课时微练6 细胞的物质输入和输出-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“细胞的物质输入和输出”专题，覆盖跨膜运输方式、影响因素及实例分析等高考核心考点，依据高考评价体系梳理主动运输、协助扩散判断等高频考点（占比超60%），归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于近5年全国卷及地方卷真题深度融入，如2023辽宁卷谷氨酸运输方式判断、2024山东卷Ca²⁺通道蛋白调节等实例，通过“真题解析+易错点警示”突破载体蛋白特异性、能量与浓度梯度关系等难点，培养科学思维与探究实践素养，助力学生掌握答题技巧，教师可精准把握学情实现高效复习。

课时微练（六） 细胞的物质输入和输出 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题:本题共6小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(2023·辽宁卷，T4)血脑屏障的生物膜体系在控制物质运输方式上与细胞膜类似。如表中相关物质不可能存在的运输方式是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 选项 通过血脑屏障生物膜体系的物质 运输方式 A 神经生长因子蛋白 胞吞、胞吐 B 葡萄糖 协助扩散 C 谷氨酸 自由扩散 D 钙离子 主动运输 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 神经生长因子蛋白是生物大分子，以胞吞、胞吐方式通过血脑屏障生物膜体系，A项不符合题意；葡萄糖进入哺乳动物体细胞的方式多为协助扩散，结合题意推测葡萄糖通过血脑屏障生物膜体系的方式可能为协助扩散，B项不符合题意；一般认为，谷氨酸跨膜运输需要载体蛋白的协助，当谷氨酸作为神经递质时，其以胞吐的方式出细胞，故其跨膜运输方式不可能是自由扩散，C项符合题意；钙离子通过生物膜需要转运蛋白的协助，推测钙离子通过血脑屏障生物膜体系的方式可能为主动运输，D项不符合题意。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2023·浙江1月选考，T4)缬氨霉素是一种脂溶性抗生素，可结合在微生物的细胞膜上，将K+运输到细胞外(如图所示)，降低细胞内外的K+浓度差，使微生物无法维持细胞内离子的正常浓度而死亡。下列叙述正确的是(　　) A.缬氨霉素顺浓度梯度运输K+到膜外 B.缬氨霉素为运输K+提供ATP C.缬氨霉素运输K+与质膜的结构无关 D.缬氨霉素可致噬菌体失去侵染能力 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 缬氨霉素将钾离子运输到细胞外，降低细胞内外的钾离子浓度差，说明细胞内K+浓度高于细胞外，即缬氨霉素顺浓度梯度运输K+到膜外，A项正确；该运输方式不消耗ATP，B项错误；缬氨霉素是一种脂溶性抗生素，缬氨霉素运输钾离子与质膜的磷脂双分子层结构有关，C项错误；噬菌体没有细胞结构，因此缬氨霉素不能作用于噬菌体，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2020·全国卷Ⅱ，T5)取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆 片，等分成两份，分别放入浓度(单位为g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组(甲糖的相对分子质量约为乙糖的2 倍)。水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。据此判断，下列说法错误的是(　　) A.甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高 B.若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零 C.若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离 D.若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 甲、乙两组溶液的浓度相同，甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍，说明单位体积的甲糖溶液中溶质微粒数目少，而单位体积的乙糖溶液中溶质微粒数目多，乙糖溶液中溶质微粒对水的吸引力大，甲糖溶液中溶质微粒对水的吸引力小，若测得乙糖溶液浓度也升高，说明乙组叶细胞吸水，并且叶细胞的净吸水量乙组小于甲组，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·九江调研)如图甲、乙分别表示洋葱根尖在不同O2浓度及不同底物浓度情况下(其他条件适宜)，从含硝酸钾的全营养液中吸收N的速率曲线图。下列相关叙述错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.A点时影响离子吸收速率的主要因素是能量 B.B点时离子吸收速率不再增大是因为载体蛋白的数量有限 C.C点时影响离子吸收速率的主要因素是底物浓度 D.D点时离子吸收速率不再增大是因为底物浓度太高，细胞发生质壁分离 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 洋葱根尖吸收N的方式是主动运输，吸收速率受能量、载体蛋白和底物浓度的影响。A点的限制因素是氧气浓度，氧气通过影响细胞呼吸影响能量的供应，从而影响主动运输的速率，故A点时影响离子吸收速率的主要因素是能量，A项正确；D点时离子吸收速率不再随底物浓度增大而增大，可能是因为载体蛋白数量有限或能量不足，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.如图是Ca2+在载体蛋白协助下，进行跨细胞膜运输的过程图。据图分析，下列有关叙述不合理的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.此过程是主动运输，细胞在ATP供能的情况下主动吸收以提高胞内Ca2+浓度 B.跨膜运输时，Ca2+需与特定的载体蛋白紧密结合，表明载体蛋白具有特异性 C.该载体蛋白是一种能催化ATP水解的酶，可降低ATP水解反应所需的活化能 D.