第二单元 第1课时 教室有多长（学习任务单）数学北师大版二年级上册(新教材）

第二单元 第1课时 教室有多长 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 测量（一） 课 题 第1课时 教室有多长 1．昨天布置大家用橡皮测量自己数学课本的宽度，现在请小朋友们快速分享。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 你是怎么用橡皮量的？ 课本宽大约是几块橡皮长呀？测量时遇到什么问题？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．填一填。 （1）测量铅笔的长度，可以用（ ）来量，从铅笔的一端对齐（ ），另一端对应的（ ）就是铅笔的长度。 （2）用橡皮测量课本的宽，橡皮长3厘米，量了5次，课本宽大约（ ）厘米。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务一：理解“教室的长” 怎么量教室的长度?想一想，说一说。 1．说一说：仔细观察你知道发现了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．说一说：教室的长”指的是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：讨论测量工具与方法 1．说一说：测量的时候要注意什么问题？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．说一说：你们想用什么工具，要注意什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：小组合作初次测量 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 1.说一说：测量时遇到的问题有什么? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.想一想：测量物体长度时的注意事项是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务四：小组合作初次测量 小组合作，再次量一量，填一填。 1.说一说：测量的要求有什么? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.想一想：测量的结果是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.说一说，交流在测量活动中的收获是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．填空。 （1） 测量教室的长度时，我们可以用（ ）作为测量工具（比如铅笔、课本等），先确定一个（ ）的长度，再用它从教室的一端量到另一端，数出一共量了多少个这样的长度，就是教室大约的长度。 （2）用相同的课本测量教室长度，小明量得有15本课本长，小红量得有14本课本长，可能是因为测量时（ ）没有对齐。 （3） 测量同一间教室的长度，用铅笔测量比用课桌测量，量出的数量更（ ）（填“多”或“少”），因为铅笔比课桌（ ）（填“长”或“短”）。 我发现： （1）教室的长是指“从教室（ ）到（ ）一共有多远”。 （2）为了方便测量，应尽量选用（ ）的或（ ）的物体作测量工具，且要长短合适。 2. 选择题 （1）下面哪种物品不适合作为测量教室长度的工具？（ ） A. 数学课本 B. 跳绳 C. 橡皮擦 （2）用课桌测量教室长度，每次测量都要从课桌的一端到另一端，这样做是为了（ ） A. 让测量更省力 B. 保证每次测量的长度相同 C. 让测量更快 （3）小力用铅笔测量教室的长，量了10次，小丽用同样的铅笔测量，量了11次，这说明（ ） A. 小力测量错误 B. 小丽测量错误 C. 可能是测量时起点或终点没有对齐导致的差异 我发现： （1）测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要（ ）、摆正，不能重叠，也不能有（ ）。 （2）笔的长短不一样，也会导致测量结果（ ）。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔（ ），然后数清用了多少支笔。 3.判断题。 （1）测量教室长度时，必须用尺子才能测准确。（ ） （2）用不同的物品测量同一间教室的长度，得到的数量一定不一样。（ ） （3）测量时，前后两次测量的工具要对齐，不能有重叠或空隙。（ ） 我发现： 测量物体长度的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。当测量工具（ ）时，测量的结果可能也（ ）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$