前《燕山-长城南北地区史前文化的适应变迁》，有删改) 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 71 3．根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(　　) A．文化Ⅰ存续期内大部分时间里气温偏暖。 B．文化Ⅰ存续期内传统的旱作农业系统尚 未完成。 C．文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。 D．文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。 √ 专项对点练 第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题 72 D　[曲解文意。根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时间上看，此时是公元前1000年以内。材料中说“大豆的驯化始于公元前1100年左右……传统的旱作农业系统才得以完成”，可见此时旱作农业系统已经完成，因此人们维持生计的方式应是农牧兼有，并非选项中所说的“主要利用草原环境维持生计”。] 73 $$