载体蛋白的磷酸化导致其空间结构发生变化，每次转运都会发生同样的结构改变 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 有糖蛋白的一侧为细胞膜外侧，Ca2+由细胞内向细胞外进行主动运输，A项不合理。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 物质跨膜运输方式的判断 方法技巧 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2024·山东卷，T1)植物细胞被感染后产生的环核苷酸结合并打开细胞膜上的Ca2+通道蛋白，使细胞内Ca2+浓度升高，调控相关基因表达，导致H2O2含量升高进而对细胞造成伤害；细胞膜上的受体激酶BAK1被油菜素内酯活化后关闭上述Ca2+通道蛋白。下列说法正确的是(　　) A.环核苷酸与Ca2+均可结合Ca2+通道蛋白 B.维持细胞Ca2+浓度的内低外高需消耗能量 C.Ca2+作为信号分子直接抑制H2O2的分解 D.油菜素内酯可使BAK1缺失的被感染细胞内H2O2含量降低 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 环核苷酸结合细胞膜上的Ca2+通道蛋白，Ca2+不需要与通道蛋白结合，A项错误；环核苷酸结合并打开细胞膜上的Ca2+通道蛋白，使细胞内Ca2+浓度升高，Ca2+内流属于协助扩散，故维持细胞Ca2+浓度的内低外高是主动运输，需消耗能量，B项正确；Ca2+作为信号分子，调控相关基因表达，导致H2O2含量升高，不是直接抑制H2O2的分解，C项错误；BAK1缺失的被感染细胞，则不能被油菜素内酯活化，不能关闭Ca2+通道蛋白，将导致H2O2含量升高，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、选择题:本题共4小题，在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求 7.(2024·黑吉辽卷，T18)研究人员对小鼠进行致病性大肠杆菌接种，构建腹泻模型。用某种草药进行治疗，发现草药除了具有抑菌作用外，对于空肠、回肠黏膜细胞膜上的水通道蛋白3(AQP3)的相对表达量也有影响，结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.水的吸收以自由扩散为主、水通道蛋白的协助扩散为辅 B.模型组空肠黏膜细胞对肠腔内水的吸收减少，引起腹泻 C.治疗后空肠、回肠AQP3相对表达量提高，缓解腹泻，减少致病菌排放 D.治疗后回肠AQP3相对表达量高于对照组，可使回肠对水的转运增加 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 水分子跨膜运输的主要方式是借助水通道蛋白的协助扩散，A项错误；模型组空肠AQP3相对表达量降低，空肠黏膜细胞对肠腔内水的吸收减少，引起腹泻，B项正确；治疗后空肠、回肠AQP3相对表达量提高，对水的转运增加，缓解腹泻，减少致病菌排放，C项正确；治疗组回肠AQP3相对表达量高于对照组，可使回肠对水的转运增加，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·保定联考)如图表示人体小肠上皮细胞对半乳糖、葡萄糖和果糖的吸收过程，半乳糖与葡萄糖共用同一载体蛋白且半乳糖与载体蛋白的亲和力大于葡萄糖与载体蛋白的亲和力，半乳糖和葡萄糖的运输是伴随钠离子从细胞外流入细胞内而完成的，转运过程不需要消耗ATP。下列叙述错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.运输半乳糖和葡萄糖的载体蛋白也能运输Na+ B.葡萄糖和半乳糖进入小肠上皮细胞的方式均为被动运输 C.半乳糖、葡萄糖和果糖都能作为小肠上皮细胞合成糖原的原料 D.细胞外半乳糖的含量和细胞内外Na+浓度梯度都会影响细胞对葡萄糖的吸收 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题图可以看出，运输半乳糖和葡萄糖的载体蛋白也能运输Na+，A项正确；半乳糖与葡萄糖进入小肠上皮细胞均从低浓度运输到高浓度，需要载体蛋白，需要Na+浓度差形成的电化学势能，属于主动运输，B项错误；糖原属于多糖，是由多个葡萄糖连接形成的，C项错误；葡萄糖和半乳糖转运时能量来源于Na+浓度梯度的势 能，半乳糖与载体的亲和力大于葡萄糖，可见细胞外半乳糖的含量和细胞内外Na+浓度梯度都会影响细胞对葡萄糖的吸收，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.研究人员利用K+的放射性类似物铷(16Rb+)替换K+，研究K+的吸收与转运。选取高盐环境中生长的玉米根，在NEM(可选择性抑制参与K+主动运输的转运蛋白)溶液中分别处理10 s和30 s，然后洗去未反应的NEM，最后浸入到16Rb+溶液中，检测16Rb+进入根细胞的净流量，实验结果如图。依据实验结果分析，下列叙述不合理的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.K+可通过主动运输进入玉米根细胞 B.K+可通过协助扩散进入玉米根细胞 C.根细胞膜上只存在一种K+转运蛋白 D.处理10 s运输K+的蛋白被完全抑制 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析题意，NEM可选择性抑制参与K+主动运输的转运蛋白，结合题图可知，与对照组相比，用NEM处理后K+进入根细胞的净流量降低，说明K+主动运输过程受影响，但并未降为0，说明K+还可通过协助扩散进入玉米根细胞，A、B两项不符合题意；根细胞膜上至少存在K+主动运输和协助扩散进入细胞的两种转运蛋白，C项符合题意；据题图可知，处理10 s运输K+的速率不为0，说明运输K+的蛋白没被完全抑制，D项符合题意。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.Ca2+参与神经冲动的传递、肌肉细胞的收缩等多种生理过程，血液中Ca2+浓度稳态的维持具有重要意义。如图为维生素D促进血液中Ca2+浓度升高的示意图，TRPV5、TRPV6为Ca2+通道转运蛋白，PMCA为Ca2+载体转运蛋白。下列相关叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.细胞膜上TRPV6和TRPV5的增加分别可以促进Ca2+的吸收和重吸收 B.血液中Ca2+浓度的升高，可以促进Ca2+的吸收和重吸收 C.维生素D在小肠和肾小管上皮细胞中调控的基因不同，但都能促进血液中Ca2+浓度升高 D.TRPV6和PMCA分布在细胞的腔面膜和底面膜，是因为小肠上皮细胞膜没有流动性 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 因血液中Ca2+浓度需要维持稳态，所以血液中Ca2+浓度的升高会抑制Ca2+的吸收和重吸收，B项错误；题图中维生素D在小肠上皮细胞中与受体VDR结合后，作用于细胞膜上的TRPV6，促进血液中的Ca2+进入细胞，维生素D在肾小管上皮细胞中与受体VDR结合后，作用于细胞膜上的TRPV5，进而促进血液中的Ca2+进入细胞，推测两者调控的基因不同，但都能促进血液中Ca2+浓度升高，C项正确；TRPV6和PMCA分布在细胞的腔面膜和底面膜，是因为它们发挥作用的部位不相同，小肠上皮细胞膜具有流动性，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、非选择题 11.(2025·重庆模拟)现有两瓶质量分数均为30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液。已知葡萄糖分子可以透过半透膜，蔗糖分子不能透过。请回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)某同学把体积相同的葡萄糖溶液与蔗糖溶液用半透膜隔开(如图1所示)，在一段时间内，乙液面的变化情况是___________________，最后乙液面_____________(填“高于”“低于”或“等于”)甲液面。 (2)如图2是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中①②③④代表物质运输方式。鲨鱼体内能积累大量的盐分，盐分过高时就要及时将多余的排出体外，且该过程不消耗能量，其跨膜运输的方式是_____________(填序号)。 先下降后上升 高于 ②③ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)蟾蜍心肌细胞吸收Ca2+、K+的方式是_____________(填序号)。若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则图2中不会受到显著影响的运输方式是_____________(填序号)。若对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+吸收明显减少，但K+的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2+的_____________的活性。 ④ ①②③　 载体蛋白 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)开始时，虽然两种溶液的质量分数相同，但由于蔗糖的相对分子质量较葡萄糖大，因此，蔗糖溶液的物质的量浓度低于葡萄糖溶液的物质的量浓度，渗透压较低，水流向葡萄糖溶液一侧，蔗糖溶液一侧液面下降。随着葡萄糖分子通过半透膜进入蔗糖溶液一侧，蔗糖溶液一侧浓度升高，液面上升，故在一段时间内，乙液面的变化情况是先下降后上升。随着葡萄糖分子透过半透膜进入乙侧，乙侧渗透压高于甲侧，故最终乙液面高于甲液面。(2)将鲨鱼体内多余的盐分及时排出体外，且该过程不消耗能量，其跨 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 膜运输的方式是②通过离子通道的协助扩散或③通过载体蛋白的协助扩散。(3)蟾蜍心肌细胞吸收Ca2+、K+的方式是④主动运输。若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则题图2中不会受到显著影响的运输方式是被动运输，包括①自由扩散，②③协助扩散。对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+吸收明显减少，但K+的吸收不受影响，说明不是能量供应发生障碍，最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2+的载体蛋白的活性。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 12.(科学探究)在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示(a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率)。回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)根据实验结果发现a是通过自由扩散方式跨膜运输的。自由扩散的含义是______________________________________________。 (2)实验结果表明:当外界溶液中b的浓度达到一定数值时，再增加b的浓度，根细胞对b的吸收速率不再增加。可能的原因是______________。 载体数量饱和 物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学则认为是协助扩散。请设计实验确定王同学的判断是否正确。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。 答：实验思路：将长势相同的若干某植物根细胞平均分为甲、乙两组，放入适宜浓度的含有b的培养液中，其中甲组放在氧气充足条件下，乙组放在无氧条件下，其他条件相同且适宜，一段时间后分别测定根细胞对b物质的吸收速率。 预期结果和结论：若甲组根细胞对b物质的吸收速率大于乙组，则说明b物质的跨膜运输方式为主动运输；若甲组和乙组根细胞对b物质的吸收速率大致相同，则说明b物质的跨膜运输方式为协助扩散。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)自由扩散是指物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式。(2)由于载体的数量是有限的，当外界溶液中b的浓度达到一定数值时，再增加b的浓度，根细胞对b的吸收速率不再增加。(3)由于协助扩散需要载体，但不消耗能量，而主动运输需要载体，并消耗能 量，所以可以通过改变细胞呼吸的方式来确定b的跨膜运输方式，具体实验思路、预期结果和结论见答案。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$